ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL DELKURSEN PSYKOTERAPEUTISK FÖRDJUPNING KOGNITIV BETEENDETERAPI, 4,5 HP INOM KURS 9 PÅ PSYKOLOGPROGRAMMET, TERMIN 9 HT 2012

Transkript

1 ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL DELKURSEN PSYKOTERAPEUTISK FÖRDJUPNING KOGNITIV BETEENDETERAPI, 4,5 HP INOM KURS 9 PÅ PSYKOLOGPROGRAMMET, TERMIN 9 HT 2012 Innehåll och syfte Delkursen innehåller en teoretisk och praktisk fördjupning vad gäller analys och behandling inom mer komplexa problemområden, såsom psykos, personlighetsstörningar, borderline personlighetsstörning, ätstörningar och sexuell problematik. Därutöver ingår undervisning i KBT som parterapi samt fördjupning vad gäller inlärningsteori (Relational Frame Theory, RFT) och målformulering och avslut i KBT. Delkursansvarig, universitetslektor, jan.bergstrom@psychology.su.se, , Rum A303 (våning 3, Frescati Hagväg 8) Kurskrav Obligatorisk närvaro vid alla seminarier och föreläsningar Genomfört moment Komplex psykiatrisk problematik (se separata instruktioner nedan). o Godkänd litteraturuppgift o Godkänd inlämningsuppgift Litteraturuppgift Denna uppgift innebär att inläst litteratur examineras i en mycket kort skriftlig skrivning 17/10 kl Meningsfullt deltagande i undervisningen förutsätter inläsning av denna litteratur. Instuderingsfrågor utdelas 26/9. Bedöms G/IG. Litteraturen som ingår gäller: Kingdon, D. G., & Turkington, D. (2002). The case study guide to cognitive behaviour therapy of psychosis. Intro sid 1-11, kap 1 sid 15-26, kap 3 sid 49-68, kap 5 sid Nelson-Gray, R., Mitchell, T., Kimbrel, N., & Hurst, R. (2007). The Development and Maintenance of Personality Disorders: A Behavioral Perspective. Inlämningsuppgift Se nedan Instruktioner till momentet Komplex psykiatrisk problematik Examination Delkursen examineras genom individuell hemskrivning. Välj ett av terminens diagnoser/problemområden och redogör kortfattat för centrala behandlingsprinciper inom området utifrån en tänkt behandling ni skulle genomföra med ett fiktivt patientfall. Relatera och referera till undervisningen och litteraturen (OBS använd ej samma fall som i inlämningsuppgiften om komplex problematik). Problematisera och reflektera kring den behandling du redogör för, utifrån teori och forskning inom området samt utifrån kliniska aspekter (se Betygskriterier). Det är viktigt att skriva koncist. Omfattning: c:a ord. Dvs ord (exkl. referenslista). Utöver aktuell undervisning och kurslitteratur kan ev. andra källor användas, och då anges tydligt i referenslista. Hemskrivning skrivs med fördel i Worddokument, ej PDF (med namn förslagsvis: Ditt För & Efternamn KBT T9 ht-12.doc). Sida 1 av 5

2 Hemskrivningen skickas in till senast 21/12. Vid betygssättning används 7 gradiga betyg (se nedan). Under introduktionen 26/9 ges ytterligare förtydligande information. Lärare Peter Csatlos Thomas Parling Jonas Ramnerö Liv Svirsky Katarina Öberg Leg psykolog, leg psykoterapeut, med. dr. Leg psykolog, leg psykoterapeut Leg psykolog Leg psykolog, leg psykoterapeut, fil. dr. Leg psykolog, leg psykoterapeut, fil. dr. Leg psykolog, leg psykoterapeut Leg psykolog, leg psykoterapeut, med.dr. Kurslitteratur Gaudiano, B. A. (2005). Cognitive behaviour therapies for psychotic disorders: Current empirical status and future directions. Clinical Psychology: Science and practice, 12, García R, Aguayo L, M. Montero C. (2006) Application of functional analytic psychotherapy: clinical analysis of a patient with depressive disorder. The Behavior Analyst Today. 7(1). Kingdon, D. G., & Turkington, D. (2002). The case study guide to cognitive behaviour therapy of psychosis. Wiley-Blackwell. ISBN: Sid: , 80-92, , Kåver, A. & Nilssone, Å. (2002). Dialektisk Beteendeterapi vid emotionellt instabil personlighetsstörning. Stockholm: Natur och Kultur. Lynch, T.R., Trost, W.T., Salsman, N., & Linehan, M. (2007). Dialectical Behavior Therapy for Borderline Personality Disorder. Annu. Rev. Clin. Psychol, 3: Nelson-Gray, R., Mitchell, T., Kimbrel, N., & Hurst, R. (2007). The Development and Maintenance of Personality Disorders: A Behavioral Perspective. The Behavior Analyst Today, Volume 8, (4), 443. Yoman, J. (2008) A Primer on Functional Analysis. Cognitive and Behavioral Practice, 15(3), Ytterligare artiklar tillkommer enligt lärares anvisningar. Referenslitteratur Farmer, R.F. & Chapman, A.L. (2008). Behavioral Interventions in Cognitive Behavior Therapy: Practical Guidance for Putting Theory into Action. Washington: APA. Jacobson, N.S., & Christensen A. (1998). Acceptance and Change in Couple Therapy: A Therapist's Guide to Transforming Relationships. New York: W. W. Norton & Company. Ramnerö, J., & Törneke, N. (2006). Beteendets ABC. En introduktion till behavioristisk psykoterapi. Lund: Studentlitteratur. Sida 2 av 5

3 SCHEMA Datum Tid Lokal Innehåll Lärare 26/ U32 Kursintroduktion & Tillämpningseminarium: Målformulering och avslut i KBT Grupp U32 Kursintroduktion & Tillämpningseminarium: Målformulering och avslut i KBT Grupp 2 3/ U32 Fördjupad inlärningsteori Jonas Ramnerö Relational Frame Theory (RFT) 10/ U34 KBT vid Borderline personlighetsstörning Peter Csatlos 17/ U32 kl Litteraturuppgift (se anvisn.) KBT vid komplex psykiatrisk problematik I 24/ U32 KBT vid komplex psykiatrisk problematik II 2/11 Inlämningsuppgift komplex psykiatrisk problematik till senast idag (se separat instruktion nedan) 7/ U32 Tillämpningseminarium: Komplex problematik Grupp U32 Tillämpningseminarium: Komplex problematik Grupp 2 14/ U34 KBT och parterapi Liv Svirsky 28/ U32 KBT vid sexuell problematik Katarina Öberg 5/ U32 KBT vid ätstörningar Thomas Parling 19/ U32 Kursutvärdering: - innevarande kurs (T9) - Psykoterapeutisk fördjupning T7-T9 - Handledd psykoterapi 21/12 Inlämning hemskrivning senast idag Ewa Mörtberg Gunilla Berglund OBS Obligatorisk närvaro vid alla undervisningstillfällen Grupper: Grupp 1: Efternamn A t.o.m. K, Grupp 2: Efternamn L t.o.m. Ö Sida 3 av 5

4 Instruktioner till momentet Komplex psykiatrisk problematik Momentet innehåller två heldagsföreläsningar om psykos och komplex psykiatrisk problematik 17/10 och 24/10 samt ett tillämpningsseminarium 7/11. Innan tillämpningsseminariet seminariet har ni arbetat med en inlämningsuppgift i par. Läsanvisning till föreläsning den 17/10: Se Litteraturuppgift ovan. Läsanvisning till föreläsning den 24/10: Artikeln av Garcia et al. (2006) Läsanvisning till tillämpningsseminariet 7/11: Artikeln av Yoman (2008) Under andra föreläsningen får ni bekanta er med en patient, ett s.k. komplext fall. Utifrån detta lämnas en uppgift in. Uppgiften består i att: 1) Skissa en grov beteendeanalys för er själva (behöver ej lämnas in). 2) Skriftligen motivera vilket symptom/beteende/diagnos ni skulle börja arbeta med i er psykologiska behandling. Varför väljer ni just detta? Vilken princip tillämpar ni, se Beteendets ABC sid Se också Behavioral Interventions in CBT sid Beakta även evidens. Vilket symptom/beteende/diagnos kommer här näst i behandlingen? Omfattning: ca en A4/500 ord. 3) Välj ut två centrala lämpliga interventioner för att behandla enl. ovan. Förklara varför ni väljer just dessa interventioner i den skriftliga motiveringen. Gör minst en funktionell analys av ett beteende. Välj mellan de olika behandlingsmetoder som förekommer i kurslitteratur och aktuella föreläsningar. Rational och intervju räknas i denna uppgift inte som en intervention. Skriv ytterligare en A4/500 ord. Referera till kurslitteraturen där det behövs. 4) Gör en inspelning på interventionen. Ni växlar roll som behandlare och patient och sammanlagt blir det alltså två olika interventioner. Max 15 minuter totalt. Glöm inte att patientens karaktär och problembeteenden ska genomsyra rollspelet! Dokumentet ska inte överstiga två A4/1000 ord totalt. Det skrivs med fördel i Worddokument, ej PDF (med namn förslagsvis: Ditt För & Efternamn KBT T9 ht-12.doc). Det mailas till mig. Inspelningarna får ej överstiga 7 min per student (en kvart för två studenter sammanlagt). De skickas till mig per post (adress meddelas senare). Använd inte dubbelsidiga skivor. Glöm inte att skriva era telefonnummer då muntlig feedback kan bli aktuell. Sista dag för inlämning är 2/11. Den 7/11 följer då ett tillämpningseminarium (halvdag se gruppindelning) där ni utifrån inlämningsuppgiften rollspelar ert fall inför gruppen. Läs även Yomans artikel till detta seminarium så att ni kan reflektera över en tänkbar ulitmate outcome för er patient. Välkomna,, contact.lindner@gmail.com Sida 4 av 5

5 Betygskriterier För betygssättning tillämpas följande sjugradiga skala. A Utmärkt Redogörelsen för och diskussionen av aktuell behandling är koncentrerade, synnerligen välskrivna med klargörande och nyanserade metodiska och teoretiska aspekter exemplifierade. Reflekterande resonemang är väl genomförda och mycket väl teoretiskt förankrade. Litteraturreferenser används korrekt. B Mycket bra Redogörelsen för och diskussionen av aktuell behandling är välskrivna med klargörande, nyanserade metodiska och teoretiska aspekter exemplifierade. Reflekterande resonemang är väl genomförda har en teoretisk förankring. Litteraturreferenser används korrekt. C Bra Redogörelsen för och diskussionen av aktuell behandling är välskrivna med klargörande metodiska och teoretiska aspekter exemplifierade. Reflekterande resonemang är något begränsade. Litteraturreferenser används korrekt. D Tillfredsställande Redogörelsen för och diskussionen av aktuell behandling är tydliga och begripliga med metodiska och teoretiska aspekter exemplifierade. Reflekterande resonemang är begränsade. E Tillräckligt Redogörelsen för aktuell behandling innehåller metodiska och teoretiska aspekter, men är något otydlig/outvecklad eller kortfattad. Fx Otillräckligt Redogörelsen för den aktuella behandlingen är otydlig och något bristfällig samt tyder på vissa missförstånd. (Åtgärd: restuppgift.) F Helt otillräckligt Redogörelsen för den aktuella behandlingen är ostrukturerad och bristfällig och tyder på betydande missförstånd. (Åtgärd: hela uppgiften görs om.) Sida 5 av 5