Verksamhetsberättelse för Aktionsforskningskollegiet, HT 2005 & hela året 2006

Transkript

1 Verksamhetsberättelse för Aktionsforskningskollegiet, HT 2005 & hela året 2006 Ordförande: Karin Rönnerman Sekreterare: Anette Olin Genom institutionens strategiarbete har även kollegiets verksamhet förtydligats och dess inriktning fördjupats. Under perioden kan fyra inriktningar klart urskiljas; 1) Utveckla samarbetet i det nordiska aktionsforskningsnätverket 2) Bokprojekt i ett internationellt samarbete 3) Uppdragsutbildningar 4) Kollegiet har under perioden haft 11 seminarier. De har besökts av mellan 10 och 40 deltagare. Vid kollegiet och till gruppen har två utländska gäster varit inbjudna; professor Stephen Kemmis från Australien samt docent Vivienne Baumfield från England. Det nordiska aktionsforskningsnätverket Det samarbete som startades VT-04 på NFPF mellan aktionsforskare vid universitet/högskola i Göteborg, Luleå, Tromsö och Åbo har utvecklats och utökats under denna period, bland annat med deltagare från Stockholm och Malmö. Genom de uppdragsutbildningar (se nedan) för lärare och förskollärare har också nätverket utökats med medlemmar som också besökt de seminarier och konferenser som anordnats i nätverkets regi. Egna konferenser I augusti 2005 anordnades den första Aktionsforskningskonferensen av Göteborgsgruppen. Den förlades till Fristad utanför Borås och ca 40 personer deltog. Upplägget var interaktivt med kortare föreläsningar och mycket tid i fasta basgrupper för diskussioner. Hälften av deltagarna kom från skola/förskola och hälften från universitet/högskola. Den andra AF-konferensen anordnades i Tromsö och dit reste ca 100 personer. Den gick av stapeln den maj och den 20 maj träffades nätverkets medlemmar för möte och planering av fortsatt samarbete. Bland annat förbereddes abstract till ett symposium på CARNkonferensen i nov-06. Nästa konferens är planerad till oktober 2007 i Kungälv. CARN-konferenser och gemensamt paperskrivande I november 2005 var det nordiska nätverket på CARN/PRAR-konferensen i Utrecht, Holland. Nätverket genomförde ett symposium under temat: kunskap forskarrollen verktyg. Paperen var en vidareutveckling av tidigare presentation på NFPF våren -05 och diskussion under Fristad-konferensen. Två papers publicerades i CARN-bulletin 1. Ett paper utvecklades till en artikel och publicerades i Educational Action Research, (04), ). Local Research, Global Community: Action Research for a New Century. Carn Bulletin 11 A, Autumn 2006, Manchester Metropolitan University,

2 I nov 2005 bjöds professor Stephen Kemmis från Australien in till Göteborg, där det nordiska nätverket åter träffades. Inspirerade av texter som Kemmis presenterade samt ett seminarium där Kemmis gav respons på gruppens papers, kom gruppen fram till att man utifrån dessa papers ville utveckla ett fortsatt arbete på ett liknande sätt under en längre period. Ett nytt tema fastslogs Makt och tillit och fem skrivargrupper skapades. Genom telefonkonferenser och videokonferenser, förutom de tillfällen när man ändå träffats och kunnat diskutera sina texter, har grupperna arbetat vidare med nya papers inför presenation på konferenser 2006/07. I november 2006 fick nätverket ett symposium accepterat och presenterade fem papers på CARN-konferens, i Nottingham, England. Ett symposium är anmält och accepterat på NFPF, i Åbo, våren 2007 till vilken paperen kommer att vidareutvecklas. Bokprojektet Ett internationellt samarbete skapades i samband med PRAR/CARN-konferensen i Utrecht samt Kemmis besök i Göteborg. Förutom Australien och Norden ingår också en grupp från Holland, ledd av professor Petra Ponte. Kemmis är projektledare och varje land har en koordinator (för Sverige Karin Rönnerman) för det gemensamma projektet som innebär att skriva en serie nationella böcker på temat Practicum Praxis och därefter en gemensam bok på engelska. I Göteborg har det inneburit att man i Skolutvecklingsgruppen (forskningsmiljön SKUT) under hela 2006 har tagit sig an bland annat Kemmis text om praxis och arbetat med att sätta sig in i hur begreppet kan förstås och användas. Före CARN-konferensen i Nottingham, 2006, träffades koordinatorerna i Holland för att ge respons på de artiklar som skrivits till den holländska boken. Under våren 2007 ska den australiensiska boken bearbetas och de nordiska böckerna (en med inriktning mot lärares kompetensutvecklig och en mot examensarbeten i lärarutbildningen) börja skrivas. Gäster Förutom ovan redovisade aktiviteter med kolegiet och nätverket vid Stephen Kemmis besök i Göteborg i november 2005, gavs två öppna seminarier; ett i aktionsforskningskollegiets regi och ett i samarbete med CUL:s forskarskola. I november 2006 besökte Vivienne Baumfield aktionsforskningskollegiet. Hennes intresse och verksamhet, vid University of London, Institute of Education, har många likheter med det som arbetas med här och det var därför intressant att ta del av hennes tankar och erfarenheter. Förhoppningsvis leder besöket till vidare samarbete framöver. Uppdragsutbildningar Inom ramen för Myndigheten för Skolutvecklings (MSU) satsningar på kvalitetsutveckling inom förskoleområdet har uppdrag tillfallit IPD som baseras på aktionsforskande arbetssätt. Den första skedde i samarbete med lärarförbundet och sju kommuner och vände sig till förskollärare och heter Kvalitetsutveckling genom aktionsforskning i förskolan (Q-utbildning). De 70 förskollärare som gick Q1, den första kursen, examinerades i september Därefter har kommuner själva beställt kursen som uppdrag. Q2 startade i februari 2006 med ca 40 förskollärare och var klar i oktober och under höstterminen 2006 startade Q3, som går av stapeln på Gotland. 2

3 Myndighetens andra uppdrag Kvalitetsarbete i förskolan vänder sig till nyckelpersoner inom förvaltningen på kommunnivå. Under höstterminen 2006 har två sådana utbildningar dragits igång och de ska pågå i ett års tid. Gensvaret från uppdragskurserna har varit stort. Under hösten 2006 gavs kursen skolutveckling 10p som fristående kurs. Denna kurs har utvecklats vidare och kommer att ingå i mastersprogrammet utbildningsledarskap under beteckning skolutveckling och aktionsforskning. 3

4 Seminarier i aktionsforskningskollegiets regi Under läsåret 05/06 ägnades seminarierna åt temat skolutveckling. Begreppet skolutveckling kan kopplas till det ökade lokala ansvar som lärare och skolledare erhållit i och med 90-talets reformering av skolan. Men vad menas egentligen? Vilken innebörd läggs i begreppet av lärare och skolledare? Vad menar Skolverket och politikerna? Vad säger forskarna om skolutveckling? 1 september kl Obs! lokal D3 01 Viveka Adelswärd, professor vid Linköpings universitet, Viveka ska tala om "Institutionella samtal" i skolan. Seminariet arrangeras i samarbete med specialpedagogiska kollegiet 28 september kl lokal C2 50 Leder kompetensutveckling till skolutveckling - några lärare berättar och reflekterar. Lärare från Lerums kommun har gått en kurs i skolutveckling genom aktionsforskning, vid Göteborgs universitet. Anna Mybeck: Hur förbättra elevernas planering och arbete mot målen? Susanne Lagergren: På vilket sätt påverkas lärsituationen och lärmiljön vid gruppering av elever på olika sätt? 26 oktober kl lokal C2 50 Mats Ekholm, professor vid Karlstads universitet Mats kommer att tala utifrån det framlagda förslaget Att fånga kunnandet om lärande och undervisning, där tre kompetensnivåer för lärare föreslås och skolans relation till forskning diskuteras. Seminariet arrangeras i samarbete med specialpedagogiska kollegiet 10 november kl lokal C3 58 Professor Stephen Kemmis, Charles Sturt University, Wagga Wagga, Australien 'Staying Critical: Reflections on action research, domestication and critique'. "In this presentation, I would like to reflect on the development of action research over the last 25 years, in relation to my aspiration to develop a form of participatory action research that would promote transformation of the work of schools and communities" Papers: Knowing practice: Searching for saliencesparticipatory action research and the public sphere Önskas tillgång till de OH-bilder som presenterades vid seminarierna, kontakta Karin Rönnerman eller Anette Olin. 4

5 23 november kl lokal C2 50 Karin Rönnerman & Elisabeth Hesslefors Arktoft från Göteborgs universitet, tillsammans med några lärarstuderande. Skolutveckling i lärarutbildningen. Karin och Elisabeth leder ett nytt projekt inom ramen för det allmänna utbildningsområdet i lärarutbildningen. Inom kurs LAU 300 ska lärarstuderande tillsammans med sina lokala lärarutbildare initiera och följa ett eget skolutvecklingsprojekt genom aktionsforskning. 22 februari 2006 kl , lokal C2 50 Teknologi för mål och uppföljning - en skolas erfarenheter Ingrid Jonsson, rektor vid en skola i Helsingborg, berättar om skolans arbete. Läs om Björkskolans utveckling av teknologi och organisation inom timplaneförsöket 29 mars 2006 kl lokal C2 50 Utvecklingsledare - katalysator eller redskap i utvecklingsarbetet? Skolledare och utvecklingsledare från Karlstad kommun berättar. 3 maj 2006 kl lokal C2 50 Redogörelse för två pågående avhandlingsarbeten om skolutveckling ur ett inifrånperspektiv. Jan Nylund & Anette Olin 5

6 Under läsåret 06/07 ägnas seminarierna åt temat praxis. Begreppet praxis implicerar att praktiken genomförs och förbättras genom medvetet och värdebaserat handlande. Men hur åstadkommer man det? Vad krävs för att utvecklingsarbetet ska kunna betecknas som genomtänkt? Hur får man de kloka tankar som uppstår i diskussioner att faktiskt realiseras i verksamheten? Vilken betydelse har eventuell handledning för det som sker i klassrummet? 27 september 2006 OBS! Ändrad tid:kl , lokal AK2 140 Examensarbetet i lärarutbildningen - att våga överskrida gränser Elisabeth Hesslefors-Arktoft & Karin Rönnerman Seminariet utgår från försöksarbete och utvärdering i LAU 300. Elisabeth och Karin berättar om hur examensarbetet kan bli ett autentiskt utvecklingsarbete i praxis, i ett samarbete mellan student, VFU-handledare och HFU-handledare. 25 oktober, , lokal AK2 140 Från projekt till daglig verksamhet Förskollärarna Cecilia Sandback och Barbro Wilhelmsson, som gått kursen "Kvalitet i förskolan", berättar: Hur har processen gått från att ha jobbat med ett projekt till hur det blir en del i verksamheten? Vad krävs i form av omorganisation? Vilka hinder stöter man på? Vilka påfrestningar innebär det? Vilka glädjeämnen uppträder? Vilka professionella vinster infinner sig? 29 november, , Obs! Ändrad lokal: AK2 136 Developing tools for pedagogical inquiry: school-university partnerships and evidence informed practice Vivienne Baumfield, University of London, Institute of Education The seminar explores the role of inquiry in the professional learning of teachers and focuses on the importance of developing tools to stimulate and support analysis of classroom processes. Examples from projects involving school-university partnerships for the creation and translation of knowledge about teaching and learning will be used to illustrate how tools have been used. Redovisat av aktionsforskningskollegiets sekreterare: Anette Olin 6