ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL DELKURSEN PSYKOTERAPEUTISK FÖRDJUPNING KOGNITIV BETEENDETERAPI, 4,5 HP INOM KURS 9 PÅ PSYKOLOGPROGRAMMET, TERMIN 9 VT 2012

Transkript

1 ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL DELKURSEN PSYKOTERAPEUTISK FÖRDJUPNING KOGNITIV BETEENDETERAPI, 4,5 HP INOM KURS 9 PÅ PSYKOLOGPROGRAMMET, TERMIN 9 VT 2012 Innehåll och syfte Delkursen innehåller en teoretisk och praktisk fördjupning vad gäller analys och behandling inom mer komplexa problemområden, såsom psykos, antisocialitet, borderline personlighetsstörning och ätstörningar. Därutöver ingår undervisning i KBT som parterapi och vid sexuell problematik, samt fördjupning vad gäller inlärningsteori (Relational Frame Theory, RFT) och målformulering och avslut i KBT. Delkursansvarig, vik universitetslektor, jan.bergstrom@psychology.su.se, , Rum A303 (våning 3, Frescati Hagväg 8) Kurskrav Obligatorisk närvaro vid alla seminarier och föreläsningar Genomförd inlämningsuppgift Komplex psykiatrisk problematik (se separat instruktion nedan). Examination Delkursen examineras genom individuell hemskrivning: Välj ett av terminens diagnoser/problemområden och redogör kortfattat för centrala behandlingsprinciper inom området utifrån en tänkt behandling ni skulle genomföra med ett fiktivt patientfall. Relatera och referera till undervisningen och litteraturen (OBS använd ej samma fall som i inlämningsuppgiften om komplex problematik). Problematisera och reflektera kring den behandling du redogör för, utifrån teori och forskning inom området samt utifrån kliniska aspekter. Det är viktigt att skriva koncist. Omfattning: 2-3 sidor (c:a ord). Dvs. max 3 sidor/1500 ord (exkl. referenslista). Utöver aktuell undervisning och kurslitteratur kan ev. andra källor användas, och då anges tydligt i referenslista. Hemskrivning skrivs med fördel i Worddokument, ej PDF (med namn förslagsvis: Ditt För & Efternamn KBT T9 vt-12.doc). Hemskrivningen lämnas in senast 11/5. Under introduktionen 15/2 ges ytterligare förtydligande information. Vid betygssättning används 7 gradiga betyg (se nedan). Lärare Peter Csatlos Ata Ghaderi Jonas Ramnerö Liv Svirsky Leg psykolog, leg psykoterapeut, med. dr. Leg psykolog, leg psykoterapeut Leg psykolog, leg psykoterapeut, professor Leg psykolog Leg psykolog, leg psykoterapeut, fil. dr. Leg psykolog, Leg psykoterapeut Sida 1 av 5

2 Kurslitteratur Gaudiano, B. A. (2005). Cognitive behaviour therapies for psychotic disorders: Current empirical status and future directions. Clinical Psychology: Science and practice, 12, García R, Aguayo L, M. Montero C. (2006) Application of functional analytic psychotherapy: clinical analysis of a patient with depressive disorder. The Behavior Analyst Today. 7(1). Kingdon, D. G., & Turkington, D. (2002). The case study guide to cognitive behaviour therapy of psychosis. Wiley-Blackwell. ISBN: Sid: , 80-92, , Kåver, A. & Nilssone, Å. (2002). Dialektisk Beteendeterapi vid emotionellt instabil personlighetsstörning. Stockholm: Natur och Kultur. Lynch, T.R., Trost, W.T., Salsman, N., & Linehan, M. (2007). Dialectical Behavior Therapy for Borderline Personality Disorder. Annu. Rev. Clin. Psychol, 3: Nelson-Gray, R., Mitchell, T., Kimbrel, N., & Hurst, R. (2007). The Development and Maintenance of Personality Disorders: A Behavioral Perspective. The Behavior Analyst Today, Volume 8, (4), 443. Yoman, J. (2008) A Primer on Functional Analysis. Cognitive and Behavioral Practice, 15(3), Ytterligare artiklar kan tillkomma enligt lärares anvisningar. Referenslitteratur Farmer, R.F. & Chapman, A.L. (2008). Behavioral Interventions in Cognitive Behavior Therapy: Practical Guidance for Putting Theory into Action. Washington: APA. Jacobson, N.S., & Christensen A. (1998). Acceptance and Change in Couple Therapy: A Therapist's Guide to Transforming Relationships. New York: W. W. Norton & Company. Ramnerö, J., & Törneke, N. (2006). Beteendets ABC. En introduktion till behavioristisk psykoterapi. Lund: Studentlitteratur. Sida 2 av 5

3 SCHEMA Datum Tid Lokal Innehåll Lärare 15/ U34 Kursintroduktion & Tillämpningseminarium: Målformulering och avslut i KBT Grupp U34 Kursintroduktion & Tillämpningseminarium: Målformulering och avslut i KBT Grupp 2 29/ U34 Inlärningsteori och sedan då? Jonas Ramnerö Relational Frame Theory (RFT) 7/ U34 KBT vid Borderline Peter Csatlos (OBS) personlighetsstörning 14/ U34 KBT vid psykos & komplex psykiatrisk problematik I 21/ U34 KBT vid psykos & komplex psykiatrisk problematik II 30/3 Inlämningsuppgift komplex psykiatrisk problematik till senast idag (se separat instruktion nedan) 4/4 * 9-16 U34 KBT och parterapi Liv Svirsky 11/ U34 Tillämpningseminarium: Komplex problematik Grupp U34 Tillämpningseminarium: Komplex problematik Grupp 2 18/ U34 KBT vid ätstörningar Ata Ghaderi 25/ U34 KBT vid antisocialitet 9/5 * U34 Kursutvärdering KBT vid sexuell dysfunktion 11/5 Inlämning hemskrivning senast idag OBS Obligatorisk närvaro vid alla undervisningstillfällen Grupper: Grupp 1: Efternamn A t.o.m. K, Grupp 2: Efternamn L t.o.m. Ö * förändring sedan förra schemaversionen Sida 3 av 5

4 Instruktioner till momentet Komplex psykiatrisk problematik Momentet innehåller två heldagsföreläsningar om psykos och komplex psykiatrisk problematik 14/3 och 21/3 samt ett tillämpningsseminarium 11/4. Innan det seminariet har ni arbetat med en inlämningsuppgift på egen hand. Läsanvisning till föreläsning den 14/3: Artiklarna av Gaudiano (2005) och angivna kapitel Kingdon och Turkingtons bok. Läsanvisning till föreläsning den 21/3: Artiklarna av Nelson-Gray et al. (2007), Garcia et al. (2006) samt Yoman (2008) OBS! Planera din tid så att du kan närvara under hela föreläsningarna. Under andra föreläsningen får ni bekanta er med ett komplext fall. Utifrån detta lämnas en uppgift in. Uppgiften består i att: 1) Skissa en grov beteendeanalys för er själva (behöver ej lämnas in). 2) Skriftligen motivera vilket symptom/beteende/diagnos ni skulle börja arbeta med i er psykologiska behandling. Varför väljer ni just detta? Vilken princip tillämpar ni, se Beteendets ABC sid Se också Behavioral Interventions in CBT sid Beakta även evidens. Vilket symptom/beteende/diagnos kommer här näst i behandlingen? Omfattning: ca en A4/500 ord. 3) Välj ut två centrala lämpliga interventioner för att behandla enl. ovan. Förklara varför ni väljer just dessa interventioner i den skriftliga motiveringen. Gör minst en funktionell analys av ett beteende. Välj mellan de olika behandlingsmetoder som förekommer i kurslitteratur och aktuella föreläsningar. Rational och intervju räknas i denna uppgift inte som en intervention. Skriv ytterligare en A4/500 ord. Referera till kurslitteraturen där det behövs. 4) Gör en inspelning på interventionen. Ni växlar roll som behandlare och patient och sammanlagt blir det alltså två olika interventioner. Max 15 minuter totalt. Glöm inte att patientens karaktär och problembeteenden ska genomsyra rollspelet! Dokumentet ska inte överstiga två A4/1000 ord totalt. Det mejlas till mig. Inspelningarna får ej överstiga 7 min per student (en kvart för två studenter sammanlagt). De skickas till mig per post (adress meddelas senare). Använd inte dubbelsidiga skivor. Glöm inte att skriva era telefonnummer då muntlig feedback kan bli aktuell. Sista dag för inlämning är 30/3. Den 11/4 följer då ett tillämpningseminarium (halvdag se gruppindelning) där vi tillsammans diskuterar er lösning på inlämningsuppgiften. Vi tittar på valda delar av interventioner och diskuterar utifrån föreläsningar och litteratur. Utöver detta moment om Komplex psykiatrisk problematik ses vi även för en föreläsning om antisocialitet och psykopati den 25/4 och en föreläsning i KBT för sexuell problematik den 9/5. Välkomna,, contact.lindner@gmail.com Sida 4 av 5

5 Betygskriterier För betygssättning tillämpas följande sjugradiga skala. A Utmärkt Redogörelsen för och diskussionen av aktuell behandling är koncentrerade, synnerligen välskrivna med klargörande och nyanserade metodiska och teoretiska aspekter exemplifierade. Reflekterande resonemang är väl genomförda och mycket väl teoretiskt förankrade. Litteraturreferenser används korrekt. B Mycket bra Redogörelsen för och diskussionen av aktuell behandling är välskrivna med klargörande, nyanserade metodiska och teoretiska aspekter exemplifierade. Reflekterande resonemang är väl genomförda har en teoretisk förankring. Litteraturreferenser används korrekt. C Bra Redogörelsen för och diskussionen av aktuell behandling är välskrivna med klargörande metodiska och teoretiska aspekter exemplifierade. Reflekterande resonemang är något begränsade. Litteraturreferenser används korrekt. D Tillfredsställande Redogörelsen för och diskussionen av aktuell behandling är tydliga och begripliga med metodiska och teoretiska aspekter exemplifierade. Reflekterande resonemang är begränsade. E Tillräckligt Redogörelsen för aktuell behandling innehåller metodiska och teoretiska aspekter, men är något otydlig/outvecklad eller kortfattad. Fx Otillräckligt Redogörelsen för den aktuella behandlingen är otydlig och något bristfällig samt tyder på vissa missförstånd. (Åtgärd: restuppgift.) F Helt otillräckligt Redogörelsen för den aktuella behandlingen är ostrukturerad och bristfällig och tyder på betydande missförstånd. (Åtgärd: hela uppgiften görs om.) Sida 5 av 5