Matematik Läsförståelse Naturvetenskap

Transkript

1 PISA 212 RESULTAT

2 Matematik Läsförståelse Naturvetenskap

3 Länder med bättre resultat än Sverige Länder med liknande resultat som Sverige Länder med sämre resultat än Sverige OECD-länder Övriga länder OECD-länder OECD-länder Japan 538 Shanghai-Kina 57 Italien 49 Slovakien 463 Sydkorea 536 Hongkong-Kina 545 Österrike 49 Chile 441 Finland 524 Singapore 542 Ungern 488 Mexiko 424 Irland 523 Taiwan 523 Spanien 488 Kanada 523 Macao-Kina 59 Luxemburg 488 Polen 518 Vietnam 58 Portugal 488 Estland 516 Israel 486 Nya Zeeland 512 Sverige 483 Australien 512 Island 483 Nederländerna 511 Slovenien 481 Belgien 59 Grekland 477 Schweiz 59 Turkiet 475 Tyskland 58 Frankrike 55 Övriga länder Norge 54 Lettland 489 Storbritannien 499 Litauen 477 USA 498 Ryssland 475 Danmark 496 Tjeckien 493 Läsning

4 Länder med bättre resultat än Sverige Länder med liknande resultat som Sverige Länder med sämre resultat än Sverige OECD-länder OECD-länder OECD-länder Sydkorea 554 Frankrike 495 Slovakien 482 Israel 466 Japan 536 Storbritannien 494 USA 481 Grekland 453 Schweiz 531 Island 493 Sverige 478 Turkiet 448 Nederländerna 523 Luxemburg 49 Ungern 477 Chile 423 Estland 521 Norge 489 Mexiko 413 Finland 519 Portugal 487 Övriga länder Kanada 518 Italien 485 Ryssland 482 Polen 518 Spanien 484 Litauen 479 Belgien 515 Tyskland 514 Övriga länder Österrike 56 Shanghai-Kina 613 Australien 54 Singapore 573 Irland 51 Hongkong-Kina 561 Slovenien 51 Taiwan 56 Danmark 5 Macao-Kina 538 Nya Zeeland 5 Vietnam 511 Tjeckien 499 Lettland 491 Matematik

5 Länder med bättre resultat än Sverige Länder med liknande resultat som Sverige Länder med sämre resultat än Sverige OECD-länder OECD-länder OECD-länder Japan 547 Danmark 498 Portugal 489 Slovakien 471 Finland 545 USA 497 Sverige 485 Israel 47 Estland 541 Spanien 496 Island 478 Grekland 467 Sydkorea 538 Norge 495 Turkiet 463 Polen 526 Ungern 494 Övriga länder Chile 445 Kanada 525 Italien 494 Ryssland 486 Mexico 415 Tyskland 524 Luxemburg 491 Nederländerna 522 Irland 522 Övriga länder Australien 521 Shanghai-Kina 58 Nya Zeeland 516 Hongkong-Kina 555 Schweiz 515 Singapore 551 Slovenien 514 Vietnam 528 Storbritannien 514 Taiwan 523 Tjeckien 58 Macao-Kina 521 Österrike 56 Lettland 52 Belgien 55 Litauen 496 Frankrike 499 Naturvetenskap

6 NIVÅER LÄSNING under och över

7 3 NIVÅER MATEMATIK Under och över

8 35 NIVÅER NATURVETENSKAP Under och över

9 ANTAL OECD-LÄNDER MED SIGNIFIKANT HÖGRE RESP LÄGRE RESULTAT ÄN SVERIGE Läsning Matematik Naturvet. Högre Lägre Högre Lägre Högre Lägre

10 Läsning under nivå Läs 2 Läs Pojkar Flickor

11 Matematik under nivå Ma 23 Ma Pojkar Flickor

12 Naturvetenskap under nivå NV 26 NV Pojkar Flickor

13 Nivå 5 och över i Läsning Sverige OECD Finland Norge Danmark Island Korea Japan Shanghai

14 Nivå 5 och över i Matematik Sverige OECD Finland Norge Danmark Island Korea Japan Shanghai

15 Nivå 5 och över i Naturvetenskap Sverige OECD Finland Norge Danmark Island Korea Japan Shanghai

16 FÖRÄNDRING LÄSNING Taiwan (3) Turkiet (4) Israel (4) Chile (4) Polen (5) Estland (3) HongKong-Kina (5) Lettland (5) Tyskland (5) Portugal (5) Japan (5) Mexiko (5) Ryssland (5) Litauen (3) Schweiz (5) Ungern (5) Sydkorea (5) Macao-Kina (4) Luxemburg (4) Storbritannien (3) Italien (5) Grekland (5) OECD-medel (5) Belgien (5) Norge (5) Danmark (5) Frankrike (5) Nederländerna (4) Slovakien (4) USA (4) Spanien (5) Tjeckien (5) Kanada (5) Irland (5) Nya Zeeland (5) Österrike (4) Island (5) Australien (5) Finland (5) Slovenien (3) Sverige (5)

17 FÖRÄNDRING MATEMATIK Shanghai-Kina* Israel* Singapore* Turkiet Mexiko Portugal Italien Polen Chile* Taiwan* Tyskland Hongkong-Kina Sydkorea Grekland Ryssland Macao-Kina Estland Schweiz Lettland Japan USA Spanien Österrike Storbritannien OECD-medel Norge Luxemburg Slovenien* Irland Ungern Slovakien Litauen* Kanada Frankrike Belgien Nederländerna Danmark Island Australien Nya Zeeland Finland Sverige

18 FÖRÄNDRING NATURVETENSKAP Sverige Finland Slovakien Nya Zeeland Island Ungern Taiwan Kanada Grekland Tjeckien Australien Österrike Belgien Slovenien Nederländerna Storbritannien Danmark OECD-medel Frankrike Schweiz Mexico Luxemburg Ryssland Chile Litauen Spanien Norge Tyskland USA Estland Macao-Kina Shanghai-Kina Lettland Hongkong-Kina Irland Portugal Japan Sydkorea Israel Italien Singapore Polen Turkiet

19 3 2 Skillnad i poäng mot OECD Läs 2 Läs 23 Läs 26 Läs 29 Läs Percentiler

20 3 2 1 Skillnad i poäng mot OECD Ma 2 Ma 23 Ma 26 Ma 29 Ma Percentiler

21 3 2 Skillnad i poäng mot OECD NV 2 NV 23 NV 26 NV 29 NV Percentiler

22 ELEVER MED UTLÄNDSK BAKGRUND? Matematik Alla Infödda

23 2% MELLANSKOLVARIATION 18% 16% 14% 12% 1% 8% 6% 4% 2% % Läs Ma NV

24 INSTÄLLNING TILL MATEMATIK Påstående Jag oroar mig ofta för att det kommer att bli svårt för mig på matematiklektionerna Jag blir väldigt spänd när jag ska göra matematikläxor Jag blir mycket nervös när jag löser matematikuppgifter Jag känner mig hjälplös när jag löser matematikuppgifter Jag oroar mig för att jag ska få dåligt betyg i matematik

25 ATTITYDER ALLMÄNT Påstående Skolan har inte gjort mycket för att förbereda mig för vuxenlivet 3 33 Skolan har varit bortkastad tid Skolan har gett mig självförtroende att fatta beslut Skolan har lärt mig saker som kan vara användbara i ett arbete

26 SAMMANFATTNING RESULTATEN HAR FÖRSÄMRATS INOM ALLA OMRÅDEN ENDAST TVÅ OECD-LÄNDER CHILE OCH MEXIKO HAR SÄMRE RESULTAT ÄN SVERIGE I ALLA KUNSKAPSOMRÅDEN ALLA GRUPPER FÖRSÄMRAT RESULTATEN I MATEMATIK LÅGPRESTERANDE ELEVER VISAR STÖRST FÖRSÄMRING I LÄSFÖRSTÅELSE OCH NATURVETENSKAP INOM ALLA OMRÅDEN ÖKAR ANDELEN LÅGPRESTERANDE OCH ANDELEN HÖGPRESTERANDE MINSKAR EN TREDJEDEL AV POJKARNA NÅR INTE GRUNDLÄGGANDE LÄSFÖRSTÅELSE FLER ELEVER UPPFATTAR SKOLAN SOM BORTKASTAD TID

27 KOMMENTARER NÄRA EN TREDJEDEL AV POJKARNA NÅR INTE NIVÅ 2. DEN FÖRSÄMRADE LÄSFÖRSTÅELSEN OROAR OCH KAN INNEBÄRA FRAMTIDA PROBLEM FÖR STORA GRUPPER. DEN ALLMÄNNA RESULTATSÄNKNINGEN I MATEMATIK KAN ÄVENTYRA REKRYTERING TILL MATEMATIKTUNG UTBILDNING. BÅDE FÖRSÄMRINGEN FÖR LÅGPRESTERANDE ELEVER I LÄSNING OCH NATURVETENSKAP OCH ÖKAD MELLANSKOLVARIATION ÄR ALLVARLIGA LIKVÄRDIGHETSPROBLEM. EN ÖKANDE ANDEL ELEVER KÄNNER MINSKANDE SAMHÖRIGHET MED SIN SKOLA OCH UPPLEVER SKOLAN SOM BORTKASTAD TID. KAN VARA RELATERAT TILL SKOLK OCH SEN ANKOMST.

28 VARFÖR? FRIA SKOLVALET? ÖKANDE MELLANSKOLVARIANS TYDER PÅ VISS SORTERING AV ELEVER. ÖKANDE ANDEL ELEVER MED UTLÄNDSK BAKGRUND? PÅVERKAR NÅGOT, MEN UTVECKLINGEN FÖR INFÖDDA ELEVER LIKARTAD. FÖR LITE TID FÖR UNDERVISNING? KANSKE, MEN DET SÄGER PISA INGET OM. SKOLK OCH SEN ANKOMST? SVERIGE LIGGER HÖGT, OCH DET FINNS ETT SAMBAND BÅDE MELLAN OCH INOM LÄNDER. ANDRA FAKTORER? KONKURRENS MED ANNAT? TRÅKIGT? NORDISKA LÄNDER HÖGT PÅ NÄTANVÄNDNING. VI VET ATT NO ÄR SVÅRT, TRÅKIGT OCH OVIKTIGT. HÅRDA KRAV, SKARP GRÄNS FÖR GODKÄNT?