Kvalitetsredovisning. Förskola. Uppgifter om enheten. Namn på rektor/förskolechef. User: krfag001, Printdate: :23 1

Transkript

1 År för rapport: 2015 Organisationsenhet: Fjällens förskola (K) Kvalitetsredovisning Förskola Uppgifter om enheten Uppgift Verksamhetens namn och inriktning Namn på rektor/förskolechef Kommentar Fjällen för- och grundskola Per Nilsson User: krfag001, Printdate: :23 1

2 Grunduppgifter Miljödiplomering: Är förskolan/skolan miljödiplomerad? Nej Svarsfrekvens enkät: Utfall läsår 2013 / 2014 Utfall läsår 2014 / 2015 Svarsfrekvens föräldrar förskola 76.0% 99.8% Statistik: personal, barn och elever: Utfall Barn per årsarbetare den 15 oktober 4.8 Andel (%) årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen per 15 oktober 50.0% Andel (%) årsarbetare med annan utbildning för arbete med barn 50.0% Andel (%) årsarbetare som saknar utbildning för arbete med barn 0.0% Antal barn förskola Kommentar Sedan flera år har Fjällens förskola haft en fördelning som motsvarar ca 50% andel förskollärare och 50% andel barnskötare. Vi har inte längre någon outbildad personal Förskolans arbetslag är stabilt i det perspektivet att de allra flesta har arbetat under flera år på Fjällen och känner väl till lokaler, skolledning och organisation. Förskolan arbetar med digitala verktyg och två av förskollärarna har föreläst på SETT och Framtidens lärande. Förskolan var också representerad i den delegation från Fjällen som åkte till BETT. En förskollärare och fyra stycken barnskötare deltog på SETT. Två förskollärare gick handledarutbildningen under förra läsåret för att kunna ta emot VFU-studenter i förskolans verksamhet. Alla medarbetare på förskolan deltar i matematiklyftet som vi arbetar med utifrån det webbaserade materalet på Skolverket från och med läsåret 15/16. En förskollärare och tre stycken barnskötare kommer att delta i NT-lyftet för förskolan som startar i december. User: krfag001, Printdate: :23 2

3 Barngrupper Instruktion: Beskriv utifrån Skolverkets allmänna råd hur förskolan/fritidshemmet planerar barngruppernas storlek och sammansättning så att den pedagogiska verksamheten kan bedrivas enligt kraven i läroplanen. I beskrivningen ska antalet barn per grupp och åldersspannet för varje grupp anges. Kommentar: Under läsåret 14/15 bildades nya barngrupper med anledning av att Gul och Blå förskola slogs ihop och blev en förskola- Fjällens förskola. När vi planerade för de nya barngrupperna och arbetslagen landade vi i tankarna att anstränga oss för att bevara ett lägre antal barn i småbarnsgrupperna och att skapa grupper som är åldershomogena i större utsträckning än hur vi hade arbetat tidigare. Vi skapade barngrupperna utifrån födelseår. Pluto 1-2 år: 14 Barn Tellus 1-2 år: 16 Barn Merkurius 3 år: 21 Barn Jupiter 4 år: 28 Barn Saturnus 5 år: 30 Barn Vi arbetar på att kunna återfå vår tidigare gulddiplomering och det arbetet fortgår under läsåret 15/16. Förskolan arbetar trots avsaknaden miljödiplomeringen miljömedvetet och med hållbar utveckling. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument: Delges verksamhetsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan för innevarande år? Delges likabehandlingsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten rutiner för klagomålshantering? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn/elever i behov av särskilt stöd? Finns verksamhetsplan för innevarande år? Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd? Nej Nej Kommentar: Vilka deltar i arbetet med att utforma verksamhetsplan och likabehandlingsplan? Verksamhetsplanen Skolledning och arbetslagsledare Likabehandlingsplanen Skolledning, arbetslagsledare, pedagoger, barn och vårdnadshavare Biträdande förskolechef och arbetslagsledare ansvarar för att upprätta likabehandlingsplanen. Pedagogerna på förskolan arbetar tillsammans med barnen för att identifiera var och hur barnen eventuellt kan känna sig otrygga eller rädda för någon eller något på förskolan. På föräldramötet bjöds föräldrar in att delta med sina tankar men det var ett trögt arbete och få synpunkter kom fram. Vi behöver utveckla nya former för föräldrars delaktighet i likabehandlingsarbetet. Likabehandlingsplanen finns på förskolans Skolwebb samt i pappersform på förskolans alla avdelningar. Vi har inga dokumenterade rutiner när det gäller tillvägagångssättet kring barn med behov av extra stöd. När vi upptäcker en oro för ett barn kallar vi till föräldrasamtal enligt de centrala kommungemensamma underlag vi har. Vid ansökan av tilläggsbelopp görs en pedagogisk kartläggning och pedagogiska kartläggningar sker även i den löpande verksamheten. Tilläggsbelopp: Får verksamheten tilläggsbelopp för barn/elever i behov av särskilt stöd? Om ja - hur används beloppet? Beloppen användes som personalförstärkning i arbetslagen i de barngrupper där barnen gick. Förstärkningen användes på olika vis utifrån de olika behov sam fanns i verksamheten. Ett barn behövde tid för att sondmatas och dokumentera matintag. Ett annat barn behövde hjälp med att fungera i det sociala samspelet men behövde inte alltid ett riktad stöd just till sig själv. Arbetslaget kunde rikta stödet till andra barn i gruppen för att på så sätt skapa förutsättningar för barnet, som egentligen behövde stödet att testa sig i det sociala samspelet, på egen hand. Ett tredje barn har ett fysiskt funktionshinder och behöver hjälp med korsett, rullstol och stretching. Totalt motsvarade beloppet en knapp heltidstjänst. User: krfag001, Printdate: :23 3

4 Barnsäkerhet Genomförs regelbundna barn-/elevskyddsronder? Finns dokumenterade rutiner för barn/elevolycksfall? Finns dokumenterade rutiner för brandsäkerhet? Finns dokumenterade rutiner för kris/katastrof? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyddet enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Dokumenteras barnens/elevernas närvaro varje dag? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Finns dokumenterade rutiner för försvunna barn/elever? Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: Den senaste barnskyddsronden gjordes i oktober Den största delen av arbetet med att åtgärda är utförd men arbete pågår fortfarande med några åtgärder då vissa åtgärder ligger utanför vad vi kan påverka arbetsgången för, dvs större åtgärder samt mer ett kommunalt ansvar. Barnskyddsronden har följts upp kontinuerligt efter genomförandet. Utifrån att vi har flera barn och elever på Fjällen som är mycket allergiska mot ägg har enheten arbetat intensivt för att säkerställa måltidssituationer för dessa barn och elever. Informationsblad om Järfällas nöt och mandelförbud finns på enhetens alla dörrar, information samt riskanalys finns till föräldrar på vår Skolwebb. Det finns även särskild information om hur vi ska hantera dessa allergier för enhetens personal. User: krfag001, Printdate: :23 4

5 Verksamhetens öppettider: Finns informationsmaterial till vårdnadshavare om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande? Följer verksamheten Järfälla kommuns åtagande om 11 timmar? User: krfag001, Printdate: :23 5

6 Utveckling och Lärande Måluppfyllels Utfall 2014 Utfall 2015 e Andelen som ges ledning och stimulans Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov 85.1% 96.6% Kvalitetsindiktorer Barnens lärandekapacitet: Verksamheten stimulerar till barnens utveckling och lärande utifrån deras förutsättningar och behov Verksamhetens arbete med språk och kommunikation bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Verksamhetens arbete med matematik och naturvetenskap bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Särskilt stöd: Varje barns/elevs behov av särskilt stöd uppmärksammas, utreds, åtgärdas och följs upp Verksamheten har tillräckligt kunskap för att arbeta med inkluderande arbetsmetoder Fysiska lärandemiljön: Utemiljön kan användas i ett pedagogiskt syfte Lokalerna är flexibla för olika pedagogiska syften Lokalerna har ett estetiskt värde. Lokalerna stödjer i helhet barnens/elevernas lärande Stämmer till viss del Stämmer till viss del Stämmer till viss del Analys av måluppfyllelse Förskolan kunde se ett ganska högt positivt utfall per Det är inte alltid lätt att identifiera vad föräldrarna upplever som ett lärande men under de senaste åren har vi fokuserat alltmer på att vi arbetar med lärande på förskolan. Förskolans pedagoger har de senaste föräldramötena lyft fram förskolans läroplan och beskrivit vårt uppdrag. Föräldrarna kan genom Fjällenrådet få höra om hur förskolan arbetar gemensamt med skolan på te x temadagar. Temadagen hösten 2014 hade tema Maker space och barn och elever arbetade med ett nytt material som kallas Straw bees. Några förskolebarn deltog senare med sin tvärgrupp tillsammans med skolbarn ur år 6 på Ung företagsamhetsmässa i kobsbergs Centrum där de visade upp sitt skapande live och på film. Flera barngrupper arbetar med att skapa film i imovie, programmering analogt och digitalt och föräldrar har fått hem QR-koder som visar barnens skapande. Alla avdelningar arbetar med avdelningsbloggar där verksamheten dokumenteras med bild och text och där lärandet är i fokus. I avdelningarnas utvärderingar kan vi se att den digitala kompetensen befinner sig på olika nivåer. Vi har också en plan för hur vi kommer att fortsätta kompetensutveckla oss kring digitala verktyg. Under fliken "grunduppgifter" finns mer information om den kompetensutveckling som pågår på förskolan. Nedan följer några av arbetslagens egen analys utifrån att de skattade sig själva med hjälp av BRUK 3:6. Tellus; Det är igenkännande med tanken på förutsättningarna som varit på grund av långtidsjukskrivning,olika vikarier,barn med särskilda behov och nya inskolningar under vt-15. Vi har fått sänka våran ambition t ex inte kunnat utmana dom äldre barnen utifrån deras intressen utan har fokuserat på att få en trygg barngrupp och få med föräldrarna. Kunskapen är god men måste skaffa ny kunskap för att hänga med i utvecklingen. Merkurius; En orsak är att vi inte har arbetat kontinuerligt med mindre grupper. En annan orsak är Schemat. Vi äter tidigt vilket gör att fm blir otroligt kort. Tankar och diskussioner kring att ändra rutiner har funnits men har inte förverkligats. Troligtvis för att människan är en rutinmänniska och det tar lång tid för förändringar. User: krfag001, Printdate: :23 6

7 Ang språk så behöver vi ta en titt på våra barnböcker. Vi har många och läser för barnen men det behövs ses över och även kompletteras med böcker med andra språk. Även ljud och musikfiler med olika språk behöver tillföras!! Jupiter; Vi kan införskaffa böcker och ljudböcker på andra språk. Låna på biblioteket. Barnen har visat intresse för flaggor och kartor. Det kan vara en inkörsport till att få in andra språk i verksamheten. Google translation. Vi har tyvärr ej införskaffat böcker ljudböcker på andra språk. Ej heller lånat på bibliotek. Vi har inriktat oss på barnens intresse för flaggor och kartor och vidareutvecklat det. Uppslagsböcker om djur och natur har blivit ett naturligt inslag i verksamheten och barnen vet hur de ska söka kunskap. User: krfag001, Printdate: :23 7

8 Normer och Värden Normer och Värden: Måluppfyllels Utfall 2014 Utfall 2015 e Andel som ges samma förutsättningar Andelen som anser att personalen bemöter barnen väl Andelen som känner sig trygga Andel (%) positiva svar föräldrar - g upplever att förskolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar Andel (%) positiva svar föräldrar - Personalen bemöter mitt barns behov och önskemål med respekt Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn känner sig trygg i förskolan. 72.3% 72.9% 85.1% 95.4% 96.0% 91.5% Likabehandling: I verksamheten finns rutiner för att alla barn/elever ska få positiv uppmärksamhet varje dag, varje vecka Likabehandlingsplanen är konkret och utgår från en aktuell kartläggning av verksamhetens behov Likabehandlingsplanen används som utgångspunkt för planerade åtgärder och har en tydlig koppling till varje diskrimineringsgrund Då kränkande behandling uppdagas vet alla vad som ska göras eftersom likabehandlingsplanen är väl känd & förankrad hos personal, barn/elever & vårdnadshavare Stämmer helt Stämmer helt Stämmer helt Analys av måluppfyllelse Det visionsarbete som hela Fjällen startade under läsåret 14/15 gav oss några nyckelord som vi fortsätter att arbeta vidare med. Det var flera mjuka värden som blev signifikanta i visionsarbetet som t ex samarbete, trygghet, respekt och kreativitet. Varje arbetslag har satt sina "hur" till visionsarbetet nyckelord som handlar om att stärka och utveckla dessa områden tillsammans med barnen. I vårt likabehandlingsarbete har vi ansträngt oss för att få med barnens egna upplevelser genom att ställa två intervjufrågor som grund för upprättandet av ny likabehandlingsplan. På föräldramöten har vi skapat möjlighet för föräldrar att vara delaktiga i framtagandet av den nya planen. Det minskade utfallet på frågan om "mitt barn känner sig trygg i förskolan" kan ha att göra med att det fanns en stor oro bland föräldrar när vi slog ihop våra två förskoledelar till en gemensam. Speciellt fanns det en oro hos föräldrar som hade barn på den Blå delen av förskolan. Blå förskola var en mindre förskoledel med ungefär hälften så många barn som på Gul. Blå förskola hade också av olika anledningar nyare och fräschare lokaler vilket också blev föremål för många diskussioner i föräldragruppen. Nedan kan ni läsa hur avdelning Jupiter tänkte kring detta när de självskattade sig med hjälp av BRUK: Vi känner väl igen resultatet eftersom normer och värden har varit en stor del av vårt arbete. I den här gruppen har det funnits många barn som har behövt jobba mycket med normer och värden. Vi måste bli bättre på att ta tillvara varandras kunskaper, t ex gå in på varandras avdelningar se hur vi jobbar, vara med på varandras planeringar, be om råd och ta in andras perspektiv på något. User: krfag001, Printdate: :23 8

9 Barns inflytande Måluppfyllels Utfall 2014 Utfall 2015 e Tankar och idéer tas till vara Andel (%) positiva svar i föräldrar - Mitt barns tankar och idéer tas till vara 76.2% 61.0% Analys av måluppfyllelse Svårt att veta och göra en analys av vad som döljer sig bakom det minskade utfallet. Vi upplever inte att vi har förändrat vårt arbetssätt när det gäller barnens delaktighet och inflytande i verksamheten. Snarare tvärtom då vi försöker utgå ifrån barnens intressen när vår verksamhet planeras och göra det till ett förhållningssätt hos oss pedagoger. Utfallet ger oss signaler om att vi behöver lyfta upp förhållningssättet i det kollegiala lärandet och diskutera hur vi är lyhörda, hur vi lyssnar på barnens idéer och hur vi är närvarande och nyfikna på barnens intressen. Just utifrån att barnen ska ha inflytande och vara delaktiga är kan det vara en utmaning att detaljplanera verksamheten, teman eller projekt långt i förväg. User: krfag001, Printdate: :23 9

10 Förskola och Hem Måluppfyllels Utfall 2014 Utfall 2015 e Andelen nöjd med sitt inflytande Andelen som kan rekommendera förskolan Andel (%) positiva svar föräldrar - g är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten Andel (%) positiva svar föräldrar - g kan rekommendera mitt barns förskola 61.4% 66.1% 84.2% 88.1% Analys av måluppfyllelse Fjällens förskola har sedan ett par år arbetet med dokumentation av verksamheten genom bloggar. Vi började genom Skolwebben men fick mycket liten respons från föräldrar. Numera bloggar vi via öppna bloggar. Den vardagliga muntliga dialogen med föräldrar har vi ett ständigt fokus på genom att vi regelbundet för diskussioner om hur vi bemöter föräldrar. På föräldramöten bjuds föräldrar in till att vara delaktiga i t ex förskolans likabehandlingsplan. Föräldrars inflytande är dock ett utvecklingsområde och vi behöver arbeta med hur vi får föräldrar att uppleva att de har ett inflytande i vår verksamhet. Förskolans föräldrar bjuds in till enhetens Fjällenråd ca 2-3 gånger per termin. Det ett ganska lågt deltagande från förskolans representanter. Vår analys av det låga deltagandet har, tror vi, att göra med att de frågor som oftast lyfts upp är mer skolrelaterade. Mötet är dock uppdelat i verksamhetsområden. Skolwebben har sedan starten för förskolan i januari 2013 varit föremål för många diskussioner om dess tröghet. Förskolan använder sedan drygt ett år endast Skolwebben som kommunikationskanal. Vi har fått en hel del kritik för att vi inte mejlar ut information eller hänger på dörrarna. Andra föräldrar tycker att informationen blir spretig och att man inte vet "vart man ska leta" när den finns på flera ställen. User: krfag001, Printdate: :23 10