Kvalitetsrapport - Svenljunga Kulturskola Lå
|
|
- Sven-Erik Olofsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsrapport - Svenljunga Kulturskola Lå Anneli Ringdahl-Egbo Kulturskolechef 1 (16)
2 Innehåll Innehåll Systematiskt kvalitetsarbete Syfte och mål Ett kvalitetsarbete som leder mot målen Sammanfattning av resultat läsåret och plan för läsåret Sammanfattande analys av läsåret Sammanfattande mål med plan för åtgärder Verksamhetens förutsättningar:... 7 Behörighet och kompetens... 7 Organisation och lokaler Läsårets prioriterade mål, resultat och analys Höjd måluppfyllelse Ökad likvärdighet och samverkan Förbättrad integration och utbildning av våra nyanlända Plan för utvecklingsarbetet läsåret Ge förutsättningar för våra elever att nå ökad kvalité Alla elever skall uppleva positiva förväntningar (16)
3 3 (16)
4 1. Systematiskt kvalitetsarbete 1.1. Syfte och mål Det systematiska kvalitetsarbetet ska inriktas mot att skapa delaktighet och dialog om måluppfyllelsen och om orsakerna till eventuella brister med betoning på vad som kan göras för att förbättra kvalitén på enhets- respektive huvudmannanivå. Målet är att erbjuda alla elever en likvärdig utbildning av hög kvalitet samt att leva upp till målen för verksamhetens genomförande och till målen för barns och elevers lärande och utveckling Ett kvalitetsarbete som leder mot målen Huvudmannen har ett övergripande ansvar och är ytterst ansvarig för genomförandet av utbildningen och den som ska se till att det finns förutsättningar att bedriva ett kvalitetsarbete som säkerställer kvalitet och likvärdighet. Kulturskolechef är ansvarig för enhetens kvalitetsarbete. På Kulturskolan genomförs kvalitetsarbetet under medverkan av personal och elever. Elevernas vårdnadshavare ges också möjlighet att delta i arbetet. Dokumentationen ingår i kvalitetsarbetets olika faser och ligger till grund för analys och beslut. Dokumentationen visar vad som behöver utvecklas, varför och på vilket sätt. Dokumentationen är en förutsättning för att kunna kartlägga verksamheten och identifiera områden som är särskilt angelägna att utveckla för att uppnå målen. Planera Analysera/ Åtgärda Genomföra Kvalitetssäkring Följa upp 4 (16)
5 2. Sammanfattning av resultat läsåret och plan för läsåret Sammanfattande analys av läsåret Året som gått har varit ett positivt år med många elever och konserter/föreställningar. SUO med Drill har under året varit i Hamburg på ett utbyte med vår vänortsskola Julius Leber Schule och i Norge för att fira deras nationaldag. Ett klipp från vår marsch i Skien resulterade i över visningar på facebook vilket är en otrolig bra reklam för Svenljunga. SUO medverkade också vid Robin Bengtssons framträdande på torget med en publik på ca Vi har under året haft ett flertal både större och mindre konserter och föreställningar vilka alla varit välbesökta och gett oss god kontakt med föräldrar och anhöriga. En av våra konserter var på Lärcentrum i mars där vi presenterade vår verksamhet och förhoppningsvis klargjorde lite av vad vi kan erbjuda även till våra nyanlända. Festivalveckan i slutet av maj var en välbesökt tillställning där vi hade mycket publik alla dagar på både torget, biblioteket och i våra andra konsertlokaler. Borttagande av avgiften har gjort att vi vid höstterminens start hade ett 50-tal elever i kö. Denna kö växte under hösten då vi fick ett flertal efteranmälningar och som mest har vi under året varit uppe i drygt 70 elever i kö, detta trots att vi lyckades ta in ett trettiotal elever under året. Glädjande kan vi säga att borttagandet av avgifterna har bidragit till att vi ser en ny målgrupp elever som vi inte tidigare har nått på Kulturskolan. Statsbidraget på kronor som Kulturskolan fick hösten 2016 har till viss del kunnat användas för att ta in en del av eleverna i kön vilket har gjort att vi senare delen av vårterminen är nere i drygt 40 köelever. Pengarna har använts framför allt till riktat undervisning mot pojkar och nyanlända och instrumentgrupper som vi tidigare haft färre av. Detta var också kriterierna för att få ta del av bidraget. Under våren har vi startat Brasslek på grund av att vi saknat nybörjare på trumpet de sista tre åren. Detta har gett mycket gott resultat och inför hösten 2017 har vi ett 10-tal nyanmälda på just trumpet. Vi har under året arbetat aktivt med måluppfyllelsen för grundskolan där vi går in och stöttar med Pedagogiskt drama för åk F-1, Dans i Skolan för åk 2-3 och kompanjonmusik i åk 4-6 på ytterskolorna. Vi har under vårterminen haft möjlighet att utöka komnpanjonmusiken så att den även omfattat åk 4-5 på centralorten vilket är en del i arbetet med måluppfyllelse i ämnet musik för grundskolan. Under läsåret har det varit en besvärlig personalsituation med två långtidssjukskrivna och en föräldraledig. Svårigheten med att rekrytera personal är påtaglig och de som anställts har vi knutit till oss genom personliga kontakter då inga sökande har funnits på tjänsterna. Dock har det med hjälp av en viss omorganisation och duktig och flexibel ordinarie personalstyrka fungerat väl. Kulturskolan har fått mycket högt betyg i vårdnadshavarenkäten där 9,01/10 av föräldrarna är nöjda med undervisningen och 8,98/10 är nöjda med utbudet. Bland eleverna är 100% nöjda med undervisningen och 99% nöjda med utbudet. En positiv inriktning från politiken, en bra stämning i arbetslaget och tillgängligheten för eleverna är nyckeln till framgång för Svenljunga Kulturskola. 5 (16)
6 2.2. Sammanfattande mål med plan för åtgärder Ett stort bekymmer är att Kulturskolan höstterminen 2017 inte längre är en kultur- utan numer en musikskola. En tillbakagång som är ganska unik i Sverige (i negativ mening), där de flesta kommuner satsar mer och mer på sina kulturskolor eftersom alla ser värdet i att ha en fungerande kulturskola i sin kommun. I och med att dans-undervisningen tas bort kommer ett fyrtiotal elever inte att kunna erbjudas dans, dessutom kommer inte Dans i Skolan att kunna erbjudas till åk 2 och 3 som det gjorts tidigare och vi kommer tappa vår rankning som Sveriges näst bästa kulturskola. Att ta bort en 0,5 tjänst av 6,74 kommer att ge tydliga avtryck i verksamheten. Vi hoppas dock att vi får fortsätta att erbjuda en gratis kulturskola till våra barn och ungdomar eftersom vi har märkt en utökning av ansökningar och ett större intresse från grupper som tidigare varit underrepresenterade i verksamheten. Vi hoppas också att avbrottet på en termin i dansverksamheten inte kommer att bli för märkbar när den kommer igång 2018 igen. Ett önskemål som framkommit hos de flesta lärarna är mer samarbete mellan olika lärare och elevgrupper och detta kommer vi under året aktivt att arbeta för med några olika projekt där vi involverar olika verksamheter. Vi kommer under året att arbeta för att försöka höja kvalitén på våra elever och lyfta de elever vi har som har kapacitet att nå längre. I dagens läge har vi en ny pedagogisk utmaning med elever som inte övar och denna trend vill vi under året arbeta med och vända för att visa eleverna vilken kvalitetshöjning det blir när man lägger ner mer arbete. En del i detta arbete kommer att vara att vi ökar kontakten med föräldrar och vårdnadshavare så att första tillfället kommer bli en gemensam träff för elever och föräldrar och respektive lärare för att bland annat förklara vilken färdighet en kontinuerlig träning ger och hur föräldrarna kan vara delaktiga i detta. Ett starkt önskemål från personalen är mer fortbildning, till stor del med inriktning och fokus på digitala verktyg. Detta kommer vi under hösten få mycket stora svårigheter att genomföra pga den stora besparing som lagts på Kulturskolan. Trots den stora besparingen kommer vi att arbeta aktivt för att bibehålla den goda anda som råder på Kulturskolan som vi tror är viktigt både för elever, vårdnadshavare, personal och allmänhet. Vi hoppas att vårt förhållningssätt vi är till för eleverna och att vår vision Kultur skapar kreativitet, inspiration och glädje genomsyrar undervisningen och når, via eleverna även ut till vårdnadshavare och allmänhet. 6 (16)
7 3. Verksamhetens förutsättningar: kompetens, behörighet, organisation Läsåret 2016/2017 Personal Antal Tjänster Brass/ensemble 1 1,0 Teater/Ped.drama 1 1,0 Träblås 1 0,84 Brass/gitarr/IT 1 0,70 Dans/Dans i skolan 1 0,50 Piano/träblås/kompanjonmusik 1 0,50 Slagverk/kompanjonmusik 1 0,40 Sång/tvärflöjt/piano/ensemble 1 0,40 Fiol/blockflöjt 1 0,40 Gitarr 1 0,40 Ledning o administration 1 0,60 Drill 1 Anställd av Vuxenskolan Utökning statsbidrag ,72 Behörighet och kompetens Tre av lärarna saknar behörighet och examen, utav dessa har två långvarig erfarenhet från yrket. Övriga har behörighet, examen och långvarig erfarenhet. Läsåret har präglats av två långtidssjukskrivna och en föräldraledig där det tyvärr inte funnits några eller bara få sökanden till tjänsterna vilket inneburit stor arbetsbelastning för ordinarie personal och besättning med mycket vikarier vilket påverkar kvalitén på undervisningen en hel del. De flesta lärarna på Kulturskolan har bred kompetens vilket behövs på små skolor. Viss kompetensutbildning behövs i digitala verktyg samt nybörjarmetodik på olika instrument. Organisation och lokaler Läsåret 2016/2017 Kulturskolan i Svenljunga kommun är en egen verksamhet inom Barn- och utbildningsförvaltningen. Undervisning bedrivs på varje skola i ytterområdena samt i Kulturskolans egna lokaler i Svenljunga. Kulturskolans egna lokaler i centralorten är mycket ändamålsenliga och utnyttjas i stor utsträckning till de olika verksamheterna inom Kulturskolan. På ytterskolorna är det i de flesta fall väldigt ont om ändamålsenliga och funktionella lokaler. Musiksal saknas på samtliga ytterskolor. Läsåret har 527 elever deltagit i frivillig verksamhet såsom instrument, sång, teater dans och drill. Dessutom deltog drygt 800 elever i de obligatoriska verksamheterna Pedagogiskt drama i åk F-1, Dans i skolan i åk 2-3 samt Kompanjonmusik i åk 4-6. Dessa elever undervisas av 13 lärare eller 6,74 årsarbetare. Drillverksamheten sker i samarbete med Vuxenskolan där läraren är anställd. I ämnena dans, teater och drill deltog knappt 90 elever. Antal elever i kö var ett 70-tal, främst på dans, sång och piano. Cirka 180 deltog i någon form av ensembleverksamhet. 7 (16)
8 Verksamhetsdata läsåret Årskurs Antal elever i Kulturskolan som deltar i frivillig verksamhet Antal elever totalt i skolan Antal elever i % av skolans elever % % % Totalt åk % F-1 5 Gymn 41 Totalt 527 Ämneskurs FU/Prova-på Gitarr/Elbas Piano/Keyboard Rörblås (Klarinett,Saxofon) Tvärflöjt/Blockflöjt Bleckblås Slagverk Dragspel Fiol Sång Teater Dans Drill Antal elever 169 st 49 st 47 st 47 st 22 st 29 st 29 st 18 st 29 st 33 st 31 st 24 st Antal elever verksamma i orkester/ensembler (SUO, SSB, Mellanblåset, Miniblåset, Likören, Mogakören) Antal elever verksamma i Ped. drama (åk F-1+Språkhus) Antal elever verksamma i Dans i skolan (åk 2-3) Antal elever kompanjonmusik (åk 4-6) Antal elever i kö (dans, sång, gitarr o piano) 180 st 278 st 248 st 295 st 73 st Kulturskolan (16)
9 Organisation av arbetet Lysjö: undervisning måndagar Kindaholm: undervisning tisdagar Högvad: undervisning tisdagar och torsdagar Moga åk 2-3: undervisning tisdagar Moga åk 4-6: undervisning tisdagar, onsdagar och torsdagar Landbo: undervisning onsdagar Moga åk 7-9: undervisning måndag, tisdag, onsdag och fredag Pedagogiskt Drama i åk F-1, Dans i Skolan i åk 2-3 och kompanjonmusik i åk 4-6 Eftermiddagsundervisning på Kulturskolan måndag, tisdag, onsdag och torsdag. På varje rektorsområde arbetar två till tre kulturskolelärare tillsammans. Lärarna på Kulturskolan bildar ett eget arbetslag men samarbetar ofta med arbetslagen på de olika skolenheterna vid speciella projekt på respektive skola. Undervisningen bedrivs till största delen som gruppundervisning men även enskild undervisning förekommer, främst då med högstadie- och gymnasieelever. Kulturskolan är ganska väl utrustad med instrument och ljud- och ljus. Lokalerna på ytterområdena är mycket undermåliga då det saknas musiksalar på alla skolor. Ledningsresurs Kulturskolans ledningsresurs består av en rektorstjänst på 60 % samt IT/administration 10 %. Fakturering sker centralt. 9 (16)
10 4. Läsårets prioriterade mål, resultat och analys 4.1. Höjd måluppfyllelse I detta område ingår kunskaper, utveckling och lärande samt normer och värden. Verksamhetens mål Möta varje elev och ge dem möjlighet att utvecklas utifrån sina möjligheter Vara engagerade och professionella pedagoger som möter eleverna som goda förebilder Förmedla glädje, stärka elevernas självförtroende, lära dem växa i ett socialt sammanhang och ge dem ett livslångt intresse Kriterier Målet är att fortsätta med de förhållandevis små grupperna som gör att vi kan möta våra elever på ett bra sätt. Vi skulle också gärna se en utökning av timmar för att kunna minska kön och ha möjlighet att möta alla barn, även de som inte fått någon plats. Vi vill arbeta för att vårt enkätutfall skall vara fortsatt positivt gällande vårt engagemang, professionalism mm. Hur vi har arbetat under läsåret för att nå målbilden Åtgärd/aktivitet Metoder När Ansvar Elevutvärdering Elevenkät i åk 5 o 8 Jan personal Kartläggning Omdöme i åk 3 Feb personal Vårdnadshavarutvärdering Vårdnadshavarenkät Höstterminen BUF Kartläggning Utvecklingsbrev åk 3 o 6 Feb/april personal Resultat och analys Med anledning av den ökande kön har vi under året haft större och fler grupper. Med tanke på att våra resurser inte har ökat motsvarande antalet elevansökningar, har vi inte möjlighet att möta alla elever som vill delta i någon aktivitet på Kulturskolan utan vi har fått en betydligt längre kö. Vi har genom omorganisation frilagt undervisningstid genom at ta bort ensembler och projekttimmar för att kunna ta in fler elever. Under vårterminen har vi också lyckats korta kön en del med hjälp av ett erhållet statsbidrag riktat mot nyanlända, pojkar och instrumentgrupper med färre sökande. Sjukskrivningar bland personalen har gjort att det blivit tyngre arbetsbörda för ordinarie personal men utifrån förutsättningarna som funnits har personalen ändå varit mycket engagerad, vilket även vårdnadshavar- och elevenkäten vittnar om. Resultat från elevenkäten kopplat till målområdet Får du det stöd du behöver av din lärare? Lå 2014/2015 Lå 2015/2016 Lå 2016/2017 Elever åk 5 Elever åk 5 Elever åk 5 95% nöjda 98% nöjda 94% nöjda 5% mer utmaning 2% mer stöd 6% mer 95% nöjda 5% mer stöd 100% nöjda utmaning 100% nöjda 10 (16)
11 Resultat från vårdnadshavar-och elevenkät kopplat till målområdet Lå 2014/2015 Lå 2015/2016 Lå 2016/2017 Hur nöjd är du med utbudet på Kulturskolan: Vårdnadshavare 98% Vårdnadshavare 8,98/10 Vårdnadshavare 8,98/10 Elever åk 5 95% Elever åk 5 96% Elever åk 5 98% 95% 100% 100% Hur nöjd är du med undervisningen på Vårdnadshavare 100% Vårdnadshavare 9,01/10 Vårdnadshavare 9,01/10 Kulturskolan Elever åk 5 Elever åk 5 Elever åk 5 98% 100% 98% 100% 100% 100% 11 (16)
12 4.2. Ökad likvärdighet och samverkan I detta område ingår likvärdighet, samverkan, inflytande och ansvar. Verksamhetens mål Sträva efter ökad likvärdighet gällande pojkar och flickor på Kulturskolan Samverka genom att ge elever, föräldrar och allmänhet ett brett utbud av konserter och föreställningar Kriterier Kulturskolan önskar gärna fler pojkar i undervisningen för att få en mer differentierad verksamhet med ökad likvärdighet och en kulturskola som är tillgänglig och öppen för fler. Vi vill ha ett brett utbud av föreställningar som är ett bra sätt att genomföra samverkan och träna eleverna i inflytande och ansvar. Detta är dessutom en naturlig och positiv kontakt med vårdnadshavarna. Hur vi har arbetat under läsåret för att nå målbilden Åtgärd/aktivitet Metod När Ansvar Kartläggning Utvecklingsbrev till elever i åk 3 och 6 Feb/april Personal Information Utåtriktad verksamhet Dialog Riktad information Minst en kontakt per år med vårdnadshavare Erbjuda deltagande i minst en föreställning/konsert vartannat år med inbjudan till hemmen Regelbundna möten med föräldra- resp elevförening Direktinformation/inbjudningar till pojkar Kontinuerligt Kontinuerligt Kontinuerligt Kontinuerligt Personal Personal Personal Personal Resultat och analys Vi har aktivt försökt arbeta på ett sådant sätt att vi inbjuder alla till vår verksamhet. I dans och teater har vi försökt sätta samman grupper med fler pojkar tillsammans för att de inte ska känna sig ensamma. Dessa har återanmält sig i högre grad än tidigare. För att sprida instrumentvalen har vi i år satsat på att göra mer reklam för brassinstrument, något som vi inte haft så många elever på de sista åren. Detta har gett resultat inför hösten då vi har betydligt fler nyanmälda till trumpet än tidigare år. Vi ligger på en hög nivå då det gäller att nå allmänheten och vårdnadshavare. Det breda utbud av föreställningar som vi har är ett bra sätt att genomföra samverkan med elever, där kan vi dessutom få en naturlig och positiv kontakt med vårdnadshavarna. Utifrån vår personaltäthet är vårt utbud av konsert- och föreställningsverksamheten omfattande. Utvecklingsbrev som går ut till vårdnadshavarna till elever i åk 3 och 6 är en viktig del för att uppnå bättre samverkan, inflytande och ansvar. Målmedveten inbjudan till pojkar, speciellt i teater och dans har skett under året, detta har dock inte lett till någon större förändring gällande antalet pojkar i dessa ämnen. 12 (16)
13 Resultat från elevenkäten kopplat till målområdet Lå 2014/2015 Lå 2015/2016 Lå 2016/2017 Kan du påverka innehållet på dina lektioner? Elever åk 5 67% ibland 15% alltid 15% aldrig 84% ibland 16% alltid Elever åk 5 78% ibland 9% alltid 4% aldrig 90% ibland 8% alltid Elever åk 5 74% ibland 22% alltid 4% aldrig 54% ibland 42% alltid 4% aldrig 13 (16)
14 4.3. Förbättrad integration och utbildning av våra nyanlända I detta område ingår kunskaper, utveckling och lärande. Verksamhetens mål Tillgänglig för alla barn och unga oavsett kön, ålder, härkomst eller ekonomiska förutsättningar Kriterier En gratis kulturskola bidrar till att öka tillgängligheten för alla våra nyanlända. Riktad information till vårdnadshavare har också en stor betydelse liksom skriftlig information på olika språk. Hur vi har arbetat under läsåret för att nå målbilden Åtgärd/aktivitet Metod När Ansvar Tydligare information Information och hemsida på BUF fler språk Riktad information Info via SFI och info till Personal nyanlända Utbildning Fortbildning gällande sociala strukturer i andra länder BUF Resultat och analys Under hösten har det genom folkhälsomedel varit undervisning i dans och drama på Språkhuset. Under vårterminen fortsatte det med enbart drama. Vi har också med hjälp av statsbidrag tagit in ett antal nyanlända i verksamheten på olika instrument. Fortbildning i form av en kompetensdag med fokus på nyanlända och olika kulturer har också genomförts med gott resultat. Information på andra språk än svenska har tyvärr inte gått att genomföra. En konsert med information på Lärcentrum och SFI har gjorts för att på så sätt informera föräldrar till nyanlända barn om vår verksamhet. 14 (16)
15 5. Plan för utvecklingsarbetet läsåret Ge förutsättningar för våra elever att nå ökad kvalité I detta område följs kunskaper, utveckling och uppsatta mål för eleverna upp Uppsatta mål för läsåret Vara tydliga med våra regler och riktlinjer och att följa upp dessa Ha introduktionsträffar med föräldrar och elever tillsammans Bjuda in inspiratörer för att visa upp goda exempel Målkriterier/Indikatorer: Enkät till elever i åk 5 och 8 Utvärdera löpande under året genom kortare intervjuer med elever Fortlöpande diskussioner i arbetslaget Åtgärd/aktivitet Metoder När Ansvar Elevutvärdering Elevenkät i åk 5 o 8 Jan personal Kartläggning Omdöme i åk 3 Feb personal Kontakt med vårdnadshavare Gemensam träff med elever, Höstterminen personal föräldrar o lärare Kartläggning Utvecklingsbrev åk 3 o 6 Feb/april Personal Kartläggning Kortare intervjuer med elever Löpande Personal Uppföljning Utvärdera löpande under året genom att använda enkätverktyg och intervjuer. Utvärdering och analys. Sammanställning av utförda aktiviteter och resultat av dessa efter läsårets slut. 15 (16)
16 5.2 Alla elever skall uppleva positiva förväntningar I detta område följs utveckling och lärande samt normer och värden upp. Uppsatta mål för läsåret Förmedla glädje, stärka elevernas självförtroende, lära dem växa i ett socialt sammanhang och ge dem ett livslångt intresse Genom en god organisation och struktur förmedla pålitlighet och kontinuitet Målkriterier/Indikatorer: Resultat från vårdnadshavar-och elevenkät kopplat till målområdet Åtgärd/aktivitet Metoder När Ansvar Elevutvärdering Elevenkät i åk 5 o 8 Jan personal Kartläggning Utvecklingsbrev åk 3 o 6 Feb/april personal Kartläggning Konserter/föreställningar Löpande personal Vårdnadshavarutvärdering Vårdnadshavarenkät Höstterminen BUF Uppföljning Kartläggningar och utvärderingar sker löpande under året och redovisas efter genomförande. Utvärdering och analys. Vi använder oss av enkäter och utvärderingsverktyg i form av omdömesblanketter framtagna för Kulturskolan. 16 (16)
Kvalitetsrapport - Svenljunga Kulturskola Lå
Kvalitetsrapport - Svenljunga Kulturskola Lå 2015-2016 Anneli Ringdahl-Egbo Kulturskolechef 1 (16) Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete
Kvalitetsrapport - Björnbergets förskola. Susanne Nyberg, förskolechef Juni 2016
Kvalitetsrapport - Susanne Nyberg, förskolechef Juni 2016 Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3... 4 2. Sammanfattning
Kvalitetsrapport - Mjöbäcks förskola. Pirkko Ahnberg, förskolechef 2016
Kvalitetsrapport - Pirkko Ahnberg, förskolechef 2016 Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3 xx förskola...
Kvalitetsrapport - Östra Frölunda förskola. Tiina Aavik förskolechef
Kvalitetsrapport - Tiina Aavik förskolechef Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3 xx förskola... 4 2. Sammanfattning
Kvalitetsrapport - Östra Frölunda skola och fritidshem
Kvalitetsrapport - Tiina Aavik, rektor 1 (17) Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3 xx skola och fritidshem...
Kvalitetsrapport - Mårdaklevs förskola. Tiina Aavik, förskolechef
Kvalitetsrapport - Tiina Aavik, förskolechef Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3 xx förskola... 4 2. Sammanfattning
Lokal verksamhetsplan Kulturskolan
Lokal verksamhetsplan Kulturskolan Söderköpings kommun Läsåret 2016/2017 Söderköpings Vision 2020 Översiktsplan KF Skolprogram KF Flerårsbudget KF Uppdragsplan BUN Verksamhetsplan BUF Lokal verksamhetsplan
Kvalitetsrapport - Holsljunga förskola. Pirkko Ahnberg, förskolechef 2016
Kvalitetsrapport - Pirkko Ahnberg, förskolechef 2016 Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3... 4 2. Sammanfattning
KVALITETSREDOVISNING KULTURSKOLAN
KVALITETSREDOVISNING 2014-2015 KULTURSKOLAN Kvalitetsredovisning Kulturskolan Kultur Svalöv Innehållsförteckning Inledning Policy och mål * Strategisk inriktning * Interna mål för Kulturskolan *Prioriterade
Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013
Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt
Kvalitetsrapport - Hillareds förskola Juni Malin Berndtsson förskolechef
Kvalitetsrapport - Juni 2016 Malin Berndtsson förskolechef Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3... 4 2.
Systematiskt kvalitetsarbete 2015/2016. Musikskolan
Systematiskt kvalitetsarbete 2015/2016 Innehållsförteckning 1 s verksamhet... 3 2 Vision för barn- och utbildningsnämnden... 3 3 Inledning... 3 4 Åtgärder för utveckling... 4 5 Uppföljning av prioriterade
Kvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014.
Kvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Kvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Kvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå
Huvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete
Datum 17.10.03 Huvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass Skolans namn: Grevåkerskolan Hammerdal 1. Normer och värden 1.1 En sammanställning av resultaten för förskoleklassens arbete
Systematiskt kvalitetsarbete
BUN 2013-08-27 57 Systematiskt kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Systematiskt kvalitetsarbete i Svenljunga kommun Skollagens krav innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt
Kvalitetsrapport. Ekbackens skola
Kvalitetsrapport Ekbackens skola Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 5 3.
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2016:10888 Härnösands kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i grundskolan i Härnösands kommun Skolinspektionen Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress Nygatan 18-20 2 (6) Skolinspektionens
Kvalitetsarbete för Stureskolans fritidshem period 3 (jan-mars), läsåret 13/14.
Kvalitetsarbete för Stureskolans fritidshem period 3 (jan-mars), läsåret 13/14. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt
Kvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Verksamhetsplan 2011/12 Grundskolan
BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan 2011/12 Grundskolan Sundsvalls Kulturskola Vik rektor Paula Lundgren Kommunens och barn- och utbildningsförvaltningens vision: - Vi gör det goda livet möjligt! Alltid
Kvalitetsarbete för förskolan Svedjan period 4 (april-juni), läsåret
Kvalitetsarbete för förskolan Svedjan period 4 (april-juni), läsåret 2013-14. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt
Kvalitetsdokument 2014, Vasaskolan (läå 2013/2014)
Kvalitetsdokument 2014, Vasaskolan (läå 2013/2014) 1 Vasaskolan 1.1 Inledande frågor 1.1.1 Utvecklingsområden på skolan Skolans främsta utvecklingsområden under läsåret 2013/2014 I vår verksamhetsplan
Kvalitetsarbete för Smedby förskola period 3 (jan mars), läsåret
Kvalitetsarbete för Smedby förskola period 3 (jan mars), läsåret 2013-2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt
Matteusskolans systematiska kvalitetsarbete
Matteusskolan Sammanfattning måluppfyllelse 2017 Dnr: Sid 1 (7) 2018-01-29 Matteusskolans systematiska kvalitetsarbete På Matteusskolan bedrivs ett systematiskt kvalitetsarbete i syfte att ständigt utveckla
Verksamhetsplan. Vimarskolan Åk 7-9 2015/2016
Vimarskolan Åk 7-9 Tillsammans når vi toppen! Förbättringsområden inom förskola och grundskola enligt Nämndsplanen för styrning av barn- och utbildningsförvaltningen 2014 Nämndsplanen för styrningen av
Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK
Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK Vad innebär kvalitetsarbete inom skolväsendet? 4 kap. 3-8 skollagen Kvalitet och inflytande Systematiskt kvalitetsarbete Varje huvudman och varje förskole- och skolenhet
Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15
Datum 150904 1 (9) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Lokal verksamhetsplan BUF
Lokal verksamhetsplan BUF Lokal verksamhetsplan BUF 2010 (Grundskoleområde 2) Hållsta skola Kursiverad text från BoU-förvaltningen, övrigt från GSO2 1. Delaktiga och engagerade invånare, hållbar utveckling
Resultatredovisning. Kulturskolan. Söderköpings kommun Söderköpings Vision 2020 MÅL NY VERKSAMHETS- PLAN STRATEGIER RESULTAT AKTIVITETER
Resultatredovisning 2015-2016 Kulturskolan Söderköpings kommun Söderköpings Vision 2020 Översiktsplan KF Skolprogram KF Flerårsbudget KF Uppdragsplan BUN Verksamhetsplan BUF Lokal verksamhetsplan Chef/R.O.
Kvalitetsrapport - Landbo förskola. Susanne Nyberg, förskolechef Juni 2016
Kvalitetsrapport - Susanne Nyberg, förskolechef Juni 2016 Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3... 4 2. Sammanfattning
Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014
BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 Verksamhetsidé På vår skola ges alla elever möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar! Det viktiga för alla på skolan är att
plan modell policy program regel riktlinje rutin strategi taxa för systematiskt kvalitetsarbete barn- och utbildningsnämnden ...
plan för systematiskt kvalitetsarbete barn- och utbildningsnämnden modell policy program regel riktlinje rutin strategi taxa............................ Beslutat av: Barn- och utbildningsnämnden Beslutandedatum:
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6 Lärande Verksamhetens måluppfyllelse Svenska Studieresultat ämnesprov grundskolan Betyg Antal elever Antal elever
Systematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan
Systematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan 2017-2018 Systematiskt kvalitetsarbete Skola Våra elever är morgondagens världsmedborgare och vi utvecklar därför elevernas kommunikativa förmåga, kreativitet
Kvalitetsarbete för Jonsboskolan period 3 (jan-mars), läsåret 2013/2014.
Kvalitetsarbete för Jonsboskolan period 3 (jan-mars), läsåret 2013/2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt
Kulturskolans kurser
Kulturskolans kurser Vad får barn och ungdomar att gå till skolan igen när de redan tillbringat halva dagen där? Dagens barn och ungdomar kommer att leva ett liv som ställer stora krav på kreativitet,
Skola Ansvarig Rektor:
SKA samtal 15/16 Skola Ansvarig Rektor: Samtalen äger rum fyra gånger per år: sep, nov, feb och apr Dokumentationen inför samtalen ska innehålla Rektors analys och Rektors åtgärder Resultat och ledarskap
Varför kultur i Falkenbergs förskolor och skolor?
Tjänsteskrivelse Datum 2015-04-07 Barn- och utbildningsförvaltningen BUN-kansliet Handlingsplan för mer och bättre kultur för barn och elever i barn- och utbildningsnämndens verksamheter Handlingsplanen
Kvalitetsrapport 2014-2015
Datum 2014-06-30 10 Antal sidor Kvalitetsrapport 2014-2015 Kvistbergsskolan Marcus och Anna 0564-477 00 direkt 070-642 16 65 mobil marcus.lech@torsby.se Innehållsförteckning 1. Fokusområde vad har vi uppnått
Barn- och utbildningsnämndens plan för systematisk kvalitetsarbete
Barn- och utbildningsnämndens plan för systematisk kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Dan Christoffersson, utvecklingschef Barn- och utbildningsnämnden 2016-12-14 97 Tjörn Möjligheternas
Verksamhetsplan Grundsärskola/ fritidshem 2014/2015
Tillsammans når vi toppen! Tre prioriterade utvecklingsområden för skolområde ÖST Höja måluppfyllelse och resultat Nationella prov Betyg Enkätresultat Elevhälsa VÄRDEGRUNDSARBETE Förebyggande arbete Samordna
Systematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2013-2014
Grundsärskolan Ingela Dullum Rektor Systematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2013-2014 Grundsärskolan Ferlinskolan/Strandvägsskolan Rektor Ingela Dullum 1 Innehållsförteckning: Kunskaper sidan 3 Normer och
VERKSAMHETSPLAN Kungsskolan
VERKSAMHETSPLAN Kungsskolan Läsåret 2017-2018 Kungsskolan är skolan mitt i byn. Skolan där positiva förväntningar på eleverna och stort engagemang av personalen ger eleverna en stabil grund och stå på
NAMN TITEL DATUM Annika Björkholm Förskolechef Kvalitetsrapport. Baggeby gårds förskola
NAMN TITEL DATUM Annika Björkholm Förskolechef 2016-07-06 Kvalitetsrapport Baggeby gårds förskola Innehållsförteckning 1 Förutsättningar för genomförande... 3 2 Metoder och verktyg som har använts för
Resultatprofil Läsåret Lagga skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet
Resultatprofil Läsåret 2013-2014 Lagga skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet Innehållsförteckning Vad är en resultatprofil... 3 Syfte... 3 Vad är innebörden i begreppet resultat?... 3 1. Presentation...
Kulturskolan föräldraundersökning VT-16. Undersökningsperiod: > Antal svar: 49 Svarsfrekvens: -
Kulturskolan föräldraundersökning VT-16 Undersökningsperiod: 2016-04-04 -> 2016-05-07 Antal svar: 49 Svarsfrekvens: - Hur fick du information om Kulturskolans verksamhet och utbud? 100,0% 90,0% 80,0% 70,0%
Handlingsplan för läsårets pedagogiska dokumentation för Sundbybergs stads skolor
Handlingsplan för läsårets pedagogiska dokumentation för Sundbybergs stads skolor Rektorsgruppen i Sundbybergs stad 1 Inledning och bakgrund Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att
Kvalitetsrapport. Vedevågs skola
Kvalitetsrapport Vedevågs skola Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 6 3. Enhetens
Täby Kulturskola MUSIK UNG TEATER KONST
Täby Kulturskola MUSIK UNG TEATER KONST 1 MUSIK UNG TEATER KONST - Är glädje, gemenskap och kreativitet! Alla Täbys barn och ungdomar från år 1 i grundskolan till och med gymnasiet får hos oss möjlighet
Uppföljning och utvärdering av Kulturskolan genom Våga Visa, 2016
Annika Magnusson Utvecklingsledare Nämndkontor Kultur och fritid Uppföljning och utvärdering av Kulturskolan genom Våga Visa, 2016 Innehåll Bakgrund...2 Inledning...2 Sammanfattning...3 Resultat oberoende
Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Lorensberga skola grundskola åk 4-6 Ansvarig rektor åk 4-6 Ann-Katrin Bohman Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 KVALITETSARBETE...
Kvalitetsarbete för förskolan Ekorren period 3 (jan mars), läsåret 2013.
Kvalitetsarbete för förskolan Ekorren period 3 (jan mars), läsåret 2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt
Utveckling och lärande
Elevenkät 2018 Elevernas ansvar och inflytande, Lgr 11 (kap 2.3) De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen.
VERKSAMHETSPLAN Västra Husby FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår 4
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Grundsärskolan
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Grundsärskolan Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Grundsärskolan Grundsärskolan inriktning grundsärskola består av tre grupper, Basgrupp 1,
LOKAL ARBETSPLAN
LOKAL ARBETSPLAN 2015-2016 GRUNDSKOLA: Drottningdals skola 1. UNDERLAG Varje skola i Sverige har i uppdrag att beskriva hur det systematiska kvalitetsarbetet (SKA) fungerar under läsåret samt beskriva
Astrid Lindgrens skola AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN
AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN skolan Vi vet vart vi ska. Vi utvärderar, analyserar och förändrar. Utnyttja alla våra sinnen. Lär oss på olika sätt. Är tydliga! Gör våra elever medvetna om målen.
Kvalitetsarbete för förskolan Älgen period 3 (jan mars), läsåret
Kvalitetsarbete för förskolan Älgen period 3 (jan mars), läsåret 2013-2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt
Kvalitetsarbete för Vikmanshyttans skola period 2 (okt dec), läsåret 2014-2015
Kvalitetsarbete för Vikmanshyttans skola period 2 (okt dec), läsåret 2014-2015 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt
Systematiskt Kvalitetsarbete
Systematiskt Kvalitetsarbete 2017-2018 Tomtbergaskolans rektorsområde Eleverna känner sig nöjda med vår skola och är trygga här oavsett ålder. Tryggheten bland fritidsbarnen är ännu högre, vi har stora
Mellanvångsskolan läsåret 2016/2017
Kvalitetsplan Mellanvångsskolan läsåret 2016/2017 2016-08-14 Innehåll Kvalitetsplan... 2 Prioriterade områden läsåret 2016-2017... 3 Förväntansdokument... 5 Kvalitetsuppföljning... 6 Kvalitetsplan Huvudman,
Genom att ha fokus på uppdraget och att ha höga förväntningar. Genom nyfikenhet och att ta tillvara andras idéer.
Genom att ha fokus på uppdraget och att ha höga förväntningar. Genom nyfikenhet och att ta tillvara andras idéer. Genom att lyfta fram goda exempel och fira framgångar. Genom att skapa en gemensam plattform
Verksamhetsplan med budget Musikskolan
Verksamhetsplan med budget - Musikskolan 1 Sammanfattning Musikskolans uppdrag är att, med utgångspunkt i Vision 2040, möjliggöra för ett attraktivt kulturoch fritidsutbud för kommuninvånare, med fokus
Kvalitetsarbete för förskolan Smultronstället period 3 läsåret 2014-2015.
Kvalitetsarbete för förskolan Smultronstället period 3 läsåret 2014-2015. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt
Genom att ha fokus på uppdraget och att ha höga förväntningar. Genom nyfikenhet och att ta tillvara andras idéer.
Genom att ha fokus på uppdraget och att ha höga förväntningar. Genom nyfikenhet och att ta tillvara andras idéer. Genom att lyfta fram goda exempel och fira framgångar. Genom att skapa en gemensam plattform
Resultatprofil Läsåret Långhundra skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet
Resultatprofil Läsåret 214-21 Långhundra skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet Innehållsförteckning Vad är en resultatprofil... 3 Syfte... 3 Vad är innebörden i begreppet resultat?... 3 1. Presentation...
Kvalitetsredovisning. Kulturskolan Läsåret 2013-2014
Kvalitetsredovisning Kulturskolan Läsåret 2013-2014 Innehållsförteckning Inledning Förutsättningar/Organisation Fördelning personal Nyckeltal och Verksamhetsområden Ämneskurser Ensembleverksamhet Integrerad
1. Inledning Förutsättningar... 3
Verksamhetsrapport för skolan läsåret 2015-2016 Innehållsförteckning 1. Inledning... 3 2. Förutsättningar... 3 2.1. Styrning och ledning... Fel! Bokmärket är inte definierat. 2.2. Organisation... Fel!
Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2015/2016 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Åtagandeplan. Sorgenfriskolan Läsår 2015/2016
Åtagandeplan Sorgenfriskolan Läsår 2015/20 Innehållsförteckning 1 Inledning... 3 2 Beskrivning av skolan... 3 3 Sammanfattning: Skolans lägesbedömning... 3 4 Skolans utvecklingsområden/ åtaganden för läsåret...
Resultatprofil Läsåret Segerstaskolan Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet
Resultatprofil Läsåret 2013-2014 Segerstaskolan Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet Innehållsförteckning Vad är en resultatprofil... 3 Syfte... 3 Vad är innebörden i begreppet resultat?... 3 1. Presentation...
Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14
Datum 140826 1 (8) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Kvalitetsarbete för förskolan Ekorren period 1 (juli-sept), läsåret 2013-2014.
Kvalitetsarbete för förskolan Ekorren period 1 (juli-sept), läsåret 2013-2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete för förskolan Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå
Förslag till intervjufrågor vid observationer
Förslag till intervjufrågor vid observationer Förslag till intervjufrågor vid observationer Här presenteras förslag på intervjufrågor som ringar in målområdena och ger underlag till det som ni ska beskriva
Utvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:
Upprättat: 170904 Utvecklingsplan Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018 Det Systematiska Kvalitéts Arbetet (SKA) på Tingbergsskolan Ett systematiskt kvalitetsarbete
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem Kvalitetsredovisning för Gärde skola och fritidshem 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt
Kvalitetsrapport - Landboskolan inkl. fritidshem
Kvalitetsrapport - Camilla Andersson, rektor Juni 2016 1 (18) Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3... 4
Kvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning Grundskola 1-6 Läsåret 2013/2014 Hedeskoga skola Ansvarig rektor:jim Priest Inledning Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att huvudmän, förskole och skolenheter
Arbetsplan för Nolby förskola Läsåret 2014/2015
140805 Arbetsplan för Nolby förskola Läsåret 2014/2015, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Kvalitetsrapport Rockhammars skola och fritidshem
Kvalitetsrapport Rockhammars skola och fritidshem Läsåret 2017 2018 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 2.1 Kunskaper, bedömning och betyg... 4 3. Enhetens prioriteringar i kvalitetsarbetet...
Kvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och
Marieberg förskola. Andel med pedagogisk högskoleutbildning
Kvalitetsredovisningens syfte är att vara ett led i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen på varje förskola. Den skall ge information om verksamheten och dess måluppfyllelse samt vilka åtgärder
Resultatprofil. Läsåret Thunmanskolan
Resultatprofil Läsåret 2013-2014 Thunmanskolan Innehållsförteckning Vad är en resultatprofil... 3 Syfte... 3 Vad är innebörden i begreppet resultat?... 3 1. Presentation... 4 2. Kontinuitet av elever...
Musik- och kulturskolan
RAPPORT 2016-02-03 Musik- och kulturskolan 2015 i statistik, text och bild Sammanställd av: Patrik Karlsson, Kulturskolechef Datum: 2016-02-24 Förord Musikskolan grundades 18 juni 1962, mellan klockan
Arbetsplan. Läsåret Myrsjöskolan, Nacka kommun. Vår vision
! Arbetsplan Läsåret 2017-2018 Myrsjöskolan, Nacka kommun Vår vision Myrsjöskolan ska vara en skola dit alla går med glädje både elever och personal; en skola som eleverna lämnar optimalt rustade både
En attraktiv och modern musik- och kulturskola för alla
En attraktiv och modern musik- och kulturskola för alla 800 lärare inom musik- och kulturskolan om sin arbetssituation En rapport från Lärarförbundet Dubbelklicka här och ange datum 2 [11] Musik- och kulturskolan
Skolverkets allmänna råd med kommentarer om. Systematiskt kvalitetsarbete - för skolväsendet
Skolverkets allmänna råd med kommentarer om Systematiskt kvalitetsarbete - för skolväsendet Allmänna råd om systematiskt kvalitetsarbete Målgrupper Riktar sig till huvudmän, rektorer och förskolechefer.
Kvalitetsrapport - Torsgårdens förskola. Susanne Nyberg, Förskolechef Juni 2016
Kvalitetsrapport - Susanne Nyberg, Förskolechef Juni 2016 Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3... 4 2. Sammanfattning
KVALITETSREDOVISNING. Musikskolan. Läsår 2008/2009. Peter Ström. Rektor
KVALITETSREDOVISNING Musikskolan Läsår 2008/2009 Peter Ström Rektor Insändes till BU-kontoret senast den 31augusti 2009 Innehållsförteckning Del 1 Beskrivning av verksamheten Enhetens/skolans rutiner för
Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015
Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015 Utveckling och lärande Nulägesanalys Måluppfyllelsen har enligt resultat från helhetsanalysen varit god. Dock har vi valt att behålla samma mål från Lpfö
Enkät i grundskolan. Rapporten innehåller totalresultaten för årskurs 2 (elever och vårdnadshavare), 5 och 8 i kommunala och fristående skolor
Enkät i grundskolan Rapporten innehåller totalresultaten för årskurs (elever och vårdnadshavare), och i kommunala och fristående skolor // SIDAN Fakta om undersökningen På uppdrag av Stockholm stad har
Kulturskolan arbetar också i kommunens grundskola, bland annat med olika kulturprojekt och pedagogisk verksamhet
PROGRAMFÖRKLARING Innehållsförteckning Inledning... 3 Kulturplatsen... 3 Kultur för alla... 3 Kulturskolan ger så mycket... 3 Mål och vision... 3 Kulturskolan vill:... 3 Kulturskolan erbjuder:... 4 Kulturskolan
Verksamhetsberättelse. Grundsärskolan. Läsåret 2012/13
Grundsärskolan Ingela Dullum Rektor Verksamhetsberättelse Grundsärskolan Läsåret 2012/13 1 Innehållsförteckning: Kunskaper sidan 3 Normer och värden sidan 5 Elevernas ansvar och inflytande sidan 7 Skola
Dokumentation grundskola
Dokumentation grundskola Malmö stad KVALITETSPLAN med lägesbedömning Dokumentation av skolans utvecklingsinsatser inför läsåret 2013/14, färdig senast 1/9 Enhet: Ängslättskolan Datum: 130901 Lägesbedömning
Kvalitetsarbete för Stjärnsunds förskola/fritidshem period 3 (jan mars), läsåret 2014.
Kvalitetsarbete för Stjärnsunds förskola/fritidshem period 3 (jan mars), läsåret 2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
, Mikael Johansson, Annie-Frid Johansson, Läsåret Arbetsplan åk F-6
Arbetsplan åk F-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden, finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret
Beslut för förskoleklass och grundskola
IL j^ Skolinspektionen Dnr 43-2017:5419 Sotenäs kommun registrator.kommun@sotenas.se för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Sotenäs kommun Skolinspektionen Box 2320, 403 15 Göteborg, Besöksadress
Kvalitetsarbete för förskolan Svedjan period 3 (jan mars), läsåret
Kvalitetsarbete för förskolan Svedjan period 3 (jan mars), läsåret 2013-14. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt