Kursplan. Handledning i psykoterapeutiskt arbete modeller, metoder och tillämpning

Transkript

1 Kursplan Handledning i psykoterapeutiskt arbete modeller, metoder och tillämpning Kursen är ackrediterad inom specialistordningen för legitimerade psykologer. Utbildningsanordnare Insidan Anna Gerge AB Tel Mob anna@insidan.se Utbildningen vänder sig till leg psykologer som i sitt arbete vill utveckla en större förståelse för hur implicit material tar sig uttryck och påverkar såväl patient, som behandlare och organisation. Ett särskilt fokus läggs vid behandling och handledning av behandlingsarbete med psykiskt traumatiserade patienter. Datum: 1-2 december 2014, januari, 9 februari, 2-3 mars 2015 Examination: torsdagen den 7 maj Kurstider: kl Kursavgift: :- + moms. Eftermiddags och förmiddagsfika ingår i avgiften. Utbildningsplats: Centralt i Stockholm. Anmälan: Senaste anmälningsdatum är 20 september Kursanmälan via formulär på: Vi förbehåller oss rätten att ställa in kursen vid för få anmälda deltagare. Ur kursinnehållet: Viktiga begrepp för att förstå mellanmänskligt samspel, t ex empati, empatisk vägg, affektsmitta, spegelneuron och empatisk belastning; registrering av empati på kroppslig nivå, toleransfönstret samt överföring och motöverföring. Försvarsmekanismer i förhållande till att göra det omedvetna medvetet Att lägga märke till och härbergera det som inte benämns metod och teori för relationellt hållande. Vikten av att medvetet aktivera nyfikenhet och bemästrande. Stressande och dysreglerande överföringsfenomen i terapier. Att skydda det egna och organisationens tänkande i mötet med dysreglerande affekter Förvirring avseende anknytning och beroende, respektive gränssättning och oberoende Traumarelaterade överföringsfenomen Parallellprocessfenomen i förhållande till burnout, sekundärtraumatisering och medkänsletillfredställelse. Ett existentiellt perspektiv på att möta lidande människor. Att begära den handledning man själv och patienterna behöver. Utbildningens upplägg och omfattning Undervisningen omfattar 56 timmar, 46 x 45 minuter, fördelat på 7 dagar med föreläsningar, tillämpningar och fall-dragningar plus 10 timmar handledning. Ett särskilt utrymme ges för egenupplevelse av handledningsprocesser varför deltagarna inom ramen för utbildningen även erhåller tio timmar grupphandledning. Dessa fördelas på fem 1

2 tillfällen om vardera två handledningstimmar. Handledningsmomentet har ett särskilt fokus på affektreglering, empatiutveckling och att benämna det som ännu förefaller svårt att benämna i patientens narrative och det som uppstår i det mellanmänskliga mötet. Kursen omfattar cirka 800 sidor litteratur i form av kurslitteratur. Examination: Efter det att deltagarna sänt in sin skriftliga examinationsuppgift, i form av en klinisk vinjett som redovisar teoretiska och praktiska ställningstaganden i förhållande till kurslitteraturen (och annan relevant litteratur) samt hur kursens erfarenheter kunnat omsättas i praktiken, sker gruppexamination. Kursen avslutas med en examinationsdag som inleds med diskussion i plenum varefter en fördjupad diskussion om deltagarnas utförda arbeten sker i smågrupper. Examinationsdagen avslutas med muntlig och skriftlig utvärdering. Syfte: Att deltagarna efter genomförd utbildning ska kunna: 1. Förstå mellanmänskligt samspel och egna reaktionsmönster utifrån ett relationellt dynamiskt perspektiv. 2. Med intresse och nyfikenhet se på egna försvarsmekanismer, aktiverade i det kliniska arbetet, och därmed ha en ökad förmåga att lägga märke till och härbergera implicit material i det kliniska arbetet. 3. Ha ett tänkande kring hur stressande och dysreglerande överföringsfenomen kommer till uttryck i psykoterapeutiskt arbete och påverkar invivider såväl som organisationer. 4. Hantera traumarelaterade överföringsfenomen inklusive förvirring avseende anknytning och beroende, respektive gränssättning och oberoende och med bevarad empati kunna arbeta inom Karpmans traumatriangel. 5. Se och benämna parallellprocessfenomen i förhållande till burnout, sekundärtraumatisering och medkänsletillfredställelse. 6. Förstå relationens ökande betydelse samt komplexitet vid ökande grad av psykisk traumatisering. Lärandemål: Kunskap och förståelse Den studerande erbjuds en fördjupad förståelse för mellanmänskligt samspel och hur vi själva påverkas, sett ur ett relationellt dynamiskt perspektiv med ett särskilt fokus på affektteori och den psykiska traumatiseringens kvarstående effekter. Detta utgör den förståelsegrund som den studerande tar del av och examineras på. Färdighet och förmåga Här ligger tyngdpunkten i utbildningen som syftar till att ge begreppsmässiga och praktiska redskap för att kunna bedöma i hur hög grad det egna behandlingsarbetet påverkas av patienters anknytningsskador och fobiska undvikande av relation samt vad man i så fall kan göra åt det intrapsykiskt, intersubjektivt och organisatoriskt. Utifrån utbildningens moment, inklusive egenupplevelse, ges den studerande redskap för ökad reflektion inom det egna toleransfönstret även kring affektivt dysreglerande aspekter av kliniskt arbete. Därvid 2

3 främjas den empatiska förmågan och kapaciteten att vara relaterande och undersökande även i mötet med svåra livsöden inklusive människor med komplex psykisk traumatisering. Värderingsförmåga och förhållningssätt Utifrån ovanstående beskrivna kunskaps- och färdighetsmål bör den studerande efter genomgången utbildning dels själv kunna se och benämna de omedvetna strategier patienter kan ha för att undvika att relatera samt hur detta påverkar den egna personen och yrkeskompetensen. Genom att medvetet initiera reflektion och upprätthålla ett empatiskt fungerande även i förhållande till egna och andras svårigheter, kan den studerande aktivt bidra till att personen själv eller enheten, när så behövs, begär hjälp, inklusive handledning, för att fortsätta att utvecklas avseende relation och metod och på så sätt kunna bidra till så adekvat bedömning och behandling som möjligt av komplex problematik inom såväl primärvård, första linjens psykiatri som specialistpsykiatrins patienter. Examination enligt specialistordningen För erhållande av examination på kursen enligt specialistordningen för psykologer krävs dels ett aktivt deltagande vid utbildningens reflektionspass och falldragningar, ett godkänt examensarbete samt aktivt deltagande på den avslutande examinationsdagen. Som omdöme används Godkänd eller Icke godkänd. Deltagare vars inlämnade arbete inte bedömts som godkänt ges möjlighet komplettera. Utvärdering Utbildningen utvärderas skriftligt. Presentation av lärarna: Lars Christiansen, fil mag, sjukhuspräst spec psykiatri, leg psykoterapeut Anna Gerge, fil mag i biologi, leg psykoterapeut, handledar- och lärarutbildad i psykoterapeutiskt arbete Olga Klauber, leg psykolog, leg psykoterapeut, handledar- och lärarutbildad i psykoterapeutiskt arbete Christina Lillieroth, leg psykolog, leg psykoterapeut, handledar- och lärarutbildad i psykoterapeutiskt arbete Maud Nilsson, leg psykolog, leg psykoterapeut, handledar- och lärarutbildad i psykoterapeutiskt arbete Lilli Ann Rabe Lyttkens, leg psykolog, specialist i klinisk psykologi, handledar- och lärarutbildad i psykoterapeutiskt arbete Kursanordnare och kursansvariga Kursanordnare är Insidan Anna Gerge AB Kursansvarig: Anna Gerge Examinator Lilli Ann Rabe Lyttkens, leg psykolog, specialist i klinisk psykologi, handledar- och lärarutbildad i psykoterapeutiskt arbete Kontakt och information: Anna Gerge, E-post: anna@insidan.se Tel , Mob

4 Obligatorisk litteratur: Bojner Horwitz, E. (2013) Empati, kultur och spegelneuron, Socialmedicinsk tidsskrift. 90(2); Gerge, A. (2011a) Empatitrött : att utveckla välmående i vård- och omsorgsyrken. Stockholm: Insidan. 136 sidor. Gerge, A. (red.) (2011) Med empatin bevarad : varför handledning är nödvändig. Stockholm: Insidan. 271 sidor. Liotti, G. (2009) Attachment and Dissociation. In: P. F. Dell, & J. A. O Neil, Dissociation and the Dissociative Disorders: DSM-V and Beyond. New York: Routledge. Sidorna Nathanson D.L. (2009) Affect and hypnosis: on paying friendly attention to disturbing thoughts. Int J Clin Exp Hypn. 57(4): Pearlman, L.A. & Caringi, J. (2009). Living and working self-reflectively to address vicarious trauma. In: C.A. Courtois & J.D. Ford (eds.), Treating complex traumatic stress disorders: An evidence-based guide (pp ). New York: Guilford Press. Sidorna Schore, A.N. (2009). Attachment Trauma and the Developing Right Brain: Origins of Pathological Dissociation. In: P. F. Dell, & J. A. O Neil, Dissociation and the Dissociative Disorders: DSM-V and Beyond. New York: Routledge. Sidorna Siegel, D. (2010) Mindsight. Reflection and attunement in the cultivation of well-being. New York: Norton. 314 sidor. Wilson, J.P. (2004) Empathy, trauma, transmission, and countertransference in posttraumatic psychotherapy. i: Broken Spirits. Wilson, J.P. & Drozdek, B. New York: Brunner-Routledge. Referenslitteratur: Bromberg, P. M. (2006). Awakening the dreamer. Clinical journeys. NY: The Analytic Press. Courtois CA, Ford JD (Eds.) (2009). Treating Complex Traumatic Stress Disorders: An Evidence-Based Guide. New York: The Guilford Press. Cozolino, L. (2002/2010) The neuroscience of psychotherapy. Building and rebuilding the human brain. New York: Norton. Dalenberg, C.J. (2000) Countertransference and the treatment of trauma. Washington DC: American Psychological Association. Dalenberg, C. (2004). Maintaining the safe and effective therapeutic environment in the context of distrust and anger: Countertransference and complex trauma. Psychotherapy: Research, Practice, Training, 71: Davis, J.M. & Frawley, M.G. (1991/1999) Dissociative processes and transference countertransference paradigms in the psychoanalytically oriented treatment of adult survivors of childhood sexual abuse, in: Mitchell & Aron (Eds.) Relational psychoanalysis. The emergence of a tradition. Oakland CA: Analytic Press. Davis, J. & Frawley, M.G. (1994) Treating the adult survivor of childhood sexual abuse: A psychoanalytic perspective. New York: Basic Books. Figley, C. R. (Ed). (1985). Trauma and its wake: The study and treatment of posttraumatic stress disorder. New York: Brunner/Mazel. Figley, C.R. (Ed.) (1995) Compassion fatigue: Coping with secondary traumatic stress disorder in those who treat the traumatized. New York: Brunner/Mazel. Figley, C.R. (1997) Compassion fatigue. New York: Brunner/Mazel. Figley, C.R (2002) Treating compassion fatigue. New York: Brunner-Routledge. Frawley-O Dea, M.G. & Sarnat, J.E. (2001) The supervisory relationship A contemporary psychodynamic approach. New York: Guilford Press. Gerge, A. (2010) Trauma om psykoterapi vid posttraumatisk och dissociativ problematik. Ludvika: Dualis. Gerge, A. (red) (2013) Vad har du varit med om?: PTSD och dissociation hos barn och unga. Förekomst, diagnostik och behandling. Stockholm: Insidan.Gerge, A & Lander, K. (2012) PTSD : en handbok för Dig som drabbats av psykisk traumatisering som barn eller vuxen. Stockholm: Insidan. Gilbert, P. (2010) Compassion focused therapy: Distinctive Features (CBT Distinctive Features). New York: Routledge. Herman J. (1992/2007) Trauma och tillfrisknande. Göteborg: Göteborgs Psykoterapi Institut. (1992) Trauma and recovery. Lahad, M. (2000) Creative Supervision: The Use of Expressive Arts Methods in Supervision and Self-Supervision. GB: Athanaeum Press. Liotti, G. (1999a) Disorganization of attachment as a model for understanding dissociative psychopathology. In: Solomon, J. & George, C. (Eds.) Attachment disorganization. New York: The Guilford Press. Liotti, G. (1999b) Understanding the dissociative processes: The contribution of attachment theory. Psychoanalytic Inquiry. 19: Loewenstein, R. J. (1993) Post-traumatic and dissociative aspects of transference and countertransference in the treatment of multiple personality disorder. In: R. P. Kluft, and Fine, Catherine (red.), Clinical Perspective on Multiple Personality Disorder (s.51-85). Washington, D.C.: American Psychiatric Press, Inc. Marini, I. & Stebnicki, M.A. (2009) The professional counselor s desk reference. New York: Springer Publishing Company. 4

5 McCann, I. L. & Pearlman, L. A. (1990a) Vicarious traumatization: A framework the psychological effects of working with victims. Journal of Traumatic Stress, 3(1): McWilliams, N. (1994) Psykoanalytisk diagnostik att förstå personlighetsstruktur. New York: Guilford Press. Michel P-O (red.), Bergh Johannesson K, Lundin O, Nilsson D & Otto U (2010). Psykotraumatologi. Lund: Studentlitteratur. Pearlman, L.A. & Saakvitne, K.W. (1995a) Trauma and the therapist: Countertransference and vicarious traumatization in psychotherapy with incest survivors. New York: Norton. Pearlman, L.A. & Saakvitne, K.W. (1995b) Treating therapists with vicarious traumatization and secondary traumatic stress disorder In: Figley, C.R. (red): Compassion fatigue. Coping with secondary stress disorder in those how treat the traumatized. New York: Bruner/Mazel Publishers. Pearlman, L.A. (2001) The treatment of persons with complex PTSD and other trauma-related disruptions of the self. In: J. P. Wilson, M. J. Friedman, & J. D. Lindy (red.), Treating psychological trauma & PTSD, s New York: Guilford Press. Pearlman, L.A. & Courtois, C.A. (2005) Clinical applications of the attachment framework: Relational treatment of complex trauma. J of Traum. Stress: 18: Persson, K. (1998) Relation och trauma. Stockholm: Natur och Kultur. Rothschild, B. (2006) Help for the helper: The psychophysiology of compassion fatigue and vicarious trauma. New York: Norton. Saakvitne, K.W., Gamble, S.G., Pearlman, L.A. & Lev, B.T. (2000) Risking connection: A training curriculum for working with survivors of childhood abuse. Lutherville, MD: Sidran Press. Siegel, D.J. (1999) the developing mind: Toward a neurobiology of interpersonal experience. New York: The Guilford Press. Sinason, V. & Silver, A.-L. S. (2009). Treating dissociative and psychotic disorders psychodynamically. In: A. Moskowitz, I. Schäfer & M. J. Dorahy, Psychosis, Trauma and Dissociation: Emerging Perspectives on Severe Psychopathology. Wiley-Blackwell. Stebnicki, M.A. (2008) Empathy fatigue: Healing the mind, body and spirit of professional counselors. New York: Springer Publishing Company. Van der Hart, O., Nijenhuis, E. R. S. & Steele, K. (2006). The haunted self: Structural dissociation and the treatment of chronic traumatization. New York: Norton. Wilson, J.P. & Lindy, J.D. (red.) (1994) Countertransference in the treatment of PTSD. New York: Guilford Press. 5