Arbetsplan. Inledning UTBILDNINGSNÄMNDEN

Transkript

1 UTBILDNINGSNÄMNDEN HÄGERSTENSÅSEN/HÄGE R STENSHAMNENS SKOLENH ET SID 1 (12) Handläggare: Helén Petersson Telefon: Arbetsplan Inledning Inledning Vår skolenhet består av två skolor, Hägerstensåsens skola och Hägerstenshamnens skola. Hägerstensåsens skola har 430 elever i årskurs F-6. Skolan ligger på Hägerstensåsen och lokalerna är anpassade för integrerade arbetslag. Hägerstenshamnens skola har 150 elever i årskurs F-3. Skolan ligger i Axelsberg. Hägerstensåsens skola har 67 medarbetare och Hägerstenshamnen har 26 medarbetare. 100 % av våra lärare, fritidspedagoger och förskollärare har behörighet för sina tjänster. 14 av 22 barnskötare har behörighet för sina tjänster. Antalet elever per klass är 25 och antalet elever per lärare är 18. Av våra elever F- 3 är 99 % inskrivna i skolbarnsomsorgen. Antalet elever per personal i skolbarnsomsorgen är För elever i årskurs 4-6 på Hägerstensåsens skola erbjuds Klubben en öppen eftermiddagsverksamhet. Organisation Skolans ledning består av rektor och biträdande rektor. Skolenheten är indelad i 6 arbetslag. Varje arbetslag leds av en arbetslagsledare. Tillsammans med skolledningen bildar de respektive skolas ledningsgrupp Skolledningen träffar varje arbetslag på arbetsplatsträffar (APT) en gång i månaden för pedagogiska diskussioner, information, verksamhetsfrågor, miljöfrågor, skolutveckling och gemensamma aktiviteter. Varje arbetslag har ett arbetslagsmöte i veckan, för planering av veckans/månadens teman och diskussioner av gemensamma frågor. För information håller skolledningen ett informationsmöte varje vecka på vardera skolan. Arbetslagen planerar sina scheman och har egna ekonomiska medel för fortbildning och inköp. Skolornas elevhälsoteam består av: Skolsköterska Skolpsykolog Speciallärare/specialpedagog från respektive arbetslagen Rektor och biträdande rektor

2 SID 2 (12) Elevhälsoteamen på vardera skolan träffas regelbundet varannan vecka för konsultation och diskussion av insatser för elever i behov av särskilt stöd. Vision Vår skola är en skola för alla, där varje elev har rätt till ett lustfyllt och stimulerande lärande. Våra skolor står för kunskap, trygghet och arbetsglädje, där elever och vuxna känner ansvar och visar respekt för varandra. Vi har tilltro till människors förmåga och vilja att skapa ett tryggt och tillåtande klimat, en reflekterande attityd och förståelse för hur vi kan rusta oss för framtiden. Värdegrund Våra förväntningar på dig som: Förälder Att ditt barn kommer i tid på morgonen och har ätit frukost. Att ditt barn är förberett och väl utrustat för skoldagen. Att du tar del av information och har en dialog med skolan och fritids. Att du stöttar ditt barn i skolarbetet. Att du deltar på föräldramöten och utvecklingssamtal. Att om du är missnöjd eller undrar över något, först talar med den personal som närmast är berörd. Elev Att du är en bra kompis och att du är mot andra som du vill att de ska vara mot dig Att du visar respekt för andra elever och vuxna. Att du följer skolans trivselreglerna. Att du tar ansvar för ditt skolarbete och lärande. Att du hämtar en vuxen, om du ser någon som är ledsen eller behöver hjälp. Personal Att vi alla ska bemöta elever och vuxna med hänsyn och respekt. Att vi alla motarbetar diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Att vi följer vår likabehandlingsplan. Att vi samverkar i arbetslag för att skapa helhetssyn på barnet. Att vi ger eleverna goda förutsättningar att nå målen. Att vi genom arbetsglädje skapar gemenskap och trivsel. Att vi med eleven i centrum, har en dialog mellan elev, föräldrar och personal. Att vi informerar och har en dialog om verksamheten. Att vi kontaktar förälder vid behov. Denna värdegrund är framtagen utifrån en gemensam enkät i form av frågor till elever, föräldrar och personal.

3 SID 3 (12) Åtgärder för utveckling På våra skolor ska vi ständigt arbeta med att utveckla arbetsätt och arbetsformer för att bevara elevernas nyfikenhet och lust att lära. På så sätts ger vi våra elever goda förutsättningar att nå läroplanens mål. Vår analys av de nationella proven, utvärderingar av undervisningen och enkäten visar på områden som vi kan utveckla. Områden att utveckla: Elevernas måluppfyllelse i ämnet svenska visar att vi behöver fortsätta satsningen från förra årets språkprojekt med fortbildning i genrepedagogik. Stadens åtagande att öka elevernas måluppfyllelse i ämnet matematik kvarstår. Vi kommer att anordna fortbildning för lärarna. I samtliga klassrum finns smartboard installerade. Fortbildning för lärare och fritidspedagoger kommer att anordnas. Höstterminen 2012 sätts betyg för åk 6 enligt de nya betygsystemet. Lärarna ges fortbildning i bedömning och betygsättning. Arbetet med att utveckla lokala pedagogiska planeringar Lpp utifrån läroplanens centrala innehåll fortsätter. Friends visar att nätmobbing är ett problem som vi behöver arbeta med. Årets likabehandlingsplan kommer att innehålla förebyggande arbete. Utbildning för elever, personal och föräldrar planeras. Vi fortsätter vårt arbete att utveckla "hälsa och livsstil". Fortbildning i utomhuspedagogik fortsätter. Utifrån fortbildningen kommer lärare fritidspedagoger att utveckla arbetsätt och arbetsformer med miljö, hälsa och friluftsliv som inriktning. Skapande skola åk 1-6 är ett kulturprojekt inom musik, drama och litteratur. Vår ansökan beviljades och skolorna har 240: -/kr per elev till projektet under läsåret. Projektet planeras att genomföras arbetslagsvis tillsammans med kulturarbetare. Lgr 11 ger uttryck för ökad samverkan mellan förskoleklass och skola. Vi kommer att utveckla samarbetet förskoleklass-skola-fritids genom flera gemensamma aktiviteter och teman. Vi fortsätter att utveckla elevernas inflytande över fritidsverksamheten genom fritidsråden. Vi fortsätter tydliggöra informationen om våra fritids genom veckobreven. Skolans hemsida kommer att omarbetas utifrån stadens riktlinjer.

4 SID 4 (12) Mål/Åtaganden Normer och värden NÄMNDMÅL: Samtliga elever i stadens kommunala skolor möter dagligen en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö Indikator Årsmål Period Ogiltig frånvaro i grundskolan 2013 Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna. Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag känner mig trygg i skolan, 90 % % % % % % 2013 ÅTAGANDE: Vi åtar oss att arbeta aktivt för att förebygga mobbning och öka elevernas trygghet och säkerhet i skola och omsorg. Arbetssätt Utifrån vår värdegrund tar vuxna och elever ansvar och visar respekt för varandra. Personalen har ett gemensamt förhållningssätt samt gemensamma rutiner och regler. Särskilt viktigt är trygghet och säkerhet för eleverna under rast och fritids utevistelse därför finns det alltid flera vuxna tillhands för eleverna. Vi arbetar aktivt för att motarbeta mobbning och all personal ingriper vid oönskat och kränkande beteende. När mobbning förekommer följer vi vår antimobbningsplan som ingår i planen mot kränkande behandling. De vuxna som ingår i vårt antimobbingsteam ska ha särskild utbildning för att arbeta med mobbning. Inom klassens ram använder vi kompissamtal som en form att lära sig att lösa problem men också att lära sig säga nej och hantera besvikelser.

5 SID 5 (12) Skolenheten har ett samarbete med stiftelsen Friends. Inom varje klass från år 3 utser elever och lärare tillsammans två kompisstödjare och skolans vuxenstödjare. Friends utbildar våra kompisstödjare. Även övriga elever, personal samt föräldrar får information och utbildning. För att öka tryggheten och möjligheten för eleverna att lära känna varandra har vi utvecklat olika former av fadderverksamhet. Vi arbetar aktivt för att pojkar och flickor jämställs. Vi behandlar medvetet våra elever som enskilda individer oberoende av könstillhörighet. Vi uppmuntrar alla elever att delta i olika aktiviteter. Detta genusperpektiv ska genomsyra vår verksamhet. På vardera skolan finns ett elevhälsoteam bestående av skolledare, skolsköterska, psykolog och specialpedagog/lärare som träffas varannan vecka. Arbetet utgår från skolenhetens elevhälsoplan och på teamets möten (EHT) diskuteras och planläggs olika elevärenden. Vi samarbetar med förskolor och mottagande skolor för att på bästa sätt underlätta elevernas skolbyten. Uppföljning I utvecklingssamtalet som genomförs en gång per termin diskuteras varje elevs skolsituation och sociala utveckling. I en enkätundersökning utvärderas regelbundet den psykosociala situationen på skolan. Elevhälsovårdens gemensamma enkät för år 4 (till alla skolor i Stockholm) är ett sätt att se hur klimatet är på skolan och vad som eventuellt behöver åtgärdas. För att motverka kränkande beteende följer vi vår antimobbningsplan som ingår i enhetens plan mot kränkande behandling. Kamratstödjarna från klasserna träffas regelbundet tillsammans med vuxenstödjare för att diskutera situationen i klasserna och fritids grupperna. ÅTAGANDE: Vi åtar oss att satsa på barnens friskvård. Arbetssätt Förebyggande hälsofrämjande arbete är nödvändigt då en av grundförutsättningarna för lärandet är elevernas fysiska och psykiska välmående. Vi har en hälsogrupp som ansvarar för de hälsofrämjande arbete. I gruppen ingår personal från varje arbetslag, skolsköterska, idrottslärare och skolledning. Gruppen har utbildats för hälsofrämjande uppdrag. Målet är att lära våra elever att göra hälsofrämjande val. Eleverna uppmuntras till mer rörelse i skolan och på fritiden.

6 SID 6 (12) Eleverna uppmuntras också att promenera till och från skolan för att få daglig motion på ett naturligt sätt. Under skoldagen gör vi avbrott i arbetet genom "Friskis och Svettis" med fysiska aktiviteter. Regelbundna promenader finns inplanerade i verksamheten. Under rasterna erbjuds eleverna organiserade fysiska aktiviteter. Vår skolbarnomsorg innehåller utomhusaktiviteter i närområdet varje dag. Vi uppmuntrar eleverna att delta i fritidsaktiviteter och bjuder in föreningar i närområdet för att presentera sig och låta barnen prova på olika aktiviteter. Vi satsar på hälsosam kost både till lunch och mellanmål. Husmor informerar i klasserna hur eleverna ska göra rätt val av kost. Under höstterminen planeras september och under vårterminen planeras maj som en hälsomånad. Gemensamma rörelsepass för barn och vuxna anordnas. Varje arbetslag genomför hälsofrämjande aktiviteter. Inom hälsofrämjande arbetet ingår också livskunskap. Vi arbetar för jämställdhet mellan flickor och pojkar i våra verksamheter. Vi behandlar alla elever som enskilda individer oberoende av könstillhörighet. Uppföljning Elevernas fysiska och psykiska hälsa följs upp tillsammans med elevhälsan och föräldrarna. Skolsköterskan gör en hälsoprofil i årskurs 4 som ligger till grund för samtal med föräldrar och elevhälsoteam. Uppföljning görs genom skolans enkät. Kunskap/Bedömning och betyg NÄMNDMÅL: Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt utifrån läroplansmålen Indikator Andel elever som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera min skola (åk 5) Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i engelska i år 6 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i matematik i år 6 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i matematik i årskurs 3 Årsmål Period 90 % % % 2013

7 SID 7 (12) Indikator Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i svenska i år 6 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i svenska i årskurs 3 Årsmål Period Andel elever som läser med flyt i årskurs 3 90 % 2013 Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns fritidshem (åk 2) Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns skola (F-klass) Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns skola (åk 2) ÅTAGANDE: Vi åtar oss att utveckla metoder för att varje elev ska uppnå läroplanens mål. Arbetssätt Skolans lärare och pedagoger samarbetar i arbetslag, där medarbetarnas kompetenser ger oss möjlighet att möta eleverna på bästa sätt för deras utveckling och lärande. På Hägerstensåsens skola ser vi lärandet i ett F-6 perspektiv och i Hägerstenshamnens skola i ett F-3 perspektiv. Eleverna uppmuntras att söka kunskap, samarbeta och ta egna initiativ. Vi arbetar mot tydliga kort- och långsiktiga mål, som är väl kända för elever och föräldrar. En viktig uppgift för eleverna under den första skolveckan är, att arbeta med och konkretisera sina mål för läsåret. Under året dokumenterar eleverna sitt lärande enligt portfoliometoden. Ett skriftligt omdöme presenteras för föräldrarna inför utvecklingssamtalet och vid samtalet diskuteras och upprättas den individuella utvecklingsplanen (IUP). Att kunna kommunicera och att ta till sig information är en av grundförutsättningarna för allt lärande. Sång, rim och ramsor används som naturlig språkträning i förskoleklasserna. Förskoleklasserna och år 1 arbetar med språkutveckling enligt Bornholms modellen. För att extra träna och stimulera läsförmågan anordnas lässtunder för alla åldrar med högläsning varje dag och regelbunden lästräning i olika läsgrupper. En gång per termin anordnar vi Hela skolan läser en lässtund där samtliga elever och vuxna deltar. Ämnet matematik skall ge såväl kunskap i vardagsmatematik som grund för fortsatta studier. Vi vill öka måluppfyllelsen och lusten att lära genom att utveckla elevernas förmåga att analysera och lösa problem.

8 SID 8 (12) Arbetslagen planerar temaarbeten där yngre och äldre elever arbetar tillsammans. IT skall vara ett naturligt verktyg i arbetet och datorer ska finnas utplacerade så lätt tillgängliga som möjligt. Uppföljning Arbetslagen utvärderar elevernas måluppfyllelse utifrån måldokumenten. Till hjälp för bedömningen genomförs de nationella proven. Tre gånger per läsår bedöms elevernas läsutveckling enligt läsutvecklingsschema, LUS. Elevernas resultat sammanställs och analyseras. För de elever som har behov av extra stöd finns detta i form av specialpedagog, speciallärarinsatser, resurstimmar eller handledning till arbetslagen. I samarbete mellan föräldrar, pedagoger och elever upprättas ett åtgärdsprogram för de elever som är i behov av särskilt stöd på våra skolenheter. Förutom den ordinarie specialundervisningen finns en liten grupp för elever i behov av extra stöd. Inför utvecklingssamtalet med elever, föräldrar och lärare ges skriftlig information och på samtalet och diskutera den enskilda elevens kunskapsutveckling och elevens individuella utvecklingsplan (IUP) upprättas. Elevens ansvar och inflytande NÄMNDMÅL: Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ha ett reellt inflytande över, ansvar för och förståelse för sitt eget lärande Indikator Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen i fritidshem är nöjda med det inflytande mitt barn har över fritidshemmets aktiviteter Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas Årsmål Period 90 % % 2013

9 SID 9 (12) ÅTAGANDE: Vi åtar oss att ge eleverna möjlighet att påverka sin dag i skola och omsorg. Arbetssätt Elevernas delaktighet i såväl lärandet som skolans miljö skall öka. En förutsättning för inflytande över sitt lärande är att tydliga mål som eleverna förstår, finns utarbetade. Portfolio är en dokumentationsmetod som ger eleverna möjlighet att på ett tydligt sätt följa och ha inflytande över sitt eget lärande. På våra skolor har samtliga elever sin egen portfolio som tydligt ska innehålla målen och det färdiga arbetet. Varje klass har klassråd en gång i veckan för att diskutera gemensamma frågor om lärande och skolans miljö. Varje klass har representanter i skolans elevråd. Elevrådet träffas en gång i månaden. Elevrådet diskuterar skolans utveckling, miljö, gemensamma problem och olika gemensamma aktiviteter. Varje fritidshem har ett fritidshemsråd med representanter från klasserna som regelbundet träffas och diskuterar fritidshems frågor. Matrådet har en viktig funktion inom skolans friskvårdssatsning. I matrådet träffas husmor, personal, elever och skolledning, tre gånger per termin, för att diskutera och utvärdera matsedel och matsalsrutiner. Uppföljning Uppföljning och återkoppling sker på klassråden. Elevrådets synpunkter och förslag diskuteras i klasserna, föräldraråden och i skolornas ledningsgrupper. Frågor och synpunkter angående den fysiska miljön tas upp på möten med fastighetsbolaget SISAB. Elevernas trivsel och delaktighet följs upp i vår årligen återkommande enkät. Samverkan NÄMNDMÅL: a Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt ÅTAGANDE: Vi åtar oss att stärka samverkan med föräldrar, förskola, socialtjänst och polis.

10 SID 10 (12) Arbetssätt Föräldrarna är skolans viktigaste samarbetspartner. Mötet mellan föräldrarna och personalen ska kännetecknas av ömsesidig respekt och tilltro. Dialogen mellan föräldrarna och skolan sker främst genom utvecklingssamtalen. För de yngre eleverna sker dialogen i den dagliga kontakten, vid lämning och hämtning. Varje klass genomför minst ett föräldramöte per läsår, då klassens och arbetslagets verksamhet presenteras. Elevernas frånvaro följs upp enligt följande rutiner: Elevens frånvaro ska rapporteras av förälder eller vårdnadshavare till klassläraren. Frånvaro följs upp och kontakt tas med hemmet. Frånvarostatistik förs och lämnas till elevhälsoteamet för uppföljning. För att ytterligare presentera vår verksamhet anordnar vi varje år Öppet hus på våra skolor. Föräldrarna är alltid välkomna och erbjuds att delta i den vardagliga verksamheten och vid evenemang och utflykter. Med veckobrev eller månadsbrev och ett samlat informationshäfte vid skolstarten, håller vi föräldrarna informerade om vår verksamhet i skola och omsorg. På våra hemsidor finns aktuell information om vår gemensamma verksamhet och även information från arbetslagen. På båda skolorna finns föräldraråd där skolledning och föräldrarepresentanter samt personal träffas tre gånger per termin. På dessa möten diskuteras skolans utveckling, arbetssätt och förhållningssätt samt planering. Föräldrarådet är ett forum för föräldrar och skolledning att tillsammans hitta möjligheter att utveckla skola och omsorg. Vi strävar efter att ha en nära och öppen dialog med föräldrarna som ombeds att kontakta oss för synpunkter på vår verksamhet. För samarbete med förskolan har nätverk upprättas. På båda skolorna har vi överlämningsantal från förskola till skola, där personal, föräldrar och elever möts för att samtala om elevernas individuella utveckling. Pedagogerna från de olika verksamheterna skola/förskola träffas tre gånger per termin för att utbyta pedagogiska tankar och planera övergången mellan förskola och skola. Diskussioner förs utifrån läroplanerna i syfte att nå samsyn om barnens lärande. Överlämningskonferenser genomförs med de mottagande skolorna. Skolan samverkar med Hägersten/Liljeholmens stadsdelsförvaltning. Tillsammans har förvaltningarna har arbetat fram en samverkansöverenskommelse som skall vara en hjälp i samarbetet mellan skola och socialtjänst för att barn/ungdomar ska få ett likvärdigt stöd och att ansvarsfördelningen mellan skola och socialtjänst skall bli tydlig. Samverkan med skola och polis sker genom skolans kontaktpolis.

11 SID 11 (12) Uppföljning Vi har en nära dialog med föräldrarna i föräldrarådet där vi tar tillvara föräldrarnas synpunkter. Uppföljning görs i föräldraenkäten under läsåret. Föräldrarådet har i samverkan med skolan varit med att utforma vår värdegrund. Stödmaterialet mellan förvaltningarna utvärderas kontinuerligt NÄMNDMÅL: b Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt ÅTAGANDE: Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt. Arbetssätt Skolan är en viktig del av samhället där samarbetet och samverkan måste utvecklas. Vi ser samarbetet med bibliotek som är en viktig resurs för elevernas lärande och som förmedlare av kulturella upplevelser. För årskurs 4-6 ger "skolans val" möjlighet till en extra musiklektion i veckan. Skolan satsar på att alla årskurser genomför scenuppträdande i samband med skolans gemensamma evenemang och under året genomförs hela skolan sjunger vid ett flertal tillfällen. I skolans budget är avsatta en summa pengar för att varje klass varje år ska kunna delta i olika kulturutbud. Kvalitetsarbete Verksamheten utvärderas kontinuerligt av våra lärare, förskolelärare och pedagoger inom skolbarnomsorgen. Vid två tillfällen per år genomförs utvärdering. Arbetslagen utvärderar sinverksamhet utifrån givna frågeställningar och reviderar sina handlingsplaner två gånger om året. För att utvärdera verksamheten använder vi vår egen enkät till elever, föräldrar och Stockholms brukarundersökning. Skolledningen har uppföljande samtal med arbetslagen utifrån arbetslagets arbets- /handlingsplaner. Samtalen sker under höstterminen och ett under vårterminen. Utvärdering av skolans verksamhet sker även i elevråd, matråd, miljöråd och tillsammans med kamrat- och vuxenstödjarna En viktig del av utvärdering och uppföljning är elevernas utvecklingssamtal. Inför utvecklingssamtalet gör lärarna en bedömning av varje elevs måluppfyllelse i form av skriftligt omdöme. Omdömets ges till föräldrarna i förväg och utgör en grund för samtalet och upprättandet av elevernas IUP.

12 SID 12 (12) Sammanställning av samtliga elevernas måluppfyllelse, resultat på de nationella proven och LUS resultat följs upp av skolledningen. Eleverna deltar i skolans kvalitetsarbete genom att kontinuerligt utvärdera sin verksamhet inom klassens ram eller skolbarnomsorgen. Varje år genomförs en elevenkät. I sin portfolio och utvecklingssamtalet utvärderar eleverna sitt arbete. Föräldrar deltar i kvalitetsarbetet genom utvecklingssamtalen, delta i föräldramöten och genom att svara på enkäter. Utvärdering sker även i skolans föräldraråd. Arbetsplanen är upprättad av skolledning och personal på Hägerstensåsen/Hägerstenshamnens skolor. Bilagor