GÖTEBORGs UNIVERSITET

Transkript

1 GÖTEBORGs UNIVERSITET LÄRARUTBILDNINGsNÄMNDEN Protokoll 2014:3, fört vid Lärarutbildningsnämndens sammanträde , kl , sammanträdesrum B4 437, hus B, Pedagogen, Göteborg. Behandlade beslutsärenden vid detta sammanträde: 3 Policy för fristående kurs 4 LUN :s delegationsordning 5 LUN :s sammanträdestider HT14 9 Övningsskolor 17 Uppdrag från Kvalitetsrådet att redogöra!or LUN:s systematiska kvalitetsarbete 18 LUN:s pedagogiska pris Närvarande Ledamöter pretrådare pr l drarna fliretrddare pr externa intressen pretrådare fiir studenterna Övriga Protokollförare MariaJarl, 1-9, Mats Andersson Camilla Björklund Monica Lindgren Anna Lyngfelt, 1-8 (ersättare) Daniel Selden, (i telefon) Sofia Larsson, 9-10 Lars Franson, 1-10 Asa Hansson, 1-11 Andreas Andersson, 1-3 Jesper Boesen Anna Brodin Helene Engberg, 1 O Karin Fogelberg, 9-18 Mats d Hermansson Åke Ingerman, 7 Elisabeth Mellgren, 9 Tobias Pettersson, 8 Solveig Sotevik, 9 Cecilia Wallerstedt, 7 Klas Ternblad Orr!frirande 1-9, Ordftirande systemadministratör föreståndare CUL utbildningschef avdelningsdirektör utbildningsledare utbildningsledare professor, IDPP universitetslektor, IPKL utbildningsledare studierektor, IPKL universitetslektor, IPKL nämndsekreterare Frånvarande Ledamöter Stig Santa Göteborgs Stad l (13)

2 kl , sammanträdesrum B4 437, hus B, Pedagogen, Göteborg. 1 2 Fastställande av föredragningslistan En preliminär föredragningslista har sänts med kallelsen till sammanträdet. Ordförande anmäler Extra information för att redogöra för några aktuella ärenden. Informationen behandlas som 6. Val av protokolljusterare att med föreslaget tillägg fastställa föredragningslistan. att utse Camilla Björklund att jämte ordförande justera dagens protokoll. 3 v 2014/ 257 Policy för fristående kurs Fiiredragande: Andreas Andersson Underlag: Policy för användande av Lärarutbildningsnämndens friståendeuppdrag. Förslag Nämnden diskuterade policy för användande av Lärarutbildningsnämndens friståendeuppdrag vid sitt sammanträde Med ledning av ledamöternas synpunkter på det förslag som då diskuterades har vissa förändringar gjorts i förslaget. Föredragandes förslag innebär att, utöver nedanstående listade prioritetsområden, LUN kan ge i uppdrag till institutioner att utveckla och genomföra specifika fristående kurser. Prioritet 1 Kurser som leder till utökad behörighet i enlighet med Fö"rordning (2011:326) om behö"righet och legitimation fo"r farare och fo"rskollarare, eller som kan ge behörighet genom att ingå i en lärarexamen vid GU eller annat lärosäte. LUN förbehåller sig rätten att neka uppdrag i vissa ämnen utifrån ekonomiska eller arbetsmarknadsmässiga skäl. Prioritet 2 Kurser som ger behörighet att söka till förkortad utbildning som leder till Ämneslärarexamen, till kurser inom Lärarlyftet eller till CUL:s forskarskola samt kurser som ger student större möjlighet att antas till CUL eller kurser som på annat sätt förbereder studenter för CUL. Prioritet 3 Kurser som ger breddad kompetens kopplad till lärar- eller förskolläraryrket. Fons. att fastställa Policy för fristående kurs i enlighet med föredragandes förslag. Beslutet föridaras omedelbart justerat. 2 (13)

3 Protokoll 2014:3, fört vid Lärarutbildningsnämndens sammanträde , 3 forts. Prioritet 4 Kurser som ger fördjupad kunskap i ett ämne/ämnesområde till ämnesbehöriga lärare. Policyn ska gälla för kurser som ges från och med Studenter som är eller har varit registrerade på något lärarprogram vid Göteborgs universitet har rätt att fullfölja denna utbildning i de fall GU kan erbjuda motsvarande utbildning. Dessa studenter ska i första hand registreras på detta program och inte på fristående kurs. 4 v 2014/ 180 LUN:s delegationsordning Fö.redragande: Mats d Hermansson Underlag: Lärarutbildningsnämndens delegat- att tillnämndens ordförande delegera: ionsordning. Förslag smärre revideringar av utbildningsplaner Nämnden diskuterade Lärarutbildningsnämndens delegationsordning vid sitt sammanträde övergripande organ utseende av ledamöter i universitets Med anledning av de synpunkter som ledamöterna då framförde har vissa förändringar gjorts i samt förslaget. Föredragande går förutom förslaget till beslut om nämndens delegation till ordförande, även igenom en översikt som omfattar beslutsområden och beslutsdelegationer inom Lärarutbildningsnämndens verksamhetsområden samt förslag på struktur för vidaredelegation inom LUN. Översikten omfattar delarna: 1. Beslutsområden för LUN i Göteborgs universitets arbetsordning 2. Beslutsområden i Lärarutbildningsnämndens arbetsordning 3. Beslutsområden i delegationsordning beslutad av rektor 4. Vidaredelegation från Lärarutbildningsnämndens ordförande till utbildningschefen 5. Attestordning för Göteborgs universitet Om ett nämndärende är så brådskande att nämnden inte hinner sammanträda för att behandla det, får ärendet avgöras genom meddelande mellan ordföranden och minst så många ledamöter som behövs för beslutförhet. Om detta förfarande inte är lämpligt, får ordförande själv avgöra ärendet. Beslut som fattas enligt ovan ska anmälas vid nästkommande sammanträde i nämnden. Delegationen gäller tills vidare från och med och ersätter tidigare beslut avseende delegation från Lärarutbildningsnämnden till LUN:s ordförande. Beslutet förklaras omedelbart justerat. Ovanstående delar kommer, tillsammans med nämndens beslut om delegation till ordförande, att sammanföras i ett gemensamt dokument för att ge en bra överblick. 3 (13)

4 5 G 2014/ 74 LUN:s sammanträdestider HT14 Fö'redragande: Klas Ternblad Underlag: Förslag till sammanträdestider HT14 Föredragande går igenom förslag till tider för nämndens sammanträden hösten att hösten 2014 sammanträda: 1) tisdag den 26 augusti, kl onsdag den 27 augusti, kl (internat) 2) onsdag den 24 september, kl ca ) onsdag den 22 oktober, kl ca ) torsdag den 6 november, kl ca (reservdag) 5) onsdag den 26 november, kl ca ) torsdag den 11 december, kl ca Extra information Färedragande: Maria Jarl Verksamhetsförändringar avseende lärarutbildningens organisation Förslag till verksamhetsförändringar i lärarutbildningens organisation MBL-förhandlades den 18 mars. Förslaget är nu i princip godkänt. Förslaget ska även diskuteras på LUN:s verksamhetsdialog med rektor i april. Ett informationsmöte har hållits för prefekter för de institutioner som deltar i lärarutbildningen. Bland prefekterna finns förståelse för förändringarna, men även oro för en ökad arbetsbelastning bland institutionernas personal. Nya platser tilllärarutbildningen Regeringen aviserar en utbyggnad av högskolan med drygt 1 O 000 nya platser. Huvuddelen av dessa kommer att inrättas inom olika typer av lärarutbildningar. Prognoser pekar på en framtida lärarbrist och regeringen har uppfattningen att söktrycket har gått upp och därför kan lärarutbildningen kraftigt byggas ut. U t byggnaden sker succesivt under fyra år och medel tilldelas från Regeringen återkommer om hur fördelningen mellan lärosätena ska 4 (13)

5 6 forts. se ut. Enligt underhandbesked erbjuds Göteborgs universitet 325 nya platser inom olika program. Kontakt har tagits med prefekter på berörda institutioner för att få synpunkter på förslaget. Överlag har man, med något undantag, varit positiv till fler platser. Det finns dock en oro vad gäller söktryck, bemanning och kapacitet. En utbyggnad kommer ställa krav på extra resurser i alla led. Delning av förordning om ändring av förordning för KPU Didaktikkrav i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) tas bort. Anledningen är att lärosätena inte antar i ämnen där man inte har en fullgod akademisk ämnesdidaktisk miljö. Konsekvensen har blivit att lärare inte utbildas i vissa amnen. Krav på didaktik finns dock kvar i examensordningen. Förslaget sänder dock mindre lämpliga signaler om kvalitet och professionskoppling i den kompletterande pedagogiska utbildnmgen. 7 v 2013/ 632 Kartläggning av ämnesdidaktik vid GU Fiiredragande: Ake Ingerman och Cecilia Wallerstedt Underlag: Kartläggning av didaktik och ämnesdidaktik vid Göteborgs universitet av Åke Ingerman och Cecilia Wallerstedt, I lärarutbildningen utgör didaktik och ämnesdidaktik centrala ämnen och innehåll. Lärarutbildningsnämnden har mot denna bakgrund gett Institutionen för didaktik och pedagogisk profession i uppdrag att kartlägga förekomsten av dokumenterad didaktisk och ämnesdidaktisk kompetens med relevans för lärarutbildningen vid samtliga inom lärarutbildningen medverkande fakulteter/institutioner. Med kompetens avses såväl forskningskompetens som lärarresurser. Kartläggningen genomförs av Ake Ingerman vid IDPP och Cecilia Wallerstedt vid IPKL, som nu presenterar en första delrapport. Rapporten är strukturerad i tre delar. I första delen presenteras uppdraget och gränsdragningar i begrepp och metod. I en andra del 5 (13)

6 kl , sammanträdesrum B4 437, hus B, Pedagogen, Göteborg. 7 forts. redovisas kartläggningen av dokumenterad didaktisk och ämnesdidaktisk kompetens inom vid lärarutbildningen medverkande fakulteter/institutioner. De identifierade didaktiska och ämnesdidaktiska miljöerna beskrivs med sina styrkor, svagheter och utvecklingspotential I en tredje del sammanfattas den utvecklingspotential som författarna funnit vid genomgången av materialet. Sammanfattningsvis har kartläggningen visat: Det finns fem större forskningsmiljöer med didaktiskt intresse som är stabila i betydelsen att de har seniora vetenskapliga företrädare, tydlig bas av forskningsmedel och nationell/internationell synlighet. Det finns också två tentativa forskningsmiljöer med mindre framträdande didaktiskt intresse, men med hög relevans för lärarutbildningen. Därtill finns ett antal institutionsbaserade miljöer med didaktiskt intresse utan betydande forskningsverksamhet. Inom gymnasielärarutbildningen är skillnaderna stora när det kommer till disciplinernas ämnesdidaktiska forskning. Svenskdidaktik är helt överlägsen i mångfald och omfång medan vissa ämnen inom naturvetenskap, samhällsorienterande ämnen och främmande språk har en svag bas i ämnesdidaktisk forskning. Under ledamöternas överläggning betonas LUN:s möjlighet att bygga mötesplatser för institutioner och miljöer. Även CULdoktorandernas centrala roll i detta sammanhang betonas. Vidare diskuteras möjligheten att via LUN erbjuda fakultetsstyrelserna information om rapportens resultat. 8 Brobyggaren och Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) Fiiredragande: Tobias Pettersson UnderlaJ;: Antagning till KPU VT15. Förslag LUN beslutade den 24 september 2013 att ställa in antagningen till Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) VT14 eftersom nämnden ansåg att det fanns ett behov av en 6 (13)

7 Protokoll 2014:3, fört vid Lärarutbildningsnämndens sammanträde , 8 forts. samlad översyn av programmet. Föredragande beskriver förutsättningarna för att starta KPU avseende dimensionering, examensnivå, studietakt, behörighetsregler, periodisering, antal ämnen och samordningsmöjligheter med projektet Brobyggaren. Särskilt uppehåller sig föredragande vid möjligheterna att samordna Brobyggaren och KPU. Tänkbara studiegångar presenteras, vilka innebär möjligheter till samordning av de båda programmen. Ledamöterna diskuterar behörighetsregler, och inte minst möjligheterna till samordning av de båda utbildningarna. 9 v 2014/ 19 Övningsskolor Fiiredragande: Mats d Hermansson, Solveig Sotevik och Elisabeth Mellgren Underlag: Beslut om att ansöka om medverkan i försöksverksamhet med övningsförskolor. Förslag Vid nämndens sammanträde informerade ordförande om villkoren för övningsskolor och vid sammanträdet diskuterade ledamöterna ärendet. Vid diskussionen presenterades en VFU-modell med partnerskolor utarbetad vid IPKL för VFUkurserna inom Förskollärarprogrammet. Under diskussionen föreslogs att denna VFU-modell skulle kunna arbetas om till en ansökan om medverkan i försöksverksamheten med övningsförskolor. Arbetet med att utifrån UHR:s tämligen strikta anvisningar utforma en ansökan i försöksverksamheten pågår vid kansliet. Ett utkast till en sådan ansökan presenteras för ledamöterna. Under förutsättning att nämnden beslutar att Göteborgs universitet ska ansöka om medverkan för Förskollärarprogrammet i försöksverksamheten, önskar föredragande kommentarer från ledamöterna om ansökans innehåll. Företrädare för Förskollärarutbildningen informerar att partnerskolorna bl.a. fungerar som mötesplatser för dem som är delaktiga i den verksamhetsförlagda utbildningen. Modellen med partnerskolor tillkom för att kvalitetssäkra och utveckla VFU-kurserna som ett svar på att Göteborg universitet ska ansöka om medverkan för Förskollärarprogrammet i försöksverksamheten med övningsförskolor, och att ansökan utformas av kansliet genom vidarebearbetning av framlagda utkast med utgångspunkt i förslaget om partnerområden framarbetat av IPKL samt med beaktande av kommentarer lämnade av nämnden under sammanträdet, samt att Lärarutbildningsnämndens ordförande beslutar om slutlig utformning av ansökan Asa Hansson reserverar sig mot beslutet med motiveringen: "Jag reserverar mig emot beslutet då det innebär att vi som universitet ansöker om att delta i försöksverksamheten med övningsförskolor. Ur ett studentcentrerat perspektiv så gör jag bedömningen att det hade varit bättre att helt låta institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande från början till slut utforma sin egen satsning på förskolelärarprogrammets verksamhetsförlagda utbildning istället för att göra det inom ramen för försöksverksamheten med övningsförskolor. Jag skulle hellre se en helt ifrån försöksverksamheten med övningsförskolorna, autonom satsning som visar på ett bättre alternativ av kvalitetsarbete med verksamhetsförlagt utbildning än det somfiirordning (2014:2) om 7 (13)

8 9 forts. studenternas kritik om opmn kvalitet i VFUplatserna. Man ställer också krav på genomgången LLU-handledarutbildning. Modellen med partnerskolor bör väl stämma överens med försöksverksamheten med övningsförskolor jo"rsö'kst;erksamhet med öimi11j!,sskolor och iitminp,sflirskolor inom lårar- och flirskollå'rarutbildninx,ar, syftar till." Under överläggningen framkommer att ledamöterna överlag är positivt inställda till en ansökan att delta i försöksverksamheten med övningsförskolor. studenternas representant är positivt inställd till Förskollärarprogrammets VFU-modell med Partnerskolor. Däremot är studenternas representant negativ till förslaget om övningsförskolor utifrån VFU-administrativa, ekonomiska och studenträttsliga utgångspunkter. En invändning är att om enbart vissa studenter deltar i försöket, blir det en utbildning som brister i likvärdighet. Föredragande klargör att försöket ska omfatta sarntliga studenter i samma antagningsomgång på Förskollärarprogrammet. 10 Rapport från enkät tilllokala lärarutbildare 2013 Fö.redrap,ande: Helene Engberg Underlag: Lärarutbildningen och de lokala lärarutbildarna. Rapport mars Som ett led i arbetet med att stärka och höja kvaliteten i lärarutbildningen genomfördes under 2013 en enkätundersökning riktad tilllokala lärarutbildare. En lokal lärarutbildare är den handledare som lärarstudenten möter under de delar av utbildningen som genomförs i skolor och i förskolor. Enkäten genomfördes i samverkan mellan Göteborgs universitet och skolhuvudmännen inom Göteborgs Stad och Göteborgsregionens kommunalförbund. Föredragande går igenom resultaten av rapporten, som behandlar hur de lokala lärarutbildarna uppfattar sitt uppdrag. Positivt är att nästan tre fjärdedelar av de verksamma lokala lärarutbildarna vill fortsätta med sitt uppdrag, trots att de i många fall anser att uppdragets förutsättningar inte är optimala. Tiden skrivs fram som den viktigaste bristfaktorn. Många lokala lärarutbildare framhåller mötet med studenterna 8 (13)

9 Protokoll 2014:3, fört vid Lärarutbildningsnämndens sammanträde , 1 O forts. både som en tillgång och som en resurs för skolan som helhet och även för den egna kompetensutvecklingen. För att på bästa sätt kunna genomför sitt uppdrag efterlyser många lokala lärarutbildare en tydligare beskrivning av uppdraget, men framhåller samtidigt mötet mellan lokala lärarutbildare och student som själva kärnan i den verksamhetsförlagda utbildningen. Det komplexa lärarutbildningsuppdraget med olika program, roller och en verksamhet som är stadd i snabb och omfattande förändring gör att förutsättningar för och även förståelse av uppdraget många gånger blir problematisk. Under ledamöternas diskussion om rapportens resultat framhålls att förslaget med övningsförskolor skulle kunna medföra den tydligare VFU-organisation som efterfrågas av de lokala lärarutbildarna. De lokala lärarutbildarna behöver mer tid för sitt uppdrag, och också uppmuntran från skolhuvudmännen. Problematiken tas upp med Göteborgs Stad och Göteborgsregionens kommunalförbund. 11 v 2014/ 85 Uppdrag från Kvalitetsrådet att redogöra för LUN:s systematiska kvalitetsarbete Fiiredragande: Karin Fogelberg Underlag: Uppdrag till kvalitetsrådet att följa upp vissa reformer Kvalitetsrådet har fått i uppdrag att följa upp vissa reformer. I uppdraget ingår att sammanställa en översikt över: 1) hur fakultetsstyrelserna (inkl. LUN) har arbetat med att förstärka sin roll vad gäller kvalitetssäkring och utveckling av utbildningsverksamheten. 2) av vilka konkreta kvalitetseffekter för utbildningsverksamheten den höjda tilldelningen på HUM/SAM-området har fått. Lärarutbildningsnämndens svar på frågorna har diskuterats i Ledningsråd och Ledningsgrupp. Svaret på fråga 1 finns i underlaget, medan svaret på fråga 2 kommer utformas efter möte med representanter från Humanistiska och Samhällsvetenskapliga fakulteterna. 9 (13)

10 11 forts. Under ledamöternas diskussion påpekas att kartläggningen av ämnesdidaktiken i lärarutbildningen, och som visar att de ämnesdidaktiska forskningsmiljöerna dåligt harmoniserar med lärarutbildningsuppdraget, ska infogas i svaret. Även CUL:s temaverksamheter som stödjer arbetet med kompletta miljöer ska inarbetas. Beslut tas senare under sammantrådet då nämnden dr beslutsmås sig. 12 G 2014/ 151 Mallar för kurs- och programuppföljning Fö"redragande: Karin Fogelberg Under/at,: Underlag för policydiskussion om mallar och rutiner för kurs- och programuppföljning. Daterad Systematiskt arbete med kurs- och programrådsuppföljning utgör en grund för kvalitet i lärarutbildningen. Sedan starten av LP01 har olika former för kurs- och programuppföljning provats och diskuterats i programråd och programledargrupp. Enkättrötthet hos studenter och låg svarsfrekvens på kursenkäter har väckt frågor om hur kursuppföljning kan utvecklas. En arbetsgrupp har haft i uppdrag att utarbeta mallar för kursuppföljning. Ett förslag har tagits fram som programråden haft möjlighet att kommentera. Ledamöterna diskuterar bl.a. för- och nackdelar med korta resp. långa versioner av kursvärderingsmallen. Ledamöterna är i grunden positiva till förslaget, och har förslag till några smärre förändringar. Ärendet återkommer till nämnden för beslut. 13 LUN:s pedagogiska pris c 2014/ Fö"redragande: Karin Fogelberg U nderlat,: Lärarutbildningsnämndens pedagogiska 11 pris Förslag Rektor beslutade 2013 att de pedagogiska priserna ska utökas och organisatoriskt föras närmare utbildningsverksamheten. Det sker genom att fakultetsstyrelserna och Lärarutbildningsnämnden utser sina pristagare som belönas i samband med doktorspromotionen. Arets pedagogiska pris vid Lärarutbildningsnämnden föreslås utgöra ett lagpris som Potts. l o ( 13)

11 13 forts. A."rende tilldelas en grupp lärare som tillsammans arbetat med lärarutbildning, lärarfortbildning eller utbildning på forskarutbildningsnivå inom Lärarutbildningsnämndens ansvarsområde. Under ledamöternas diskussion betonas att priset, utöver centrala kriterier, ska premiera verksamheter som fångar upp kvalitetsbegreppen i lärarutbildningen. Beslut tas senare under sammanträdet då nämnden cir beslutsmässig. 14 Kommande programrådsorganisation Fifredragande: Maria Jarl och Anna Brodin Föredragande informerar att arbetet på kommande programrådsorganisation har förskjutits i avvaktan på MBL-förhandlingen om LUN:s organisationsförändring. Nu är förhandlingen genomförd och beredningen kan fortsätta. I förslaget till LUN:s organisationsförändring finns angivet procentsatser för programledare för resp. program och totalt antal ledamöter i programråden. Däremot framgår inte antalledamöter eller sammansättning av respektive programråd. Förslag på programledare, procentsatser och sammansättning av programråden behöver tas fram i dialog med nuvarande programrådsorganisation. Ledamöterna diskuterar den kommande programrådsorganisationen och ger ordförande i uppdrag att ta fram förslag på sammansättningen av programrådet för resp. program (dvs. antal ledamöter och vilka institutioner som ska vara representerade.) samt procentsatserna för programledarna. 15 Ordförandeåtgärder Fifredragande: Maria Jarl Underlag: Ordförandeåtgärder Inga synpunkter på ordförandeåtgärderna framförs. 11 (13)

12 16 Anmälan av protokoll från föregående nämndsammanträden Fijredmgande: Klas Ternblad U n der/ap,: Protokoll 2014:1 och 2014:2. Protokollen är justerade och utsända till ledamöterna. att lägga protokoll 2014:1, från sammanträde , och protokoll2014:2, från sammanträde , ad acta. Inga synpunkter på protokollen framförs. 17 Uppdrag från Kvalitetsrådet att redogöra v 2014/ för LUN :s systematiska kvalitetsarbete 85 Daniel Selden deltar per telefon. (Forts från 11) Fortsättning av ärende ( 11) för beslut. Daniel Selden har läst och satt sig in i underlagen för ärendet och får också en kort sammanfattning av nämndens överläggning att ställa sig bakom texten med de förslag till förändringar som framkom under ledamöternas diskussion. Eventuellt kan ytterligare synpunkter inkomma. Nämnden ställer sig bakom texten med några förslag till förändringar som framfördes under ledamöternas diskussion. Dessa är att kartläggningen av ämnesdidaktiken i lärarutbildningen, och som visar att de ämnesdidaktiska forskningsmiljöerna dåligt harmoniserar med lärarutbildningsuppdraget, ska infogas i svaret. Även CUL:s temaverksamheter som stödjer arbetet med kornpletta miljöer ska inarbetas. Eventuellt kan ytterligare synpunkter m komma under dagen. 18 c 2014/ 11 LUN:s pedagogiska pris Fijredrap,ande: Karin Fogelberg Daniel Selden deltar per telefon. (Forts från Fortsättning av ärende ( 13) för beslut. 13) Daniel Selden har läst och satt sig in i underlagen för ärendet och får också en kort sammanfattning av nämndens överläggning LUN:s pedagogiska lagpris ska, utöver centrala kriterier, även premiera verksamheter som betonar kvalitetsbegreppen i lärarutbildmngen. att utlysa ett pedagogiskt lagpris. att avsätta kr från balanserat kapital till det pedagogiska priset. att nämndens ordförande utser en jury bestående av lärare och studentrepresentanter. att nämnden beslutar om pristagare den 22 maj. att LUN:s pedagogiska lagpris, utöver centrala kriterier, ska premiera verksamheter som fångar upp kvalitetsbegreppen i lärarutbildningen. 12 (13)

13 kl , sammanträdesrum B4 437, hus B, Pedagogen, Göteborg. 19 Aren de Ordföranden informerar Fo"redragande: Maria Jarl Daniel Selden deltar per telefon. Ordförande har med universitetsledningen diskutera ett förslag från utbildningsdepartemenet att kraftigt bygga ut antalet platser på lärarutbildningarna i landet. Samtalet handlade bl.a. om Göteborgs andel av de nya platserna till lärarutbildningen. Berörda har framfört farhågor för kvaliteten i lärarutbildningen vid en snabb och kraftig utbyggnad. I grunden är man dock positiv till ett utökat uppdrag. En sådan förändring ställer dock stora krav på lärarutbildningens kringresurser vilket kommer generera merkostnader. Lärarutbildningsnämnden och Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen har fått i uppdrag att ta fram ett underlag om vad som krävs för att kunna genomföra det utökade uppdraget. Frågan ska behandlas i verksamhetsdialogen med rektor. Vid protokollet Justeras Klas Ternblad Camilla Björklund 13 (13)