Nyhetsbrev från Programrådet för grundlärarutbildningen, oktober 2014

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Nyhetsbrev från Programrådet för grundlärarutbildningen, oktober 2014"

Transkript

1 Programrådet för grundlärarprogrammet Nyhetsbrev från Programrådet för grundlärarutbildningen, oktober 2014 Höstterminen är i full gång och en hel del har hänt efter det att nyhetsbrevet från i maj skickades ut. Mer om detta följer men först det där med förkortningar. Så här är det: LGFRI: Lärarutbildning Grundnivå, inriktning mot arbete i FRItidshem LAFOG: Lärarutbildning Avancerad nivå, inriktning mot arbete i Förskoleklass Och Grundskolans årskurs 1-3 LAGRU: Lärarutbildning Avancerad nivå, inriktning mot arbete i GRUndskolans årskurs 4-6 LAGRV: Lärarutbildning Avancerad nivå, inriktning mot arbete i Grundskolans årskurs 4-6/ Verksamhetsintegrerad profil PR: Programrådet Programrådets sammansättning Antagning ht 2014 och kvarvarande studenter i denna kohort Två förändringar har skett vad gäller rådets sammansättning. Studentrepresentant Tobias Magnusson (LGFRI) har tagit examen och ny studeranderepresentant från denna inriktning är Herrman Välitalo som läser sin tredje termin vid campus Kalmar. Per-Eric Betzholtz som varit med från PR-start kan numera titulera sig prefekt och därför är han inte längre med i rådet. I hans ställe har Lena Wennersten från samma institution (BOM) trätt in. Därmed ser sammansättningen ut enligt följande (tillhörighet fakultet/institution) Programrådsledare: Elisabeth Frank (FSV/UV) Ledamöter: Ann-Christin Torpsten, specialområde: Interkulturell fördjupning (FSV/PED) Gunilla Nilsson (FTK/MD) Helena Ackesjö (FSV/PED) Lena Wennersten (FHL/BOM) Lena Thor, extern ledamot, rektor Dörbyskolan, Kalmar Tor Ahlbäck (FSV/PED) Ulla-Karin Nordänger, adjungerad ledamot, specialområde: VFU-ramverk och Verksamhetsintegrerad profil (FSV/UV) Åsa Nilsson Skåve (FKH/IFL) Studeranderepresentanter: Lars Magnusson, LAGRV Herman Välitalo, LGFRI Victoria Olsson, LAFOG Håkan Hansson, utbildningssamordnare/sekreterare, Kansliet för lärarutbildningen (LUB) Nedan följer en redovisning av hur många studenter som skulle erbjudas plats i respektive inriktning (ett överintag är förklaringen till att det finns fler studenter än fastställda platser). I parentesen anges hur många studenter som påbörjade utbildningen och slutligen i fetstil hur många studenter som i skrivandes stund finns kvar. 1

2 LGFRI Kalmar: 30 platser (33) 33 LGFRI Växjö: 30 platser (34) 33 LGFOG Kalmar: 25 platser (27) 27 LGFOG Växjö: 25 platser (30) 30 LAGRV Kalmar: 20 platser (21) 20 LAGRU Växjö: 30 platser (36) 35 Grundlärardagen 25 augusti Teleborgs slott Glädjande nog drog årets upplaga av grundlärardagen fulla hus och här sattes nytt deltagarrekord (nästan 50 personer!). Förmiddagen ägnades åt många och komprimerade informationspunkter medan tiden efter lunch var avsatt för möten mellan lärare i de olika inriktningarna där bland annat framgångsfaktorer lyftes fram. Betydligt mer tid hade behövts för denna programpunkt vilket också påtalades. Av denna anledning, men framförallt för att deltagare uttryckte önskemål, har PR tagit beslut om att erbjuda grundlärardag varje termin. Redan nu kan du alltså boka in den 27 januari 2015 då merparten av tiden kommer att ägnas åt erfarenhetsutbyte lärare emellan. Nedan följer i sammandrag den information som gavs under dagen. Vill du veta mer i detalj så kontakta någon av PR s ledamöter. Programrådets uppdrag inför UKÄ s granskning Elisabeth Frank informerade kort om vad som kan göras inför den kommande prövningen av examensrättigheterna. Granskningen är i stora delar resultatinriktad i så motto att det handlar om i vad mån studenterna nått examensmålen och hur utbildningen givit studenterna möjlighet att uppnå dessa. I granskningen måste lärosätet kunna ge exempel på hur studenten erbjuds dessa möjligheter rent konkret och då inte enbart som skriven text i kursplanerna. När granskningen väl är ett faktum är det många dokument som ska skrivas fram och levereras på kort tid. För att detta ska kunna genomföras måste kursansvariga och examinatorer vara behjälpliga med exempel på examinationsformer, studentarbeten etc. Därför denna uppmaning: Börja hamstra! I skrivandets stund vet vi ännu inte när examinationsrättigheterna kommer att sättas under lupp. Ett scenario är redan 2015 men eftersom besked dröjer så lutar det åt ett senareläggande. Programrådets uppdrag i sammanhanget är att ansvara för att - kritiskt granska förutsättningar och processer så att helhet genom programstudierna och progression mot examensmålen säkras. - identifiera och informera om de områden som är mest angelägna att åtgärda eller utveckla i syfte att förbättra studenternas möjligheter att nå examensmålen. - följa upp de åtgärder som vidtas. I ett första steg handlar det om att identifiering och prioritera utvecklingsområden och detta arbete är också i gång. Se nedan. 2

3 Ytterligare ett utvecklingsområde som PR drivit sedan lång tid tillbaks är studenters skrivande och språkstödssatsning. En av informationspunkterna handlade också om just detta. Språkstödssatsning Åsa Nilsson-Skåve gav en kort lägesrapport om vad som har gjorts i frågan och vad som sker kring denna kvalitetspunkt. En utsedd arbetsgrupp med medlemmar från inte bara grundlärarutbildningen utan också från förskollärarutbildningen, yrkeslärarutbildningen och studieverkstaden har beslutat att en väg att gå är att formalisera samarbetet mellan studieverkstaden och kursansvariga. Detta innebär att det inte bara blir en punktinsats utan också fortsatt arbete och uppföljning för de studenter som är i behov av språkstöd. Arbetsgruppen har arbetat fram en checklista/lathund (se länk) med klara progressionssteg som ska följa studenten genom hela utbildningen. Man kan också beställa den som broschyr via repro. Checklistan ses som ett redskap för såväl kursansvariga som student och används till att börja med på prov för studentkohort Tanken är att den kan revideras och utvecklas framöver. Därför är det önskvärt med feedback mot slutet av höstterminen, både från lärare och från studenter. Länk till utvärdering som då kan användas är liten guide 3

4 I sammanhanget poängterade en deltagare att skriftlig/kommunikativ förmåga bör vara något som finns med i målen för flera kurser. I vad mån det är möjligt att ha ett sådant mål i exempelvis en matematikkurs återstår att utreda. Studentreflektioner En återkommande programpunkt är att studentrepresentanter presenterar sina tankar kring utbildningen. Först ut var Lars Magnusson LAGRV-student som nu går sin tredje termin. Han inledde med hur han tänkte om yrket innan han påbörjade studierna: Ett otacksamt yrke, det handlar om att gå in-undervisa-gå ut och att det är skönt med lov. Efter ett år i utbildning har bilden förändrats. Nu framhåller Lars att det handlar om ansvar, att vara en värdig representant för yrket, många administrativa uppgifter samt ett givande, utmanande och utvecklande arbete. Och ROLIGT! Hans erfarenheter specifikt från den verksamhetsintegrerade profilen (mer om den i en senare punkt) är fördelen med tidig kontakt med verkligheten, att ha möjlighet att följa elevers utveckling och att få uppleva sig själv som en del i ett arbetslag. Victoria Olsson som nu är inne på sin sjunde termin (LAFOG) berättade att det var gruppens tankar hon förde fram. Även Victoria sa att hon i stort trivdes med utbildningen och att lärarna hon mött i kurser varit kunniga. Dock ville hon ta tillfället i akt att poängtera saker som hennes grupp hade stött på och som kan bli bättre: - Studenterna saknade moment om skrivande i början av utbildningen, kursen där momenten akademiskt skrivande och vetenskapligt tänkesätt ingår kommer för sent vilket medfört stor (och onödig) nervositet inför det självständiga arbetet. - Ojämnt tempo stora skillnader gällande kraven som ställs i kurserna även om det är samma hp-antal. Särskild stora skillnader ansågs det överlag vara mellan UVK och ämneskurser. UVK-kurserna upplevdes som slappa med allt för lågt ställda krav och där kursinnehållet till skillnad från i ämneskurserna upplevdes flummigt. - Lärarna har dålig koll på tidigare kurser. - Första VFU-perioden kommer för sent studenter ska tidigt kunna avbryta sina studier om de upptäcker att yrkesvalet inte är det rätta. Victoria avslutade med några citat från den gemensamma FB-sidan: Dåligt att vi får vara försökskaniner hela tiden för allt. Kull 11-studenterna har alltför ofta fått höra: Utbildningen är precis ny och ni är första gruppen, det blir säkert bättre sen. Det borde ha varit hårdare tempo och krav redan från första början. Tobias Magnusson som nu är ute i arbetslivet (f.d. LGFRI) avslutande programpunkten studenter reflekterar. Tobias höll med om mycket av det som sagts men ville poängtera att UVK-kurserna som många upplevde som flummiga under studietiden har visat sig vara väldigt värdefulla och lärorika nu när han själv befinner sig ute i yrkesprofessionen. Från att ha upplevt sig så här vid studiestart 2011 sammanfattar Tobias kort och gott studietiden enligt följande: Lärorikt till tusen! Kunskapsoch personlighetsutvecklande! Dock kan en bra utbildning alltid bli ännu bättre och reflektionerna här handlade om: -Avsaknad av röd tråd i utbildningen och bristande kontakt mellan lärarna. 4

5 - Universitetet och skolan måste bli mer samspelta. - Stärka yrkesidentitet vi ska bli lärare i fritidshem. - Samläsning mellan de olika inriktningarna måste öka när ändå chansen finns (kurser som samläses i hela grundlärarprogrammet). - Samläsning mellan olika Campus måste bli bättre tekniken ställer till det och studenter som inte befinner sig där läraren är känner sig utanför. Så här känner sig Tobias efter avslutad utbildning: En stolt grundlärare i fritidshem! Lämplighetsprov Linnéuniversitetet ansökte i våras om att få ingå i försök med att pröva ut om och hur lämplighetsprovkan användas vid urval till lärarutbildning. Vid sidan av Högskolan i Jönköping och Karlstad universitet ingår vi i en försöksverksamhet där Per Gerrevall är utsedd till den som håller i rodret. Per gav en kort information om det påbörjade arbetet. Lnu:s förslag på lämplighetsproven ser i nuläge ut som följer: - Prövningens innehåll: Kommunikativ förmåga (att kunna tillägna sig, förstå och kommunicera ett innehåll, att kunna behärska språkets struktur och form). Social lyhördhet, självinsikt och hållning. - Prövningens form: Webbaserad prövning; skriva en uppsats (motiv för yrkesval etc.). Skriftligt sammanfatta och diskutera ett innehåll. - Intervjuer individuellt och i grupp. En (eventuellt två) studentgrupp från vartdera programmet (För, Grund, Ämne) ska ingå i utprövningen som beräknas starta i och med antagning Internationalisering Emil Tyberg gav en lägesrapport om arbetet kring internationalisering. Han poängterade att det handlar om ett långsiktigt strategiskt arbete för att arbetafram fungerande, likvärdiga och kvalitetssäkra strukturer gällande hur internationaliseringen inom programmet bör se ut. Detta gäller såväl VFU utomlands som andra utomlandstudier men också internationalisering på hemmaplan. Han betonade att det måste vara enhetliga regler om gäller så att studenterna får samma svar vem hon/han än frågar. Det gäller att studenten ansöker om att få genomföra utlandsstudier i god tid, att kursansvariga/examinatorer är med i ett inledande skede och ger bifall/avslag. När det gäller VFU utomlands så ska kontakt alltid tas med, och gå via, VFU-koordinator Katrin Bladh som informerar studenten om ansökningsgången. Emil sa att han kunde komma och informera vid lärararbetslagsträffar om så önskas. En hemsida kring internationalisering vid lärarutbildningen är under uppbyggnad. Emil hoppades att den skulle kunna vara publikt nu i höst. Verksamhetsintegrerad profil/övningsskolor Katarina Herrlin och Ulla-Karin Nordänger gav en lägesrapport gällande den verksamhetsintegrerade profilen som ges i Kalmar (LAGRV) men de informerade också om försöket med övningsskolor. I korthet innebär den så kallade verksamhetsintegrerade profilen att studenterna är ute på sina VFU-skolor två dagar varannan vecka på så kallade VI-dagar (verksamhetsintegrerade dagar). På samma skola genomförs också ordinarie VFU. Tanken är att moment i den högskoleförlagda delen av utbildningen ska 5

6 kunna genomföras under VI-dagarna men studenterna examineras i vanlig ordning inom ramen för ordinarie teorikurs. Efter ett år byter studenterna till en annan VI-skola. Vid den sista VFU-perioden (VFU IV) kommer det att ske en skolövertagning då de 4-5 studenterna som gör sin VFU på VI-skolan till fullo tar över arbetslagets arbetsuppgifter. VFU-lärarna har då möjlighet till kompetensutveckling vid Linnéuniversitetet. Eftersom VI-profilen redan var i gång och manegen således krattad sökte Linnéuniversitetet och fick projektmedel för övningsskolor vilket i korthet innebär att samtliga inriktningar i Kalmar kommer att ha verksamhetsintegrerad profil från och med terminsstart hösten Slår projektet väl ut så kan VIprofil i en framtid även kunna bli aktuellt för Växjös del. Interkulturell fördjupning Ann-Christin Torpsten gav en lägesrapport gällande den interkulturella fördjupningen som erbjuds Växjö-studenter. Samtliga inriktningar vid grundlärarprogrammet har en interkulturell strimma som löper med progression genom fyra UVK-kurser. Ann-Christin håller just nu på med en granskning av kursplaner och tillsammans med kursansvariga ska strimman och progressionen av denna tydliggöras ytterligare. Just nu pågår också arbete med att knyta kontakter med aktuella VFU-skolor. Vid campus Växjö erbjuds studenterna en fördjupning då det är möjlighet att välja och genomföra VFU III och VFU IV vid en skola med någon form av interkulturell profil. I konceptet ingår även att skriva självständigt arbete inom denna fördjupning. Först ut att erbjudas denna möjlighet blir LGFRI-studenterna som ska göra VFU III under hösten Översyn LGFRI Ett utskott till programrådet har genomfört en översyn gällande de kurser som ingår i LGFRI. Syftet har varit att säkerställa progression i utbildningen men inte minst att alla mål utifrån examensordningen finns med. Utvärderingar visar att studenterna överlag är mycket nöjda med sin utbildning. Vad som emellertid påpekats är en ibland otydlig struktur och avsaknad av röd tråd i utbildningen men också att lärare i kursen inte tycks veta något om andra kurser än den egna. I syfte att skapa en större helhet för studenterna men också minska den fragmentering som många 7,5-hpkurser för med sig har utskottet skissat på en förändrad struktur. Många kvarnar ska mala innan en ny strukturplan kan komma att gälla (och i kommande nämndsmöte ska beslut tas om en eventuell förändring). Helena Ackesjö presenterade tankarna bakom strukturförändringen. En förändring som föll på läppen och under eftermiddagen diskutera upplägget ytterligare i LGFRI-gruppen. Tilläggas kan att det efter grundlärardagen filats ytterligare på strukturförändringen. Det nya föreslaget har varit ute på remiss hos berörda institutioner och där fått tummen upp. Dock har det framförts tankar om att det måste till strategiska medel för att skapa mötesplatser för medarbetare från olika fakulteter. PR är inne på samma linje och har sökt medel för ändamålet men också för en koordinator som terminsvis kan hålla samman utbildningen. Beslut i frågan är inte taget. Fortsättning följer. Några deltagarröster får avsluta sammanfattningen av Grundlärdagen Väldigt bra med en sådan här dag med möjlighet för möte mellan olika kurser, kursansvariga, institutioner, gärna oftare. - Förmiddagen var väldigt informativ, bra och effektiv det bästa förmiddags- 6

7 möte jag har varit på. - Givande, bra och trevligt med studenternas reflektioner. - Fler, ja helst samtliga berörda prefekter, borde ha varit här. - Önskvärt med längre tid för gruppdiskussionerna och med tydligare struktur för dessa, tiden för kort när så många har fått som uppdrag att ta med sig och presentera kurser, framgångsrecept, examinnationsformer m.m. Större block, med hp bör kunna få längre tid än kortare kurser/delkurser vid gruppdiskussionerna. Självständiga arbeten LGFRI Studenterna i LGFRI var först ut med att skriva det för utbildningen avslutande arbetet. Här hade studenterna möjlighet att skriva ett traditionellt arbete men också att genomföra aktionsforskning i form av utvecklingsarbete. I syfte att få veta mer om skrivprocess och utfallet av arbetena bjöd PR in kursansvariga och examinatorer till det senaste programrådet (7/10). Frågor som diskuterades var kvalitet i arbetena satt i relation till examensmålen och i vad mån genomgångna kurser förberett studenterna inför skrivandet. Här framkom att studenterna hade behövt värma upp genom ytterligare vetenskapligt skrivande i tidigare kurser. Ett resonemang gällande hur en forskningsfråga kan formuleras torde också kunna ha hjälpt upp. Vad som framhölls som väsentligt är att studenterna fokuserar på för professionen betydelsefulla och forskningsbara ingångar och att reparationer gällande sådant som de anser sig fått för lite av i utbildningen stävjas. Ytterligare något som framkom är att det måste finnas en tydlig koppling (och lärarsamverkan) mellan UVK-kursen som berör forskningsprocess och vetenskapligt förhållningssätt och kursen där det självständiga arbetet ingår. Strukturen för LGFRI är som tidigare nämnts under förändring och förhoppningsvis leder detta till att några problem undanröjs. Studenterna i LAFOG och LAGRU har nu i höst startat upp skrivandet av det första självständiga arbete (15 hp, avancerad nivå). Fokus här är matematik eller svenska och något fler studenter har valt att skriva inom ramen för matematikämnets didaktik. Intressant ska det bli att få veta i vad mån studenterna ansetts vara flygkunniga. Fortsättning lär följa. Fokussamtal Svarsfrekvensen vad gäller utvärderingar av kurser i programmet är låg vilket innebär att detta instrument upplevs otillräckligt för kvalitetssäkring. Detta är något vi också skrivit om i tidigare nyhetsbrev. I syfte att studera om fokussamtal är en framkomlig väg för att få fatt i studenternas uppfattningar provades metoden redan i slutet av vårterminen. Försöket slog väl ut studenterna kände sig lyssnade på och fick upp ögonen för kursplaner som juridiskt bindande dokument. PR kunde fånga röda trådar och brott på sådana men också ris och ros som inte så uttalat framgått i de utvärderingar som lämnats in. PR har nu tagit beslut om att genomföra fokussamtal i så motto att avslutningsvis i varje termin bjuda in studentrepresentanter från båda campus till samtal där de kan delge synpunkter på 7

8 terminens genomgångna kurser. Mötena kommer att äga rum via telebild och programrådsledamot/utbildningssamordnare finns med i såväl Kalmar som Växjö. Redan nu har samtliga studentgrupper blivit informerade om samtalen och blivit ombedda att utse språkrör. I ett fullt utbyggt system innebär metoden att cirka 11 samtal kommer att genomföras varje termin. Kursansvariga kommer att få ta del av vad som framkommit vid mötena. Både ros och eventuella ris. Allt i syfte att göra en bra utbildning bättre! Linnébarometern och Urank Linnébarometerns resultatsammanställning gällande lärarutbildningarna är en förhållandevis en trevlig läsning för oss lärarutbildare i grundlärarprogrammet. Så är också fallet när det gäller Sveriges universitetsranking Urank där programmet intar bronsplats bland de lärosäten som ger utbildningen. Men vi slår oss inte till ro med detta bra kan alltid bli bättre! Grundlärardagen Som tidigare nämnts kommer PR att bjuda in till Grundlärardag en gång per termin. Hoppas därför att vi möts den 27 januari i Växjö och ännu en gång på Telebors slott. Reservera dagen! Varför Växjö igen, kanske du undrar. En högst subjektiv uppfattning är att Kalmar gör sig bäst som sommarstad och därför kommer näst-nästkommande Grundlärardag att förläggas till Kalmar (i augusti). Utbildningssamordnare Dra dig inte för att kontakta Håkan Hansson om det är något du undrar över vad gäller kursplaner, vem som är kursansvarig för någon kurs etc. När det gäller kull 2014 så finns det riktigt bra information på följande länk. Slutligen gör vi tummen upp för speciallärar- och specialpedagogutbildningarna som gått igenom UKÄ s nålsöga med beröm godkänt! Det var allt för nu. Å programrådets vägnar // Elisabeth Frank, programrådsledare 8

Nyhetsbrev från programråd för yrkeslärarexamen nr 1:2017

Nyhetsbrev från programråd för yrkeslärarexamen nr 1:2017 Nyhetsbrev från programråd för yrkeslärarexamen nr 1:2017 Dagarna blir ljusare och våren är här. I december fick ni ett första nyhetsbrev från programråd för yrkeslärarexamen och nu har det blivit dags

Läs mer

Nyhetsbrev från Programrådet för grundlärarutbildningen, september 2016

Nyhetsbrev från Programrådet för grundlärarutbildningen, september 2016 Programrådet för grundlärarprogrammet 2016-09-01 Nyhetsbrev från Programrådet för grundlärarutbildningen, september 2016 Nytt läsår och nya utmaningar! I skrivandets stund påbörjar våra nya studenter nu

Läs mer

Kommenterar till föreslagen revidering av strukturplanen för Grundlärarprogrammet

Kommenterar till föreslagen revidering av strukturplanen för Grundlärarprogrammet Kommenterar till föreslagen revidering av strukturplanen för Grundlärarprogrammet Förslaget är gemensamt framtaget i programrådet. Samtliga ledamöter, extern ledamot inräknad, har aktivt deltagit i arbetet.

Läs mer

Förskollärarprogrammet LGFOR

Förskollärarprogrammet LGFOR Förskollärarprogrammet LGFOR Lärarutbildningen Förskollärare Grundlärare Fritidshem Förskoleklass och årskurs 1-3 Årskurs 4-6 Ämneslärare Årskurs 7-9 (startar ej 2013) Gymnasieskola Yrkeslärare Kompletterande

Läs mer

Förskollärarprogrammet LGFOD

Förskollärarprogrammet LGFOD Förskollärarprogrammet LGFOD Lärarutbildningen Förskollärare Grundlärare Fritidshem Förskoleklass och årskurs 1-3 Årskurs 4-6 Ämneslärare Årskurs 7-9 (startade ej 2013) Gymnasieskola Yrkeslärare Kompletterande

Läs mer

Förskollärarprogrammet LGFOD

Förskollärarprogrammet LGFOD Förskollärarprogrammet LGFOD Programbeskrivning Programmet vänder sig till studerande som vill arbeta inom förskolans verksamhet. Utbildningens syfte är att den studerande genom teoretiska och verksamhetsförlagda

Läs mer

Den verksamhetsförlagda utbildningen i ämneslärarprogrammet

Den verksamhetsförlagda utbildningen i ämneslärarprogrammet 2013-09-12 Programrådet för ämneslärarexamen inom nämnden för lärarutbildning Den verksamhetsförlagda utbildningen i ämneslärarprogrammet Syftet med detta dokument är att på ett kortfattat sätt beskriva

Läs mer

1. Från NLU som rör yrkeslärarprogrammet. Ansökningar inför ht 2017

1. Från NLU som rör yrkeslärarprogrammet. Ansökningar inför ht 2017 Nyhetsbrev från programråd för yrkeslärarexamen nr 2:2017 Möjligen njuter du redan av en välförtjänt semester, men förhoppningsvis är du ändå nyfiken på vad programrådet för yrkeslärarexamen skriver om

Läs mer

Programguide för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Yrkeslärarprogrammet, 90 hp

Programguide för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Yrkeslärarprogrammet, 90 hp Viktoria Grahn Johansson Björn Nelson Programguide för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Yrkeslärarprogrammet, 90 hp Allmänt Denna programguide innehåller information om den verksamhetsförlagda utbildningen

Läs mer

Ämnesblock matematik 112,5 hp

Ämnesblock matematik 112,5 hp 2011-12-15 Ämnesblock matematik 112,5 hp för undervisning i grundskolans år 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp.

Läs mer

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Sid 1 (6) studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6PE158 Ifall kursen i allt väsentligt samläses med andra kurser kan

Läs mer

Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Lärarutbildning på distans för gymnasieskolans yrkesämnen

Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Lärarutbildning på distans för gymnasieskolans yrkesämnen 2010-10-06 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Lärarutbildning på distans för gymnasieskolans yrkesämnen 1. Inledning och bakgrund Yrkeslärarutbildningen inleddes under hösten 2007 som ett projekt mellan

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap. Riktlinjer för VFU5 141014 Sektionen för lärarutbildning Camilla Kristén Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap

Läs mer

Fakulteten för konst och humaniora

Fakulteten för konst och humaniora Dnr: 2015/573 3.1.1 Utbildningsplan Fakulteten för konst och humaniora Internationell administration med språk, 180 högskolepoäng International Administration Programme with foreign language, 180 credits

Läs mer

Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning

Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning UTBVET 2015/3 Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning 2011 års lärarprogram Fakulteten för utbildningsvetenskaper Förord Den verksamhetsförlagda utbildningen intar en central roll i lärarutbildningen

Läs mer

Möte, Ung Kommunikation i halvtid med KK-stiftelsen den 21 oktober på Växjö universitet Minnesanteckningar

Möte, Ung Kommunikation i halvtid med KK-stiftelsen den 21 oktober på Växjö universitet Minnesanteckningar 1 Möte, Ung Kommunikation i halvtid med KK-stiftelsen den 21 oktober på Växjö universitet Minnesanteckningar Program Gemensam diskussion: KK-stiftelsen, Apel, universitets- och högskoleledning, dekaner,

Läs mer

Försöksverksamhet med övningsförskolor i Göteborgs Stad per stadsdel

Försöksverksamhet med övningsförskolor i Göteborgs Stad per stadsdel Försöksverksamhet med övningsförskolor i Göteborgs Stad per stadsdel Askim Frölunda Högsbo Centrum Lundby Majorna Linné Norra Hisingen Västra Göteborg Västra Hisingen Örgryte Härlanda Östra Göteborg Askim

Läs mer

En kort omvärldsspaning

En kort omvärldsspaning En kort omvärldsspaning Kunskap i samverkan för samhällets utmaningar och stärkt konkurrenskraft (prop. 2016/17:50) Rådande och ökande lärarbrist hur används lärare; framväxt av nya funktioner i skolan

Läs mer

Sammanställning av studentutvärdering samt analys av kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Sammanställning av studentutvärdering samt analys av kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Sid 1 (5) studentutvärdering samt analys av vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6PE196 Ifall en i allt väsentligt samläses med andra er kan samma sammanställning

Läs mer

Handbok för. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom lärarutbildningen

Handbok för. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom lärarutbildningen Handbok för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom lärarutbildningen Innehåll Välkommen till lärarutbildningen 3 Handbokens syfte 4 Lärarexamina vid Linnéuniversitetet 4 Verksamhetsförlagd utbildning

Läs mer

Vt-15 VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE

Vt-15 VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE Vt-15 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna handbok

Läs mer

Anmälan mot Södertörns högskola angående en nystartad lärarutbildning

Anmälan mot Södertörns högskola angående en nystartad lärarutbildning Södertörns högskola Rektor Juridiska avdelningen Anna Sandström Anmälan mot Södertörns högskola angående en nystartad lärarutbildning Betydelsen av tydlig information till studenter om förutsättningarna

Läs mer

Aktuellt från lärarutbildningen. RUC-råd Susanne Liedberg

Aktuellt från lärarutbildningen. RUC-råd Susanne Liedberg Aktuellt från lärarutbildningen RUC-råd 2018-03-01 Susanne Liedberg Lärarutbildningen 2018 ca 2700 studenter total volym 888 nya platser årligen (utbyggnad om 150) Samtliga lärarexamina vid Linnéuniversitetet

Läs mer

Vt-14 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3

Vt-14 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3 Vt-14 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3 Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna handbok

Läs mer

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp 1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp Primary School teacher education programme 1-3, preschool Allmänna

Läs mer

Försöksverksamhet med övningsförskolor i Göteborgs Stad per stadsdel

Försöksverksamhet med övningsförskolor i Göteborgs Stad per stadsdel Försöksverksamhet med övningsförskolor i Göteborgs Stad per stadsdel Askim Frölunda Högsbo Centrum Lundby Majorna Linné Norra Hisingen Västra Göteborg Västra Hisingen Örgryte Härlanda Östra Göteborg Askim

Läs mer

PARTNERDAG 6 APRIL VFU i lärarutbildningens reviderade struktur från antagning ht 2018

PARTNERDAG 6 APRIL VFU i lärarutbildningens reviderade struktur från antagning ht 2018 PARTNERDAG 6 APRIL 2017 VFU i lärarutbildningens reviderade struktur från antagning ht 2018 ÖVERSYN AV UTBILDNINGSSTRUKTURER Om förslaget på flexiblare ämneslärarutbildning (åk 7-9) går igenom får det

Läs mer

Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning

Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 18 hp Kurs: UVK 3 för grundlärare 4-6: Didaktik och bedömning Kursplan: UV4015 VT 2019 VFU-period: v. 14-15 Maria Godolakis

Läs mer

Minnesanteckningar från partnerområdesdagen den 18 april

Minnesanteckningar från partnerområdesdagen den 18 april Malmö högskola 2012-05-04 Fakulteten för lärande och samhälle Minnesanteckningar från partnerområdesdagen den 18 april 2012-04-23 Under dagen fördes samtal partnerområdesvis som byggde på förmiddagens

Läs mer

Programrådet ämneslärarexamen

Programrådet ämneslärarexamen Protokoll Sammanträdesdatum: 2012-11-08 Programrådet ämneslärarexamen Ledamöter: Närvarande: Frånvarande: Övriga: Johanna Jormfeldt, ordförande Lars Gustafsson, ledamot Susanne Linnér, ledamot Jonas Svensson,

Läs mer

ÄKPP11 ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH SKOLA VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP)

ÄKPP11 ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH SKOLA VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP) ÄKPP11 ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH SKOLA VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP) VT-15 Till studenter och handledare Den praktiska delen av lärarutbildningen har alltid inneburit ett tillfälle

Läs mer

Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap Institutionen för språk och litteratur

Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap Institutionen för språk och litteratur Dnr: HL/2009 0110 Utbildningsplan Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap Institutionen för språk och litteratur Internationell administration med språk, 180 högskolepoäng International Administration

Läs mer

Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingar 2011 2014. Mall för uppföljning civilingenjörsexamen

Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingar 2011 2014. Mall för uppföljning civilingenjörsexamen Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingar 2011 2014 Mall för uppföljning civilingenjörsexamen Lärosäte: Kungliga Tekniska Högskolan Utvärderingsärende Huvudområde/område för examen: Datateknik

Läs mer

Ämneslärarprogrammet. med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education.

Ämneslärarprogrammet. med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education. Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education Omfattning: 300-330 högskolepoäng Programkod: LYAGY Nivå: Grund/Avancerad Fastställande:

Läs mer

Malmö högskola - försöksverksamhet med övningsskola och övningsförskola

Malmö högskola - försöksverksamhet med övningsskola och övningsförskola Malmö högskola - försöksverksamhet med övningsskola och övningsförskola Informationsmöte Försöksverksamhetens syfte Kriterier Handledarutbildning VFU-lärare LS-kontakt Handlingsplan - seminarier Diskussion

Läs mer

VFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar

VFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar VFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar Anna-Karin Björling, Planeringsavdelningen, Stockholms universitet Samverkanskonferensen 2013-10-10 Syfte Likvärdighet vad gäller förväntade studieresultat

Läs mer

Handlingsplan för verksamhetsförlagd undervisning (VFU) i Ovanåkers kommun

Handlingsplan för verksamhetsförlagd undervisning (VFU) i Ovanåkers kommun Handlingsplan för verksamhetsförlagd undervisning (VFU) i Ovanåkers kommun Antagen av barn- och utbildningschefen 2017-10-20 Reviderad 2019-01-09 Delgavs barn-och utbildningsförvaltningens samverkansgruppen

Läs mer

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp 1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp Primary School teacher education programme 4-6 Allmänna data om programmet Programkod

Läs mer

Ämneslärarprogram med inriktning mot gymnasieskolan, 300-330 högskolepoäng Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300-330 credits

Ämneslärarprogram med inriktning mot gymnasieskolan, 300-330 högskolepoäng Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300-330 credits UTBILDNINGSPLAN Ämneslärarprogram med inriktning mot gymnasieskolan, 300-330 högskolepoäng Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300-330 credits 1. Identifikation 1.1. Namn och kod Ämneslärarprogram

Läs mer

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp 1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp Primary School teacher education programme 1-3, preschool Allmänna

Läs mer

MATK11, Matematik: Examensarbete för kandidatexamen, 15 högskolepoäng Mathematics: Bachelor's Degree Project, 15 credits Grundnivå / First Cycle

MATK11, Matematik: Examensarbete för kandidatexamen, 15 högskolepoäng Mathematics: Bachelor's Degree Project, 15 credits Grundnivå / First Cycle Naturvetenskapliga fakulteten MATK11, Matematik: Examensarbete för kandidatexamen, 15 högskolepoäng Mathematics: Bachelor's Degree Project, 15 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är

Läs mer

Kursrapport uppsatsarbete på kandidatnivå höstterminen 2017

Kursrapport uppsatsarbete på kandidatnivå höstterminen 2017 Kursrapport uppsatsarbete på kandidatnivå höstterminen 2017 Den här hösterminen lämnades 33 kandidatuppsatser in för examination. Något fler uppsatser än vanligt rekommenderades att dras tillbaka, vilket

Läs mer

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Sid 1 (7) Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6MN040 Ifall kursen i allt väsentligt samläses med

Läs mer

PUBLICERAD PROGRAMANALYS

PUBLICERAD PROGRAMANALYS PUBLICERAD PROGRAMANALYS Datum för publicering: 2018-11-14 Programanalys har genomförts och publicerats av programledare. Universitetets utvärderingsinstrument ägs innehållsligt av Kompetensutvecklingsenheten

Läs mer

Kursen ges som kompletterande utbildning för ekonomer med utländsk examen i företagsekonomi (eller motsvarande).

Kursen ges som kompletterande utbildning för ekonomer med utländsk examen i företagsekonomi (eller motsvarande). Ekonomihögskolan FEKL11, Kompletterande utbildning för ekonomer med utländsk examen, 60 högskolepoäng Bridging Education in Business Administration for Graduates with a Foreign Degree, 60 credits Grundnivå

Läs mer

SWOT-analys Lärande och samhälle, Malmö universitet. Stort antal studenter

SWOT-analys Lärande och samhälle, Malmö universitet. Stort antal studenter SWOT-analys 2018 Lärande och samhälle, Malmö universitet Stort antal studenter 1) Skolan/förskolan ska ta emot ett stort antal studenter relaterat till sin storlek 2) Skolan/förskolan ska ta emot flera

Läs mer

Utbildningsplan för Högskolepoäng ECTS credits

Utbildningsplan för Högskolepoäng ECTS credits Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary

Läs mer

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. = Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a

Läs mer

Ämnesblock svenska 142,5 hp

Ämnesblock svenska 142,5 hp Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 1 av 5 Ämnesblock svenska 142,5 hp för undervisning i gymnasieskolan Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 120 hp, utbildningsvetenskaplig

Läs mer

Sammanställning av kursvärdering

Sammanställning av kursvärdering Sammanställning av kursvärdering Hållbar utveckling värderingar, världsbilder och visioner 15 HP, 2015 Cemus kurser har tillkommit på studentintiativ och leds av studenter. Kursutvärderingen är ett viktigt

Läs mer

Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan för Statistikerprogrammet,

Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan för Statistikerprogrammet, 15-1-9 Sid 1 () Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan för Statistikerprogrammet, 18hp. Programbeskrivning Statistikerprogrammet är ett treårigt kandidatprogram med inriktning mot statistik. Förutom

Läs mer

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Sid 1 (10) studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6MN039 Ifall kursen i allt väsentligt samläses med andra kurser kan

Läs mer

VALLENTUNA KOMMUN Sammanträdesprotokoll 11 (45)

VALLENTUNA KOMMUN Sammanträdesprotokoll 11 (45) VALLENTUNA KOMMUN Sammanträdesprotokoll 11 (45) Barn- och ungdomsnämndens arbetsutskott 2015-06-02 154 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) (BUN 2015.272) Beslut Arbetsutskottet noterar informationen. Ärendebeskrivning

Läs mer

2. Föregående protokoll *Alla kursplaner som avhandlades är i ordning.

2. Föregående protokoll *Alla kursplaner som avhandlades är i ordning. Sid 1 (6) Närvarande Bilaga 0:1 Ärende 1 Fastställande av föredragningslistan, Val av viceordförande under mandatperioden, Beslut/Åtgärd Ordförande hälsade alla nya rådsmedlemmar välkommen samt berättade

Läs mer

Kursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp

Kursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp Kursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp Kursrapporten är ett viktigt instrument för utvecklandet av kurser och utbildningar samt för att säkerställa studentinflytandet. Kursrapporten ska innehålla bakgrundsinformation,

Läs mer

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Sid 1 (9) studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6PE204 Ifall kursen i allt väsentligt samläses med andra kurser kan

Läs mer

Praktikplats, examensarbetsplats och arbetsplatsstudier

Praktikplats, examensarbetsplats och arbetsplatsstudier Praktikplats, examensarbetsplats och arbetsplatsstudier - under kursen Examensarbetet på juristprogrammet Information till studenter och arbetsplatser Så här fungerar det! Tre former för arbetsplatsanknytning

Läs mer

SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG

SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG PEDAGOGISKA INSTITUTIONEN Utbildningsplan Dnr CF 52-482/2007 Sida 1 (6) SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Special Education Programme, 90 ECTS Utbildningsprogrammet är inrättat den 20 augusti

Läs mer

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Sid 1 (8) studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6PE237 Ifall kursen i allt väsentligt samläses med andra kurser kan

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildning på heltid och distans för examen mot förskola och förskoleklass, 210 högskolepoäng

UTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildning på heltid och distans för examen mot förskola och förskoleklass, 210 högskolepoäng Dnr: 254/2009-515 Lärarutbildningsnämnden UTBILDNINGSPLAN Lärarutbildning på heltid och distans för examen mot förskola och förskoleklass, 210 högskolepoäng Teacher Education intended for Preschool and

Läs mer

Uppföljning av kandidatexamen i programmering vid Linköpings universitet

Uppföljning av kandidatexamen i programmering vid Linköpings universitet BESLUT 1(2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Ulrika Thafvelin 08-563 087 70 ulrika.thafvelin@uka.se Till rektor Uppföljning av kandidatexamen i programmering vid Beslut Universitetskanslersämbetet

Läs mer

Handläggningsordning för säkring av nationella examensmål vid Umeå universitet

Handläggningsordning för säkring av nationella examensmål vid Umeå universitet Handläggningsordning för säkring av nationella examensmål vid Umeå universitet Fastställd av rektor 2013-06-18 Dnr: UmU 100-818-13 Typ av dokument: Handläggningsordning Beslutad av: Rektor Giltighetstid:

Läs mer

SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen

Läs mer

Programrådet ämneslärarexamen

Programrådet ämneslärarexamen Protokoll 2015-03-26 Programrådet ämneslärarexamen Ledamöter: Närvarande: Frånvarande: Johanna Jormfeldt, ordförande Josefin Andersson, studeranderepresentant Henrik Hegender, ledamot Mats Lindahl, ledamot

Läs mer

Vanliga frågor och svar om Förskollärarutbildningen med inslag av validering utannonsering till höstterminen 2016

Vanliga frågor och svar om Förskollärarutbildningen med inslag av validering utannonsering till höstterminen 2016 Sidan 1 av 6 Påbörjad: 2015-11-12 Reviderad: 2016-01-16 Sektionen för lärande och miljö Vanliga frågor och svar om Förskollärarutbildningen med inslag av validering utannonsering till höstterminen 2016

Läs mer

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp 1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp Primary School teacher education programme 4-6 Allmänna data om programmet Programkod

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN för HT GRUNDLäRARPROGRAmmET 2012 180 240 HP LäRARUTBILDNINGSNämNDEN

UTBILDNINGSPLAN för HT GRUNDLäRARPROGRAmmET 2012 180 240 HP LäRARUTBILDNINGSNämNDEN Utbildningsplan för GRUNDLärarprogrammet 180 240 hp HT 2012 Lärarutbildningsnämnden Innehållsförteckning Allmänt... 2 1. Huvudområde för utbildningen... 2 2. Allmänna mål för högskoleutbildning enligt

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap. Riktlinjer för VFU5 151006 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap Ht- 2015 Mia Paulsson maria.paulsson@hh.se

Läs mer

VFU-pärmen - Handledare

VFU-pärmen - Handledare VFU-pärmen - Handledare November 2008 Barn- och utbildningsförvaltningen Telefon 0583-810 00 (vx) Box 61 Telefax 0583-810 61 696 22 ASKERSUND Bankgiro 5822-6515 CHECKLISTA FÖR HANDLEDARE STUDENTMAPPEN

Läs mer

Utbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet

Utbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet Utbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet 1. Identifikation och grundläggande uppgifter Antal högskolepoäng: 270/300/330 Nivå: Avancerad Programkoder: LAÄ7N, LAÄGN, LAMGY, LAM79

Läs mer

1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?

1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)? Kvalificerad agronompraktik 1 LB0047, 50005.1112 7.5 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Jan Olofsson Värderingsresultat Värderingsperiod: 2012-09-07-2012-10-07 Antal svar 17 Studentantal

Läs mer

Handbok för Verksamhetsförlagd utbildning Lärarutbildningen Högskolan i Borås 2013-2014

Handbok för Verksamhetsförlagd utbildning Lärarutbildningen Högskolan i Borås 2013-2014 Handbok för Verksamhetsförlagd utbildning Lärarutbildningen Högskolan i Borås 2013-2014 INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK 1 Innehåll Inledning... 3 En ny lärarutbildning... 3 VFU- organisation... 5 Uppdrags-

Läs mer

Utbildningsplan för. 90 hp. Gäller från och med

Utbildningsplan för. 90 hp. Gäller från och med Utbildningsplan för KOMPLETTERANDE PEDAGOGISK utbildning 90 hp Gäller från och med HT 13 Lärarutbildningsnämnden Innehållsförteckning 1. Allmänt... 3 1.1. Huvudområde för utbildningen...3 2. Allmänna mål

Läs mer

Vägledning. till dina studier på lärarprogrammet. Gäller antagning hösten 2009

Vägledning. till dina studier på lärarprogrammet. Gäller antagning hösten 2009 Lärarutbildningen Vägledning till dina studier på lärarprogrammet Gäller antagning hösten 2009 Ändringar i detta material sker. Aktuell information finns på lärarutbildningens webbplats: www.mah.se/lut

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. ht-15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. ht-15 Riktlinjer för VFU 150921 Yvonne P-Hildingsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen Kurs: Barndomens villkor ht-15 Yvonne P-Hildingsson yvhi@hh.se 035-167522, 0735-251836

Läs mer

Grundlärarprogramråd - minnesanteckningar från

Grundlärarprogramråd - minnesanteckningar från Grundlärarprogramråd - minnesanteckningar från 2015-12-11 Närvarande: Nils Ekelund (prefekt, NMS och ordförande), Pär Widén (prefekt, KSM och ordförande), Agneta Rhen (lärare), Frank Roxenby (lärare),

Läs mer

Beteendevetenskapliga programmet, 180-210 högskolepoäng

Beteendevetenskapliga programmet, 180-210 högskolepoäng Utbildningsplan Sida 1 av 7 Beteendevetenskapliga programmet, 180-210 högskolepoäng Behavioral and Social Sciences, 180-210 Credits Denna utbildningsplan är fastställd av Fakultetsnämnden för humaniora,

Läs mer

Sammanställning av studenternas svar på kursens summativa utvärderingen

Sammanställning av studenternas svar på kursens summativa utvärderingen Förskollärarutbildning hösten 01 Kurs FO09A, 1: Barndom och lärande:, Omsorg, fostran och samarbete Sammanställning av studenternas svar på kursens summativa utvärderingen Sammanställningen bygger på svar

Läs mer

Följande frågor är kursspecifika

Följande frågor är kursspecifika 1 of 5 1/24/2018, 12:25 PM Välkommen till kursvärdering Det är viktigt att du som student använder din rättighet att påverka din och dina medstudenters utbildning genom att besvara kursvärderingen. Kursvärderingar

Läs mer

Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för informatik att gälla från och med , höstterminen 2018.

Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för informatik att gälla från och med , höstterminen 2018. Ekonomihögskolan INFL11, Kompletterande utbildning för systemvetare med utländsk examen, 60 högskolepoäng Bridging Education in Information Systems for Graduates with a Foreign Degree, 60 credits Grundnivå

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L920MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher

Läs mer

Nyheter och satsningar i lärarutbildningen. Linnédialogen Susanne Liedberg

Nyheter och satsningar i lärarutbildningen. Linnédialogen Susanne Liedberg Nyheter och satsningar i lärarutbildningen Linnédialogen 2018-02-08 Susanne Liedberg Lärarutbildningen 2018 ca 2700 studenter total volym 888 nya platser årligen (utbyggnad om 150) Utbildningsdepartementet

Läs mer

Utbildningsplan För Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 högskolepoäng

Utbildningsplan För Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 högskolepoäng Akademin för utbildning och ekonomi Utbildningsplan För Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 högskolepoäng Programkod: Inriktningskod: Nivå:

Läs mer

Avhopp från lärarutbildningen

Avhopp från lärarutbildningen STATISTISK ANALYS 1(13) Avdelning /löpnummer 2016-04-19 / 6 Analysavdelningen Handläggare Fredrik Svensson 08-563 087 87 fredrik.svensson@uka.se Universitetskanslersämbetets statistiska analyser är en

Läs mer

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Sid 1 (6) studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6PE189 Ifall kursen i allt väsentligt samläses med andra kurser kan

Läs mer

Utbildningsplan. Nämnden för lärarutbildning

Utbildningsplan. Nämnden för lärarutbildning Dnr: 2016/8 3.1.1.3 Utbildningsplan Nämnden för lärarutbildning Grundlärarprogrammet, inriktning fritidshem/verksamhetsintegrerad profil, 180 högskolepoäng Primary Teacher Programme with a Specialisation

Läs mer

LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng

LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng Gäller fr.o.m. ht 08 LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 1, The Teaching Profession and Society, 30 higher education credits

Läs mer

Mall för utbildningsplan på Samhällsvetenskapliga fakulteten 2013

Mall för utbildningsplan på Samhällsvetenskapliga fakulteten 2013 Mall för utbildningsplan på Samhällsvetenskapliga fakulteten 2013 Detta dokument är en bilaga till Riktlinjer för utbildningsplaner för program på grundnivå och avancerad nivå vid Samhällsvetenskapliga

Läs mer

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Akademin för lärande, humaniora och samhälle (LHS) 2018-08-16 Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 15 hp Kurs: UVK 2 för grundlärare F-3: Didaktik och bedömning

Läs mer

Humanistiskt samhällsprogram

Humanistiskt samhällsprogram UMEÅ UNIVERSITET Humanistiska fakulteten UTBILDNINGSPLAN Humanistiskt samhällsprogram Arts and Social Sciences Programme 1. Basdata Omfattning: 180 högskolepoäng Examen: Filosofie kandidatexamen i huvudområdet

Läs mer

Programschema för Grundlärarprogrammet inriktning förskoleklass och årskurs 1-3, 240 hp

Programschema för Grundlärarprogrammet inriktning förskoleklass och årskurs 1-3, 240 hp Programschema för Grundlärarprogrammet inriktning förskoleklass och årskurs 1-3, 240 hp Programkod: Gäller för läsåret 2016/2017 Programschemat är granskat av utbildningsledare och godkänt av akademichef

Läs mer

Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper. Utbildningsplan. Miljövetarprogrammet XGMVE. Miljövetarprogrammet. Environmental Science Programme

Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper. Utbildningsplan. Miljövetarprogrammet XGMVE. Miljövetarprogrammet. Environmental Science Programme Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Utbildningsplan Miljövetarprogrammet Programkod: Programmets benämning: XGMVE Miljövetarprogrammet Environmental Science Programme Högskolepoäng/ECTS: Beslut

Läs mer

Välkommen till VFU - lärarträff Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Delkurs 4, 7,5 högskolepoäng inom Utbildningsvetenskaplig kärna I Hösten 2018

Välkommen till VFU - lärarträff Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Delkurs 4, 7,5 högskolepoäng inom Utbildningsvetenskaplig kärna I Hösten 2018 Välkommen till VFU - lärarträff Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Delkurs 4, 7,5 högskolepoäng inom Utbildningsvetenskaplig kärna I Hösten 2018 2018-10-03 1 Innehållet idag: Framtidens lärarutbildning

Läs mer

Specialpedagogprogrammet, 90 högskolepoäng

Specialpedagogprogrammet, 90 högskolepoäng Utbildningsplan Sida 1 av 6 2012-02-22 Specialpedagogprogrammet, 90 högskolepoäng Programme in Special Educational Needs, 90 Credits Denna utbildningsplan gäller för utbildning som ges efter 2012-07-01

Läs mer

Grundlärarprogrammet vid Linköpings universitet

Grundlärarprogrammet vid Linköpings universitet BESLUT 2012-04-10 Dnr LiU-2016-00393 Styrelsen för utbildningsvetenskap Reviderad 2012-06-26, 2012-12-13, 2013-05-16, 2014-03-20, 2015-04-08, 2016-02-16 och 2016-04-29. Senast reviderad 2016-05-20 Utbildningsplan

Läs mer

Utbildningsplan för Pedagogik, kandidatprogram 180 högskolepoäng

Utbildningsplan för Pedagogik, kandidatprogram 180 högskolepoäng Utbildningsplan för Pedagogik, kandidatprogram 180 högskolepoäng Bachelor s Programme in Education 180 Higher Education Credits Revidering fastställd av Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen 2013-03-15

Läs mer

Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap. Utbildningsplan Kulturvetarprogrammet. Cultural Studies

Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap. Utbildningsplan Kulturvetarprogrammet. Cultural Studies Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Kulturvetarprogrammet Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande: Undervisningsspråk: Utbildningsnivå: Examenskategori:

Läs mer

Ansökan om tillstånd för annan platsfördelning och alternativt urval till verksamhetsintegrerat grundlärarprogram 4-6 vid Karlstads universitet

Ansökan om tillstånd för annan platsfördelning och alternativt urval till verksamhetsintegrerat grundlärarprogram 4-6 vid Karlstads universitet Karlstads universitet 651 88 Karlstad Analys, främjande och tillträdesfrågor Petra Brundell BESLUT 2018-04-23 Reg. Nr. 411-00009-18 Postadress Box 45093 104 30 Stockholm Besöksadress Wallingatan 2 111

Läs mer

Plan för systematiskt kvalitetsarbete för grundnivå och avancerad nivå vid fakulteten för konst och humaniora

Plan för systematiskt kvalitetsarbete för grundnivå och avancerad nivå vid fakulteten för konst och humaniora Beslutsdatum: 2014-03-25 Dnr: 2013/415-1.1 Fakulteten för konst och humaniora Plan för systematiskt kvalitetsarbete för grundnivå och avancerad nivå vid fakulteten för konst och humaniora Beslutat av Fakultetsstyrelsen

Läs mer

Förändrade bestämmelser för examensarbeten vid juridiska institutionen, Stockholms universitet

Förändrade bestämmelser för examensarbeten vid juridiska institutionen, Stockholms universitet Stockholms universitet Rektor Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Mikael Herjevik 08-5630 87 8727 mikael.herjevik@hsv.se

Läs mer