Plan för likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan för likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling Brännans grundsärskola läsåret

2 Innehållsförteckning Vår vision 3 Ansvar. 3 Delaktighet och förankring. 3 Vad säger lagen?. 3 Utvärdering av föregående år likabehandlingsplan 4 Främjande insatser. 6 Kartläggning... 6 Förebyggande insatser 7 Rutiner för akuta situationer. 8 Likabehandlingsteam.. 8 Trivselenkät (Zenit) 10 Frågor till enskilda samtal med elev. (Zenit).. 11 Trivselenkät (Trend).. 12 Ordningsregler på Brännans grundsärskola 14 2

3 Vår vision Brännans grundsärskola ska vara en skola där alla känner sig trygga och bekräftade. Vi ska förebygga och motverka alla former av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier bland elever och anställda. All personal ska förebygga, ingripa och aktivt följa upp alla former av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering. Ansvar Rektor är huvudansvarig för att arbetet med likabehandling och lagens tillämpning följs. Alla som arbetar i skolan har ansvar för att vara ett gott föredöme, arbeta för att motverka kränkande behandling och diskriminering. All personal har ett ansvar för att reagera och agera direkt man ser eller hör något som kan upplevas kränkande. Den vuxne har också ett ansvar att följa upp det inträffade och delge berörd personal och rektor. Rektor ansvarar för årlig uppdatering av planen vid årets början. Arbetet mot målen kommer att utvärderas i slutet av varje termin och nya mål sätts upp utifrån föregående års resultat och kommande behov. Delaktighet och förankring Rektor arbetar tillsammans med arbetslagens representanter från likabehandlingsteamet fram ett förslag på en reviderad plan för likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling. Det reviderade förslaget bygger på utvärderingen av förra årets plan. Arbetslagen diskuterar sedan förslaget på arbetslagsträffar. Eleverna har möjlighet att påverka planens innehåll och uppföljning på klass och lagråd. Vårdnadshavare ges möjlighet att kommentera planens innehåll i samband med föräldramöten Den slutgiltiga planen fastställs därefter av rektor. Planen förankras genom rektor går igenom planen med all berörd personal. Personalen går igenom planen i varje klass. På första föräldramötet presenteras planen för vårdnadshavare. Planen läggs ut på skolans hemsida. Vad säger lagen? FN:s barnkonvention innehåller bestämmelser om barns rättigheter. Här beskrivs bland annat att barn har rätt att överleva och utvecklas samt att alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. I skollagen 2010:800 står det skrivet en lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. (6 kap. 10 ) I diskrimineringslagen (2008:567) står det skrivet att den som bedriver verksamhet som avses i skollagen eller annan utbildningsverksamhet får inte diskriminera något barn eller någon elev, student eller studerande som deltar i eller söker till verksamheten. I Lgr 11 (läroplanen) står det: Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Ingen skall i skolan utsättas för diskriminering på 3

4 grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder, funktionshinder eller annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Utvärdering av föregående års likabehandlingsplan Likabehandlingsplanen för läsåret har utvärderats en gång per termin av personalen i respektive arbetslag. Trend Främjande insatser: Under året har temadagar, friluftsdagar och caféer genomförts tillsammans med arbetslag Zenit. Julfest och friluftsdag har genomförts tillsammans med grundskolan. En klass och ämnesövergripande temaarbete under läsåret resulterade i en musikföreställning som spelades för alla elever på skolan, föräldrar och andra inbjudna gäster. Vid arbetslagsträffarna varje vecka har en kort elevgenomgång genomförts. Alla elever har besökt elevhälsan. En tjejgrupp har träffat skolsköterskan under några tillfällen under läsåret. Kartläggning: En trivselankät med enskilda elevsamtal har genomförts vid två tillfällen under läsåret. Personalen gör dagligen observationer. En sammanfattande bedömning är att eleverna trivs, behandlas på ett kamratligt sätt och att de inte utsätts för kränkande behandling Förebyggande insatser: Trivselenkät och elevsamtal 1 gång/termin. Elevråd 1 gång/vecka där alla elever deltar. FN-dagen med Zenit. Vi har arbetat med kommentarer genom positiv förstärkning. Temaarbetet har stärkt relationerna på skolan. Rutiner kring akuta situationer: Vi har inte haft någon akut situation under läsåret där planen för likabehandling har behövt användas. Zenit Främjande insatser: Under hösten har elever på Zenit deltagit i Olympic day tillsammans med andra grundskolor i kommunen, samt friidrottsdag på Norrvalla tillsammans med Trends arbetslag. Zenits elever har haft caféveckor i elevcafeterian under både höst- och vårtermin. Elever från åk 7 och 8 har besökt yrkes-sm i Umeå. Under våren 2014 dansades julen ut med Trends elever. Vi har arrangerat en djurutställning med besök av elever från grundsärskolan och grundskolan. Vi deltog i friidrottsdagen ordnad av Handikappidrottsförbundet i Umeå. Gemensam friluftsdag med Trends på Nordanå med korvgrillning och lek. 4

5 Vi har deltagit i den gemensamma julfesten, samt deltagit i den gemensamma friluftsdagen i februari. De yngre eleverna har haft elevens val tillsammans med grundskolans åk 6, de äldre eleverna har haft elevens val med åk 9 Tjej- och killgrupper har träffats tillsammans med kurator, syv och skolsköterska. Våra elever i åk 6 har inte deltagit i Tobaksfri duo. Det är en miss och ska rättas till nästa läsår. Arbetet med värdegrundsfrågor har pågått på olika sätt under läsåret, t ex. i form av social färdighetsträning Labyrint. En plan för förebyggande arbete som ska gälla från åk 6 till åk 9 håller på att färdigställas. Den ska tas i bruk läsåret Personalen är ständigt uppmärksam på relationerna mellan eleverna och ingriper vid behov. Vissa samtal har genomförts med elever när så ansetts behövligt. Under våren 2014 har ett försök med hemlig kompis genomförts bland elever på Zenit. Daglig och veckovis utvärdering har genomförts. Kartläggning: Elevintervjuer och elevsamtal har genomförts två gånger under läsåret Trygghetsvandring görs ej regelmässigt utan vid behov. Personalens dagliga iakttagelser Personalen analyserar resultatet av elevintervjuer och trivselenkät. Resultatet sammanställs och lämnas till rektor. Eleverna upplever för det mesta att de behandlas på ett bra sätt och att det inte utsätts för kränkningar. Men konflikter uppstår ofta mellan elever som en följd av de svårigheter som många har att hantera och förstå socialt samspel. Att arbeta förebyggande och med konflikterna är ett långsiktigt arbete som pågår dagligen. Förebyggande arbete: Trivselenkät med efterföljande samtal genomförs i slutet av höst- och vårtermin. Klassråd har utgått och har med hänsyn till gruppernas storlek i stället ersatts med regelbundna lagråd. Representanter från lagrådet har deltagit i skolans elevstyrelse Personalen har vid behov använt sociala berättelser tillsammans med elever för att tydliggöra orsak och verkan i olika situationer. Vi arbetar ständigt med att stävja bruket av fula och otrevliga kommentarer. Klass- och ordningsregler finns synliga och aktualiseras vid behov. 5

6 Främjande insatser Mål: Eleverna ska uppleva att de behandlas på ett kamratligt och jämlikt sätt oavsett funktionshinder, ålder eller kön. Uppföljning: Sker genom enskilda samtal under terminen och en trivselenkät i slutet av varje termin samt personalens observationer. Insatser: - Gemensamma aktiviter tillsammans med arbetslagen på grundsärskolan.(friluftsdagar, temadagar, caféer) - Gemensamma aktiviteter tillsammans med grundskolans arbetslag (Friluftsdagar, temadagar, julfest) Grundsärskolans klasser har elevens val tillsammans med grundskolans årskurs 7. - Klassövergripande temarbete i arbetslaget för att stärka sammanhållningen mellan eleverna. - Återkommande samtal, övningar med eleverna om värdegrundsfrågor. - Medveten personal som är uppmärksam på stämning, relationer inom elevgrupperna. - Samtal med elevgrupper utifrån det aktuella läget. - Utvärdering av veckan som gått i varje klass. - En plan för främjande och förebyggande arbete för åk-6-9 finns. Ansvariga: Rektor ansvarar för att grundsärskolan schemaläggs tillsammans med årskurs 7 i elevens val. Övriga punkter ansvarar lärare och övrig personal i klasserna för att de blir utförda Kartläggning Mål: Identifiera risker för kränkande behandling och diskriminering i skolmiljön Kartläggningsmetoder: - Elevintervjuer - Trygghetsvandring tillsammans elever och personal. - Personalens egna iakttagelser. - Personalen analyserar resultatet av elevintervjuer och trygghetsvandring. (Kdagarna i november) Ansvariga: Personalen i arbetslagen. 6

7 Förebyggande insatser Mål: Eleverna ska uppleva att de inte utsätts för kränkande behandling eller diskriminering utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. Otrevliga kommentarer mellan eleverna minskar. Uppföljning: Sker genom enskilda samtal under terminen och en trivselenkät i slutet av varje termin Insatser: - Trivselenkät och elevsamtal en gång varje termin - Regelbundna lagråd där frågor som berör arbetslaget tas upp. Frågor som rör hela skolan förs vidare till elevstyrelsen. - Regelbundet deltagande i skolans elevstyrelse. - Personalen använder sociala berättelser tillsammans med elever för att tydliggöra orsak och verkan i olika situationer. - FN-dagen om mänskliga rättigheter. - Arbeta med otrevliga kommentarer - Arbete i klasserna omkring klassregler och vad de betyder i verkligheten. - En plan för främjande och förebyggande arbete för åk-6-9 finns. Ansvarig Klasslärare, övrig personal i arbetslaget. Personal från likabehandlingsteamet, rektor. 7

8 Rutiner för akuta situationer All personal All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor och till lagens representanter i likabehandlingsteamet. Rektor Om en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är det rektors ansvarar att anmäla detta till huvudmannen. Vårdnadshavare Anmäler till rektor eller till klassföreståndare om de får kännedom om en elev upplever diskriminering, trakasserier eller diskriminering. Elever Berättar för klassföreståndare, annan personal eller rektor om de själva upplever sig diskriminerade, trakasserade eller kränkta, eller om de får kännedom om att någon annan elev upplever detta. Likabehandlingsteam (LBT) Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda, åtgärda och dokumentera ärenden där elev kränkt, diskriminerat eller trakasserat annan elev, samt driva och utvärdera det förebyggande arbetet i skolan. LBT träffas en gång i månaden Likabehandlingsteamet består av följande personer. Erika Wikman Lag Zenit/Trend tfn Sven-Olof Andersson Lag Zenit tfn Susann Norén, sammankallande Fritidsledare tfn Lag Nobel tfn Katrin Lundmark Lag Globen tfn Magnus Olsson Lag Syd tfn Ulrika Lindberg Lag Joker tfn Arbetsgång för LBT: LBT ansvar för att diskret samla in fakta i ärendet. Tala i första hand med den som blivit utsatt för handlingen. Tala vid behov med andra som känner till något om händelsen. Samtalen med de inblandade bör inledas så snart som möjligt, senast inom en vecka. De berörda mobbarna ska inte meddelas i förväg Samtal sker med en i taget, ledaren först. Mobbarna ska inte ha möjlighet att samtala med varandra mellan samtalen. Två vuxna från LBT är alltid med vid varje samtal varav en för anteckningar. Samtliga inblandade elevers föräldrar informeras samma dag efter att samtalen med de inblandade är avslutade 8

9 Efter samtalen har personalen extra kontroll på de inblandade eleverna fram till uppföljningssamtalen. Efter 1-2 veckor hålls uppföljningssamtal med den utsatte, mobbarna och föräldrarna, därefter ska kontinuerlig uppföljning ske. OBS! Alla samtal och insatser ska dokumenteras. Dokumentationen förvaras hos rektor. Om problemen kvarstår, ansvarar rektor för vidare åtgärd. 9

10 Trivselenkät (Zenit) På vår skola vill vi ha en arbetsmiljö där alla är trygga och där alla respekterar varandra. För att få veta hur det är behöver vi din hjälp. Det är för din skull skolan finns. Vi ber dig besvara frågorna så noggrant du kan. Hur trivs du i din klass? Skriv ner tre positiva saker som gör att du trivs på skolan. Finns det någon som du tycker verkar vara ensam ofta? Finns det någon vuxen som du har svårt att komma överens med? Finns det någon elev som du har svårt att komma överens med? Finns det någon vuxen som du har förtroende att prata med på skolan? Brukar du höra otrevliga kommentarer på skolan? Tycker du att vuxna reagerar på det? Skriv ner tre saker som din skola kan bli bättre på. Tack för att du tog dig tid att svara på våra frågor 10

11 Frågor till enskilda samtal med elev. (Zenit) Hur är stämningen i din klass? Har du märkt olika grupperingar i klassen? (följdfrågor vilka? Hör du till någon?) Hur har du det? Berätta! Finns det något du vill ändra på? Finns det platser på skolan du undviker? Vad tycker du är det bästa med din klass? Är det något annat du vill berätta? 11

12 12

13 13

14 Läsåret Ordningsregler på Brännans grundsärskola Ordningsreglernas syfte är att Brännans grundsärskola ska fortsätta att vara trygg och stimulerande för elever och personal. Skapa trygghet, genom att: Visa andra hänsyn och vara en bra kompis Vårda ditt språk, tänka på vad och hur du säger saker till andra Ta ansvar för ordningen i skolans samtliga utrymmen och ett särskilt ansvar för sitt hemområde Alla i personalen har ansvar för tillsyn inom skolans område Skapa studiero genom att du som elev och personal: Kommer i tid till lektionerna Tar med dig rätt material till lektionerna Bidrar till arbetsro på lektionerna Tar av mössa och keps i klassrummet Lämnar ytterkläderna i skåpen Slår av mobilen under lektionerna Inte fotograferar andra elever eller personal Inte äter godis, fikar eller liknande på lektionerna Vid förseelser gäller följande: Personal pratar med eleven om det som hänt Personal meddelar klassföreståndare och de bedömer tillsammans om kontakt med hemmet ska tas Vid behov görs en skadeanmälan, krav på ersättning för orsakande av skada kan komma i fråga Vid upprepade sena ankomster kontaktar klassföreståndaren föräldrar och återläsning kan komma i fråga För kännedom Skolans likabehandlingsteam hanterar bl a mobbing och annan trakassering utifrån skolans likabehandlingsplan Elevskåpen ska vara låsta, skolan ansvarar inte för förvaring av föremål eller för ersättning vid stöld. 14