ANSÖKNINGSMEDDELANDE. Ärende ANSÖKNINGSMEDDELANDE 2014 Yrkesutbildning TUTKE2 Genomförande av de reviderade examensgrunderna för grundexamina

Transkript

1 ANSÖKNINGSMEDDELANDE /2014 Ärende ANSÖKNINGSMEDDELANDE 2014 Yrkesutbildning TUTKE2 Genomförande av de reviderade examensgrunderna för grundexamina Bakgrund Författningsgrund Statsunderstödslagen (688/2001) Statsbudgeten 2014 Utvecklingsplanen för utbildning och forskning Lagen (1705/2009) och förordningen (1766/2009) om finansiering av undervisnings- och kulturverksamhet Syftet med statsunderstödet: Stöd för genomförandet av de reviderade examensgrunderna för grundexamina och individuella, flexibla lärprocesser på arbetsplatsen Anslag för statsunderstöd Av anslag i statens budget för år 2014 utlyser statsunderstöd för stöd för genomförandet av de reviderade examensgrunderna för grundexamina. För ändamålet har reserverats euro. Understödet omfattar högst 75 % av projektets totala kostnader och sökandens självfinansieringsandel är därmed minst 25 %. För en utbildningsanordnare som verkar som koordinator för ett brett samprojekt och ansöker som statsunderstöd för hela nätverket kan statsunderstödet uppgå till högst 90 % av koordineringens totala kostnader. Verksamheten inom koordineringsdelen i samprojektet ska beskrivas i koordinatorns ansökan och budgeten ska göras i en separat bilaga som bifogas till ansökan under fliken bilagor på den digitala ansökningsblanketten. I kostnaderna för projektet kan ingå program- och apparaturinköp som är nödvändiga för att uppnå projektets mål. Deras andel av projektets helhetskostnader får vara högst 20 % och andelen köpta tjänster högst 30 %. Behörighet att söka Anordnare av grundläggande yrkesutbildning

2 Nödvändiga förutsättningar för att beviljande av understöd ansökan har lämnats in inom utsatt tid sökanden är behörig att söka sökanden har inom utsatt tid redogjort för användningen av tidigare beviljade understöd användningsändamålet för statsunderstödet är förenligt med de uppställda målen verksamheten genomförs inom den fastställda användningstiden Allmänna mål samhälleliga effekter förbättring av yrkesutbildningens resultat och effekter förstärkning av det nationella, regionala och internationella samarbetet utveckling av arbetslivsorienterad yrkesutbildning utveckling av nya verksamhetsmodeller för yrkesutbildningen Mål, tyngdpunkter, urvalsgrunder och ansökningstid för ansökningsgruppen ANSÖKNINGSGRUPP: TUTKE2 Genomförandet av de reviderade examensgrunderna för grundexamina Mål Författningarna gällande grundläggande yrkesutbildning har ändrats. De viktigaste målen för den s.k. TUTKE2-reformen är förstärkning av examensgrundernas kompetensbasering, valfrihet och flexibla och individuella studievägar. De nya examensgrunderna och de övriga bestämmelserna som reviderats i enlighet med författningsändringarna träder i kraft De ändrade författningarna, examensgrunderna och övriga bestämmelserna gäller både studerande som inleder och studerande som fortsätter studierna. I övergångsskedet ska utbildningsanordnarna i fråga om fortsättande studerande genomföra identifiering och erkännande av avlagda examensdelar och även av mindre delar än examensdelar samt justera de personliga studieplanerna. Nya studerande inleder studierna i enlighet med de reviderade grunderna. Det främsta målet i ansökningsgruppen är att förstärka genomförandet av de kompetensbaserade grunderna för grundexamina inkl. ibruktagandet av kompetenspoäng samt planering och genomförandet av individuella, flexibla studievägar. Genomförandet av kompetensbaseringen förutsätter att både tänkesättet och verksamheten förnyas på det sätt som förutsätts i författningarna, grunderna och bestämmelserna. I ansökningsgruppen ingår tre helheter:

3 1) Beredning av genomförandet av de kompetensbaserade examensgrunderna för grundexamina, läroplanerna och de individuella, flexibla och personliga studieplanerna inklusive åtgärderna i övergångsskedet. Den förstärkta kompetensbaseringen och ibruktagandet av kompetenspoäng påverkar inlärnings-, undervisnings- och bedömningsprocesserna samt verksamhets- och studieadministrationssystemen. Det viktigaste målet är att förstärka kompetensbaseringen speciellt vid utarbetandet av utbildningsanordnarens läroplan och de personliga studieplanerna. Individuella och flexibla studievägar ska bli möjliga både i planerna och i genomförandet, och de åtgärder som föreslås ska även gälla övergångsskedet. 2) Genomförandet av de nya gemensamma examensdelarna Målet är att utveckla sätt att genomföra de nya gemensamma examensdelarna som ger de studerande äkta valfrihet, men som samtidigt garanterar en stark grund för yrkesstudierna och eventuella fortsatta studier. Målet är vidare att stödja genomförandet av de nya gemensamma examensdelarna så att fortsättande studerande kan garanteras ett smidigt övergångssked 3) Individuella och flexibla, kompetensbaserade lärprocesser vid förvärvandet av arbetsplatsförlagt kunnande Målet är att främja planering, genomförande och utveckling av förvärvandet av det arbetsplatsförlagda kunnandet så att kompetensbaseringen och individuella och flexibla lärprocesser förverkligas. I utvecklingsnätverket ska främjas samarbete mellan utbildningsanordnare, som befinner sig i olika skeden av kompetensbasering, och arbetsliv samt arbetslivsorientering av utbildningen. Utöver nya verksamhetsmodeller och processer ska nätverken utnyttja goda modeller som tagits fram i tidigare projekt. Målet ska vara att välja sådana utvecklingsåtgärder vars resultat kan etableras som del av verksamheten inom olika utbildningsområden och examina redan under projekttiden hos de utbildningsanordnare som deltar i projektet. Tyngdpunkter Genomförandet av de kompetensbaserade examensgrunderna för grundexamina, läroplanerna och de individuella, flexibla och personliga studieplanerna Genomförandet av de nya gemensamma examensdelarna Individuella och flexibla, kompetensbaserade lärprocesser vid förvärvandet av arbetsplatsförlagt kunnande

4 Urvalsgrunder utvecklingsnätverkets mångsidighet och kvalitet enlighet med ansökningsgruppens tyngdpunkter projektplanens genomförbarhet och helhetsekonomi i förhållande till den föreslagna verksamheten nya verksamhetsmodeller och processer Ansökningstid Ansökningshandlingar Ansökan om statsunderstöd ska göras på den digitala ansökningsblanketten i utbildningsanordnarens namn. Om man ansöker om statsunderstöd för flera tyngdpunkter, ska en separat ansökan göras för varje tyngdpunkt. Den digitala ansökan skrivs ut och undertecknas.. Den som tecknar under ansökan ska ha namnteckningsrätt för utbildningsanordnaren. Den undertecknade ansökan ska postas omedelbart efter att den digitala ansökan har lämnats in. En förutsättning för att ansökan ska behandlas är att också den undertecknade ansökan lämnas in till. Skicka den utskrivna och undertecknade ansökan per post till adressen:, PB 380, Helsingfors. Statsunderstödets ansökningstid Ansökan ska vara framme på senast kl En digital ansökan som har anlänt inom den fastslagna ansökningstiden uppfyller kriteriet för att ansökan bör vara inlämnad inom utsatt tid. Försenade ansökningar behandlas inte. Statsunderstödets användningstid Användningstiden börjar från det datum som står på statsunderstödsbeslutet och slutar Övrigt I gemensamma projekt verkar en av utbildningsanordnarna som projektets koordinator och de övriga som samarbetspartner. Koordinatorn ansöker om understöd för hela nätverket. I koordinatorns ansökan presenteras en gemensam projektplan, ur vilken ocks varje samarbetspartners andel framgår. Partnerna uppgör utgående från den gemensamma projektplanen egna arbetsplaner (inkl. kostnadskalkyler) för de åtgärder genom vilka samprojektets gemensamma mål för de enskilda partnernas del ska uppnås. Koordinatorn fogar arbetsplanerna till ansökan. Därtill ska koordinatorn som bilaga till ansökan lämna in de intentionsavtal/avtal som ingåtts med de samarbetspartner, till vilka man föreslår att understödet ska delas. Statsunderstödet kan endast tilldelas samarbetspartner som är behöriga att ansöka om understödet.

5 Mer information Mer information ger undervisningsrådet Helena Öhman, tfn och överingenjör Kati Lounema, tel , undervisningsrådet Ulla Aunola (tyngdpunkit 2), tfn , och undervisningsrådet Tuija Laukkanen (tyngdpunkt 3), tfn , e-post Direktör Petri Pohjonen Undervisningsrådet Helena Öhman