Designguide till utveckling av aktiva uteområde och lekplatser

Transkript

1 1. ANVÄNDARE Designguide till utveckling av aktiva uteområde och lekplatser 3. AKTIVITETER 4. PLATSEN 2. MÅL 5. LÖSNINGEN Låt en av våra arkitekter hjälpa er igenom processen 3guide Figuren bredvid beskriver de förhållanden som behandlas i denna guide. 1. Användare. Vem är användarna av området och vad är deras önskningar. 2. Mål. Vilket mål har man med användningen i området. 3. Aktiviteter. Vilka aktiviteter existerar idag och vilka aktiviteter önskas. 4. Platsen. Vilka lokala förhållande gör sig gällande i området. 5. Lösningen. Utifrån alla svar utvecklas det en lösning.

2 användare Vi startar med att avklara vem användarna av området är. Vem är den primära åldersgruppen och finns det barn eller andra användare med speciella behov. När användargruppen är förtydligad, så klargörs användarnas önskningar och idéer. ÅLDERSGRUPP BEHOV ÖNSKNINGAR IDÉER De primära användare är... Särskilda behov som det skall tas hänsyn till... Vilka önskningar har användarna... Tankar och idéer...

3 AKTIVITETER Målet med aktiviteterna i området är att... mål Det skall vara möjligt för följande former av platser att sitta eller vara på.. PLATSER De nya området skall kunna användas till... ANNAT EKONOMI Det är följande mål för ekonomi och tidsplan... Önskningar och mål fastslås i samspel till varandra Utifrån avklaringen med användarna definierar vi målet med området. Exempel på mål: Utveckla motorik / fysik Öka inlärningsförmågan Stimulera sinnena Aktivera fler barn att leka utomhus Underbygga den sociala kontakten Skapa nya rum till lärande Budgetförslag Tidsplan 5

4 aktiviteter Existerande aktiviteter registreras och evalueras i samarbete med Elverdal. T.ex. Vilka aktiviteter fungerar bra Vilka aktiviteter skall tas bort eller ersättas Framtida aktiviteter övervägs i hänsyn till de uppställda mål och lokala förhållanden. I samråd med er utväljs aktiviteter och vår arkitekt inarbetar dessa i lösningen. Hänga sträcka Balansera hoppa klättra krypa rulla kana rotera sandlek skate svänga vippa vattenlek sväva Sliding cykla koppla av Aktiviteter fastställs i samarbete med Elverdal lyfta utbildning utmana bollspel kurragömma Äta

5 N ORIENTERING Sol och Skugga Återvinning Träd och brunnar platsen REGISTRERING OMRÅDE LOGISTIK TERRÄNG Notera: Förståelsen av området är avgörande för utveckling av en optimal lösning Vi gör mycket ut av att lära känna platsen. Våra arkitekter är tränade i att analysera och förstå platsens flow och de lokala förhållandena, således att de möjligheter och kvaliteter som finns utnyttjas optimalt. Notera ner viktig information och kontakts oss, så kommer en arkitekt ut och hjälper er med att utveckla en helhetsorientering lösning, som passar er. 7

6 exempel DYHRS SKOLA, SLAGELSE, DANMARK före Mål: Att skapa ett aktivitetsområde för de mellersta och äldsta barn Att få mysiga sitt och stå zoner Att styrka skolans identitet och öka attraktionsvärdet för framtida elevers skolval Att söka inlärningsförmågan och skapa lugn i klassrummet Att det kommer ett brett utbud av aktiviteter Att minimera underhållsomkostnader LÖSNING 1Diagrammet förklarar olika rum till aktiviteter 2Digrammet visar förloppet och förbindelserna omkring aktivitetsrummen 3Lösningsförslag, perspektiv

7 På den stora skolgården med ett större terrängfall, valde vi att placera lekområdena i olika höjder. Nivåerna skapades genom kantavgränsning i ek, som samtidigt fungerar som en trappa. Lekområdet framstår som en stor levande möbel. Det blev valt ett transpirant leksystem i underhållsfria material och neutrala färger. De många nya aktiviteter gör att eleverna har blivit mer aktiva på rasterna och det har kommit mer ro på under lektionerna med färre konklikter och en ökad koncentration. guide 9