Vurdering for og av læring. Ett allmänt och europeiskt perspektiv

Transkript

1 Vurdring for og av læring Haldn 7 april 2011 Haldn 7 april 2011 Vurdring for og av læring Ett allmänt och uropiskt prspktiv Götborgs univrsitt Institutionn för pdagogik och spcialpdagogik gudrun.rickson@pd.gu.s Uppfattningar om bdömning Granskning, kontroll Makt & Disciplinring Dömning Gå till tandläkarn PPP = Positiv Pdagogisk Potntial Götborgs univrsitt/ips gudrun.rickson@pd.gu.s

2 Vurdring for og av læring Haldn 7 april 2011 Europisk 17-åring: I think that a good languag tst/assssmnt should gt studnts chanc to show what thy know and dvolop thir skills. It should contain of listning and rading comprhations, as wll as writing and grammar part. But th most important thing is to spak in that languag, so I think thr should b also oral xams. Spaking is th most important, bcaus without it, w wouldn t communicat. Bcaus of that studnts should also larn pronunciation. Vurdring Att s dt som ska ss Att kunna kommunicra vad man sr Att finna bra sätt att gå vidar på basis av vad man sr Lärar och Elvr! Götborgs univrsitt/ips gudrun.rickson@pd.gu.s

3 Vurdring for og av læring Haldn 7 april 2011 Intraktiv bdömningsmodll Dialogschma ( > Kursplanr och btyg > Bdömningsxmpl > Englska) Båd lärarn och lvn gs i tt s.k. dialogschma möjlight att kommntra hur och hur väl lvn når måln i dt succssiva arbtt och i nskilda uppgiftr llr prov. Matrialt syftar till att öka mdvtnhtn om och tydlightn kring bdömningn, samt att bidra till n tydlig dokumntation av btygsundrlagt. Att Hur? PROCESS PRODUKT Bdöma Vad? Elvns kommntarr Elvns kommntarr Lärarns kommntarr Lärarns kommntarr [Kursplan / [Kunskap visad i dagligt [Kunskap visad i uppgiftr, mål + kritrir] arbt, samarbt tc.] projktarbtn, prov tc.] Att Diskutra Styrkor/Svaghtr Gilland/Ogilland Arbtsinsatsr/Rsultat Planr för fortsättningn Lärand Undrvisning Bdömning Bra undrvisning bfrämjar bra lärand Bra undrvisning krävr bra bdömning Bra undrvisning och bra bdömning har tt antal gmnsamma drag, till xmpl, Rlvans; Brdd; Tydlight; Lyhördht; Rättvisa; Ansvar; Rspkt för lvr; Samvrkan OCH, viktigast av allt: Bra undrvisning och Bra bdömning har samma mål: Bra Utvckling och Lärand Götborgs univrsitt/ips gudrun.rickson@pd.gu.s

4 Vurdring for og av læring Haldn 7 april 2011 Grundläggand frågor och bgrpp VARFÖR? VAD? HUR? VEM? OCH..? VALIDITET RÄTT sakr, slutsatsr, åtgärdr, konskvnsr Int för lit Int något annat RELIABILITET RÄTTVIST : minimring av slump; jämförbarht; övrnsstämmls; likvärdight Att vara övrns md andra Att vara övrns md sig själv Bdömning som n gmnsam anglägnht Att bäras åt Självbdömning Kamratbdömning (pr assssmnt) Lärarbdömning Extrn bdömning Bdömning FÖR och som Lärand int bara AV lärand Götborgs univrsitt/ips gudrun.rickson@pd.gu.s

5 Vurdring for og av læring Haldn 7 april 2011 Grundläggand principr Ett intgrrat prspktiv bdömning av och för lärand: Fd back & Fd forward Validitt Rliabilitt Brdd och variation (innhåll, uppgiftr, mtodr ) Att lvr och lärar samvrkar Att lvr får visa vad d kan int primärt motsatsn Att rimliga anpassningar görs för nskilda lvrs bhov Att dt viktigast görs bdömbart int dt lätt mätbara till dt viktigast Att styrkor kommntras för svaghtr Att fl som (v.) stör skiljs från fl som förstör kommunikationn Att rsultat prsntras nyansrat/i profilr - int nbart i klumpsummor Tydlight Kommunikation Dokumntation D svnska språkkursplanrnas struktur Kommunikation En handlingsorintrad grundsyn 7 stg Koppling till GERS (Gmnsam Europisk Rfrnsram för Språk) Rcption att lyssna/läsa och förstå S E Intraktion att samtala/ skriftväxla T G Produktion att tala och skriva R I Kultur / Intrkulturll komptns A E Anpassning till mottagar och syft T R [ Rflktion** att bli mdvtn och ta ansvar] ** Läroplansnivå i kpl 2011 Götborgs univrsitt/ips gudrun.rickson@pd.gu.s

6 Vurdring for og av læring Haldn 7 april 2011 Nationlla prov och bdömningsmatrial ht (En rflktion av kursplanrna: läs- & hörförståls,tala/samtala, skriva // kultur // stratgir; anpassning ) Stg Englska Övriga modrna språk 1 Diagnosmatrial 1-6 (ht 2011) Formativt matrial Fr, Sp, Ty * 2 Ämnsprov åk 6 (vt 2012) Provbank Fr, Sp, Ty 3 Diagnosmatrial 7-9 (rv; ht 2012) Provbank Fr, Sp, Ty (DVD) 4 Ämnsprov åk 9 (nl. nya kpl vt 2013) Provbank Fr, Sp, Ty 5 Kursprov Eng 5 (A) (5/A fr. ht 2011) Matrialn rv. succssivt (kpl + bt) 6 Kursprov Eng 6 (B) (6/B fr. vt 2012) 7 Bdömningsmatrial * Modllr för själv- & kamratbdömning; Eng 7 (C) Tala & Skriva Uppgiftr md didaktiska kommntarr (rv; ht 2012) Utvckling av d svnska nationlla provmatrialn i språk Analysr av styrdokumnt och rlvant forskning Kontinurlig samvrkan md brda nationlla och intrnationlla xprtgruppr (lärar, spcialpdagogr, lärarutbildar, forskar) Spcifikation > Konstruktion Miniutprövningar > Modifiringar Storskaliga utprövningar i slumpvis valda lvgruppr i landt (n 400 pr uppgift) Analys av rsult och av lvrs och lärars uppfattningar och förslag Sammansättning av provmatrial (rfrnsgruppr) Standard stting och bnchmarking (fastställand av poänggränsr och nivåbdömda xmpl) i brtt sammansatta gruppr Analys / Forskning / Rapportring ( > Prov och bdömning > Rsultat) Götborgs univrsitt/ips gudrun.rickson@pd.gu.s

7 Vurdring for og av læring Haldn 7 april 2011 Svnska lvr It s always difficult to undrstand whn ral popl (not tachrs) spak. Popl spak fast and not oftn so clarly. Good practic! Dt är alltid bra att kunna uttala ord. Om man t x är i England skrivr man ju knappast lappar till alla man sr. I don t think you larn anything from this. Uslss! It was th first tst I lik in nglish! It was funny! Prhaps you not lik this txt, but I hop you lik it. I cant nglish, who you s, but I hop you can rad and undrstand what I writ Tak words who you can bnd! It was boring caus it was so asy. But shit happns! Bra bdömning i språk nligt ca tonåringar i 10 uropiska ländr, inklusiv Svrig och Norg Brdd och Variation Fokus på kommunikation / nytta Möjlight att lära sig något Klarht Rättvisa Tillräckligt md tid Utmaning Erickson, G. & Gustafsson. J-E. (2005). Som Europan Studnts' and Tachrs' Viws on Languag Tsting and Assssmnt Götborgs univrsitt/ips gudrun.rickson@pd.gu.s

8 Vurdring for og av læring Haldn 7 april 2011 Dn gmnsamma uropiska rfrnsramn Producrat av Europarådt; basrat (bl.a.) på schwiziskt forskningsprojkt; byggr på tt stort antal bfintliga skalor; ursprunglign avstt för vuxna Övrsatt till 37 språk Avsr lärand, undrvisning och bdömning i främmand språk och andraspråk, md n handlingsorintrad grundsyn : rcption, produktion, intraktion, mdiring; plurilingualism Bskrivr sx färdightsnivår A 1 C 2; användar på nybörjarnivå ( basic ), självständiga användar ( indpndnt ), avancrad användar ( proficint ) En stor mängd kringmatrial : manual för kalibrring av prov, supplmnt, bdömda xmpl; ESP (uropisk språkportfolio) Diskussionr kring CEFR/ GERS Till xmpl: Ramvrk llr övrstatlig kursplan? CEFR / GERS Hur tillåtand? Hur styrand? Hur tvingand? Användbart för andraspråk..? för modrsmål..? Hur användbart för olika åldrsgruppr? Hur användbart för skoländamål/kursplanr? För många skalor/dskriptorr llr för få? Th action-orintd approach Skills rspktiv Elmnts? Grad av kvidistans, dvs jämnht i progrssion mllan stgn? Grund för påståndn av nivåkaraktär; t.x: CAE = C 1? How do I know that my B 1 is your B 1..? Götborgs univrsitt/ips gudrun.rickson@pd.gu.s

9 Vurdring for og av læring Haldn 7 april 2011 Europarådt Gmnsam uropisk rfrnsram för språk: lärand, undrvisning och bdömning PRELIMINÄR jämförls md kursplanns stg, basrad på tntativa txtjämförlsr A Användar på nybörjarnivå B Självständiga användar C Avancrad användar A1 A2 B1 B2 C1 C2 Stg i kursplann Lägsta nivå Diskussionr angånd gmnsamma språkprov i Europa Bl.a. om Uppgiftrs innhåll Uppgiftstypr Språkriktight var och hur? Enspråkiga llr tvåspråkiga prov Hur och varför uppgiftr fungrar olika i olika ländr * * * * * Europan Survy of Languag Comptnc (2011) Åk 9; Svrig dltar i nglska och spanska (Norg int md) Götborgs univrsitt/ips gudrun.rickson@pd.gu.s

10 Vurdring for og av læring Haldn 7 april 2011 EALTA Europan Association for Languag Tsting and Assssmnt Brd målgrupp: Lärar, Lärarutbildar, Prsonr som utvcklar storskaliga prov Ick-kommrsillt Individullt mdlmskap gratis Grundat md stöd av EU Rsurssidor; Diskussionsforum för mdlmmar; Särskilda intrssgruppr; Sminarr och Workshops; Årliga konfrnsr (maj 2011: Sina) individulla mdlmmar (41 uropiska ländr); 151 associrad mdlmmar (33 ländr, 5 kontinntr); 54 institutionlla mdlmmar; 17 xprtmdlmmar EALTAs RIKTLINJER för god praxis vid prov och bdömning i språk Antagna 2006; För närvarand övrsatta till 35 språk (bl.a. bokmål och nynorsk); Övrsättningarna kan laddas nr gratis från EALTAs hmsida Vändr sig i första hand till d tr mdlmskatgorirna md hjälp av frågor Initial btoning av grundläggand principr för alla typr av kunskapsbdömning: TRANSPARENS Rspkt för d studrand/ provtagarna, ansvar, rättvisa, rliabilitt, validitt och samvrkan mllan brörda partr Götborgs univrsitt/ips gudrun.rickson@pd.gu.s

11 Vurdring for og av læring Haldn 7 april 2011 Exmpl på frågställningar Lärarutbildar Hur rlvant är utbildningn för lärarstudntrnas kommand bdömningsvrksamht? I vilkn omfattning dltar lärarstudntrna i btygssättning och bdömning av lvrs prstationr? I vilkn mån följr d mtodr som används för att bdöma lärarstudntrna d principr studntrna själva fått lära sig? Lärar i skolan Hur är syftt md bdömningn rlatrat till läroplann/kursplann? Hur väl täcks läroplann/kursplann? Vilkn hänsyn tas till lvrnas uppfattningar om bdömningsmtodrna? Vilka ansträngningar görs för att bfrämja övrnsstämmls i bdömnings- och btygssättningspraxis mllan lärar och skolor? Och, till sist: It s nic to do nic xrciss, that is th thing which tachrs should rmmbr. Evn tsts can b nic. 15-åring i Europa (2005) Götborgs univrsitt/ips gudrun.rickson@pd.gu.s