Svårigheter i föräldraskapet vid autism och intellektuell funktionsnedsättning - Hjälparens roll -
|
|
- Jakob Bergström
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Svårigheter i föräldraskapet vid autism och intellektuell funktionsnedsättning - Hjälparens roll - SUF-konferensen 2019 Andreas Claesson & My Säfström Leg. psykologer Habiliteringen i Uppsala Nära Vård och Hälsa
2 Agenda för eftermiddagen Intro - förväntningar och frågor, svårigheter vi upplever Teori/fakta: - vad är intellektuell funktionsnedsättning? - vad är autism? Hjälparens roll: - anpassningar och stöd - skapa/öka motivation
3 Förväntningar och frågor Ta 2 min själv eller med personen bredvid. Fundera på vilka förväntningar ni har på dagen. Fundera på om ni har någon särskild fråga ni hoppas få svar på. Dela med er om ni vill. Berätta gärna vilka svårigheter ni möter och i vilken situation ni möter föräldrar. Vi skriver ner och följer upp senare.
4 Intellektuell funktionsnedsättning (IF)
5 Intellektuell funktionsnedsättning (IF) Kärt barn har många namn... Imbecillitet lindrig /måttlig utvecklingsstörning ( ) Idioti svår utvecklingsstörning ( ) Bildbar ( nuvarande grundsärskola ) Obildbar ( nuvarande träningsskola ) Sinnesslö, sinnessvag, sinnesklen ( ) Psykiskt efterbliven ( ) Psykiskt utvecklingsstörd (1968; Omsorgslagen) Utvecklingsstörning (1994 -) Psykisk utvecklingsstörning (1992, ICD-10) Mental retardation ( , DSM-IV) Intellektuell funktionsnedsättning (2016 -, DSM-5) Andra etiketter: förståndshandikappad,?
6 Diagnosen Intellektuell funktionsnedsättning - 3 kriterier 1. Den intellektuella funktionsnivån (intelligensen) måste vara nedsatt, alltså lägre än hos de flesta andra jämnåriga personer 2. Den adaptiva funktionsförmågan måste också vara nedsatt, det vill säga förmågan att självständigt klara sig själv i samhället och vardagen är låg. 3. Den här nedsättningarna måste ha funnits före 18 års ålder
7 Orsaker till utvecklingsstörning Utvecklingsstörning är en funktionsbeskrivande diagnos Hos en del kan en utvidgad medicinsk utredning ge en orsaksdiagnos Vanligt att ingen klar orsak kan fastställas (ca 50%) Riskfaktorer snarare än orsaker? Intensiv forskning pågår på området, framför allt vad gäller epigenetik (samspelet mellan arv och miljö)
8 Riskfaktorer indelat efter tid Före födelsen: kromosomavvikelser, neurologiska sjukdomar, familjära avvikelser Under födelsen: syrebrist, hjärnblödning, kramper. Efter födelsen: hjärnblödning, infektion, skallskada.
9 Diagnosen Intellektuell funktionsnedsättning - 3 kriterier 1. Den intellektuella funktionsnivån (intelligensen) måste vara nedsatt, alltså lägre än hos de flesta andra jämnåriga personer 2. Den adaptiva funktionsförmågan måste också vara nedsatt, det vill säga förmågan att självständigt klara sig själv i samhället och vardagen är låg. 3. Den här nedsättningarna måste ha funnits före 18 års ålder
10 1. Intelligens Den samlade förmågan att handla ändamålsenligt, att tänka rationellt och att handskas effektivt med omgivningen Omdiskuterat begrepp (Wechsler, 1944) En eller flera intelligenser? En, men flera olika förmågor ingår däri Relativt stabilt över tid Mäts med standardiserade, normerade test
11 Vi har olika typer av förmågor med vad är intelligens / intellektuell funktion? Räkna Lösa problem Tala olika språk Rita/Måla Läsa, skriva Vara envis, uthållig ( grit ) Samarbeta med andra Vara en bra vän/ medmänniska Springa, Dansa, Hoppa Förstå och hantera känslor Sjunga, skapa/spela musik Vara praktisk, klara vardagen
12 1. Intelligens Vi menar vanligen de gula ovalerna Lösa problem Det handlar om en viss typ av tankeförmåga, till exempel o att förstå hur olika saker hänger ihop/likheter (t.ex.: vitsippa, tulpan, maskros = blommor, Volvo, Ferrari, BMW =?)) o att kunna förutse vad som ska hända härnäst (kräver att man kan uppfatta mönster: , ?; också visuellt) o att kunna lära sig saker enkla som svåra (räkna 1 10, det periodiska systemet, olika språk). För att denna tankeförmåga ska fungera väl i vardagen behövs också ett bra arbetsminne och snabbhet.
13 Förmåga att se/förstå mönster
14 Förmåga att se/förstå mönster
15 1. Intelligens Vi menar vanligen de gula ovalerna Lösa problem Det handlar om en viss typ av tankeförmåga, till exempel o att förstå hur olika saker hänger ihop/likheter (t.ex.: vitsippa, tulpan, maskros = blommor, Volvo, Ferrari, BMW =?)) o att kunna förutse vad som ska hända härnäst (kräver att man kan uppfatta mönster: , ?; också visuellt) o att kunna lära sig saker enkla som svåra (räkna 1 10, det periodiska systemet, olika språk). För att denna tankeförmåga ska fungera väl i vardagen behövs också ett bra arbetsminne och snabbhet.
16 1. Intelligens Intelligensen delas ibland upp på en verbal respektive icke-verbal (s.k. perceptuell eller visuo-perceptuell) funktion. Vid IF är alla dessa funktioner sänkta, men viss variation mellan förmågorna kan finnas. Då vi ofta utgår från den verbala förmågan kan alltså personen framstå som mer eller mindre intelligent än vad hen är. Begåvning, Kognitiv förmåga eller Kognitiva förmågor är andra ord som ofta används istället för intelligens. De vi kallar för exekutiva funktioner är viktiga förmågan att uppmärksamma, planera och lösa problem vi ställs inför, dvs. målinriktat beteende. Hos personer med IF är de olika kognitiva förmågorna ganska jämna ingen förmåga sticker tydligt ut. (Hos personer med bara autism kan dessa förmågor tvärtom vara mycket ojämna.)
17 1. Intelligens Intelligensen är stabil över tid, dvs. den är i relation till andra jämnåriga personer ungefär lika stark/svag över tid. Förmågan att till exempel lära sig nya saker och lösa problem utvecklas såklart men personer med IF ligger redan från början efter andra barn och utvecklas därefter inte lika fort som personer utan IF. Intelligensen mäts av en psykolog med olika test. Psykologen jämför sedan testpersonens resultat med hur andra personer klarar av testen. Intelligensen sammanfattas sen ofta med ordet intelligenskvot (IK eller IQ). En person med IF bör som högst ligga vid IQ 70 (2 standardavvikelser under genomsnittet). Typ. Ungefär.
18 Begåvningsnivå Hur utvecklas intelligensen? (Ungefär ) Normal Lindrig Måttlig Svår 0 0 år 2 år 7 år 11 år 16 år Vuxen
19 1. Intelligens Intelligensen är stabil över tid, dvs. den är i relation till andra jämnåriga personer ungefär lika stark/svag över tid. Förmågan att till exempel lära sig nya saker och lösa problem utvecklas såklart men personer med IF ligger redan från början efter andra barn och utvecklas därefter inte lika fort som personer utan IF. Intelligensen mäts av en psykolog med olika test. Psykologen jämför sedan testpersonens resultat med hur andra personer klarar av testen. Intelligensen sammanfattas sen ofta med ordet intelligenskvot (IK eller IQ). En person med IF bör som högst ligga vid IQ 70 (2 standardavvikelser under genomsnittet). Typ. Ungefär.
20 Intelligensen hos olika personer varierar mycket. De flesta ligger i mitten - men en del har svagare, en del har starkare intelligens. Medelvärdet är 100 de flesta har ungefär denna tankeförmåga En IQ-poäng mellan brukar ofta kallas för genomsnittligt (innefattar ca 68%) Ungefär 2,3% ligger två eller fler standardavvikelser under genomsnittet, dvs. IQ 70 eller lägre
21 Hur vanligt är IF? Trots att ungefär 2,3% av befolkningen i begåvningstester presterar på en nivå betydligt under genomsnittet är det bara 1% av befolkningen som har en intellektuell funktionsnedsättning. (Två tredjedelar av dessa har lindrig IF en tredjedel har måttlig eller svår IF.) Många personer med låg intellektuell funktion klarar sig dock relativt väl i vardagen de får därför inte diagnos IF. Deras adaptiva funktionsförmåga är alltså starkare än den intellektuella nivån.
22 Diagnosen Intellektuell funktionsnedsättning - 3 kriterier 1. Den intellektuella funktionsnivån (intelligensen) måste vara nedsatt, alltså lägre än hos de flesta andra jämnåriga personer 2. Den adaptiva funktionsförmågan måste också vara nedsatt, det vill säga förmågan att självständigt klara sig själv i samhället och vardagen är låg. 3. Den här nedsättningarna måste ha funnits före 18 års ålder
23 2. Adaptiv funktionsförmåga Förmågan att uppfylla de förväntningar som samhället har på individen, dvs att klara av olika saker i livet, är betydligt sänkt - förväntningarna/kraven är beroende av hur gammal personen är - precis som med den intellektuella funktionsnivån jämförs personen alltid med jämnåriga
24 2. Adaptiv funktionsförmåga Man tittar på tre områden i livet: o Sociala färdigheter (fritid, relationer) o Praktiska färdigheter (vara en del av samhället, vad jag klarar av hemma, tar hand om mig själv, tänker på egen hälsa och säkerhet ) o Skol-/arbetsrelaterade (eller kognitiva) färdigheter (kommunicera/prata med andra, använda sig av kunskap, styra sig själv i rätt riktning)
25 Den intellektuella funktionsnivån påverkar ofta många andra förmågor Räkna Lösa problem Tala olika språk Rita/Måla Läsa, skriva Vara envis, uthållig ( grit ) Samarbeta med andra Vara en bra vän/ medmänniska Springa, Dansa, Hoppa Förstå och hantera känslor Sjunga, skapa/spela musik Vara praktisk, klara vardagen
26 Diagnosen Intellektuell funktionsnedsättning - 3 kriterier 1. Den intellektuella funktionsnivån (intelligensen) måste vara nedsatt, alltså lägre än hos de flesta andra jämnåriga personer 2. Den adaptiva funktionsförmågan måste också vara nedsatt, det vill säga förmågan att självständigt klara sig själv i samhället och vardagen är låg. 3. Den här nedsättningarna måste ha funnits före 18 års ålder
27 Specifikation: olika nivåer av utvecklingsstörning Lindrig Måttlig Svår Mycket svår Nivåbestämningen sker nu genom bedömning av vardagliga färdigheter (den adaptiva nivån)! Kognitivt Socialt Praktiskt
28 Vilka svårigheter i föräldraskapet kan uppstå om en person har IF? Förstå hur saker hänger ihop ( om jag inte tvättar idag finns inga kläder till X imorgon, att vissa utgifter/beteenden måste prioriteras före andra pga. allvarliga konsekvenser) Förstå vad information innebär, vad övergripande begrepp/kategorier faktiskt innebär (t.ex. att vara sjuk / sjukdomssymtom vad innebär det?) Hänga med, förstå och och minnas information/instruktioner (pga. brister i kärnfunktioner liksom i minne och snabbhet). Kunna planera sin tid och aktiviteter effektivt att utvärdera hur det har gått och ev. göra förändringar
29 Vilka svårigheter i föräldraskapet kan uppstå om en person har IF? som leder till (exempel) risk för alltför snabba slutledningar, ofta baserade på tidigare erfarenhet ( om X gråter skriker innebär det att hen är hungrig kan missa andra förklaringar, t.ex. smärta, trötthet, etc.). risk att endast en del av uppgifter/aktiviteter genomförs (de man minns, vet hur man ska göra) eller att inget alls blir gjort. risk att viktig information inte når fram till eller förstås av föräldern ( och därmed ej heller når barnet) om inte informationen är konkret, beskriver faktiska situationer. risk att viktig/nödvändig information eller gjorda val inte meddelas till omgivningen (t.ex. skola, myndigheter). risk att man inte kan bevaka sin egen rätt (t.ex. att betala eller få tillbaka korrekt summa pengar, situationer med risk att bli lurad, vad som ingår i LSS-beslut, etc.) risk att svårigheterna mer eller mindre aktivt döljs genom diskreta och socialt anpassade beteenden (nickande, undvikande/prata om eller göra annat, etc.) varpå personen inte får den hjälp/stöd hen skulle behöva
30 Vilka svårigheter i föräldraskapet kan uppstå om en person har IF? För att knyta ihop säcken För omgivningen/hjälparen är det viktigt att förstå att IF är ett genomgripande funktionshinder vilket påverkar individen mer eller mindre i väldigt många olika/alla(?) situationer. Föräldraskapet ställer ofta höga krav på individen. Föräldern kommer att behöva anpassad hjälp i olika situationer beroende på situationens svårighetsgrad och individens egna förutsättningar. Många av barnets behov kan tillgodoses av föräldern de övriga behöver omgivningen stötta eller bidra till att bli uppfyllda.
31 Bensträckare
32 Autism
33 Vad är autism? Ett annorlunda sätt att bearbeta information som leder till begränsningar i socialt samspel och till icke-flexibla beteenden som i sin tur skapar svårigheter i vardagen.
34 Autism: Diagnoskriterier Social interaktion och social kommunikation Bristande förmåga att använda icke verbala beteenden som ett led i den sociala interaktionen Bristande förmåga att utveckla, bevara och förstå relationer Bristande social eller emotionell ömsesidighet
35 Autism: Diagnoskriterier Begränsande, repetitiva mönster i beteende Stereotypa, repetitiva mönster i rörelser, tal eller bruk av föremål Oflexibel fixering vid rutiner, ritualiserade mönster, rigida tankemönster, svårigheter med omställningar Starkt begränsande intressen, abnorma i intensitet eller fokusering Perceptionsstörningar
36 Symtom och svårigheter - Sådant som syns ovanför ytan Annorlunda ögonkontakt. Svagt eller avvikande ansiktsutttryck. Få eller inga gester. Få vänner. Ofta inga utanför den närmsta familjen. Hos kvinnor: kanske en partner men inga nära vänskapsrelationer. Tar inte initiativ eller ger bristfälligt gensvar i sociala kontakter. Svårigheter med turtagning i samtal. Oflexibel. Upprörd vid förändringar som när planer ändras, svartvitt tänkande. Udda beteenden, eller språkliga uttryck. Faktakunskaper som självändamål. Saknar sammanhang och svåra att använda på ett meningsfullt sätt. Över- eller underkänslig för inre signaler (smärta, kyla, hunger, törst) eller yttre signaler (ljud, ljus, känsel). Svårt att sålla och stänga ute intryck.
37 Exempel på svårigheter som vi skulle kunna möta hos föräldrar vid autism. Svårigheter att tolka barnets signaler. Tex trötthet, behov av tröst. Undviker sociala kontakter, t.ex. möjligheter att utbyta erfarenheter och stöd av andra föräldrar. Svårigheter att sköta vardagsbestyr såsom att handla, laga mat städa, tvätta, ta sitt barn till dagis m.m. Bryter mot sociala regler på ett udda och utmärkande sätt. Upplevs t.ex. oartig. Svårigheter att klä barnet i lämpliga kläder utefter väderlek.
38 Autism bakomliggande teorier Socialt samspel Oflexibla eller (för andra) udda beteenden Detaljfokus Perspektivtagande Sinnesintryck Målinriktat beteende
39 Autism bakomliggande teorier Socialt samspel Oflexibla eller (för andra) udda beteenden Detaljfokus Perspektivtagande Sinnesintryck Målinriktat beteende
40 Detaljfokus central koherens Hitta en röd tråd Snabbt uppfatta mening Hitta det viktigaste
41 Konsekvenser Omvärlden kan omfattas som fragmentarisk, godtycklig och ej förutsägbar Kan ha svårt att dra nytta av sammanhang för att förstå och tolka Tidskrävande Undviker helst förändringar
42 Autism Socialt samspel Oflexibla eller (för andra) udda beteenden Detaljfokus Perspektivtagande Sinnesintryck Målinriktat beteende
43 Perspektivtagande Theory of mind Förmåga att förstå att andra har ett inre liv Förmåga att föreställa sig vad andra vet och inte vet Förmåga att dra slutsatser om andras tankar och känslor Förmåga att dra slutsatser om andras beteenden
44 Konsekvenser Socialt samspel kräver stor ansträngning och medvetenhet Sociala regler " onödiga" och svåra att använda Svårt att ljuga, använda vita lögner Svårt att ta hänsyn till lyssnaren eller sammanhang
45 Autism Socialt samspel Oflexibla eller (för andra) udda beteenden Detaljfokus Perspektivtagande Sinnesintryck Målinriktat beteende
46 Sinnesintryck - Perception Yttre eller inre signaler Yttre: ljud, ljus, synintryck, smak, lukt, känsel (beröring, konsistenser), värme/kyla. Inre: smärta, kroppstemperatur, hunger, törst, trötthet, känslor Över- eller underkänslighet Svårigheter att sålla/stänga ute intryck.
47 Konsekvenser Utmattning Stress/ångest Shutdown Svårt tolka/hinna med och bearbeta
48 Autism Socialt samspel Oflexibla eller (för andra) udda beteenden Detaljfokus Perspektivtagande Sinnesintryck Målinriktat beteende
49 Målinriktat beteende - Exekutiva funktioner Planera, påbörja, utföra och utvärdera Minne Automatisering
50 Tidspassning Konsekvenser Rutiner Förändringar
51 Paus
52 Sammanfattning: svårigheter vid IF resp. autism Gemensamt Sköta vardagssysslor som mat, städ, handla, tvätta, sköta sin ekonomi. Planera och organisera sin tid. Problemlösning Kommunikation: Förstå andra och göra sig själv förstådd. Konsekvenstänkande Skillnader Vid autism ojämn begåvning - vid IF låg begåvning. Inlärningsförmåga generellt nedsatt vid IF - vid autism mer beroende av enskilda styrkor/svagheter OCH motivation Socialt samspel påverkat - vid IF pga. kognitiva brister - vid autism även pga. bristande social kommunikation Att minnas Risk att bli överbelastad kognitivt Vid autism finns ytterligare källor som bidrar till överbelastning
53 Olika orsaker samma svårigheter Är tvär och sur Svår att samarbeta Gör ej det man kommit överens om Kommer försent Har orimliga krav Ser inte egna svårigheter/problem Vill inte ha hjälp Minns inte Är rädd för orosanmälan?
54 Hur hjälper vi X att vara en god förälder - exempel på anpassningar Bemötande i situationen Hur gör vi oss förstådda? - ta hjälp av bildstöd, ritprata, göra anteckningar under mötet; - ställa klargörande följdfrågor: bara en fråga i taget, använda slutna frågor eller ge tydliga svarsalternativ Har X förstått det du har sagt? Hur vet vi att X har förstått? Ett nickande är inte detsamma som att förstå Vet X vad denne ska göra när mötet är slut/till nästa gång? - hjälp X kontinuerligt och frekvent att sammanfatta (gärna m h a "De åtta frågorna") vad som har sagts och/eller ska hända. Pausa och stäm av! - be personen säga vad hen behöver göra, be personen visa/göra vad hen behöver göra Hur kan X minnas detta? - visa konkreta förslag på minnes-stöd (fota, skriva ned, mejla; påminnelser), - ge personen stödanteckningar från mötet eller hjälp personen att skriva ned/förbereda
55 Tips! Infoteket Visningstorg Bildstod.se Youtube!
56 De åtta frågorna - ett hjälpmedel för personer med kognitiv nedsättning (och alla andra)
57 Hur hjälper vi X att vara en god förälder - exempel på anpassningar Mellan samtalen vilket stöd behövs Skapa rutiner, finna balans mellan aktiviteter - ta hjälp av tex veckoschema. Kanske behöver X hjälp att skapa och upprätthålla detta? Tidshjälpmedel, - t.ex. alarm på telefon, vanliga timers/äggklockor eller visuella hjälpmedel såsom timstock eller time timer. Schema över dagen/veckan. Förebyggande strategier och återhämtning: - avlastning: boendestöd, korttidsboende, hemterapeut, inplanerad vila - tyngdtäcke, stimuli-sanera sinnesintryck, minska kognitiv belastning
58 Hjälpmedel Hantera tid Planera aktiviteter
59 Övning Sitt tre-och-tre (minst) Välj ett exempel på svårighet DU ofta möter i kontakten med SUFklienter (från listan eller egna) 5 min - Diskutera hur du/ni skulle kunna anpassa bemötande för att underlätta för personen. Om ni vill: dela med er till hela gruppen.
60 Motivation - Varför anpassningar? Funktionsnedsättning är permanent. Individen måste ges möjligheter att lyckats utifrån sina förutsättningar. Det kan vara mer komplicerat att arbeta med konsekvenser när man har nedsatt kognitiv förmåga. D.v.s. att lära sig av det som händer efter beteendet (på kort och fr.a. lång sikt). Bristande förmåga att se/förstå sin omvärld som en helhet samt konsekvenserna av ett visst beteende kan minska motivationen (t.ex. att se hur olika delar påverkar varandra, att föreställa sig det som inte redan har hänt eller att förstå vad som ska hända utifrån tidigare erfarenheter). Det är alltså i första hand inte någon inre personlighetsbrist på motivation som ger svårigheter i vardagen men motivationen kan vara svårare att väcka och hålla i liv.
61 Motivation hos föräldern Bristande förmåga att se/förstå sin omvärld som en helhet samt konsekvenserna av ett visst beteende finns generellt (t.ex. se att olika delar påverkar varandra, att föreställa sig det som inte redan har hänt eller att förstå vad som ska hända utifrån tidigare erfarenheter). Det är alltså i första hand inte någon inre personlighetsbrist på motivation som ger svårigheter i vardagen men motivationen kan vara svårare att väcka och hålla i liv. vi behöver hjälpa personen att förstå och se hur saker hänger ihop för att skapa/öka motivation att förändra sitt beteende
62 Varför händer ingenting? Vi behöver tänka annorlunda Kan inte Inte lärt sig Färdighetsträning, praktiskt stöd - en del saker är för svåra Vill inte Vågar inte Brist på förstärkning Förstår inte Hindrande reaktion (t.ex. rädsla för att misslyckas, skam) Förklara hur saker hänger ihop med att vara en bra mamma/pappa, leta efter individuella förstärkare Ge korrekt information, ta små steg, undvik tvång ge alternativ, stötta på plats, normalisera problemet/reaktionen - undvik inte!
63 Sammanfattningsvis Annorlunda förutsättningar i sitt föräldraskap! Vilka anpassningar behövs? Är det rimligt att klara sig utan dessa? NI måste ge SUF-personerna vita käppar (anpassningar)!
64 Tack för oss! Andreas Claesson & My Säfström Leg. psykologer Habiliteringen i Uppsala Nära Vård och Hälsa
Autism hos barn och unga Anders Hermansson Psykolog och Helén Kindvall Kurator. Psykiatriveckan 2016, BUP
Autism hos barn och unga Anders Hermansson Psykolog och Helén Kindvall Kurator Psykiatriveckan 2016, BUP 1 Upplägg 17.15 18.00 Föreläsning 18.00 18.15 Fika 18.15 18.45 Föreläsning 2 ANNORLUNDASKAP ELLER
Läs merNPF hos föräldrar. Susanna Grund Leg psykolog
NPF hos föräldrar Susanna Grund Leg psykolog Innehåll Vad är NPF Beskrivning och konsekvenser Hur går en utredning till och varför Anpassningar och bemötande Neuropsykiatriska funktionshinder, NPF Primära
Läs merSUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap
SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap Uppsala läns kommuner, Landstinget, Regionförbundet och FUB Stöd till barn och föräldrar i familjer där någon förälder har utvecklingsstörning eller
Läs merVarför stannar bussen när jag inte ska gå av?
Varför stannar bussen när jag inte ska gå av? Autism Aspergers syndrom SvenOlof Dahlgren E-post: svenolof@huh.se 2012-02-28 1 Typisk utveckling Kognition Diagnos Perception Samtidigt förekommande funktionshinder
Läs merAnnorlunda tänkande vid intellektuell funktionsnedsättning. Grundproblem. Grundproblem. SvenOlof Dahlgren E-post:
Annorlunda tänkande vid intellektuell funktionsnedsättning SvenOlof Dahlgren E-post: svenolof@huh.se 2017-01-23 1 Grundproblem Många olika diagnoser forskning oftast utifrån specifika funktionsnedsättningar.
Läs merAtt leva med autism. och upplevelser av föräldraskap. Heléne Stern & Lina Liman
Att leva med autism och upplevelser av föräldraskap Heléne Stern & Lina Liman Autism ett spektrum Personer med autism är alla olika och unika individer som har vissa svårigheter som är gemensamma. Flera
Läs merOm autism information för föräldrar
Om autism information för föräldrar Välkommen till första tillfället! INNEHÅLL Autism Information om diagnosen Föräldraperspektiv Kommunikation och socialt samspel Beteende Stress Mat/Sömn/Toa Tydliggörande
Läs merNär föräldern har kognitiva svårigheter Konferens för personliga ombud
När föräldern har kognitiva svårigheter Konferens för personliga ombud Den 14 november, 2018, Eskilstuna Christine Eriksson-Mattsson Agnetha Hammerin SUF-Kunskapscentrum www.regionuppsala.se/suf www.regionuppsala.se/suf
Läs merFöräldrar med kognitiva svårigheter och deras barn.
Föräldrar med kognitiva svårigheter och deras barn 2017 09 01 Lydia Springer lydia.springer@regionuppsala.se Jenny Pörjebäck SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap Uppsala läns kommuner
Läs merDel 1 Autism + intellektuell funktionsnedsättning/id Mentalisering/Theory of Mind Del 2 Ett anhörigperspektiv. Autism/ASD i DSM-5
Del 1 Autism + intellektuell funktionsnedsättning/id Mentalisering/Theory of Mind Del 2 Ett anhörigperspektiv Lund 21 februari 2019 Lena Nylander, psykiater, med dr, Lund https://www.lenanylander.se/ Autism/ASD
Läs merOm intellektuell funktionsnedsättning
Om intellektuell funktionsnedsättning SvenOlof Dahlgren E-post: svenolof@huh.se GRUNDFÖRUTSÄTTNINGAR Litet forskningsunderlag Barn, ungdomar och vuxna med Intellektuell funktionsnedsättning (If) oftast
Läs merBARN MED AUTISM ATT FÖRA SAMTAL MED
ATT FÖRA SAMTAL MED BARN MED AUTISM Den här skriften beskriver de svårigheter barn med autism har och ger en vägledning för hur samtal och förhör behöver anpassas utifrån svårigheterna. Autism- och Aspergerförbundet
Läs merAtt leva i en annorlunda värld
Att leva i en annorlunda värld Att förstå autism och autismliknande tillstånd. Att förstå vardagskonsekvenser kopplade till autism. Bemötande och förhållningssätt i mötet med barnet/ungdomen/den vuxne.
Läs merAnnorlunda tänkande vid utvecklingsstörning. Grundproblem. Grundproblem. SvenOlof Dahlgren E-post:
Annorlunda tänkande vid utvecklingsstörning SvenOlof Dahlgren E-post: svenolof@huh.se 2014-02-27 1 Grundproblem Många olika diagnoser forskning oftast utifrån specifika funktionsnedsättningar. Olika syn
Läs merUnga vuxna och neuropsykiatri "Ju mer man tänker, ju mer inser man att det inte finns något enkelt svar Nalle Puh
Unga vuxna och neuropsykiatri "Ju mer man tänker, ju mer inser man att det inte finns något enkelt svar Nalle Puh Gillberg ESSENCE (early symptomatic syndromes eliciting neuro developmental clinical examinations
Läs merUtvecklingsstörning. Farhad Assadi psykolog. Mia Ingstedt barnhabiliteringsöverläkare
Utvecklingsstörning Farhad Assadi psykolog Mia Ingstedt barnhabiliteringsöverläkare Föreläsningsserie om utvecklingsstörning Föreläsning 1 Vad är utvecklingsstörning? Föreläsning 2 Kommunikation och AKK
Läs merIntellektuell Funktionsnedsättning och vardagsplanering. Lisa Palmqvist Doktorand på avdelningen för handikappvetenskap
Intellektuell Funktionsnedsättning och vardagsplanering Lisa Palmqvist Doktorand på avdelningen för handikappvetenskap lisa.palmqvist@liu.se Lisa Palmqvist Vad är en doktorand? 2018-09-10 2 Lisa Palmqvist
Läs merPresentationsrunda. Vad uppskattar du mest hos ditt barn? Vad oroar du dig mest för?
Vad är autism? Presentationsrunda Vad uppskattar du mest hos ditt barn? Vad oroar du dig mest för? Förstå Barnets diagnos och beteende Mitt eget beteende Förändra/Acceptera Autism samt en beskrivning av
Läs merSpråkstörning ur ett interaktivt perspektiv konsekvenser för lärande och utveckling ICF. Mötet? Kropp Aktivitet & Delaktighet Miljö
Mötet? störning ur ett interaktivt perspektiv konsekvenser för lärande och utveckling Anna Liljestrand Leg psykolog Resurscenter tal och språk förskolekonferensen Hässleholm 2012-08-24 INRE YTTRE OSYNLIGT
Läs merVälkommen till NPF och lösningsfokuserat förhållningssätt
Välkommen till NPF och lösningsfokuserat förhållningssätt 12 mars 2015 www.attention-utbildning.se 1 Dagens agenda 9.30 10.45 Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar från DSM-IV till DSM-5 Marie Adolfsson
Läs merAutism en introduktion
Autism en introduktion SvenOlof Dahlgren svenolof@huh.se Ulrika Långh ulrika.langh@sll.se DIAGNOSTIK Brytningstid: Två diagnostiska system ICD-10 (WHO:s) och DSM 5 (APA) som inte är matchade med varandra
Läs merInspirationsdag. Föräldraskapsstöd med fokus på förebyggande arbete Dalarna. Lydia Springer
Inspirationsdag Föräldraskapsstöd med fokus på förebyggande arbete 2018 10 31 Dalarna Lydia Springer lydia.springer@regionuppsala.se SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap Uppsala läns
Läs merJag vill bli medlem i Vill du bli medlem i Autism- och Aspergerförbundet! Autism- och Aspergerförbundet?
Autism Vad är det? Autism är en genomgripande, medfödd funktionsnedsättning som ofta förekommer tillsammans med andra funktionsnedsättningar som utvecklingsstörning, epilepsi, syn- och hörselnedsättning.
Läs merHabiliteringsprogram autism
Hälso- och sjukvårdsförvaltningen 1(8) Habiliteringsprogram autism En autismspektrastörning innebär att en person har varaktiga brister i social och icke-verbal kommunikation, brister i känslomässig ömsesidighet
Läs merFörhållningssätt till barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i skolan
Förhållningssätt till barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i skolan Diana Lorenz, kurator Neuropediatriska Avdelningen Astrid Lindgrens Barnsjukhus 2011-03-31 Diana Lorenz 1 Neuropsykiatriska
Läs merVad är autism? Lotsen Centralt skolstöd. Cecilia Ljungström. Malin Nilsson. Specialpedagog
Vad är autism? Cecilia Ljungström Specialpedagog cecilia.ljungstrom@ Malin Nilsson Specialpedagog malin.d.nilsson@ Lotsen Centralt skolstöd Specialpedagoger och logopeder Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar
Läs merNär föräldern har kognitiva svårigheter
När föräldern har kognitiva svårigheter Den 6 december, 2018, Uppsala socialtjänst Agnetha Hammerin Eleonor Belin SUF-Kunskapscentrum www.regionuppsala.se/suf www.regionuppsala.se/suf Anpassat föräldraskapsstöd
Läs merAtt möta ungdomar med Aspergers syndrom i samtal
Att möta ungdomar med Aspergers syndrom i samtal Marie Julin, specialpedagog Diana Lorenz, socionom Autismforum 2010-04-12 Marie Julin och Diana Lorenz 1 Huvudkriterier för Aspergers syndrom Enligt DSM-IV-TR
Läs merAsperger syndrom. Diagnosen Asperger syndrom ställs oftast från barnet är 8 år
Asperger syndrom Diagnosen Asperger syndrom ställs oftast från barnet är 8 år Minst 6 barn/1000 individer (0,6%) med svårigheter inom det autistiska spektrumet Underdiagnostisering av flickor Asperger
Läs merMottagningsenheten. Uppsala kommun.
Mottagningsenheten Uppsala kommun 2019 03 12 Sandra Melander Lydia Springer www.regionuppsala.se/suf SUF-KC Metodutvecklare Sandra Melander sandra.melander@regionuppsala.se Forskare och arbetsterapeut
Läs merVuxna med autism Vad är autismspektrumtillstånd? Två delar av autism. Information för närstående och personal.
Vuxna med autism Information för närstående och personal Vad är autismspektrumtillstånd? Autism Ett paraplybegrepp Atypisk autism Autistiska drag Autismspektrumstörning Autism i barndomen Aspergers syndrom
Läs merBHV Uppsala län. Föräldraskap och NPF. 23 och 24 oktober, 2018
BHV Uppsala län Föräldraskap och NPF 23 och 24 oktober, 2018 SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap Uppsala läns kommuner, Landstinget, Regionförbundet och FUB Stöd till barn och föräldrar
Läs merNätverk Fritid Kommunikativt och kognitivt stöd för personer med funktionsnedsättning Lydia Springer
Nätverk Fritid Kommunikativt och kognitivt stöd för personer med funktionsnedsättning 2019 01 26 Lydia Springer lydia.springer@regionuppsala.se SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap Uppsala
Läs merWorkshop om tydlighet under samtal - kommunikativt och kognitivt stöd
Workshop om tydlighet under samtal - kommunikativt och kognitivt stöd Uppsala Torsdag den 18 jan 2018 Lydia Springer och Sandra Melander SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap Uppsala
Läs merSociala berättelser och seriesamtal
Sociala berättelser och seriesamtal Claudia Chaves Martins, kurator Gun Persson Skoog, specialpedagog Autismcenter för barn & ungdom Agenda Presentation Bakgrund Seriesamtal Lunch Sociala berättelser Summering,
Läs merNeuropsykiatri i förskolan
Neuropsykiatri i förskolan Leg. Psykolog George Rein Omtolkning av beteende Beteenden vid funktionsnedsättning är normala beteenden De uppträder mer intensivt och mer frekvent eftersom personer med funktionsnedsättning
Läs merOm autism information för föräldrar
Om autism information för föräldrar Välkommen till tredje tillfället! INNEHÅLL Autismspektrumtillstånd Information om diagnosen Föräldraperspektiv Kommunikation och socialt samspel Beteende Stress Mat/Sömn/Toa
Läs merDen hjärnvänliga arbetsplatsen - kognition, kognitiva funktionsnedsättningar och arbetsmiljö
Den hjärnvänliga arbetsplatsen - kognition, kognitiva funktionsnedsättningar och arbetsmiljö Rapport från Arbetsmiljöverket, 2014:2 Sofia Nording, leg psykolog Stressrehabilitering Arbets- och miljömedicin
Läs merAUTISMSPEKTRUM- TILLSTÅND I SKOLAN. UMEÅ 2014-10-29 Barbro Ivars-Aroch Överläkare, BUP Umeå/ Umeå Universitet
AUTISMSPEKTRUM- TILLSTÅND I SKOLAN UMEÅ 2014-10-29 Barbro Ivars-Aroch Överläkare, BUP Umeå/ Umeå Universitet AST Neuropsykiatriskt tillstånd, där genetiska faktorer och miljöfaktorer under graviditet och
Läs merAutismspektrumtillstånd
Autismspektrumtillstånd Beskrivning och hjälp till dig som möter barn och ungdomar med autismspektrumtillstånd 2 Den här broschyren ger en beskrivning av vad autismområdet är och kan vara till hjälp för
Läs merAutism/Aspergers syndrom och unga rätt hjälp och stöd. Psykisk Ohälsa Barn 2013; Hannah Jakobsson, leg. psykolog
Autism/Aspergers syndrom och unga rätt hjälp och stöd Psykisk Ohälsa Barn 2013; Hannah Jakobsson, leg. psykolog 10.45-11.25 Autism/Aspergers syndrom Vilka diagnoser ingår i autismspektrumet? Vilka kriterier
Läs merHUR HJÄRNAN ARBETAR ELLER HUR BETER VI OSS EGENTLIGEN? Sig-Britt Jutblad, leg. psykolog, specialist i neuropsykologi, leg.
HUR HJÄRNAN ARBETAR ELLER HUR BETER VI OSS EGENTLIGEN? Sig-Britt Jutblad, leg. psykolog, specialist i neuropsykologi, leg. psykoterapeut EXEKUTIVA FUNKTIONER KAPTENEN PÅ KOMMANDOBRYGGAN EXEKUTIVA FUNKTIONER
Läs merNeuropsykiatriska funktionsnedsättningar
Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar från DSM-IV till DSM-5 25 mars 2015 www.attention-utbildning.se 1 DSM 5 (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) En handbok för psykiatrin, som innehåller
Läs merLära på egna villkor utmaningar och utveckling
Lära på egna villkor utmaningar och utveckling 2 Alla har rätt att lära på egna villkor Vi arbetar för att barn, unga och vuxna, oavsett funktionsförmåga, ska nå målen för sin utbildning. Det gör vi genom
Läs merVälkommen. till en serie föreläsningar om autismspektrumtillstånd. Habiliteringscentrum - www.ltv.se/habiliteringscentrum
Välkommen till en serie föreläsningar om autismspektrumtillstånd Dagens föreläsare Kerstin Kwarnmark, leg psykolog Farhad Assadi, leg psykolog Christoffer Lord, leg psykolog Serie föreläsningar Vad är
Läs merPresentationsrunda. Vad uppskattar du mest hos din son eller dotter med autism? Vad oroar du dig mest för?
Vad är autism? Presentationsrunda Vad uppskattar du mest hos din son eller dotter med autism? Vad oroar du dig mest för? Förstå Den unges diagnos och beteende Mitt eget beteende Förändra/Acceptera Biologiska
Läs merDet sitter inte i viljan. Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och pedagogiska verktyg.
Det sitter inte i viljan Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och pedagogiska verktyg. För att kunna stödja personer med neuropsykiatriska funktionshinder i vardag, studier och yrkesliv behöver vi
Läs merVälkommen till temadag om utvecklingsstörning
Välkommen till temadag om utvecklingsstörning Lena Sorcini Leg. psykolog Marina af Schultén Leg. Psykolog Dagens program 9.30 Presentation, förväntningar 10.00 Teoripass om utvecklingsstörning 11.30 Lunch
Läs merFöräldrar med kognitiva svårigheter och deras barn
Föräldrar med kognitiva svårigheter och deras barn Utbildningsdag Tierp 22 okt 2012 LYDIA SPRINGER SANDRA MELANDER lydia.springer@lul.se sandra.melander@lul.se Projektet finansieras av: SUF-Kunskapscentrum
Läs merKOGNITIVA NEDSÄTTNINGAR
KOGNITIVA NEDSÄTTNINGAR I SAMBAND MED OLIKA DIAGNOSER Ann-Berit Werner, Leg. Psykolog ann-berit.werner@brackediakoni.se Disposition av dagen Kognitiva nedsättningar Definition Orsaker Kartläggning Psykiska
Läs merPositivt samspel Att förstå och påverka beteenden. Positivt samspel Att förstå och påverka beteenden. Praktisk information
Positivt samspel Att förstå och påverka beteenden Välkommen till tredje tillfället! Positivt samspel Att förstå och påverka beteenden TILLFÄLLE 1 Hur kan vi förstå och påverka beteenden? Så fungerar beteenden.
Läs merBarn med specialbehov. 4H Verksamhetsledardag, 25. mars, 2010 Psykolog Mikaela Särkilahti, Ord och Mening
Barn med specialbehov 4H Verksamhetsledardag, 25. mars, 2010 Psykolog Mikaela Särkilahti, Ord och Mening Struktur 1. Barn med specialbehov vad är det? 2. Teori- Olika typer av specialbehov -Inlärningen
Läs merFörstärkt familje/jourhem, Uppsala kommun
Förstärkt familje/jourhem, Uppsala kommun 2017 12 05 Lydia Springer lydia.springer@regionuppsala.se Christine Mattsson christine.eriksson-mattsson@regionuppsala.se SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling
Läs merANN SIMMEBORN FLEISCHER 9 MARS
Välkomna! Tider för eftermiddagen NPF och pedagogiska stöd Cirka tider Kort beskrivning av NPF 9.15 10.00 Bemötande och pedagogiska strategier 10.00 10.50 Paus 10.50 11.00 Praktiskt arbete 11.00 12.00
Läs merKognitivt stöd och hjälpmedel
Kognitivt stöd och hjälpmedel Christina Eriksson Veronica Larsson Arbetsterapeut Kurator Nära vård och hälsa Att tänka på när man träffar en person med kognitiva svårigheter. Tydliggörande Inför ett besök
Läs merAutismspektrumstörningar Autism Spectrum Disorders (ASD) Mia Ramklint
Autismspektrumstörningar Autism Spectrum Disorders (ASD) Mia Ramklint Social interaktion Avvikelser inom: Utveckling av språk som syftar till kommunikation Autistiska triaden Beteende-, intresse- och fantasirepertoar
Läs merAtt träna vardagsplanering med hjälp av en surfplatta för ungdomar i särskolan
Institutet för Handikappvetenskap (IHV) är ett samarbete mellan universiteten i Linköping och Örebro samt Högskolan i Jönköping. IHV bedriver världsledande forskning och forskarutbildning inom handikappvetenskap.
Läs merStöd och anpassningar inom MHV för personer med kognitiva svårigheter. Vår Gård
Stöd och anpassningar inom MHV för personer med kognitiva svårigheter Vår Gård 2019 03 21 Lydia Springer Sandra Melander SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap Uppsala läns kommuner &
Läs merVad innebär det att ha Aspergers syndrom? Föreläsningen i Göteborg Susanne Jessen Utbildningscenter Autism.
Vad innebär det att ha Aspergers syndrom? Föreläsningen i Göteborg 2012-12- 03 Susanne Jessen Utbildningscenter Autism Målsättning Att öka förståelsen och kunskapen hos olika myndighetspersoner som möter
Läs merDen hjärnvänliga arbetsplatsen - kognition, kognitiva funktionsnedsättningar och arbetsmiljö
Den hjärnvänliga arbetsplatsen - kognition, kognitiva funktionsnedsättningar och arbetsmiljö Rapport från Arbetsmiljöverket, 2014:2 Sofia Nording, leg psykolog Stressrehabilitering Arbets- och miljömedicin
Läs merÅldrande och minne. Erika Jonsson Laukka, legitimerad psykolog, PhD Aging Research Center
Åldrande och minne, legitimerad psykolog, PhD Aging Research Center 1 Minnessystem Korttidsminne Långtidsminne Explicit minne Implicit minne Primärminne Arbetsminne PRS Procedur Semantiskt minne Episodiskt
Läs merLindrig utvecklingsstörning
Lindrig utvecklingsstörning Barnläkarveckan i Karlstad 2013-04-23 /Elisabeth Fernell Utvecklingsneurologiska enheten, Skaraborgs sjukhus i Mariestad och Gillbergcentrum, Sahlgrenska Akademin, Göteborgs
Läs merAutism en introduktion
Autism en introduktion Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-5 (DSM-5) SvenOlof Dahlgren svenolof@huh.se Ulrika Långh ulrika.langh@sll.se Det finns två huvudkriterier på Autism Varaktiga
Läs merHur vägleda elever med utmanande beteende? Nicklas Kurkio Sakkunnig inom barn- och familjearbete
Hur vägleda elever med utmanande beteende? Nicklas Kurkio Sakkunnig inom barn- och familjearbete Innehåll Vi som vägledare Orsaker till utmanande beteende Konkreta verktyg i vardagen Andra stadiets studerande
Läs merStöd till vuxna med en autismspektrumdiagnos
Stöd till vuxna med en autismspektrumdiagnos Information om Habilitering & Hälsas stöd till dig som har en autismspektrumdiagnos (ASD) utan intellektuell funktionsnedsättning. Det kan vara autism, Aspergers
Läs merProblemskapande beteende och låg affektivt bemötande
Problemskapande beteende och låg affektivt bemötande VARFÖR ÄR DET SÅ SVÅRT ATT FÖRSTÅ? Okunskap kring kognition och kognitiva nedsättningar Osynligt funktionshinder Ojämn profil & funktion Saknas ofta
Läs merKOGNITIVA SVÅRIGHETER
KOGNITIVA SVÅRIGHETER Hur blir det i vardagen? Ingegerd Åhsgren, 29/10, 2010 Habiliteringsöverläkare, Sundsvall Kognition vår förmåga att lära, tänka och bearbeta informationen i hjärnan är inte samma
Läs merMålet är att eleven ska få hjälp med överblick och förutsägbarhet
Målet är att eleven ska få hjälp med överblick och förutsägbarhet Autismspektrum Theory of mind Central koherens Perception Malin khoso - magelungen utveckling ab Perception Malin khoso - magelungen
Läs merFamiljehemsdagen Stockholm 22 maj 2017
Familjehemsdagen Stockholm 22 maj 2017 Lydia Springer Leg psykolog, Specialist i klinisk psykologi SUF-Kunskapscentrum, Habiliteringen SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap Uppsala läns
Läs merwww.attention-riks.se
www.attention-riks.se DAGENS AGENDA 1. Om projektet Vägar till jobb 2. Om Aspergers syndrom (AS) 3. Konkreta tips och metoder 4. Stöd och insatser 5. Frågor 6. Vill du boka en projektinformatör/komma i
Läs merBemötande och beteendeanalys
Bemötande och beteendeanalys Skoldagen 21 mars 2013 Christina Tysk Leg. Psykolog Agenda Beteendeanalys Förhållningssätt och bemötande - LUNCH Falldiskussion i grupper Beteendeanalys Situation ( gör att
Läs merHandouts från föreläsning Turners syndrom, Kristina Lalos, psykolog Barn- och Ungdomscentrum, Umeå
Handouts från föreläsning Turners syndrom, 181207 Kristina Lalos, psykolog Barn- och Ungdomscentrum, Umeå Utgångspunkter Psykologisk bedömning Kognitiva & sociala svårigheter Hjälp & stöd Bemötande TS
Läs merMognad och metoder för toaträning information till föräldrar. Mognad och metoder för toaträning. Frågor sedan föregående tillfälle?
Mognad och metoder för toaträning information till föräldrar Välkommen till andra tillfället! Mognad och metoder för toaträning TILLFÄLLE 1 Kroppens funktioner Barnets förmågor TILLFÄLLE 2 Barnets beteende
Läs merNeuropsykiatrisk funktionsnedsättning att förstå och ta sig förbi osynliga hinder
Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning att förstå och ta sig förbi osynliga hinder DIANA LORENZ K U R A T O R, N E U R O L O G K L I N I K E N K A R O L I N S K A U N I V E R S I T E T S S J U K H U S d
Läs merFörutsättningar för samspel, lek och aktiviteter
FUNGERANDE VARDAG Förutsättningar för samspel, lek och aktiviteter Att ha trygga relationer Att få vara med att vara betydelsefull Att uppleva intersubjektivitet att upplevelsen delas Att ha tillräckliga
Läs merVad innebär det att ha Aspergers syndrom? Föreläsningen i Stockholm 2012-12- 10 Susanne Jessen Utbildningscenter Autism.
Vad innebär det att ha Aspergers syndrom? Föreläsningen i Stockholm 2012-12- 10 Susanne Jessen Utbildningscenter Autism Målsättning Att öka förståelsen och kunskapen hos olika myndighetspersoner som möter
Läs merFöräldrar med kognitiva svårigheter och deras barn
Föräldrar med kognitiva svårigheter och deras barn Skutskär Måndag den 28 maj Lydia Springer och Sandra Melander SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap Uppsala läns kommuner & Region Uppsala
Läs merAtt vilja men inte kunna - om föräldraskap, alkohol och kognition. Bo Blåvarg, enhetschef, leg psykolog, Ersta Vändpunkten
Att vilja men inte kunna - om föräldraskap, alkohol och kognition Bo Blåvarg, enhetschef, leg psykolog, Ersta Vändpunkten 1 En tillräcklig förälder Skydd säkerhet Kunna förstå barnets behov Sätta sig in
Läs merFörhållningssätt och bemötande vid psykisk ohälsa/sjukdom. Psykisk ohälsa. Specialistpsykiatri. Psykiatrin idag. Tillämpningsområden
Förhållningssätt och bemötande vid psykisk ohälsa/sjukdom Psykisk ohälsa Specialistpsykiatri 5 december 2017 Karin Lindersson Psykiatrin idag Psykiatrisk diagnos Långvarig sjukdom Allvarlig/ komplex Samsjuklighet
Läs merKognitiv ergonomi i arbetet
Kognitiv ergonomi i arbetet Rapport från Arbetsmiljöverket, 2014:2 Den hjärnvänliga arbetsplatsen - kognition, kognitiva funktionsnedsättningar och arbetsmiljö Förekomst sjukdomar som kan förknippas med
Läs merElva olika begrepp som man ofta stöter på i litteratur om diagnoser inom autismspektrat
Elva olika begrepp som man ofta stöter på i litteratur om diagnoser inom autismspektrat Detta kompendium innehåller en kort beskrivning om vad som menas med olika begrepp som man ofta stöter på i litteratur
Läs merOm autism information för föräldrar
Om autism information för föräldrar Välkommen till andra tillfället! INNEHÅLL Autism Information om diagnosen Föräldraperspektiv Kommunikation och socialt samspel Beteende Stress Mat/Sömn/Toa Tydliggörande
Läs merNeuropsykiatriska funktionsnedsättningar
Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar Skoldagen 21 mars 2013 Sofia Cassel Leg. Psykolog Sofia Cassel legitimerad psykolog, Inside Team 2 Agenda Fakta om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar Vanliga
Läs merAutistiskt Initiativ. Serena Hasselblad
Autistiskt Initiativ Serena Hasselblad Serena Hasselblad Civilingenjör och Tekn. Doktor Projektledare och coach Arbetar med kurser, föredrag och handledning inom autism Projektledare för Autistiskt Initiativ
Läs merKognitivt tillgängliga möten checklista och information
Kognitivt tillgängliga möten checklista och information Fotograf: Christina Teuchler, Autism- och Aspergerförbundet. Innehållsförteckning 1 Introduktion... 3 1.1 Kognition och kognitiv tillgänglighet...
Läs merwww.attention-riks.se
www.attention-riks.se DAGENS AGENDA 1. Om projektet Vägar till jobb 2. Om Aspergers syndrom (AS) 3. Konkreta tips och metoder 4. Stöd och insatser 5. Frågor 6. Vill du boka en projektinformatör/komma i
Läs merVälkommen till Temadag om problematisk frånvaro
Välkommen till Temadag om problematisk frånvaro Luleå 12 februari 2014 Föreläsare: Miriam Lindström och Marie Adolfsson www.attention-utbildning.se 1 Dagens agenda 9.30 10.30 Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar
Läs merLek. Undersökande lek Symbollekar och fantasilekar
FUNGERANDE VARDAG Lek Undersökande lek Symbollekar och fantasilekar Innan det blir lek Att ha trygga relationer Att bli lekt med att vara betydelsefull Att uppleva intersubjektivitet att lekupplevelsen
Läs merDet placerade barnets rätt till gott umgänge när föräldern har kognitiva svårigheter
Det placerade barnets rätt till gott umgänge när föräldern har kognitiva svårigheter Det är så obehagligt när ni ändrar er fram och tillbaka hela tiden Barnrättsdagarna i Örebro,10 april, 2019 Christine
Läs merKognitionskunskap för bättre kommunikation. Beata Terzis med.dr, leg.psykolog
Kognitionskunskap för bättre kommunikation Beata Terzis med.dr, leg.psykolog Kognitionskunskap För att bemöta personer med nedsatt kognition på ett adekvat sätt är kunskap om kognition nödvändigt Kognitionskunskap
Läs merNPF. Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.
NPF Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Personer med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar har många gånger svårt att få vardagen att fungera, vilket
Läs merAutismspektrumtillstånd hos vuxna. Agneta Hell
Autismspektrumtillstånd hos vuxna Agneta Hell Autismspektrumtillstånd (AST) Under beteckningen AST samlas bl.a de tidigare diagnoserna autistiskt syndrom, aspergers syndrom och atypisk autism/autismliknande
Läs merSamtal med den döende människan
Samtal med den döende människan Carl Johan Fürst Örenäs 2016-06-08 Samtal med den döende människan Vad kan det handla om Läkare Medmänniska När Hur Svårigheter - utmaningar http://www.ipcrc.net/video_popup.php?vimeo_code=20151627
Läs merAutismspektrumtillstånd AST
Autismspektrumtillstånd AST Malin Sunesson, specialpedagog Resursgrupp Au4sm malin.sunesson@orebro.se Centralt skolstöd orebro.se DSM-5 Autismspektrumtillstånd Autistiskt syndrom Desintegrativ störning
Läs merMANUAL Psykologisk utredning inför mottagande i grundsärskolan och gymnasiesärskolan Specialpedagogiskt kompetenscentrum
MANUAL Psykologisk utredning inför mottagande i grundsärskolan och gymnasiesärskolan Specialpedagogiskt kompetenscentrum Reviderad december 2011 Syfte Syftet med den psykologiska utredningen är att ge
Läs merSTÖD VID MÖTEN. Om det här materialet
STÖD VID MÖTEN Om det här materialet Det är ofta i möten med okända människor och miljöer som en person med Aspergers syndrom upplever svårigheter. Här presenteras materialet "Stöd vid möten", som på ett
Läs merA. Kvalitativt nedsatt förmåga till social interaktion, vilket visar sig på minst två av följande sätt
Aspergers Syndrom A. Kvalitativt nedsatt förmåga till social interaktion, vilket visar sig på minst två av följande sätt 1. påtagligt bristande förmåga att använda varierande ickeverbala beteenden som
Läs merVi blir också äldre 14 november 2013. Barry Karlsson Specialist i neuropsykologi och forskare, Uppsala
Vi blir också äldre 14 november 2013 Barry Karlsson Specialist i neuropsykologi och forskare, Uppsala Aktuell forskning vid problemskapande beteende hos personer med utvecklingsstörning Barry Karlsson
Läs merStöd vid demenssjukdom och kognitiv svikt. Beata Terzis med.dr, leg.psykolog
Stöd vid demenssjukdom och kognitiv svikt Beata Terzis med.dr, leg.psykolog KOGNITIONSKUNSKAP För att bemöta personer med nedsatt kognition på ett adekvat sätt är kunskap om kognition nödvändigt KOGNITIVA
Läs mer