Åtgärder för utveckling från föregående kvalitetsredovisning

Transkript

1 UTBILDNINGSNÄMNDEN BLACKEBE RGSSKOLAN TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR Handläggare: Henrik Nöbbelin Telefon: Kvalitetsredovisning Inledning Blackebergsskolan är en F-5 skola med för närvarande 240 elever. Skolan har två förskoleklasser, två klasser åk 1-4 samt en klass åk 5. Skolbarnsomsorgen för elever upp till och med skolår 3 är integrerad i skolan. Elever i skolår 4 och 5 erbjuds öppen fritidsverksamhet på Klubben i skolan. Cirka 100 av våra elever har undervisning i modersmål på ca 25 olika språk. Nyanlända elever, försöker vi integrera så snabbt som möjligt i klassundervisningen genom att ge stöd i en förberedelsegrupp. I Blackebergsskolan arbetar ca 35 personer med följande uppdrag: lärare, specialpedagog, förskollärare, fritidspedagog, barnskötare, arbetslagsledare, rektor, biträdande rektor, skolassistent, vaktmästare, lokalvårdare, skolmåltidspersonal, biblioteksassistent, skolpsykolog och skolsköterska. Skolan är organiserad i fyra arbetslag. I tre av dem arbetar pedagogisk personal, medan det fjärde omfattar servicefunktioner som skolledning, elevvårdspersonal, skolmåltidspersonal, vaktmästeri och administration. Skolans ledningsgrupp består av rektor, biträdande rektor, två arbetslagsledare samt elevvårdssamordnare. För närvarande är jag tf rektor på skolan, min företrädare arbetade inte ett helt år som rektor på skolan. Innan hans tillsättning var det en av arbetslagsledarna som var tf rektor. På kort tid, sedan 2011, har det varit många chefsbyten på skolan. Denna kvalitetsredovisning kommer att bli ett startskottet för ett nytt, bättre och attraktivt skolalternativ för medborgarna i Blackeberg med omnejd! Vi kommer att fortsätta vårt målmedvetna arbete för att bli en mycket attraktiv skola! Förutsättningarna för Blackebergsskolan är goda! Det byggs mycket i vårt närområde och vi har plats att ta in fler elever! Denna kvalitetsredovisning utgår ifrån Blackebergsskolans arbetsplan och de mål och åtaganden som formulerats där. Kvalitetsredovisningen har tagits fram av rektor, som bl.a. utgått från resultat i elev- och föräldraenkäter. Åtgärder för utveckling från föregående kvalitetsredovisning Då Blackebergsskolan får en ny rektor under hösten 2012 kommer den nya skolledningen att leda arbetet med skolutveckling. Dessa tre områden är prioriterade för skolan:

2 SID 2 (16) Under det kommande året ska vi fokusera på att förbättra våra elevers resultat. Vi ska ännu tydligare analysera inte bara vad vi gör utan hur vi gör för att arbetet ska ge synliga resultat. Vi ska fortsätta att satsa på läsning och övrig språkutveckling, genom samarbetet med språkforskningsinstitutet då vi vet att det svenska språket är grunden för lärande på många sätt. Vi kommer att utveckla matteprojektet på skolan. Analyser, metoder och arbetssätt kommer att diskuteras och utvecklas under året på skolan på skolan. Mål/Åtaganden Normer och värden Utvärdering av likabehandlingsplan/plan kränkande behandling Vårt arbete mot kränkande behandling och likabehandling utgår från vår likabehandlingsplan. Arbetet har två lika grundläggande delar: dels det förebyggande, där vårt arbete med uppstartsvecka och faddergrupper inslag. Den andra delen handlar om att upptäcka och åtgärda när någon bryter mot planen. I det arbetet är skolans trygghetsgrupp central, men alla på skolan har ett ansvar att vara vaksam och snabbt agera om någon blir utsatt på skolan. Trygghetsgruppen består av personal från skola, fritids, elevvården och skolledningen. Gruppen träffas en gång i veckan på schemalagd tid och därutöver vid behov. Där diskuteras konkreta ärenden som kommit till gruppens kännedom. Den största delen av mötestiden går åt till att diskutera vad vi som personal kan göra för att öka tryggheten bland eleverna på skolan. Information om vårt arbete mot trakasserier och kränkande behandling skickas hem till alla föräldrar inför varje nytt läsår. Vi har under läsåret haft få ärenden som kommit till trygghetsgruppen. Gruppen har diskuterat risken att det händer saker som vi inte får reda på och även om vi aldrig kan utesluta detta är dock gruppens bild att vi har bra rutiner för att upptäcka mobbning. Vår uppfattning är att kränkningar i form av nedsättande ord, knuffar och hård attityd mellan barnen är det som vårt fortsatta likabehandlingsarbete ska fokusera på. I varje klass åk 3-5 finns två eller tre kamratstödjare, som utsetts av sina klasskamrater. Kamratstödjarna har regelbundna möten med en representant från trygghetsgruppen. Där tas aktuella frågor om stämningen i klassen upp. Eleverna fungerar som ett bollplank till de vuxna i skolan. Det är de vuxna i skolan som har ansvar att lösa konflikter, mobbning och andra typer av trakasserier och kränkande behandling.

3 SID 3 (16) NÄMNDMÅL: Samtliga elever i stadens kommunala skolor möter dagligen en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö Indikator Periodens utfall Årsmål Period Ogiltig frånvaro i grundskolan 2,5 % 1 % 2012 Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna. Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever som är nöjda med Jag kan arbeta utan att bli störd, enligt skolundersökningen åk 5 Andel elever som är nöjda med Jag känner mig trygg i skolan, enligt skolundersökningen åk 5 79 % 85 % % 80 % % 80 % % 85 % % 80 % % 85 % 2012 Skolan ska arbeta för att göra skolan till en trygg och trivsam arbetsplats för alla. Vår likabehandlingsplan redovisar hur vi arbetar mot all kränkande behandling. Det handlar främst om att arbeta förebyggande för att förankra kunskapen om allas lika värde, men även om hur vi uppmärksammar och följer upp kränkningar av olika slag. Från läsåret 2008/2009 har all personal på skolan arbetat med värdegrundsfrågor utifrån programmet Quadriceps. Vi har arbetat fram värdegrund för skolan, för personalen och för eleverna. Tillsammans med vår vision om skolans pedagogiska plattform är denna värdegrund det vi enats om som skolans åtagande gentemot elever och föräldrar. Vid läsårets start har vi en uppstartsvecka där det ordinarie skolarbetet ersätts av olika aktiviteter, som syftar till att skapa förutsättningar för en trygg och stimulerande arbetsmiljö för alla på skolan.

4 SID 4 (16) Varje år genomför vi egna enkäter på skolan, som riktas till elever, föräldrar respektive personal. På samtliga enkäter finns frågor rörande trygghet och trivsel. Enkätresultaten använder vi på skolan som underlag för utveckling. På våra personalmöten diskuteras återkommande hur stämningen är på skolan och vilka aktuella frågor vi har att arbeta med. Vår likabehandlingsplan och våra trivselregler utvärderas årligen och revideras vid behov. Aktivitet Startdatum Slutdatum Revidering av likabehandlingsplanen Vi har under året genomfört en elevenkät som visar hur eleverna trivs på skolan. De flesta eleverna känner sig trygga i skolan och trivs här. Det finns områden på skolan som eleverna upplever som otrygga. Det som framkommit är att toaletterna är en otrygg plats för att de inte är fina. Kontkat har tagits med SISAB och renovering av toaletterna är planerade till sommaren. Enkäten till föräldrarna har i år inte genomförts. Skolan ska förebygga och ingripa mot mobbning och all kränkande behandling Skolans trygghetsgrupp har ett övergripande ansvar för att se till att det förebyggande arbetet fungerar samt att se till att åtgärder vidtas om en mobbningssituation blir aktuell. Övningar som stärker förmågan till samarbete och självkänsla genomsyrar hela verksamheten och alla klasser och grupper har schemalagda aktiviteter med sådana övningar. Detta arbete förebygger kränkningar, diskriminering och mobbning. Vi arbetar med åldersblandade faddergrupper, vilket skapar ökad trygghet och vi-känsla på skolan. Under detta läsår fortsätter vi vårt arbete med kamratstödjare, som tillsammans med vår trygghetsgrupp och övrig personal ska hjälpa till att skapa god stämning och en trygg samvaro

5 SID 5 (16) Vid läsårets slut fyller elever och föräldrar i en enkät om hur man uppfattar trygghet och trivsel på skolan. Vi ställer även frågor om hur man uppfattar våra trivselregler och skolans arbete mot mobbning. et använder personalen för att förbättra och utveckla skolans arbetssätt. Staden genomför vartannat år en enkät i förskoleklass och skolår 3. Även dessa resultat använder vi för att se var hur vi eventuellt kan förbättra våra rutiner. Utveckling Vi ska fortsätta vårt utvecklingsarbete mot en ännu tryggare skola. Vi ska även fortsätta att fokusera på elevernas upplevelse av trygghet, både i klassrummet, i allmänna ytor/rum inomhus och på skolgården. För att öka tryggheten på rasterna har vi en genomgång varje morgon för att se till att vuxna finns på olika delar av skolgården. Det ska alltid finnas vuxna som täcker in hela skolgården. Andel föräldrar till barn i år 2 som uppger att deras barn känner sig trygga i skolan är 72%, det tycker vi är för lite. I dialog med föräldrarna vill vi skapa en skola som känns 100% trygg för varje barn! Skolan ska öka samarbetet mellan hem och skola Förväntat resultat Fungerande föräldraråd som kontinuerligt har möten tillsammans med skolledningen. Blackebergsskolan är en öppen skola dit föräldrar är varmt välkomna att ta del av vår verksamhet. Alla som arbetar på skolan hjälper till genom att informera om hur vi arbetar och genom att svara på frågor av olika slag. Alla föräldrar bjuds in till föräldraråd i januari 2012 där beslut kommer att tas hur det framtida samarbetet i föräldrarådet ska utformas och bedrivas. Vid läsårets slut fyller elever och föräldrar i en ekät om hur man uppfattar trygghet och trivsel på skolan. Föräldrarna får även möjlighet att ge sitt omdöme avseende möjligheterna att få kontakt med oss på skolan. et använder personalen för att ytterligare förbättra och utveckla arbetet. Aktivitet Startdatum Slutdatum Föräldraråd

6 SID 6 (16) Föräldrarådet består av representanter från skolan och från klasserna. Vi träffas två gånger/termin och har dialog om vad skolan kan förbättra och göra annorlunda. Initiativ och konkreta aktiviteter som julpyssel med alla elever och föräldrar tror vi ökar trivsel och sammanhang för våra brukare. Bedömning och analys Stadens föräldraenkät visar inte ett tillfredsställande resultat för oss. Vi vill visa att vi kan mycket bättre! Vi tror att pedagogerna tillsammans med vårdnadshavarna kan skapa sammanhang och meningsfullhet för eleverna under hela skoldagen. Vi behöver i år 2 och år 5 öka andelen brukare som kan rekomendera skolan. Vi kommer att försöka utveckla samarbetet mellan hem och skola, främst via föräldrarådet men också arbeta med att fortbilda personalen. Utveckling och Lärande NÄMNDMÅL: Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt utifrån läroplansmålen Indikator Andel elever som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera min skola (åk 5) Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i matematik i årskurs 3 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i svenska i årskurs 3 Periodens utfall Årsmål Period 39 % 80 % % 80 % % 80 % 2012 Andel elever som läser med flyt i årskurs 3 23 % 80 % 2012 Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns fritidshem (åk 2) Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns skola (F-klass) Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns skola (åk 2) 72 % 96 % % 94 % % 80 % 2012

7 SID 7 (16) Skolan ska höja kompetensen i att skriva åtgärdsprogram. Förväntat resultat Samtliga åtgärdsprogram under läsåret ska vara kompletta och uppföljning ska ha skett inom överenskommen tid. För elever som är i behov av extra stöd för att nå målen upprättas åtgärdsprogram. Åtgärder föreslås och beslutas i samråd med elev och föräldrar och ska innehålla tydlig ansvarsfördelning mellan skola, elev och hem. Fokus ska dock ligga på skolans åtaganden. Viktigt är att utgå från elevens styrkor och ge stöd där eleven har behov. Tid för uppföljning och utvärdering av programmet ska alltid anges i åtgärdsprogrammet. Vid behov av extra stöd utanför arbetslagets resurser finns speciallärare och ytterligare pedagoger i Studion, som ger stöd antingen inom klassens ram eller i Studions rum i olika mindre och tillfälliga grupper. Elever som har svenska som andra språk får introduktion i svenska i våra förberedelseklasser. Skolan erbjuder läxhjälp, minst två tillfällen/vecka efter den ordinarie skoldagens slut. Samtliga åtgärdsprogram ska skrivas under av rektor som då även ger kort feedback avseende åtgärdsprogrammets utformning och innehåll. Utveckling Elevhälsoteamet kommer att gå igenom ett urval av upprättade åtgärdsprogram för att kvalitetssäkra vårt arbetssätt när det gäller stöd till elever som riskerar att inte nå målen. Aktivitet Startdatum Slutdatum Feedback åtgärdsprogram Varje pedagog arbetar med att utveckla kompetensen för att upprätta åtgärdsprogram som elever, vårdnadshavare, pedagoger och skola kan utgå ifrån för att på bästa sätt arbete med eleven för att nå målen.

8 SID 8 (16) Vi har inga förberedelseklasser just nu. Eleverna integreras i sina klasser på en gång. När behov finns, sätter vi in stöd till eleverna så att de på bästa sätt kan lära sig språket! Skolan ska kontinuerligt följa varje elevs kunskapsutveckling och varje termin skriva omdömen och individuella utvecklingsplaner. Lärarna på skolan genomför olika kunskapskontroller och bedömer elevens kunskapsutveckling på olika sätt. Skolan genomför de nationella proven i år 3. Elevernas läsutveckling kontrolleras varje år även med hjälp av läsutvecklingsschema (LUS). Varje lärare genomför dessutom egna kunskapskontroller och gör bedömning av elevernas utveckling. Då förmågan att läsa ligger till grund för allt övrigt skolarbete ges läsutvecklingen mycket stöd och stimulans. Varje termin sammanfattas utvecklingen i skriftliga omdömen som delas ut till föräldrarna inför utvecklingssamtalet. Omdömena utgör ett av underlagen för den individuella utvecklingsplanen, som upprättas i samråd med elev och föräldrar. Det sker i samband med utvecklingssamtalet som skolan bjuder in till en gång per termin. Planen beskriver åtgärder för utveckling till nästa avstämning, både vad gäller kunskaper och social utveckling. en av av elevernas sociala utveckling sker i nära dialog mellan lärarna och personalen på fritidshemmen för de elever som är inskrivna där. Sammanställningen av alla elevers utveckling används för att se hur vi lyckas med uppdraget att ge våra elever kunskaper i alla ämnen samt i utvecklingen av ansvarstagande och samarbete. Den ger oss även förutsättningar att se hur vi ska prioritera insatser och resurser för att fler elever ska nå målen. Utveckling Vi ska målmedvetet arbeta för att fler elever ska nå målen i årskurs 3 samt ha goda förutsättningar att nå målen i årskurs 6. Aktivitet Startdatum Slutdatum utvecklingssamtal och omdömen Våra resultat från de nationella proven visar att vi behöver jobba intensivt med läs och skrivutveckling. Vi ingår i ett projekt tillsammans med språkforskningsinstitutet som handlar om hur vi bättre kan anpassa undervisningen för elever som har svenska som andra språk.

9 SID 9 (16) Pedagoger på skolan har i projekt tillsammans med bla författare utvecklat något som heter Blackebergsmodellen. den går ut på att man kan jobba med litteratur, en bok, och runt den så gör eleverna olika presentationer. Det kan vara små skådespel, sånger eller berättelser. Detta utvecklar eleverna mycket! Bedömning och analys Kunskap/Bedömning och betyg NÄMNDMÅL: Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt utifrån läroplansmålen Indikator Andel elever som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera min skola (åk 5) Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i matematik i årskurs 3 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i svenska i årskurs 3 Periodens utfall Årsmål Period 39 % 80 % % 80 % % 80 % 2012 Andel elever som läser med flyt i årskurs 3 23 % 80 % 2012 Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns fritidshem (åk 2) Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns skola (F-klass) Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns skola (åk 2) 72 % 96 % % 94 % % 80 % 2012 Skolan ska höja kompetensen i att skriva åtgärdsprogram. Förväntat resultat Samtliga åtgärdsprogram under läsåret ska vara kompletta och uppföljning ska ha skett inom överenskommen tid. För elever som är i behov av extra stöd för att nå målen upprättas åtgärdsprogram. Åtgärder föreslås och beslutas i samråd med elev och föräldrar och ska innehålla tydlig ansvarsfördelning mellan skola, elev och hem. Fokus ska dock ligga på

10 SID 10 (16) skolans åtaganden. Viktigt är att utgå från elevens styrkor och ge stöd där eleven har behov. Tid för uppföljning och utvärdering av programmet ska alltid anges i åtgärdsprogrammet. Vid behov av extra stöd utanför arbetslagets resurser finns speciallärare och ytterligare pedagoger i Studion, som ger stöd antingen inom klassens ram eller i Studions rum i olika mindre och tillfälliga grupper. Elever som har svenska som andra språk får introduktion i svenska i våra förberedelseklasser. Skolan erbjuder läxhjälp efter skoltid. Samtliga åtgärdsprogram ska skrivas under av rektor som då även ger kort feedback avseende åtgärdsprogrammets utformning och innehåll. Utveckling Elevhälsoteamet kommer att gå igenom ett urval av upprättade åtgärdsprogram för att kvalitetssäkra vårt arbetssätt när det gäller stöd till elever som riskerar att inte nå målen. Aktivitet Startdatum Slutdatum Feedback åtgärdsprogram Varje pedagog arbetar med att utveckla kompetensen för att upprätta åtgärdsprogram som elever, vårdnadshavare, pedagoger och skola kan utgå ifrån för att på bästa sätt arbete med eleven för att nå målen. Vi har inga förberedelseklasser just nu. Eleverna integreras i sina klasser på en gång. När behov finns, sätter vi in stöd till eleverna så att de på bästa sätt kan lära sig språket! Skolan ska kontinuerligt följa varje elevs kunskapsutveckling och varje termin skriva omdömen och individuella utvecklingsplaner. Lärarna på skolan genomför olika kunskapskontroller och bedömer elevens kunskapsutveckling på olika sätt. Skolan genomför de nationella proven i år 3. Elevernas läsutveckling kontrolleras varje år även med hjälp av läsutvecklingsschema (LUS). Varje lärare genomför dessutom egna kunskapskontroller och gör bedömning av elevernas utveckling. Då förmågan att

11 SID 11 (16) läsa ligger till grund för allt övrigt skolarbete ges läsutvecklingen mycket stöd och stimulans. Varje termin sammanfattas utvecklingen i skriftliga omdömen som delas ut till föräldrarna inför utvecklingssamtalet. Omdömena utgör ett av underlagen för den individuella utvecklingsplanen, som upprättas i samråd med elev och föräldrar. Det sker i samband med utvecklingssamtalet som skolan bjuder in till en gång per termin. Planen beskriver åtgärder för utveckling till nästa avstämning, både vad gäller kunskaper och social utveckling. en av av elevernas sociala utveckling sker i nära dialog mellan lärarna och personalen på fritidshemmen för de elever som är inskrivna där. Sammanställningen av alla elevers utveckling används för att se hur vi lyckas med uppdraget att ge våra elever kunskaper i alla ämnen samt i utvecklingen av ansvarstagande och samarbete. Den ger oss även förutsättningar att se hur vi ska prioritera insatser och resurser för att fler elever ska nå målen. Utveckling Vi ska målmedvetet arbeta för att fler elever ska nå målen i årskurs 3 samt ha goda förutsättningar att nå målen i årskurs 6. Aktivitet Startdatum Slutdatum utvecklingssamtal och omdömen Våra resultat från de nationella proven visar att vi behöver jobba intensivt med läs och skrivutveckling. Vi ingår i ett projekt tillsammans med språkforskningsinstitutet som handlar om hur vi bättre kan anpassa undervisningen för elever som har svenska som andra språk. Pedagoger på skolan har i projekt tillsammans med bla författare utvecklat något som heter Blackebergsmodellen. den går ut på att man kan jobba med litteratur, en bok, och runt den så gör eleverna olika presentationer. Det kan vara små skådespel, sånger eller berättelser. Detta utvecklar eleverna mycket! Skolan ska kontinuerligt förbättra sitt arbete med kunskap och lärande för att fler elever ska nå målen. Förväntat resultat Höja måluppfyllelsen i samtliga ämnen jämfört med föregående år.

12 SID 12 (16) Lärarna har under läsåret 2010/11 arbetat med implementeringen av Lgr11 och vi fortsätter med att göra LPP och utveckla vår kompetens i summativ och formativ bedömning. Kunskapskraven i Lgr11 kommuniceras i dialog med eleverna i undervisningen, i dialog med elev och föräldrar vid utvecklingssamtalet samt vid upprättandet av de skriftliga omdömena. Resursanvändning På avsatt tid förs pedagogiska diskussioner som leder till att vi utvecklar och förbättrar vårt arbete när det gäller kunskapsutveckling och den sociala utvecklingen. Vi kommer att skapa nya sätt att sammanställa våra resultat för att med dem som utgångspunkt diskutera hur vi ska förbättra våra resultat. Under året kommer LPP i olika ämnen att diskuteras i kollegiet och ge varandra återkoppling för att utveckla LPP ytterligare. Måluppfyllelsen kommer att följas upp i ordinarie mätningar. Aktivitet Startdatum Slutdatum av LPP och måluppfyllelse Bedömning och analys Elevens ansvar och inflytande NÄMNDMÅL: Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ha ett reellt inflytande över, ansvar för och förståelse för sitt eget lärande Indikator Andel elever som är nöjda med Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena, enligt skolundersökningen år 5 Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen F- klass är nöjda med Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen i fritidshem är nöjda med det inflytande mitt barn har över fritidshemmets aktiviteter Periodens utfall Årsmål Period 58 % 90 % % 90 % % 91 % 2012

13 SID 13 (16) Indikator Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas Periodens utfall Årsmål Period 73 % 90 % 2012 Skolan ska arbeta för att eleverna ska ta ökat ansvar för sina studier och för samarbetet med övriga på skolan. Skolan har ett uppdrag att låta eleverna med ökande mognad också ta ett ökat ansvar för sina studier, något som vi arbetar med att stimulera på olika sätt. Vi ska även arbeta med att i högre grad medvetandegöra för eleverna när de är med och tar beslut. I de skriftliga omdömena som upprättas varje termin görs en utvärdering av hur eleven visar hänsyn i samarbetet med andra och hur eleven tar ansvar för sina studier. görs individuellt på utvecklingssamtalet och övergripande på skolan utifrån den sammanställning som görs. Utveckling I vår värdegrund har vi formulerat att alla vuxna på skolan ska vara förebilder med höga förväntningar på eleverna och hur vi ska arbeta för att våra elever ska lyckas med sina studier. Vi försöker lära eleverna att ta mer ansvar för sin egen inlärning ju äldre de blir på skolan. År 5 arbetar med sin IUP med ett eget ansvar att arbeta med det de behöver bäst, under sina IUP lektioner. Skolan ska regelbundet ha klassråd och elevråd Alla klasser på Blackebergsskolan har klassråd regelbundet. Alla klasser finns representerade i skolans elevråd, som tillsammans med en vuxen som stöd har möten varannan vecka. Elevrådets protokoll delges alla på skolan så att uppföljning och återkoppling kan ske.

14 SID 14 (16) Utveckling I vår värdegrund har vi formulerat att skolan ska skapa delaktighet. Förutom de etablerade arbetsformerna med elevråd och klassråd handlar det om att hjälpa eleverna att bli delaktiga i sitt eget lärande och att lyssna aktivt och positivt på deras förslag. För att nå ännu längre ska vi fortsätta våra diskussioner om vilka arbetsformer som stödjer en sådan utveckling. Under året har elevrådet fungerat väl, mycket tack vare ett engagerat stöd ifrån ansvarig samordnare från personalen. Dock har det ibland varit svårt att få med representanter från alla klasser. Arbetet med att hitta de frågor som ska vidare från klassråd till elevråd bygger på fungerande klassråd, vilket i vissa klasser är ett nödvändigt utvecklingsområde. Bedömning och analys Samverkan NÄMNDMÅL: a Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt Skolan ska utveckla samarbetsformerna med andra verksamheter, såsom socialtjänst och närpolis Samarbetet med socialtjänsten runt enskilda elever fungerar väl i Bromma. Socialförvaltningen har en tydlig struktur med en mottagandegrupp som vi snabbt kan få kontakt med för rådgivning eller mottagande av formell anmälan. Vi har ett samarbete med Bromma Resurscenter, som är ett väl fungerande samverkansteam mellan skola, socialtjänst, polis och BUP när det gäller enskilda elevärenden. På möten med skolans krisgrupp kommer representanter för närpolis och kyrkan att bjudas in för att diskutera hur ett fungerande krisarbete ska förberedas. Vid den årliga översynen av vår arbetsplan följer vi upp hur samverkan med andra myndigheter fungerar. Skolans elevhälsoteam följer upp hur arbetet med socialtjänst, BUP och övriga instanser inom landstinget fungerar.

15 SID 15 (16) Skolans krisgrupp har ett övergripande ansvar för att skolan har rutiner för samverkan med olika aktörer i en krissituation. Utveckling Vi kan fördjupa och utveckla samarbetet med främst socialtjänsten. Vi behöver skaffa oss en större kunskap om hur socialtjänsten arbetar och hur lagstiftningen runt stödet till utsatta barn ser ut. Samarbetet med socialtjänsten i Bromma har under året uppfattats som ett utvecklingsområde. Socialtjänsten har förändrat sin mottagarorgansiation och detta tillsammans med personalförändringar på flera områden har lett till att nya samarbetsvägar måste upparbetas. NÄMNDMÅL: b Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt Bedömning och analys Vi har väl fungerande rutiner för samarbetet med förskolorna i närområdet. Samarbetet bör dock utökas till att gälla andra områden än övergången förskolaskola. Samarbetet med socialtjänsten i Bromma behöver förbättras. Till en del handlar det om att klargöra förväntningar på varandras arbetsområden. Övrig uppföljning Sammanfattande analys Blackebergsskolan växer och utvecklas! Vi är mitt inne i förändringen att gå från en till två klasser i varje årskurs. Vår skola ligger i ett naturskönt område, med närhet till både grönområden och Mälaren. Våra lokaler ger goda förutsättningar att kunna skapa en pedagogisk miljö som stimulerar både lek och lärande. Vi har bra klassrum med flera grupprum, bra lokaler för våra fritidshemsavdelningar och förskoleklasser och en ljushall som ger våra duktiga elever möjlighet att visa upp allt de kan. Som alla skolor har vår skola styrkor och svagheter. Styrkan sitter i engagerad och kunnig personal, föräldrar som vill stödja skolan att bli ännu bättre, många elever som är motiverade och studievana samt att skolan är lagom stor för att kunna skapa goda förutsättningar för en bra lärande miljö. Våra utmaningar är att förbättra studieresultatet så att en allt större andel av våra elever når målen. Som redskap i det arbetet ska vi använda oss av vår gemensamma värdegrund, vår ökade kunskap om lärprocesser och medvetenheten om skolans ansvar för elevernas resultat.

16 SID 16 (16) Prioriterade åtgärder för utveckling Då Blackebergsskolan får en ny rektor under hösten 2012 kommer den nya skolledningen att leda arbetet med skolutveckling. Som tf rektor ser jag följande prioriterade utvecklingsområden: Under det kommande året ska vi fokusera på att förbättra våra elevers resultat. Vi ska ännu tydligare analysera inte bara vad vi gör utan hur vi gör för att arbetet ska ge synliga resultat. Vi ska fortsätta att satsa på läsning och övrig språkutveckling, då vi vet att det är grunden för lärande på många sätt. Arbetet med vår värdegrund och pedagogiska plattform ska fortsätta och framöver fokusera på att värdegrunden slår igenom i vårt dagliga ar Kvalitetsredovisning upprättad av Henrik Nöbbelin, tf rektor Bilagor