Kvalitetsredovisning. Förskola. Verksamhetens namn och inriktning: Iljansboda förskola Namn på rektor/förskolechef: Carina Haking

Transkript

1 År för rapport: 2014 Organisationsenhet: Iljansboda förskola (K) Kvalitetsredovisning Förskola Verksamhetens namn och inriktning: Iljansboda förskola Namn på rektor/förskolechef: Carina Haking User: jukis001, Printdate: :07 1

2 Grunduppgifter Miljödiplomering: Är förskolan/skolan miljödiplomerad?, silver Svarsfrekvens enkät: Utfall läsår 2013 / 2014 Svarsfrekvens föräldrar förskola 82.0% Statistik: personal, barn och elever: Utfall 15 Oktober 2013 Barn per årsarbetare den 15 oktober 5.9 Andel (%) årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen per 15 oktober 62.0% Andel (%) årsarbetare med annan utbildning för arbete med barn 38.0% Andel (%) årsarbetare som saknar utbildning för arbete med barn 0.0% Antal barn förskola 48.0 Kommentar Vi har en hög andel förskollärare vilket är en medveten satsning i vår strävan att att borga för hög kompetens och goda förutsättningar för en bra verksamhet. User: jukis001, Printdate: :07 2

3 Barngrupper Instruktion: Beskriv utifrån Skolverkets allmänna råd hur förskolan/fritidshemmet planerar barngruppernas storlek och sammansättning så att den pedagogiska verksamheten kan bedrivas enligt kraven i läroplanen. I beskrivningen ska antalet barn per grupp och åldersspannet för varje grupp anges. Kommentar: På Iljansboda förskola har vi tre avdelningar. Nalle Puh är en småbarnsavdelningen med 12 barn 1-2 år ht 13 och 15 barn vt 14. Bamse har i år varit en åldershomgengrupp med 15 3-åringar. Diamanten har 22 barn i åldrarna 4-5 år. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument: Delges verksamhetsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan för innevarande år? Delges likabehandlingsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten rutiner för klagomålshantering? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn/elever i behov av särskilt stöd? Finns verksamhetsplan för innevarande år? Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd? Kommentar: Vilka deltar i arbetet med att utforma verksamhetsplan och likabehandlingsplan? Verksamhetsplanen utformas av verksamhetsgrupp och ledningsgrupp och baseras på personalens utvärderingar, analys av resultat och måluppfyllelse, utvärdering av tidigare verksamhetsplan och kvalitetsredovisningen. Planen mot diskriminering och kränkande behandling utformas av Ledning och likabehandlingssamordnare. Planen bygger på kartläggningar utförda på förskolan och resultat från kvalitetsundersökningen. Vårdnadshavares synpunkter har tagits tillvara via kvalitetsundersökningen. Tilläggsbelopp: Får verksamheten tilläggsbelopp för barn/elever i behov av särskilt stöd? Om ja - hur används beloppet? Tilläggsbelopp har sökt för enskilda barn och har i första hand används till personalförstärkning. User: jukis001, Printdate: :07 3

4 Barnsäkerhet Genomförs regelbundna barn-/elevskyddsronder? Finns dokumenterade rutiner för barn/elevolycksfall? Finns dokumenterade rutiner för brandsäkerhet? Finns dokumenterade rutiner för kris/katastrof? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyddet enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Dokumenteras barnens/elevernas närvaro varje dag? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Finns dokumenterade rutiner för försvunna barn/elever? Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: Skydds-och allergirond genomfördes i november 2013 User: jukis001, Printdate: :07 4

5 Verksamhetens öppettider: Finns informationsmaterial till vårdnadshavare om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande? Följer verksamheten Järfälla kommuns åtagande om 11 timmar? User: jukis001, Printdate: :07 5

6 Utveckling och Lärande Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andelen som ges ledning och stimulans Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov 74.2% 66.7% Kvalitetsindiktorer Barnens lärandekapacitet: Verksamheten stimulerar till barnens utveckling och lärande utifrån deras förutsättningar och behov Verksamhetens arbete med språk och kommunikation bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Verksamhetens arbete med matematik och naturvetenskap bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Stämmer till stor del Särskilt stöd: Varje barns/elevs behov av särskilt stöd uppmärksammas, utreds, åtgärdas och följs upp Verksamheten har tillräckligt kunskap för att arbeta med inkluderande arbetsmetoder Fysiska lärandemiljön: Utemiljön kan användas i ett pedagogiskt syfte Lokalerna är flexibla för olika pedagogiska syften Lokalerna har ett estetiskt värde. Lokalerna stödjer i helhet barnens/elevernas lärande Analys av måluppfyllelse Resultatet inom området Utveckling och lärande är sämre än från föregående år. User: jukis001, Printdate: :07 6

7 Vi stimulerar till barns utveckling och lärande utifrån barnens förutsättningar och deras behov genom att ha en miljö som är innehållsrik och inbjudande. Vi har sedan hösten 2013 ett pågående utvecklingsområde där vi arbetar med att utveckla den pedagogiska miljön i syfte att skapa en miljö som ska främja lek, kreativitet och det lustfyllda lärandet. En stor del av personalen har utbildat sig i Bornholms modellen, språklekar för förskolebarn. Syftet är att i lekens form träna och utveckla barnens språkliga medvetenhet de. Vi kommer att under hösten 2014 att aktivt börja arbeta med Bornholmsmodellen och samtidigt fortsätta att utbilda personal som inte har gått tidigare. När vi, under året, arbetade med temat "de fyra elementen" såg vi att barnens intresse iför naturvetenskap väcktes. De blev nyfikna och ville veta mer, vilket vi kommer se till att få med i årets planering. Vi har en pedagog inom enheten som ska utbilda sig inom NT genom Skolverkets satsning. Hon ska också driva NT-utveckling på alla förskolor i kommunen. Vi tror att satsningen kommer att leda till stor utveckling och lärande inom naturvetenskapen, både för pedagoger och barn. Vår närhet till naturen bidrar stort till ett naturvetenskapligt arbetssätt. Barnen ges stora möjligheter till att utforska och experimentera utifrån det de upplever och ser i skogen. När det gäller matematik behöver vi få mer inspiration för att utvecklas. Vi söker material som kan hjälpa oss att lära ut på ett stimulerande och roligt sätt. När det gäller barn med behov av särskilt stöd är vi bra på individtänkande. Vi försöker se till varje barns behov. Alla på förskolan har VIF utbildning som gett oss goda kunskaper och bra förutsättningar för att möta olika barns behov. Vi tycker att vi har kunskaper om inkluderande arbetsmetoder men behöver mer. Alla barn är olika och har olika behov för inkludering. Vi har fått bra stöd av JBE när vi har uppmärksammat något barn i behov av särskilt stöd. Handledningen från specialpedagog har varit bra och givande. Alla barn följs upp. Vi har under läsåret haft fokus på vår innemiljö. Vi gjorde ett medvetet val att inte arbeta med den pedagogiska utemiljön samtidigt. Vi kommer att tid på utemiljön nästa läsår. Under våren hade vi en gårdsfixardag med barn och föräldrar. Den var mycket lyckad och uppskattad. Vi hoppas på fortsatt samarbete med föräldrarna för att tillsammans med dem, utifrån barnens önskemål/behov och våra pedagogiska tankar, utveckla vår utemiljö. Våra lokaler är flexibla och har mycket stor potential. Efter ett tag blir man hemmablind och glömmer bort dessa fantastiska lokaler. Under våren var vi på studiebesök på andra förskolor för att få inspiration och se hur man hade byggt upp olika lärmiljöer. För att fortsätta arbetet med den inre miljön behöver vi fler inspirationskvällar, både i form av studiebesök,föreläsningar, litteratur samt tid för att kunna planera, genomföra och bygga upp en en miljö som leder till utveckling och lärande. Vi tycker att lokalerna ska vara inbjudande och locka till lärande. Tyvärr är våra lokaler rätt slitna och skulle behövas fräschas upp ordentligt. På så sätt skulle vårt arbete med innemiljön få ännu större effekt. Våra lokaler är bra och det finns förutsättningar i alla rum för utveckling och lärande. När det gäller de större rummen har vi skapat "rum i rummen" med olika användningsområden. Barnen sprider sig under den fria leken och vi pedagoger har möjlighet att bilda mindre grupper som skapar lugn och arbetsro. User: jukis001, Printdate: :07 7

8 Normer och Värden Normer och Värden: Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andel som ges samma förutsättningar Andel (%) positiva svar föräldrar - g upplever att förskolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar 61.3% 76.2% Andelen som anser att personalen bemöter barnen väl Andel (%) positiva svar föräldrar - Personalen bemöter mitt barns behov och önskemål med respekt 77.4% 83.3% Andelen som känner sig trygga Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn känner sig trygg i förskolan. 93.5% 92.9% Likabehandling: I verksamheten finns rutiner för att alla barn/elever ska få positiv uppmärksamhet varje dag, varje vecka Likabehandlingsplanen är konkret och utgår från en aktuell kartläggning av verksamhetens behov Likabehandlingsplanen används som utgångspunkt för planerade åtgärder och har en tydlig koppling till varje diskrimineringsgrund Då kränkande behandling uppdagas vet alla vad som ska göras eftersom likabehandlingsplanen är väl känd & förankrad hos personal, barn/elever & vårdnadshavare Analys av måluppfyllelse Vi är nöjda med reslutatet. Vi går åt rätt håll men vill höja resultatet ytterligare. När barn och föräldrar kommer till förskolan har vi som rutin att först uppmärksamma barnet och därefter föräldern. Vi upplever att barnet då känner sig viktig och blir sedd. Vi är närvarande pedagoger som bemöter varje barn med respekt och ser till varje barns enskilda behov för att de ska känna sig trygga och sedda. Vår förra plan för likabehandlingsarbetet blev aldrig riktigt bra så under vt-14 omarbetade vi planen efter mallen i Plan för förskola. Syftet var att få en tydligare plan som det var lätt att arbeta efter. Den presenterades för all personal på höstens planeringsdag och vi visade även på en kartläggningsmetod som vi kallar "huset". Under hösten kommer trygghetsgruppen att driva arbetet med planen vidare och diskutera materialet så att det blir väl förankrat hos personalen. Planen kommer att presenteras för föräldrar på höstens föräldramöten. Vi tror att vi nu har en plan som är lättare att använda sig av men det återstår och se vid årets utvärdering. De yngre barnen på förskolan har också ätit i skolans matsal vilket inneburit att de haft transportsträcka från avdelning till matsalen bl.a. via en lång stentrappa. Personalen har upplevt det som tids- och personalkrävande samt att de har varit oroliga för att någon ska skada sig i trappan. Detta skapar otrygghet. Till nästa läsår User: jukis001, Printdate: :07 8

9 kommer de yngre barnen därför att äta på avdelningarna. User: jukis001, Printdate: :07 9

10 Barns inflytande Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Tankar och idéer tas till vara Andel (%) positiva svar i föräldrar - Mitt barns tankar och idéer tas till vara 64.5% 69.0% Analys av måluppfyllelse Vi har höjt vårt resultat men är fortfarande inte nöjda. Fler föräldrar ska tycka att vi tar tillvara deras barns tankar och idéer. För oss är barns inflytande viktigt och självklart! Vi har en verksamhet som gynnar barnens lek och fantasi där de hela tiden gör självständiga val. Tidigare har hela förskolan och skolan haft ett gemensamt årstema, vilket har gjort att vi på förskolan har känt oss begränsade när det gäller att kunna följa barnens intressen. Efter en gemensam utvärdering med skolan har vi bestämt att inte arbeta med fasta årstema. Nu kommer vi att arbeta mer utifrån barnenes intressen och idéer och det känns väldigt positivt. Vi tycker att vi är bra på att lyssna in barnens åsikter och se deras behov. Under höstens förädramöte kommer vi att diskutera hur föräldrarna tycker att deras barns tankar och ideér kan tas tillvara på ett bättre sätt. User: jukis001, Printdate: :07 10

11 Förskola och Hem Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andelen nöjd med sitt inflytande Andel (%) positiva svar föräldrar - g är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten 67.7% 61.9% Andelen som kan rekommendera förskolan Andel (%) positiva svar föräldrar - g kan rekommendera mitt barns förskola 74.2% 81.0% Analys av måluppfyllelse Vi har sänkt resultatet men det är fortfarande en majoritet av föräldrar som tycker sig ha inflytande. Vi pratar dagligen med föräldrar och informerar om dagen och vad deras barn har lärt sig och upplevt. Vid den dagliga kontakten har föräldrar möjlighet att ställa frågor och framföra sin åsikter. Vi erbjuder ett utvecklingssamtal per år samt erbjuder ytterligare samtal för de som vill. Vi uppmuntrar föräldrar till att maila, ställa frågor och lämna synpunkter om verksamheten till pedagogerna och till ledningen. Under höstens föräldramöte kommer vi att diskutera med föräldrarna om vad föräldrainflytande kan vara och vad det betyder för oss alla. Vi känner oss lite osäkra på vad föräldrarna önskar ha mer inflytande över. Därför känns det bra för oss att få diskutera frågan med föräldrarna. Vi kommer också att berätta för föräldrar vad vi på förskolan menar när vi pratar om föräldrars och barns inflytande. Vårt nya kommunikationsverktyg Skolwebben kan vara en anledning till att föräldrar känner sig mindre informerade och delaktiga. Det tar tid att skapa nya rutiner och att få samtliga föräldrar att ta till sig Skolwebben. Den har väl inte heller varit så brukarvänlig. som man skulle kunna önska. Föräldrar har efterfrågat föräldraråd (som tidigare har funnits på förskolan) och därför kommer föräldrarådet att åter startas upp. Vi är stolta och glada för att så många vill rekommendera vår förskola. Det betyder att vi gör ett bra jobb, vi har nöjda och glada barn och då får vi nöjda och glada föräldrar. User: jukis001, Printdate: :07 11