1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?

Transkript

1 Pedagogik i hästverksamhet HO0045, Hp Studietakt = 10% Nivå och djup = Grund Kursledare = Jannike Almsgård Värderingsresultat Värderingsperiod: Antal svar 7 Studentantal 7 Svarsfrekvens 100 % Obligatoriska standardfrågor 1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)? Medel: 17,9 Median: : : : : : 0 >50: 1 2. Vad anser du om dina förkunskaper inför kursen? Medel: 3,3 Median: 3 3: 5 4: 2 5: 0 3. Hur har informationen/administrationen i samband med kursen fungerat?

2 Medel: 4,7 4: 2 5: 5 4. Jag anser att helhetsintrycket av kursen är mycket gott Medel: 4,6 4: 3 5: 4 5. Jag anser att kursens svårighetsgrad har varit Medel: 2,7 Median: 3 2: 2 3: 5 4: 0 5: 0 6. Jag anser att kursen har behandlat alla lärandemål som anges i kursplanen. Om Du markerar (1), (2), (3), eller (4) ange vilket/vilka lärandemål som blivit otillräckligt behandlade. 7. Betygskriterierna var tydligt formulerade och enkla att förstå Medel: 5,0 4: 0 5: 7

3 Medel: 4,6 4: 3 5: 4 8. Jag anser att diskussionsklimatet under kursen har varit bra. Medel: 4,0 Median: 4 3: 2 4: 3 5: 2 9. Jag anser att nödvändig infrastruktur kring undervisningen som lokaler och utrustning har fungerat ändamålsenligt. Medel: 4,6 3: 1 4: 1 5: 5 Kommentarer Kursansvarigs kommentarer 1. Kommentera alla de fritextkommentarer som känns relevanta i utvärderingsrapporten -- både bra och dåliga. Kursen uppfyller de mål och innehåll enligt kursplanen och de teoretiska samt praktiska momenten i kursen har varit bra avvägda i tid. Studenterna tränas i och examinaeras skriftligt, muntligt och praktiskt vilket blir en bra variation. Mycket lyckat tycker jag har varit att ha låta studenterna redogöra grunderna i kommunikation genom att diskutera den auskultation de hade utfört. Det blev bra diksussioner där alla studenter var tvugna att vara aktiva. Känslan är att studenterna har fått bra med tid att arbeta med sina examinaerande uppgifter. Det känns som att de har vetat vad som ska genomföras och när det sker.

4 En åtgärd som jag tar med till kommande kurs är att lägga ytterligare tid på en intro till undervisningsmetodiken. En intro där man i studentgruppen kan diskutera hur man bör göra/säga, vikten av att kunna sitt ämne man undervisar i. Föra en diskussion kring vad säkerhet är och vad som menas med att genomföra undervisning på ett säkert sätt. Kanske kunna studera olika case/filmer tillsammans med lärare och sedan diskutera säkerhetstänket utifrån filmerna och casen. Min uppfattning är att vi måste vara noga med vad säkerhet är och att studenterna reflekterar och tränar på säkerhet i samband med bland annat undervisnigsmetodiken. Eftersom vi har två olika inriktningar i studentgruppen är det en fördel att ha denna intro tillsammans för att kunna berika varandra om hur det är och borde gå till mellan inriktningarna. Som kursledare har det varit bra att använda lärplattformen Fronter för att kunna samla allt material där. Det har varit bra att studenterna har kunnat gå in och kolla på inspelade föreläsningar och annat material tillhörande kursen. Eftersom det är relativt nytt sätt att jobba på så har det tagit lite tid att sätta sig in i det. Därav hade inte studenterna fått en utförlig genomgång av Fronter. Detta medförde att de vid något tillfälle inte visste om att de hade fått feedback på en examination. Detta tar jag med mig och tänker visa och instruera studenterna vid första lektionen. Men efter att ha arbetat med denna lärplattform under denna kurs känner jag som kursledare att jag lärt mig några helt nya funktioner som jag kan förmedla till studenterna vid kursstart. Som kursledare tycker jag att samverkan mellan olika kurser är bra. I projektarbetet som studenterna gör samverkar denna kurs med Travsport och hästhantering, Ridkonst och hästhantering (balansering och gångarter) samt introduktionskursen (presentationsteknik). 2. SLU har ett övergripande mål att Öka kunskapen om hållbar utveckling och hållbart nyttjande av naturresurser hos våra studenter. Kommentera nedan hur du anser att kursen har bidragit till kursdeltagarnas kunskaper om hållbar utveckling och hållbart nyttjande av naturresurser. Vi spar in på pappershantering eftersom till väldigt stor del använder Fronter som bas. Där laddas examinationsuppgifter upp, föreläsningar annat material. Där sker även inlämningar. Dessutom kan vi ha föreläsare via länk vilket minskar på resor med fordon. Till stor del bidrar kursen till att studenterna tar ansvar för sina handlingar vilket är viktigt för en hållbar utveckling. De tränas under kursens gång att reflektera över saker de gör, står för och de får också göra medvetna val. De har elever som de undervisar under u-metodiken och under och runt undervisningen gäller det att kunna göra väl avvägda val, kanske vad de kan utföra och inte samt att den kunskap de förmedlar är god och påverkar individerna positivt. Studentrepresentantens kommentarer Grupputvärdering av kursen Pedagogik i Hästverksamhet Ordförande Malin Paulsson 2 Studentrepresentant Victoria Sjöstrand Kursvärdering: 1. Har kursen uppfyllt mål och innehåll enligt kursplanen? Ja det har det gjort håller alla närvarande med om. Fråga som uppstod var om vi har haft koll under tiden på vad vi skulle göra. Vi samtliga tycker att det har varit tydligt och att det vi har gått igenom från början har fölljts från början till slut. Alla tycker även att det är denna kursen som har varit bäst och det andra instämmer, vad som menas med bäst är att det har funnits en struktur hela tiden på vad som ska göras och när det ska vara gjort samt tydligt

5 funnits en struktur hela tiden på vad som ska göras och när det ska vara gjort samt tydligt med alla delar och moment. 2. Vilka olika teoretiska och praktiska moment finns i kursen? Ser ni några för- och nackdelar med de olika momenten? En åsikt om en nackdel vad det gäller undervisningsmetodiken är det borde varit på slutet att ha en teroretisk lektion och stallektion. Önskemål om att det ska vara en bättre genomgång innnan på island vad fokus ska ligga inför kommande lektioner som ska hållas. Det var bättre för några år sen och bättre med uppställning och säkerhet. Feedback kom det ibland efter de lektionerna som hållts men island hade velat ha en mer grundlig introduktion om de praktiska momenten och alla närvarande på från islandsklassen håller med. De fick ett tema och fick lägga upp lektionen som de ville, men det var väldigt slarvigt med pm, då deras lärare inte brydde sig om att titta på det och detta var ett problem då det gärna hade velat ha feedback. Det fick lämna in två pm i på slutet och ett i början. De önskar även bättre struktur. Mer genomgång på vad som ska vara med och vad de kan tänka på inför lektionen de ska hålla. Alla i trav är nöjda med undervisningsmetodiken. Då det har varit viktigt med inlämnandet av pm och de har fått feedback direkt. De har även fått feedback efter varje lektion på vad som har gått bra och vad som man kan tänka på till en annan gång. Fråga som uppstod var om vad vi hade gjort i kursen både praktiskt och teoretiskt? Vi har arbetat med kommunikation, lärande, gruppprocesser, lärsätt, lärstila, pedagogiskt perspektiv, opponerat, askulterat och skrivit dagbok inför lärandeuppgiften. Alla tycker att vår gemensamma lärare har uppnåt allt som vi haft med och att det har varit bra. Det kom även ett önskemål om fler askultationer i framtiden, för till exempel ridning. Annars tycker alla att upplägget har varit bra och det har varit bra ordning med det olika momenten. Alla instämmer också om att det har varit en bra kurs och att det man har gått igenom tidigare har man har haft hjälp av på kommande uppgifter. 3. Hur har de olika teoretiska respektive praktiska momenten avvägts i tid och omfattning i relation till varandra samt i relation till andra kurser? Alla tycker att det var bra att teorin kom innan det praktiska. Behövdes dock ännu mer tid på island att starta upp praktiken, bättre till en annan gång med island. Mer skrivande på pm och att få med säkerhetstänk på islandsfronten med en gång och inte låtit de fått uppkomma under tiden. Fråga angående om det varit någon tanke med det? Men närvarande islandselever tror inte det, då det har fått komma lite som det varit, då någon elev har tänkt på det och inte läraren. En elev tycker att det märktes extra mycket för henne då hon inte undervisat tidigare och då hade det varit viktigare med mer information innan. Trav tycker det var bra att det kom med säkerhetstänk under tiden så man kunde tänka på det till nästa gång och att det pratades mycket om säkerhetstänkt också. Pm ska lämnas in tycker alla eftersom det är så viktigt. Lärarens tolkning är att det skulle varit mer teori innan med säkerhetstänk bland annat. De närvarande tycker att filmen på läraren skulle visas i börjansom en introduktion till detta kursmomentet. Island tycker att det ska filmas under lektionen då de inte filmade något utan fick istället ge varandra feedback efteråt, men de hade gärna blivit filmade. Trav blev filmade ett par minuter som det senare tittades på och alla där instämmer att det var väldigt lärorikt. Mer filmande vill båda grupperna ha och att det borde vara med mer i kursen. 4. a) Hur har lärarnas och studenternas engagemang i undervisningen varit? Lärarens engagemang har varit väldigt bra och likaså med föreläsarna, det var dock svårare med länk. Fråga som uppstod var om varför vi tyckte det var svårare med länk? Det var svårt att tala på grund av brus och dåligt ljud. Lägre visat engagemang med ena föreläsaren kom upp på tal och alla närvarande instämde i det. Tanken med momentet grupper och grupprocesser var att introducera det tidigt för att kunna ha det undertiden med projektarbetet. Alla hade gärna haft lite mer uppföljning, kunnat återkoppla lite mer under tiden kanske i slutet och eventuellt i mitten när vi arbetat med grupper och grupprocesser. Vi har tydligen fått också fått kommentar om hennes uppgift utan att veta om det på fronter. Läraren tycker att det har varit ett bra angemang i klassen och visats genom examinationer och undervisning. Fråga som uppstod var om alla har varit med under lektionstillfällen som getts? Det tycker läraren att det har varit. Närvarande vi utvärderingen som även deltog vi travgruppens examination tyckte det var bra för trav vid examinationen att det hade varit

6 påläst, stort engagemang och att vi har tagit till oss kursen bra. b) Vilka olika pedagogiska arbetsformer har förekommit i kursen? Skrivtligt, inlämningar, praktiskt och föreläsningar. Ingen ren tenta men heller inget som saknats. Bra med inlämningarna. Fronter är bra då föreläsningar har kommit upp och finns tillgängliga där, bra uppdatering på uppgifter i tid också. c) På vilka olika sätt har ni fått träning i muntlig och skriftlig framställning? Kommunikationsmomentet gjorde att man kom igång med diskussioner och bra övningar om bra ledare och dålig ledare. Bra grund för att det var lättare då att komma in i ledarrollen till kommande uppgift. Alla närvarande tycker att det har varit bra att det har varit öppna och bra diskussioner och djupare kunskap under lektionerna. Lärarens muntliga del är projektarbetet. Fråga som uppstod var om vi hade fått från någon annan kurs om vi hade verktyg med oss till denna? Fick prova på en redovisning innan som var lärorikt till denna kursen. Lärare från annan kurs hade gått igenom vetenskapligt skrivande och läraren till denna kurs hade pratat om presentationer och både har varit bra inför uppgifterna. Bra med det skriftliga feedbacken då man har kunnat reflektera och tänka på vad som ska göras till en annan gång och vad man kan ha med sig. Bra med feedback på uppgifter av läraren. Bra att få veta vad som ska utvecklas. De närvarande tycker att kommunikationsdelen var bra att man fick tillbaka tidigt, eftersom att man då vet om man kan gå vidare eller inte med nästa uppgift. Bra med tid till uppgifter och att få veta det i tid. Bra struktur och bra att vi följt schemat. Generellt mycket bra i denna kurs jämfört med andra kurser. Bra att man går igenom på lektionstid först och sen får man uppgiften och det tycker alla är väldigt positivt. d) Har kursen stimulerat till egen fördjupning och reflektion? I så fall hur? Vi har genom förberedande av uppgifter kunnat reflektera och analysera som genom dagboken. Vi har fått diskutera i de olika momenten, i askultationer m.m. Alla närvarande tycker att examinationsuppgifterna har varit så breda som man har kunnat lägga till mycket från böckerna, vilket har lett till ökad kunskap. e) Hur har balansen varit avseende faktainlärning, problemlösning, eget kunskapssökande och färdighetsträning? De har varit en jämn och bra balans genom hela kursen. Bra grundtanke och att man har haft möjlighet att kämpa sig upp mot högre betyg. f) Hur har kursen bidragit till utveckling av er förmåga till självständigt kritiskt tänkande? Man har blivit mer självmedveten genom att läsa böckerna. Bra självständigt kritiskt tänkande och som leder till ett bra högskoletänkande, vilket alla närvarande håller med om. 5. Kommentera litteratur och annat undervisningsmaterial (exempelvis hästar). Bra litteratur. Kommunikations boken bra och lärande boken. Lärandets hur? var svårare dock. Lärande (Illeris) boken bra då det var mer utförligt i skrift. Lärandets hur? var mer hoppig och mycket paranteser, men gav en ökad förståelse. Fråga om vad det andra tyckte.. Någon tyckte att det funkade bra, men en annan tyckte den var hoppig. Kompletterar de varandra de båda böckerna? Ja det tycker alla närvarande. Både böckerna tycker alla närvarande att dom borde vara med på obligatorisk litteraturlista. Bra diskussion om böcker med då det är en kostnadsfråga, så byta plats eller låta det vara som det är på litteraturlistan. Diskutera vidare med flyinge om detta också. Material finns det gått om och tillgängligt. Alla närvarande som läst Lärande-boken förseslår det som obligatorisk istället. 6. Anser ni att undervisningen har forskningsanknytning och i så fall på vilket sätt? Litteraturen refererar till forskning. Bra att det finns en bra grund till allt som står i litteraturen och att det bygger på något. Power pointsen är bra då det är studier som gjorts och att man hänvisat till olika modeller. En föreläsare som vi haft i pedagogik, forskar om detta. Berättar om sin forskning om att hon åker runt och filmar olika ridlärare, för att kunna förmedla känslan. 7. Sker det i möjlig mån en internationalisering av undervisningen? (t.ex. i form av litteratur, diskussioner). Forskning i litteraturen är gjord utomlands. Men det finns litteratur som är internationella,

7 kommer dock mer i tvåan. Diskutera ledartyper och mellan island och sverige, vilket är ett bra exempel. 8. Hur har hänsyn tagits till hållbar utveckling i denna kurs? Fronter är en bra utveckling. Ta med sig kunskap till senare. Bra utlärande som man kan ha med sig i framtiden. Att man kan analysera sig själv och ta med sig det till framtiden för en hållbar utveckling. Bra med all anknytning ut i verkligheten att man har stor användning av detta. Ska bli tydligare med hållbarutveckling. Diskuteras vidare. 9. Vilka examinationsformer har förekommit i kursen? a) Kommentera antal, tidsmässig inplacering samt examinationstyper. Kommunikation, lärande, grupper och gruppprocesser, muntlig framställning i en hippologisk fråga och undervismetodik. Bra struktur, bra i tid och bra om tid. Gått igenom allt inför kommande uppgifter och inlämningar. b) På vilka nivåer testas ni: fakta, förståelse, tillämpning, analys, syntes eller värdering? På alla nivåer testas vi tycker alla närvarande och under alla uppgifter. Fakta, tänka på vad begreppet lärande är. Förståelse för hur man kan lära sig samt tillämpning hur man har användning av det. Analys hur man lärde sig bäst och hur man lärde sig sämre. Syntes (diskussion och koppla samman olika saker) Forskningen kan skapa nya tankar från ett tankesätt. Inte bara lite fakta utan hela allt mer övergripande. Allt vägs samman i kursen som en syntes. 10. Sammanfatta era synpunkter, vad har varit bra och vad har ni för förslag till förbättringar och ev, åtgärder? Det har varit en bra struktur, bra litteratur, bra med examinationer, önskar lite extra teori inför undervisningsmetodik (island). Bra planerad kurs och uppgifter i tid. Det i samråd med elever och lärare är det som gjort kursen så bra. Kontakta support: it-stod@slu.se