Kvalitetsanalys för Pysslingen Grundskolor Parkskolan 2012/2013

Transkript

1 Kvalitetsanalys för Pysslingen Grundskolor Parkskolan 2012/2013 Systematiskt kvalitetsarbete Uppdraget i förskola och skola är en tjänst gentemot våra kunder, där barn, elever och föräldrars behov ska tillgodoses inom ramen för kunskapskrav och krav på systematiskt arbete gällande diskriminering och kränkning. Att analysera resultat av nyckeltal och aktiviteter är därför ett ständigt pågående arbete och en förutsättning för att löpande kunna vidta rätt åtgärder för fortsatt arbete och för en förbättrad kvalitet i verksamheten och därmed i barn och elevers lärande. Utifrån resultat i de fyra perspektiven Kund, Lärande, Medarbetare och Ekonomi görs analyser kontinuerligt. Kvalitetsarbetet dokumenteras i Pysslingens digitala styrkort. Uppföljningen sker utifrån nationella styrdokument och affärsplan lokalt på enheten och tillsammans med ansvarig regionchef. Ur skollag (2010:800) 3 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. 4 Sådan planering, uppföljning och utveckling av utbildningen som anges i 3 ska genomföras även på förskole- och skolenhetsnivå. Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs enligt första och andra styckena. 5 Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska vara att de mål som finns för utbildningen i denna lag och i andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls. 6 Det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska dokumenteras. Pysslingens Grundskolors övergripande utvecklingsområden Lärande Kvalitet i förskola och skola Medarbetare Systematiskt kvalitets och utvecklingsarbete Ekonomi Kvalitet i ekonomisk styrning 1

2 Kund Enhetens utvecklingsmål under läsåret Kommunikation och Föräldrars delaktighet. IUP/Unikum. Värdegrund/Arbetsro/trygg studiemiljö. Förväntansdiskussioner med våra vårdnadshavare. Utveckla användandet i Unikum med lokala pedagogiska planeringar (skolan) och portfolio (förskolan) för att synliggöra lärandet.. Värdegrundsarbete utifrån GRETA (glädje, respekt, empati, trygghet, ansvar) Lärande Enhetens utvecklingsmål under läsåret Dokumentation (förskolan). LGR 11. Aktuell forskning (skolan). Arbete med målbilder utifrån Lpfö. Arbete med att utveckla och höja bedömarkompetensen. Studier av aktuell forskning i ämnet svenska, litteraturläsning, diskussioner, föreläsningar Medarbetare Enhetens utvecklingsmål under läsåret Gemensam värdegrund. Hantera stress, minska arbetsbelastning. Diskussioner utifrån case och värdegrundsspel. Diskussioner med grupparbeten under personalmöten i samarbete med de lokala fackliga representanterna 2

3 Ekonomi Vi ska säkerställa att alla resurser används på bästa sätt. Det är ett ständigt arbete att pröva och ompröva vår organisation och våra aktiviteter så att måluppfyllelse och kvalitet nås. Kvalitet i perspektiven Kund, Lärande och Medarbetare är en förutsättning för en stabil ekonomisk utveckling. Det är allas ansvar och det är därför viktigt att samtliga medarbetare är involverade i detta arbete. Analys Enhetens utvecklingsmål under läsåret KUND: 1.) Kommunikation och Föräldrars delaktighet Föräldrars delaktighet har diskuterats på alla föräldramöten under hösten 2012 i syfte att få insikt i och möta föräldrarnas önskemål, om hur de vill vara delaktiga och vad det betyder ur ett föräldraperspektiv. 2.) IUP/Unikum I vår redovisning av % siffror från NKI har vi endast tagit med de svar som ligger i grönt fält, alltså svar som ligger i graderingen 7-10 Resultat förskola Vårdnadshavare NKI 2013 Mitt barns utveckling och lärande dokumenteras och följs upp Mitt barns pedagoger hjälper mitt barn att utveckla sin förmåga att lära Pedagogerna hjälper mitt barn att utveckla sin förmåga att upptäcka och lösa problem Utvecklingssamtalet och den individuella utvecklingsplanen bidrar till att mitt barn utvecklas och lär i enlighet med läroplanen 91 % 96 % 95 % 89 % Resultat skola Vårdnadshavare NKI 2013 Mitt barns utveckling och lärande dokumenteras och följs upp regelbundet Lärarna hjälper mitt barn att utveckla sin förmåga att lära Lärarna hjälper mitt barn att utveckla sin förmåga att upptäcka och lösa problem Utvecklingssamtalet och IUP bidrar till att mitt barn når sina mål 94 % 96 % 97 % 89 % Pedagogerna på förskolan har arbetat med portfoliodelen i I Unikum för att synliggöra barnens lärande. Som hjälpmedel har ipads prövats i dokumentationsarbetet, vilket fallit väl ut. Skolans pedagoger har kontinuerligt lagt in pedagogiska planeringar i Unikum, för att tydliggöra i första hand för eleverna vad som förväntas av dem, men också för att hålla vårdnadshavarna uppdaterade på, vad eleverna arbetar med och vilka mål som gäller för projektet. Målen i styrkortet gällande IUP och Unikum är uppnådda 3

4 3.) Värdegrund/arbetsro/trygg studiemiljö FÖRSKOLAN Vi har delat barnen i mindre grupper under dagen och även på morgonen, i solen respektive månen. Våra grupper varvas ute/inne under dagen, för att uppnå lugnare miljöer. Vid frukosten har det blivit lugnare på morgonen, då vi har flexibel frukost, där barnen äter i mindre grupperingar, vid olika tidpunkter. Pedagogerna anser att vi har lugn och ro, men föräldrarna har inte riktigt samma uppfattning (73 %) håller med. En anledning kan vara att många föräldrar hämtar vid samma tidpunkt på eftermiddagarna och då upplever att det är rörigt och svårt att hinna prata med pedagogerna, som då har många föräldrar att kommunicera med. Logistiken behöver tittas över vid just denna tidpunkt, för att öka möjligheten att möta föräldrar, på ett för dem önskvärt sätt. Värdegrund, 79 % av föräldrarna anser att barnen respekterar varandra och har stark tilltro till att pedagogerna arbetar aktivt, för att alla ska bli behandlade med respekt (90 %) Förskolan har arbetat med värdegrunden utifrån GRETA. Föräldrarna upplever att barnen känner sig trygga på Parkskolan (90 %) Målet i styrkortet är ännu inte uppnått. Utvecklingsområde läsåret 13/14 - Struktur och logistik vid lämning/hämtning - Professionella möten med föräldrar SKOLAN Vi har mycket aktivt under läsåret arbetat med vårt värdegrundsprojekt GRETA i alla grupper i skolverksamheten. Gemensamma storsamlingar och sångsamlingar har fokuserat på värdeorden i GRETA. Grupperna har samarbetat med att ta fram trivselregler för skolan. 79 % av Föräldrarna upplever att verksamheten erbjuder en lugn och trygg lärandemiljö (Mitt barn kan få arbetsro i skolan) Det finns skillnader i föräldrarnas svar mellan grupperna, från %, vilket bör följas upp under ht 13, för att säkerställa att alla grupper aktivt arbetar för att skapa en god inlärningsmiljö för eleverna. Målet är uppnått i så motto att antal föräldrar som instämmer har ökat, men ambitionen är att ännu fler föräldrar ska vara nöjda med den arbetsro som råder i skolan. LÄRANDE: Förskolan 1.) Dokumentation När det gäller målbilder och dokumentation har vi arbetat tillsammans med vår pedagogiska rådgivare. Vi dokumenterar både i Unikum och genom väggdokumentationer. Under året har vi startat med målstyrningsprocesser i personalgruppen för att ge en samsyn och underlag till den pedagogiska dokumentationen. Alla team har prövat att sätta upp målbilder utifrån läroplanen i matematik, språk, naturvetenskap, livskunskap. Ett team (1-2 års) har även gjort målbilder utifrån rutinaktiviteterna. Målet i styrkortet är uppnått. 4

5 Utvecklingsområde läsåret 13/14 - Fortsatt arbete med målbilder och dokumentation - Öka samarbetet och kommunikationen med föräldrarna runt det enskilda barnet Skolan: 2.) LGR 11 Bedömarkompetens och aktuell forskning Vi har under läsåret arbetat med LGR 11 utifrån perspektivet bedömning och aktuell forskning kopplat till ämnet svenska. Två pedagoger har medverkat i Pysslingens nätverk i bedömning och sedan lett den övriga pedagoggruppen. Arbetet har lagts upp i samarbete med nätverksansvariga, pedagogisk rådgivare och skolledning. Vi har läst litteratur, tagit del av bl a Christian Lundahls föreläsningar och fört diskussioner utifrån dessa. Vid terminsslut deltog vi i en föreläsning av C. Lundahl anordnad av Salems kommun. Sambedömningar är genomförda dels av elevernas olika texter i alla grupper dels de nationella proven i åk 3. Vi har utarbetat en bedömningspolicy för Parkskolan. Årsplan för screening och diagnoser finns upprättad. Pedagogerna upplever att de har utvecklat sin bedömarkompetens, blivit säkrare i bedömning genom samarbete, hittat fler sätt att bedöma på, prövat kamratbedömningar och använt olika metoder för att utvärdera sin egen undervisning. Målet bedömarkompetens är uppnått. 3.) Aktuell forskning När det gäller aktuell forskning har pedagogerna varit på föreläsningar, läst litteratur och genomfört en studiedag i samarbete med Stockholms universitet. Som underlag för studiedagen använde vi Tankens mosaik, Keene & Zimmermann, Pirls 2011 som mäter läsförmågan i åk 4, Språket lyfter, skolverkets diagnosmaterial och Att skriva sig till läsning, Erica Lövgren som bygger på Arne Tragetons modell. En del av kostnaden för studiedagen bekostades av läs och skrivbidraget från Skolverket. Vi har utarbetat ett samlat dokument runt ämnet svenska, som beskriver hur undervisningen i svenska ska genomföras, för att vara kopplad till aktuell forskning. Målet med kopplingen mellan forskning och vardagsarbetet är delvis uppnått. Utvecklingsarbete läsåret 13/14 - Matematik utifrån aktuell forskning - Fortsatt arbete med bedömning med fokus på matematik - Att skriva sig till läsning, projekt i F- 1:orna Marianne Lundberg Rektor 5