Verksamhets Förlagd. Utbildning ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 TEXTIL INRIKTNING 2014 LINKÖPINGS UNIVERSITET

Transkript

1 Verksamhets Förlagd Utbildning ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 TEXTIL INRIKTNING 2014 LINKÖPINGS UNIVERSITET

2 Till dig som är handledare i textil Välkommen och stort tack för att du medverkar i Ämneslärarutbildningen 7-9 vid Linköpings universitet! Nedan följer lite information om utbildningen och inriktningen samt dess studenter. Textilstudenterna påbörjade sin lärarutbildning hösten 12 och har under det första läsåret dels läst kurser inom utbildningsvetenskaplig kärna, UK och dels sina två första inriktningskurser. Inom UK ligger pedagogiskt arbete. Studenterna har valt bland c:a 20 olika ämnen ex textilslöjd. I ämnet slöjd ingår 7.5 hp verksamhetsförlagd utbildning så kallad VFU. Övrig VFU finns i UK kurserna. För närvarande har vi färre studenter som valt att läsa slöjd i det nya (2011) ämneslärarprogrammet 7-9. Denna termin vt14 har vi totalt sexton studenter i båda slöjdarterna. Vi antar till hösten, för åttonde året i rad, studenter till en en distansutbildning i slöjd som går på halvfart och vänder sig främst till lärare i andra ämnen eller lärarstuderande på annan högskola som vill läsa slöjd. Där har vi totalt c:a 50 studenter, tex+tom som läser år 1 och c:a 45 studenter tex+tom som läser år 2. De flesta av er handledare arbetar på skolor som har kontrakt via kommunen och lärarutbildningen men några av er har inte det och har därför inte fått samma information. I den nya organisationen ingår en fältmentor inom varje kontrakterat skolområde och den personen har i sin uppgift att vara Spindel i nätet gällande övergripande VFU frågor och skall meddela sina handledare vilka studenter som kommer och när de kommer. Information finns tillgänglig på internet och studenterna skall berätta för er om textilämnets specifika uppgifter. På Lärarprogrammets hemsida finns all övergripande information om VFU-organisationen: Vad som förväntas av alla berörda parter (handledare, studenter, fältmentorer, ämnesansvariga, programledning.) Vi vill gärna att ni meddelar er e-post adress via era studenter eller direkt till mig: katarina.jonsson@liu.se, eftersom vi ibland försöker nå er den elektroniska vägen samt upprätta en e-postlista till alla handledare inom textil. Ämneslärarprogrammets hemsida har adressen: Jag bifogar en kortfattad beskrivning av inriktningen samt lärarprogrammets gemensamma policy kring VFU Hälsningar Katarina Jonsson, Ingrid Bergqvist, Frida Berndtsson, Kerstin Lind och Anneli Holmberg, undervisande lärare på inriktningen textil år 2014 Vid frågor angående VFU kontakta Katarina Jonsson katarina.jonsson@liu.se

3 SLÖJD - textil Start : vt14 MÅL Inriktningens mål är att ge dig yrkesrelevanta kunskaper om material, verktyg och tekniker samt ämnesdidaktiska kunskaper för undervisningssituationer inom olika skolformer. I kurserna utvecklas din kreativa förmåga genom att du experimenterar i textila material. I den verksamhetsförlagda delen av inriktningen övas du i rollen som slöjdlärare i arbete med elever. INNEHÅLL Samtliga kurser innehåller grunder i ämnesutbildningen och syftar till att utveckla dina kunskaper om och färdigheter i slöjd. Du arbetar med formgivning och tillämpningar i olika textila material och tekniker. I den tredje kursen ligger betoningen på de ämnesdidaktiska frågorna och den verksamhetsförlagda utbildningen, VFU. I inriktningens sista kurs arbetar du med slöjdens kulturinnehåll och med ett experimentellt förhållningssätt. SLÖJD 1 SLÖJD 2 Grundläggande kunskap om textila material Grundläggande kunskap i vävning och formgivning Egna tillämpningar Vetenskapligt förhållningssätt och kvalitetsbegrepp relaterat till ämneskunnandet Grundläggande kunskap i sömnad, konstruktion och formgivning Hållbarutveckling Slöjdprocesskunskap SLÖJD 3 SLÖJD 4 Grundläggande kunskap i garntekniker och formgivning Ämnesdidaktik - styrdokument Bedömning av slöjdarbeten Ämnesdidaktiskt utvecklingsarbete med uppsats VFU 7,5hp Garnteknik 7,5hp Grundläggande kunskap i broderi och formgivning Kulturkunskap - historiskt och geografiskt perspektiv Experimentellt förhållningssätt, arbete och metoder Vissa delar av innehållet samläses av studenter i de båda inriktningarna i slöjd.

4 Sammanfattande beskrivning av inriktningen och VFU uppgifterna Under inriktningsåret - textil arbetar studenterna med de grundläggande teknikerna, vävning, sömnad, garntekniker och broderi i nämnd ordning. Dessutom får de prova på garnfärgning, textiltryck och lite skinnsömnad. Vi har valt detta upplägg därför att studenterna har önskat koncentrerade arbetsperioder. Vi ser också en logisk följd att kunna sy i något man vävt, brodera på något de sytt/ vävt samt dekorera på något stickat. Studenterna följer den textila fibern, från råvaran, den textila tråden till färdig produkt. Meningen är att studenterna skall uppleva en helhet och finna glädje och utmaningar att kombinera olika textila tekniker. Detta gör dock att de inte har hunnit med allt innan den längre VFU-perioden börjar. Under studietiden arbetar de med egen formgivning och eget mönsterskapande till sitt textila arbete. Vi poängterar vikten av att göra sitt arbete personligt och synligt genom redovisningar samt utställningar. Ämnesdidaktiken finns alltid närvarande och vi diskuterar synen och erfarenheter från slöjdämnet och hur det förvaltas i grundskolan. En viktig länk i deras utbildning är den verksamhetsförlagda utbildningen. De studerande är i det s.k pedagogiska mittfältet mitt emellan universitetsstudier och studier inom skolorna på fältet. Studenterna får ämnet och läraruppdraget belyst från flera håll och kan förhoppningsvis bilda sig en egen grund att stå på. Vi har planerat VFU perioderna och dess innehåll efter samråd med studenter och mentorer. Den startar med några fältstudiedagar under våren och efter sommaruppehållet tar den längre VFU-perioden vid. Under den längre perioden är studenten under en tid ute tre dagar per vecka därefter två dagar per vecka under en tio veckors period. VFU skall visa en lärares verkliga arbetssituation och studenterna skall vara delaktig i lärarens hela arbetsdag. När de har sin VFU period bör de vara med elever klocktimmar per vecka, de ska utöver dessa timmar följa sin mentor i mentors övriga åtaganden (planering, konferens m.m) Räknat i tid är att rekommendera c:a 18 tim/v när VFU är 3 dagar/vecka. Här följer en kort beskrivning av vad VFU delarna i de olika kurserna innehåller Slöjd 1 Vävteknik 15hp, I denna kurs ingår fältstudiedagar där studenterna skall ta del av hur vävning samt materiallära förvaltas i grundskolan. Studenterna får i uppgift att ställa frågor och studera dessa ämnesområden detta följs sedan upp vid ett muntligt seminarium. De har även en fältstudieuppgift där det gäller att observera hur kommunikationen i slöjdsalen kan vara mellan lärare/ elev, elev/elev, elev/material, vad själva rummet kommunicerar m.m. Det blir även en träning i metoden att observera. Slöjd 2 Konstruktion och Sömnad 15hp

5 Här ingår fältstudier gällande de första delarna inom processer i slöjd idé utveckling och planering inför den längre VFU-perioden. Studenten planerar tillsammans med mentorn hur man kan inspirera elever till praktiskt slöjdande med att använda formgivning som inspiration till fortsatt arbete. Detta arbete kan vara starten på ett nytt område, en kortare workshop, ett TEMA m.m. Planering syftar till den sammanhängande VFU:n i kommande kurs. Planeringen redovisas i seminarieform. Slöjd 3 Garnteknik och slöjddidaktik 7.5 hp VFU 7.5 p Här arbetar studenten med eget långsiktigt arbete inom VFU Här skall studenten kunna planera, genomföra och utvärdera sitt eget arbete som lärare i slöjd. Studenten skall ha det fulla ansvaret över några grupper och vara delaktig i en lärares alla arbetsuppgifter. Under tiden gör studenten en slöjddidaktisk undersökning på VFU platsen med utgångspunkt från arbetsprocesser i slöjd och skriver om sitt resultat i ett didaktiskt fördjupningsarbete. Det kan innebära intervju, observation m.m Studenten har även i uppgift att informera sig om hur de lokala planerna och målen för slöjd ser ut på VFU-skolan. Vi diskuterar och läser även om bedömning och betygssättning - hur går det till, hur talar man med elever om deras insatser i slöjd Här har i ett seminarium tillsammans med studenter och handledare, där vi diskuterar bedömning. Slöjd 4 Kulturtradition och broderi 15hp, Här ingår Fältstudier gällande kulturkunskap och broderi och hur det används i skolan och vilka möjligheter slöjden har att sprida och levandegöra detta ämne. Här ingår även fältstudier på andra platser där slöjd/ hantverk lärs ut ex. hemslöjdens slöjdskola, muséers pedagogiska verksamhet, kulturskolor, studieförbund. Vid alla kursavslut så görs det utställningar i olika former i hus Key. Har ni frågor så vänd er gärna till Katarina Jonsson ämnesansvarig för textil katarina.jonsson@liu.se