Bäst i klassen - vad utmärker de främsta skolsystemen?

Transkript

1 Working Draft Bäst i klassen - vad utmärker de främsta skolsystemen? Jan Larsson McKinsey & Company Stockholm 15 maj 2008

2 Ämne 1: Utmaningen

3 Tillgång garanterar inte framgång % av kohort Har gått i skola I skolan vid 15 års ålder Grundläggande matematisk kunskap vid 15 år ålder Brasilien Indonesien Mexiko * Nivå 1 eller högre i PISA matematik Källa: OECD, PISA

4 * Reala utgifter, korrigerade för Baumoleffekten genom prisindex över offentlig sektors varor och tjänster Källa: Pritchett (2004); Woessmann (2002); McKinsey Trots stora utgiftsökningar stagnerade resultaten i de flesta OECD-länder efter 1970 % ( ) Ökning i reala utgifter per elev* Förändring kunskap i matematik och vetenskap Belgien 65-5 Storbritannien 77-8 Japan Tyskland Italien Frankrike Nya Zeeland Australien 270-2

5 Source: National Centre for Education Statistics, NEAP, Hanushek (1998) Att endast minska antalet elever per lärare förbättrar inte resultaten USA Linjärt index : +73% Utgift / elev ($ 2004) 40-18% Elever / lärare index år 13 år 9 år Läs- och krivkunnighet

6 * Based on longitudinal research of 42 families in Kansas City Source: Betty Hart and Todd Risley, 1995 Utan ett högeffektivt utbildningssystem blir effekterna av socio-ekonomisk bakgrund stora Kansas Antal ord (miljoner) som barn har hört vid 4 års ålder* Barn till högre tjänstemän 45 Barn till arbetare 26 Barn till socialt utsatta 13

7 Source: Programme for International Student Assessment (PISA); Trends in International Math and Science Survey (TIMSS) Kulturella skillnader är inte avgörande PISA toppresultat, 2003 TIMSS toppresultat, 2003 Alberta 548 Singapore 592 Finland 545 Taiwan 578 Korea 538 Korea 574 Hong Kong 533 Hong Kong 571 Liechtenstein 529 Japan 561 Nederländerna 525 Estland 542 Globalt snitt 498 Globalt snitt 471

8 * Topp 20% av lärarna ** lägsta 20% av lärarna Source: Sanders & Rivers Cumulative and Residual Effects on Future Student Academic Achievement Sammanhållen kvalitet i lärandet är den överlägset viktigaste faktorn för att elever ska lära Tennessee 100:e percentilen Två elever med samma kunskaper 50: percentilen Elev med högpresterande lärare* Elev med lågpresterande lärare** 90:e percentilen 37:e percentilen 1:a percentilen Ålder 8 Ålder 11

9 Ämne 2: Jämförelser

10 Det är temat på vår rapport How the world s bestperforming school systems come out on top

11 Vi har jämfört 25 skolsystem, varav 10 är högpresterande system Länder/delstater med höga resultat Länder/stater med en positiv utveckling Alberta Australien Belgien Finland Hong Kong Japan Nederländerna Nya Zeeland Ontario Singapore Sydkorea Atlanta Boston Chicago England Jordan New York City Ohio Source: PISA, McKinsey

12 Lektion 1 Kvaliteten i ett utbildningssystem kan aldrig bli högre än kvaliteten på dess lärare.

13 De bäst presterande systemen har rigorösa metoder för att rekrytera lärare: exemplet Finland * Olika för olika universitet Source: Attracting, Developing and Retaining Teachers: Background report for Finland; Interviews; McKinsey 1 2 Nationell uttagning Utvärderande tester (universitet) Testa stark naturlig fallenhet och vilja Testa övergripande akademisk kompetens och språkkunskap Intervjuer (universitet) Grupparbete (universitet) Rekrytering till skolor Testa förmågan att undervisa Testa förmågan att undervisa Kandidaterna rekryteras av enskilda skolor Bara en av tio sökande antas slutligen som lärare*

14 Benchmark av framgångsrika system ger fyra övergripande kriterier Benchmarkade program och utbildningssystem: Singapore Pedagogisk kompetens: - Undervisa, planera och leda Training and Development Agency (UK) Kunskap och förståelse: - Auktoritet i ämnet och brett intellekt Professionella värden: - Attityd, värderingar och ambition Finland Basala kriterier - betyg, inte kriminellt förflutet etc. Source: Team interviews; Programme websites; OECD

15 Bra system attraherar de rätta människorna att bli pedagoger Korea Topp 5 procent av de examinerade Finland Singapore Topp 10 procent av de examinerade Topp 30 procent av de examinerade När jakten på kompetens blir intensivare, blir utmaningen att locka rätt människor ännu svårare

16 Source: Skolverket, OECD, Education at a glance 2007 I Sverige har lärarutbildningen ett litet sökandetryck, men ett stort antal platser Läkare Andelen förstahandssökande per utbildningsplats 6,8 Antalet antagna 568 EXEMPEL Sjukgymnast 5,2 397 Socionom 3, Sjuksköterska 2, Journalistik 1,8 996 Formgivning 1,8 233 Arbetsterapeut 1,6 340 Mediaproduktion 1, Apotekare Biologi och biokemi Lärarexamen 1,4 1,4 1,2 Snitt yrkesutbildningar = 1, Högskoleingenjör 1,

17 Sverige utbildar nästan två lärare till varje tjänst för de tidiga åren i skolan Beräknat rekryteringsbehov och beräknad examination till 2020 Antal lärare Source: Högskoleverket - Rapport 2006:6 R, Högskoleutbildningarnas dimensionering - Ett planeringsunderlag inför läsåret 2006/07

18 och även till gymnasiet Beräknat rekryteringsbehov och beräknad examination till 2020 Antal lärare Source: Högskoleverket - Rapport 2006:6 R, Högskoleutbildningarnas dimensionering - Ett planeringsunderlag inför läsåret 2006/07

19 Men få söker sig till förskolan Beräknat rekryteringsbehov och beräknad examination till 2020 Antal lärare Source: Högskoleverket - Rapport 2006:6 R, Högskoleutbildningarnas dimensionering - Ett planeringsunderlag inför läsåret 2006/07

20 Högpresterande länder betalar bra löner, men inte väldigt bra Grundskolelärares lön som % of BNP per capita Finland OECD Finland OECD Finland OECD Startlön Lön efter 15 år Maximal lön Source: OECD Education at a glance 2005

21 Svenska lärarlönerna inte höga men i nivå med Finländska Finland Lön som andel av BNP/capita PPP-justerat Sverige Startlön Lön efter 15 år Slutlön United States 80 N/A Australien England Nederländerna Nya Zeeland Japan Korea Source: OECD, Education at a glance 2007, McKinsey

22 Sambandet mellan lön och resultat är svagt PISA snitt vetenskap, läsning och matematik Totalt poäng Swe Fin Kor Isr Mex Por Tur Lön Åk 1-9, efter 15 år, andel av BNP/capita Source: OECD, Education at a glance 2007, PISA

23 Det är möjligt att öka attraktiviteten i läraryrket Singapore Bara 1 av 5 sökande antas sökande på platser år 2006 Teach for America Storbritannien Från 92:a mest populära arbetet för åringar upp till första plats 2005 Source: Teacher Development Agency, Singapore Ministry of Education

24 Lektion 2 Det enda sättet att förbättra resultatet är att förbättra instruktionen

25 * Massachusetts state assessment exam Source: Boston Public Schools Reformer som utvecklar lärarkvalitet förbättrar resultaten (1/2) % av elever i Boston som klarade målsatt kompetens i åk 10 MCAS* Matematik Läsförståelse

26 Source: McKinsey Reformer som utvecklar lärarkvalitet förbättrar resultaten (2/2) Resultaten av the National Literacy Strategy i England Införande av strategi för att förbättra lärarkvaliteten % av elever som nådde målen för läsoch skrivkunnighet

27 Tre basala, men avgörande insikter ständig motivation att utvecklas Individuella läraren behöver få definierat egna specifika svagheter i klassrummet ha kunskap om och förståelse för best practice

28 Högpresterande länder tar in kompetensutvecklingen till klassrummet och gör den till rutin Kompetensutveckling i Shanghai och Japan Lära av goda exempel Alla lärare i Shanghai måste besöka och observera kollegor under åtminstone 8 lektioner per termin Lärare i både Shanghai och Japan arbetar i lag för att analysera och utveckla modell-lektioner Lektionsutveckling Demonstrationslektioner Lärare får demonstrera de bäst utvecklade lektionerna för en bredare grupp av instruktörer, följt av diskussion och feedback

29 Exemplet Singapore: Flera karriärsspår Director General Education Director Deputy Director Master Teacher Senior Teacher Teaching track Cluster Superintendent Principal Vice Principal Heads of Department Subject Head/Level Head Leadership track Senior Specialist (4) Senior Specialist (3) Senior Specialist (2) Senior Specialist (1) Specialist track Classroom teachers

30 Högpresterande länder rekryterar och utvecklar enastående skolledare: Exemplet Singapore Source: Interviews, McKinsey Vi tränar våra lärare och studierektorer på att tillämpa de bästa metoderna. Vi tränar våra skolledare på att utveckla dem Sex månaders program för att utveckla skolledare Management- och ledarskapskurser tas från ledande chefsutbildningsprogram En dag i veckan i skolan använder kandidaterna till att utveckla innovativa lösningar på de svåraste problemen i skolan Projektarbete i grupp för att kandidaterna ska utvecklas Två veckors placering utomlands med ett större bolag (t.ex. IBM, HP, Ritz Carlton), där de studerar toppchefer i näringslivet Rigorös utvärdering bara kandidater som demonstrerar de nödvändiga kunskaperna blir antagna

31 Source: Interviews, McKinsey Det är avgörande att ledarskapet utvecklar metoder som tränger in i klassrummnen Olika metoder för att utveckla verksamheten Utbildning i klassrummet under lärarutbildningen Lärare lär av varandra i lag Aktiv coachning i klassrummet Skolledaren ska vara pedagogisk utvecklare I de högpresterande länderna använder rektorer ofta 80% av sin tid på att utveckla pedagogiken och demonstrera ett beteende som hjälper lärarna att utveckla sin pedagogiska förmåga

32 Lektion 3 Framgång kräver att varje barn lyckas

33 Inspektioner och examination gör det möjligt för skolor att värdera sin prestation och utvecklas Skolsystem Utvärdering/ inspektion* Nationella prov** Nationella avgångsprov** Alberta Boston Chicago England Finland Egna Separat enhet i ministerium Självständig organisation Hong Kong Korea Nederländerna New York City Nya Zeeland Singapore * Formal school reviews conducted by a person to whom the school is not directly accountable ** Assessments of students during the first 10 grades; School Exit examinations refers to leaving qualifications Source: Team analysis

34 Source: Interviews, Finland's Thematic Review on Equality Finland: Utbildningsstöd Tilläggsundervisning enskilt eller i liten grupp som stöd till dem som släpar efter 30% av eleverna får någon form av stöd varje år Fokus ligger på matematik och finska språket Speciallärare får ett års speciell utbildning och får något högre lön Lärarna arbetar med ett bredare stödlag med psykologer, sjuksköterskor, speciella behovsrådgivare för att ge ett sammanhållet stöd Eleverna går tillbaka in i vanliga klassen Elever får särskilt stöd av specialpedagoger Klassföreståndaren identifierar elever som behöver särskilt stöd

35 USA friskolor som översatsar på barn i utsatta områden: Kunskap är makt KIPP Erbjudande Friskolekedja i USA som fokuserar på barn i åk 5-7 i utsatta områden - 80% av eleverna från låginkomsttagarfamiljer Skoltiden 60% längre 2 extra timmar per dag, varannan lördag, 3 sommarlovsveckor KIPP-lärare besöker regelbundet föräldrarna i hemmet Föräldrarna skriver på ett kontrakt att stödja barnens lärande Vi ska göra vårt allra bästa för att på alla sätt hjälpa vårt barn Vi ska kontrollera läxorna varje kväll Vi ska försöka läsa med honom/henne varje kväll Source: Team

36 Resultat av KIPP Genomsnittlig förändring i provresultat under 3 år i KIPP-skolor* Nationell percentil-ranking Beginning of 5th grade End of 7th grade Snitt USA Läsförståelse * As measured by nationally norm-referenced tests Source: Team Matematik

37 Sammanfattning: Åtta ingredienser i ett bra system Välj bra lärarstudenter Ha en allmän förskola Finansiera tillräckligt och långsiktigt Utbilda och träna lärarstudenterna väl Stärk lärarnas kunskaper i klassrummet kontinuerligt Sätt upp mål i världsklass Välj bra skolledare och se till att de utvecklas Människor Struktur Angrip misslyckanden direkt