Na#onell konferens för matema#kutvecklare. 27 januari 2010

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Na#onell konferens för matema#kutvecklare. 27 januari 2010"

Lina Forsberg
för 5 år sedan
Visningar:

1 Na#onell konferens för matema#kutvecklare 27 januari 2010

2 Regeringens målsä=ning 2003 (Direk#v #ll Matema#kdelega#onen) Eleverna i den svenska skolan uppvisar rela#vt goda resultat i interna#onella undersökningar. I den senaste s.k. PISA undersökningen ligger svenska elevers matema#kresultat något över OECD- genomsni=et, medan intresset för matema#k ligger något under. Det räcker inte, resultaten behöver bli bä=re. Regeringens ambi,on är a/ svenska elevers resultat skall vara ledande vid interna,onella jämförelser.

TIMSS 1995 och 2007 årskurs 8 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Elementär

3 TIMSS 1995 och 2007 årskurs Elementär Medelgod eller över Hög eller avancerad Avancerad OECD/EU 2007

4 TIMSS 2007 årskurs 8 Svenska elever presterar över genomsni=et i Aritme,k och i Sannolikhetslära och sta,s,k Svenska elever presterar under genomsni=et i Geometri och mycket under genomsni=et i Algebra Svenska elever ägnar i större utsträckning än elever från andra länder undervisnings#den år självständigt arbete

5 Skolinspek#onen 2009 Många lärare har o#llräckliga kunskaper om kursplanen Undervisningen är starkt läroboksstyrd Flertalet elever har inte kännedom om målen med matema#k Stor skillnad mellan resultat i prov och betyg Klasslärarsystemet styr i de lägre årskurserna Rektor som pedagogisk ledare

6 Strukturella förändringar Lärarutbildningen reformerades 1988 och Skolan kommunaliserades 1991 Friskolereformen 1992 En ny läroplan och nya kursplaner 1994 En ny läroplan för förskolan 1998

7 Vad har gjorts? Två stora utredningar Matema#ken i skolan 1986 Matema#kdelega#onen Aktörer för a/ för a/ förbä/ra matema,kutbildningen Nämnaren Matema#kbiennaler och bienne=er PRIM- gruppen Na#onellt centrum för matema#kutbildning Lärarutbildare i Matema#k LUMA Sveriges Matema#klärarförening - SMaL Forskarskola i matema#kdidak#k Svenska matema#kdidak#kförening SMDF Svenska kommi=én för matema#kutbildning SKM Svenska matema#kersamfundet

8 Skolverkets satsningar Skriva Läsa Räkna satsningen Matema#ksatsningarna 2009 och 2010 Ma=ebron Satsningen på matema#kutvecklare

9 Matema#kutvecklare Tid för uppdraget % 1-9 % 10% % 20% % Våren 07 Hösten 08 Hösten 09

10 Observa#oner Betydelsen av organiserade pedagogiska samtal Skolchefens och skolledningens roll Olika förutsä=ningar i olika kommuner

11 NCM:s roll Regionala och na#onella konferenser Webb- plats Li=eratur Rådgivning

12 Universitet och högskolor Kompetensutveckling Kontakt med forskare Lärarutbildningen VUF Många regionala utvecklingscentrumen är och har varit vik5ga för a8 skapa och underhålla kontakter mellan matema5kutvecklare och högskolor nätverk av regionala matema5kutvecklare

13 Sammanfa=ning Matema#kutvecklaren länken mellan vision och vardagsarbete Grundläggande krav Matema#kutvecklarnas arbete måste formaliseras Analyser, handlingsplaner och utvärderingar Skapa organiserade pedagogiska samtal på skol- och kommunnivå Möjligheterna a= utse matema#kutvecklare och ge dem #d för si= uppdrag får inte bero på kommunens ekonomiska situa#on Långsik#ghet och uthållighet

14 Förutsä=ningar för fungerande pedagogiska samtal Lärarnas ämneskompetens En posi#v inställning från skolchefer och skolledningar Input u#från NCM Universitet och högskolor - RUC.

15 Innehållet i det pedagogiska samtalet Kon#nuitet och progression Involvera förskollärarna i samtalet Mål a= sträva mot Algebra, geometri och problemlösning Matema#kundervisning och nya media

Relevanta dokument

Matema&ksatsningen

www.kau.se/ruc www.kau.se/ruc Matema&ksatsningen 2009 2011 20 samverkanskommuner RUC Karlstads universitet 15 kommuner medel från Matema;ksatsningen 3 kommuner < 1 500 000 SEK Långsik;ghet Matema;kutvecklare