GÖTEBORGS UNIVERSITET

Transkript

1 GÖTEBORGS UNIVERSITET LÄRARUTBILDNINGsNÄMNDEN Protokoll2014:6, fört vid Lärarutbildningsnämndens sammanträde , kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, Behandlade beslutsärenden vid detta sammanträde: 3 VFU i inom förskollärru:programmet 4 Utbildningsplan Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) 5 Rutiner och mallar för kurs- och programuppföljning 8 Programråd inom 2011 års 11 till CUL:s forskarskola - 1:5rC)DV!;tl!aren 12 Examensbenämningar för Förskollärarprogrammet, Anme~rurru:t'r~gramnactoch Närvarande Ledamöter pretrådare fo"r lärarna MariaJarl Mats Andersson Camilla Björklund Monica Lindgren Daniel Selden fo"retrådare for studenterna Personalföreträdare Övriga Protokollförare AsaHansson Håkan Blennqvist, 1-7 Ulf Andersson, 7 Sigrföur Beck, 9-11 Jesper Boesen Anna Brodin, 1-8, Helene Engberg, 12 Karin Fogelberg, 5-7 Mats d Hermansson Lotta Hulden, 6 Johan Lundin, 1-7 Anna Lyngfelt, 1-7, Klas Ternblad OFR/S controller forskningssamordnare, Hum fak föreståndare CUL utbildningschef avdelningsdirektör utbildningsledare utbildningsledare internationell koordinator ersättare för lärarrepresentant ersättare för lärarrepresentant nämndsekreterare Frånvarande Ledamöter Lars Franson Sofia Larsson Stig Sånta Göta studentkår G R Utbildning Göteborgs Stad l (16)

2 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, 1 Fastställande av!oredragningslistan En preliminär föredragningslista har sänts med kallelsen till sammanträdet. Ordförande anmäler att 18 Anmälan av protokoll från föregående nämnd utgår. att med föreslaget tillägg fastställa föredragningslistan. 2 Val av protokolljusterare att utse Daniel Selden att jämte ordförande justera dagens protokoll. 3 G 2013/ 543 VFU i förskaleklass inom Förskollärarprogrammet Fiiredragattde: Mats d Hermansson U ttderlag: Beslutsförslag VFU i förskoleklass inom Förskollärarprogrammet. Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande som är kursansvarig institution för VFU-kurserna inom Förskollärarprogrammet har inkommit med en skrivelse med önskemål om att Lärarutbildningsnämnden beslutar att studenterna i VFU-kurserna LÖVU30 och i LÖVU40 gör hela sin VFU i respektive kurs i antingen förskola eller färskoleklass samt att studenter som genomfört VFU i färskoleklass i LÖVU30 också ska kunna fortsätta att fullgöra VFU i färskoleklass inom LÖVU40 om de så önskar. Placeringen förutsätter dock att tillgänglig VFU-plats finns i färskoleklass inom studentens VFU-område. Institutionen önskar att beslutet ska gälla från och med höstterminen Programrådet för Förskollärarprogrammet ställer sig bakom institutionens önskemål. Föredragande påpekar att ett beslut om att bifalla institutionens begäran innebär ett avsteg från principen i LUN:s VFU-riktlinjer att studenten i normalfallet placeras vid en skolenhet under hela utbildningstiden. Ledamöterna diskuterar olika motiveringar för att frångå nämndens tidigare beslut att studenten i normalfallet ska placeras vid en skolenhet under hela utbildningstiden. Föredragande ges i uppdrag att utarbeta ett förslag till beslut som nämnden kan fatta senare Antecknas. 2 (16)

3 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, 3 forts En särskild motivering behövs för ett beslut om att göra avsteg från principen om VFUplacering vid en skolenhet under hela utbildningstiden. (Ärendet avgörs nedan i 13.) 4 G 2014/ 372 U t bildningsplan Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) FiJ'redragande: Maria Jarl och Mats Andersson Underlag: Beslut gällande Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU), inklusive Pilotprojektet Brobyggaren. Utifrån beslut i nämnden och har en KPU-översyn genomförts under VT14. Under samma period har Pilotprojektet Brobyggaren resulterat i förslag till en alternativ studiegång för KPU inom matematik och naturvetenskapliga ämnen (alternativa KPU). Vid nämndmötet diskuterades KPU som helhet med målet att fatta beslut vid dagens sammanträde. Med undantag för beslut om urval ämnen, beslut om programstart och antagningsfrekvens, om poängomfattning för kurser, samt om kursansvar stadsfästs nämndens beslut geno:n fastställandet av utbildningsplanen. Ledamöterna diskuterar förslag till beslut gällande Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) och Pilotprojektet Brobyggaren. Ledamöterna ställer sig bakom förslaget med vissa ändringar i förslaget. att Kompletterande pedagogisk utbildning startar vårterminer, att Kompletterande pedagox,isk utbildning startar VT15, att härigenom upphäva beslutet från att ge Kompletterande pedagogisk utbildning på helfart/ campus på vårterminer och halvfart/ distans på höstterminer (G 2012/264), att fastställa den utbildningsplan för Kompletterande pedagogisk utbildning som gäller för studenter som antas från och med VT15, Anm. Utbildningsplanen som gäller från VT15 ska delas upp i två utbildningsplaner: för Kompletterande pedagogisk tltbildning respektive Brob_yggaren. Utbildningsplanen fastställs med ändring av behörighetskraven i bilaga 4 samt att studiegång på halvfart helt stryks. Vidare ska under 4.1 Ordinarie studiegång med underrubrik Självständigt arbete (examensarbete) andra stycket, sista meningen ändras till: "Examensarbetet ska ha ämnesdidaktisk/ didaktisk inriktning". Dessutom kan smärre justeringar ske av kursnamn och kurspoäng inom Bro byggaren. att kursansvar för den examensarbetskurs som ingår i Kompletterande pedagogisk utbildninl', i utbildningsplanen som gäller från VT15 tilldelas Institutionen för didaktik och pedagogisk profession, att LKK10G från och med VT15 omfattar 9 h p, att LKK20G från och med VT15 omfattar 6 h p, att antagning sker till Kompletterande pedagogisk utbildning i samtliga ämnen för vilka Göteborgs universitet har examenstillstånd, samt 3 (16)

4 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, irende 4 forts. till företagsekonomi, juridik, pedagogik, psykologi och sociologi, att företagsekonomi, juridik, pedagogik, psykologi och sociologi hänförs till prioriteringsgrupp 1 i den urvalsmodell för antagning till Kompletterande pedagogisk utbildning som Lärarutbildningsnämnden fastställde (dnr G 2012/264), att ge Lärarutbildningsnämndens kansli i uppdrag att fortsätta beredningen avseende kriterier för antagning till Kompletterande pedagogisk utbildning i ytterligare ämnen, samt att utifrån dessa kriterier utreda vilka ytterligare Bilaga 4-ämnen och vilka ytterligare ämnen i Skolverkets fireskrift (S'KOLFS 2011:159) om 11ad som krävs for att en farares kompetens ska vara relevant for vissa ämnen i gymnasieskolan som kan bli aktuella för antagning till Kompletterande pedagogisk utbildning. 5 G 2014/ 151 Rutiner och mallar för kurs- och programuppföljning Fö"redragande: Karin Fogelberg Underlag: Beslutsförslag för rutiner och mallar för kurs- och programuppföljning. Kursansvarig institution ansvarar för att studenters erfarenheter från och synpunkter på en genomförd kurs tillvaratas och dokumenteras. Lärarutbildningsnämndens system för kursuppföljning innebär att kursledare ansvarar för att kursuppföljning med studenter genomförs och att genomförd uppföljning dokumenteras och följs upp. Föredragandes förslag innebär att nämnden fastställer rutiner och mallar för kurs- och programuppföljning inom 2011 års lärarprogram. Ledamöterna diskuterar kvalitetsarbetet i kursoch programuppföljning. Ledamöterna ställer sig bakom föredragandes förslag till mallar med vissa förändringar. Ett tillägg ska göras som tydliggör innebörden av kursuppföljning och kursvärdering. Vidare ska begreppen kursvärderingsmall och kursansvarig genomgående användas i texten. Redaktionella ändringar görs av punkt 6 och 8 i långa kursvärderingsmallen. att fastställa föreslagna rutiner och mallar för kurs- och programuppföljning för alla lärarprogram från och med HT14. att föreslagna mallar, med vissa justeringar, succesivt ska börja användas inom alla lärarprogram (LP01 undantaget) under HT14. 4 (16)

5 Protokoll 2014:6, fört vid Lärarutbildningsnämndens sammanträde , kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, 6 Internationalisering inom lärarutbildningen Fö"redragande: Lotta Hulden Underlag: PM om internationalisering inom lärarutbildningen - hur går vi vidare? I Lärarutbildningsnämndens Verksamhets- och handlingsplan är framskrivet att det internationella inslaget inom Lärarutbildningsnämndens samlade utbildningsutbud ska öka. Internationalisering utgjorde en del av LUN:s strategiska satsningar under 2012/2013. att ge kansliet i uppdrag att utarbeta ett förslag till policy för internationalisering inom lärarutbildningen. Förslaget ska tydliggöra innebörden av begreppet internationalisering och utgöra utgångspunkt för fortsatt diskussion. Internationella perspektiv i lärarutbildningen kan uppnås genom mobilitetsinslag såsom fältstudier utomlands, VFU utomlands och utbytesstudier. Genom Adlerbertska stipendiestiftelsen har studenterna möjlighet att få stipendium för att finansiera resa och uppehälle. Internationalisering behöver inte enbart innebära mobilitetsinslag. Studenten kan få ett internationellt perspektiv på sin utbildning genom exempelvis utländsk kurslitteratur, utbildningsinnehåll som lyfter fram och problematiserar jämförande perspektiv, virtuella interkulturella möten, erfarenhetsutbyte med inresande utbytesstudenter och återkoppling från hemkommande studiekamrater. Ibland benämns detta som Internationaliseringpå hemmaplan. Det är viktigt att utbildningen erbjuder både internationalisering på hemmaplan och internationalisering genom mobilitet. Ledamöterna diskuterar en rad frågor: Ska ett särskilt policydokument för internationalisering utarbetas, eller ska i stället internationalisering inarbetas i andra dokument? Ingår breddad rekrytering i internationalisering? Ska alla program ha kurser i engelska? Ledamöterna påpekar också att det är viktigt med en policy eller motsvarande som innehåller prioriteringar som är vägledande för det fortsatta arbetet. Frågan behöver behandlas ytterligare en gång i nämnden utifrån ett principiellt resonemang som synliggör strategiska frågor, möjliga prioriteringar och med en definition av internationalisering. 5 (16)

6 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnd en, Skolgatan 2, 7 E 2014/ 172 Tertialbokslut per Fö.redragande. Ulf Andersson Underlag: Tertialbokslut Föredragande informerar om lärarutbildningsnämndens tertialbokslut per Arets prognos för utbildningsuppdraget visar på en ökning jämfört med föregående år men når inte upp till uppdraget. Preliminärt utbildningsuppdrag för 2015 har skickats till alla medverkande institutioner. Enligt uppdraget, exklusive det utökade lärarutbildningsuppdraget, sker en fortsatt ökning av antal hst. Prognosiriserat resultat för helåret följer budget och visar på ett underskott om 3,4 mkr. Balanserat kapital fortsätter att minska enligt plan. Antecknas. 8 E 2014/ 172 Programråd inom 2011 års lärarutbildning Fö.redragande: Maria Jarl Underlag: Förslag till beslut avseende sammansättning av programråd inom 2011 års lärarutbildning. För frågor som rör samordning, utveckling och kvalitetssäkring inom respektive lärarprogram inom 2011 års lärarutbildning (Lp11) har lärarutbildningsnämnden inrättat programråd. Programrådens ansvar och uppgifter, samt dess sammansättning, utseende och mandatperiod, regleras i Arbetsordning för Lärarutbildningsnämnden vid Göteborgs universitet (Dnr V 2013/480, beslutsdatum ). Nämnden föreslås nu fatta beslut om programrådens sammansättning för mandatperioden Som ett led i implementeringen av handlingsplanen för verksamhetsförändringar inom lärarutbildningens organisation kommer antalet ledamöter i programråden totalt sett att minska. Minskningen av programrådens storlek är också ett led i LUN:s pågående arbete att utveckla en kvalitativ och resurseffektiv organisatton. I beredningen av föreliggande förslag har allmänna diskussioner om programråden dels förts i programledargruppen, dels i enskilda Porls. Programråd for Förskollärarprogrammet att programrådet för Förskollärarprogrammet under mandatperioden har följande sammansättning: Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande, 3 ledamöter (inklusive programledare) Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap, 1 ledamot statsvetenskapliga institutionen, 1 ledamot Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, 1 ledamot Högskolan för scen och musik, 1 ledamot Totalt 7 ledamöter plus studentrepresentanter För uppdraget som programrådsledamot utgår ingen särskild ersättning från Lärarutbildningsnämnden. studentrepresentanter utses av studenterna. Programråd för Grundlärarprogrammet att programrådet för Grundlärarprogrammet under mandatperioden har följande sammansättning: Institutionen för didaktik och pedagogisk profession, 4 ledamöter (inklusive programledare) 6 (16)

7 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, 8 forts. samtal med programledare. Förslaget är framtaget efter diskussiner i nämnden , och det sändes på remiss till prefekt vid institutioner som har uppdrag inom lärarutbildningen samt till programledarna för respektive program. Synpunkter har inkommit från de fyra institutionerna på U tbildningsvetenskapliga fakulteten och från flera programledare. Synpunkter på förslaget har också lämnats i samband med LUN:s kvalitetsdialoger med institutioner som har uppdrag inom lärarutbildningen. Inkomna synpunkter kan sammanfattas med att det finns en kritik mot att LUN inte avser att ersätta programrådsledamöterna för deras uppdrag i programråden. Samtidigt värdesätts programrådens arbete och det ses som centralt för den egna institutionen att vara representerad i programråden. Det framkommer också att institutionerna avser att på olika sätt ersätta sin institutions ledamöter i programråden. Ytterligare synpunkter som framförts är att programrådet för det Specialpedagogiska programmet och Speciallärarprogrammet i likhet med programrådet för Yrkeslärarprogrammet borde ha en extern ledamot, förslagsvis från Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM), samt att ytterligare en institution borde vara representerade i programrådet för Ämneslärarprogrammet, Institutionen för svenska språket. Protokollsanteckning från OFR/S Som företrädare för OFR/S reagerar vi starkt mot beslutet som rör programrådens sammansättning då det i praktiken står i strid med det uttryckliga direktiv från rektor och styrelse att LUN:s effektiviseringsåtgärder inte fick drabba Lärarutbildningens kärnverksamhet och inte innebära att kostnader flyttas över till andra delar av universitetet (jfr Angående iffektiviserin,rz, av liirarutbildningens organisation dnr PAN 2013/1308 och Hirslag verksamhet.ifririindringar LUN ). Vi har tidigare påtalat att den del i det av LUN utarbetade förslaget, som innebar att ingen ersättning utgår till programrådsledamöterna, underminerar en avgörande del av utvecklings- och kvalitetsarbetet inom lärarutbildningen, då detta arbete i fortsättningen skulle bygga på frivilliga obetalda insatser. Vi utgick då ifrån att kostnaderna i enlighet med direktivet från rektor och styrelse inte skulle få drabba Lärarutbildningens kärn- Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande, 3 ledamöter (inklusive biträdande programledare) Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, 2 ledamöter Högskolan för scen och musik, 1 ledamot Institutionen för kost- och idrottsvetenskap, 1 ledamot Institutionen för matematiska vetenskaper, l ledamot Institutionen för svenska språket, 1 ledamot statsvetenskapliga institutionen, 1 ledamot Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap, 1 ledamot Totalt 15 ledamöter plus studentrepresentanter. För uppdraget som programrådsledamot utgår ingen särskild ersättning från Lärarutbildningsnämnden. studentrepresentanter utses av studenterna. Programråd för Ämneslärarprogrammet att programrådet för Amnesiärarprogrammet under mandatperioden har följande sammansättning: Institutionen för kulturvetenskaper, 1 ledamot (inklusive programledare) Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap, 1 ledamot (inklusive biträdande programledare) Institutionen för kemi och molekylärbiologi, 1 ledamot (inklusive biträdande programledare) Institutionen för geovetenskaper, 1 ledamot Högskolan för scen och musik, 1 ledamot Institutionen för biologi och miljövetenskap, 1 ledamot Institutionen för didaktik och pedagogisk profession, 1 ledamot Högskolan för design och konsthantverk, 2 ledamöter Institutionen för språk och litteratur, l ledamot 7 (16)

8 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, 8 forts. verksamhet och inte flyttas över till andra enheter inom universitetet. I underlaget till det som nu beslutats framförs att "institutionerna på olika sätt avser att ersätta sin institutions ledamöter i programråden" som argument för att beslutet inte ska drabba lärarutbildningen. Vi finner det uppseendeväckande att LUN tar ett beslut som bygger på att andra delar av universitetet får bära kostnader för LUN:s besparings och effektiviseringsåtgärder. Vi befarar att våra medlemmar hamnar i en situation där de förväntas medverka i programråden utan att garanteras ersättning för sitt arbete. Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, 1 ledamot Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori, 1 ledamot Institutionen för litteratur, idehistoria och religion, 1 ledamot Institutionen för historiska studier, 1 ledamot statsvetenskapliga institutionen, 1 ledamot Institutionen för kost- och idrottsvetenskap, 1 ledamot Institutionen för matematiska vetenskaper, 1 ledamot Totalt 17 ledamöter plus studentrepresentanter. För uppdraget som programrådsledamot utgår ingen särskild ersättning från Lärarutbildningsnämnden. studentrepresentanter utses av studenterna. Programråd för Yrkeslärarprogrammet att programrådet för Yrkeslärarprogrammet under mandatperioden har följande sammansättning: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, 3 ledamöter (inklusive programledare) Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap, 2 ledamöter Företrädare för externa intressen, 2 ledamöter Totalt 7 ledamöter plus studentrepresentanter För uppdraget som programrådsledamot utgår ingen särskild ersättning från Lärarutbildningsnämnden. studentrepresentanter utses av studenterna. Programråd för Speciallärarprogrammet och det Specialpedagogiska programmet att programrådet för Speciallärarprogrammet och det Specialpedagogiska programmet under mandatperioden har följande sammansättning: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, 3 ledamöter (inklusive 8 (16)

9 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, irende 8 forts. programledare) Samhällsvetenskapliga fakulteten, 1 ledamot Konstnärliga fakulteten, 1 ledamot Humanistiska fakulteten, 1 ledamot Extern representant, 1 ledamot Totalt 6 ledamöter plus studentrepresentanter För uppdraget som programrådsledamot utgår ingen särskild ersättning från Lärarutbildningsnämnden. studentrepresentanter utses av studenterna. LUN:s ordförande ska efter samråd med Institutionen för pedagogik och specialpedagogik kontakta Specialpedagogiska skolmyndigheten och erbjuda en plats i programrådet. Beslutet ersätter tidigare beslut om utseende av programråd för Speciallärarprogrammet och det Specialpedagogiska programmet. Programråd för Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) att programrådet för Kompletterande pedagogisk utbildning upphör från och med Förslag till beslut ersätter tidigare beslut om utseende av programråd för Kompletterande pedagogisk utbildning. Programråd för 2001 års lärarutbildning att programrådet för 2001 års utbildning upphör från och med Beslutet förklaras omedelbart justerat. 9 v 2014/ 19 Verksamhetsberättelser CUL:s temaverksamhet Fö'redragande: Jesper Boesen Underlag: Temaverksamheternas årsredovisningar Föredragande går igenom verksamhetsberättelserna för Centrums för utbildningsvetenskap och lärarforskning (CUL) sju temaverksamheter: 1. Lärande, text och språk Antecknas. 9 (16)

10 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, 9 forts. 2. Läraryrkets praktik 3. Skola och samhälle 4. Konstarter och lärande 5. Undervisning, lärande och naturvetenskap 6. Lärande, undervisning och matematik 7. Nya media, undervisning och lärande Verksamhetsberättelsernas innehåll redovisas under avsnitt om: Temaledare och deltagare Arets verksamhet och program Ekonomiskt utfall Prognos om framtiden Efter överläggningen i ärendet är det allmänna intrycket att CUL:s temaverksamheter är en välfungerande verksamhet med nöjda temaledare och temadeltagare. Samtidigt finns ett antal principiella frågor som behöver diskuteras: Antalet teman (med anledning av ett minskande antal doktorander på sikt). Ursprungligt syfte och mål med teman var att bygga forskningsmiljöer, inte att enbart utgöra arbetsseminarier. Frågan har koppling till kartläggningen av ämnesdidaktiska miljöer. Doktorander som faller utanför teman. Frågan återkommer till nämnden under hösten. 10 Kvalitetssäkring av kurser inom CUL:s Antecknas. v 2014/ forskarskola Fö'redragande: SigriOur Beck 383 Underlag: Utkast till policy för kvalitetsarbete inom CUL:s forskarskola. Det saknas skriftliga rutiner för kvalitetsuppföljning och handläggning av Centrums för utbildningsvetenskap och lärarforskning (CUL) kursverksamhet. Frågan har väckts och diskuterats på CUL:s ledningsråd. Som det är nu råder viss oklarhet om vem som har mandat och ansvar för de kurser som CUL ger. För att på ett säkert sätt garantera kvalitet och uppföljning föreslås därför en policy som beskriver hur kurserna och kursansvar fördelas samt hur kursuppföljning och kursutveckling sker. l o (16)

11 Protokoll 2014:6, fört vid Lärarutbildningsnämndens sammanträde , kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, 1 O forts. Förslaget till policy för kvalitetsarbete m om CUL:s forskarskola innehåller: A) Principer flir flirdelning och uppfli/jl7ing av kursanst;ar. Kursansvaret avser de fyra kurser som CUL tillhandahåller (Perspektiv på bildning och utbildning; Utbildningsvetenskap, kunskapsbildning och fårande: Forskningstraditioner, j0rskni11gsetik ocb vetenskapsteori och Perspektiv på utbildningsvetenskapliga forskningsmetoder). B) Principer jo"r kttrsuppfo!jninj!, ocb kursutveckling. Likvärdighet och jämförbarhet i dokumentationen är central och uppnås genom att CUL fastställer ramarna för kursuppföljning och kollegial granskning. Kursplanen följer de riktlinjer som finns vid Göteborgs universitet och fastställs och revideras av den prefekt som ansvarar för kursen enligt gängse normer. Samtliga kurser ska genomgå en kollegial kursgranskning en gång vart tredje år. Ledamöterna ense om att principer och rutinerna för kurser inom CUL:s forskarskola behöver stramas upp, men det är oklart vilken typ av beslut och dokument som krävs. Frågan bereds vidare och återkommer till nämnden. 11 v 2014/ 85 Antagning till CUL:s forskarskola - Brobyggaren Fiiredragande: Jesper Boesen Underlag: Antagning av doktorander till Centrums för utbildningsvetenskap och lärarforskning forskarskola Föredragande informerar om att utöver tidigare beslut om antagning till CUL:s forskarskola (Beslut LUN ) sökte CUL i samverkan med Institutionen för didaktik och pedagogisk profession (IDPP), Naturvetenskapliga fakulteten och Göteborgs stad tre doktorander knutna till projektet Brobyggaren med intresse att undersöka den lärarutbildning som bedrivs inom projektet och/ eller följa lärarstuderande med bakgrund inom matematik, naturvetenskap eller teknik i mötet med professionen som lärare. att till åinttesdidaktik med inriktning naturvetenskap anta Marlene Sjöberg. Placering IDPP. Om hon skulle avstå från sin plats, erbjuds den till J o han Espenberg. att till matematik med utbildningstjetenskaplig inriktning anta Mikael Borke. Placering matematiska institutionen. Reserv saknas. Vid beslut att anta ovanstående till forskarskolan CUL förutsätts att mottagande institutioner antar till utbildning på forskarnivå inom respektive forskarutbildningsämne. CUL kommer därmed att ersätta matematiska institutionen för utbildnings- och lönekostnader för Mikael Borke, samt att tillsammans med Göteborgs stad och IDPP finansiera Marlene Sjöberg för detsamma. 11 (16)

12 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, 11 forts. Totalt inkom 10 ansökningar riktade till projektet. Beredning av ansökningarna har skett vid IDPP respektive Naturvetenskapliga fakulteten. Resultatet av beredningen ger att två tillsättningar är aktuella. Antagning sker under förutsättning att intyg från Göteborgs Stad om att utbildningen på forskarnivå är fullt finansierad finns före utbildningens start. Beslutet förklaras omedelbart justerat. 12 G 2014/ 289 Examensbenämningar!ör Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet, Ämneslärarprogrammet och Y rkeslärarprogrammet enligt 2011 års examensordning. Fijredragande: Helene Engberg. Underlag: Examensbenämningar för Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet, Y r keslärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet. Efter VT14 kommer de första lärarstudenterna att ansöka om examen från Grundlärarprogrammet riktat mot fritidshem, Y rkeslärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet (enligt kompletterande pedagogisk utbildning, KPU). I juni 2014 kommer studenterna att kunna ansöka om sina examensbevis. Nämnden ska ta ställning till samtliga examensbenämningar för lärarprogrammen enligt 2011 års examensordning. De föreslagna svenska examensbenämningarna och engelska översättningar bygger på Högskoleverkets flitfattningssamling 2012:1 och Universitets och högskolerådets fiirskrift fo"r engelska ö"versättningar av examina (UHRFS 2013:6). Examensbenämningen består av förled och för ämneslärarexamen även ett efterled i form av ämnen ingående i examen I förslaget till beslut för examensbenämningar vid Göteborgs universitet har följande ändringar genomförts: genomgående enbart Year (inte School Year), tillägg Year 7-9 för Ämneslärarexamen 7-9 samt Pre-School Class (förskoleklass). För Ämneslärarprogrammets engelska översättning är förslaget att Arts/Science styrs av huvudämnet inom examen. att Examensbenämningen består av förled och för ämneslärarexamen även ett efterled i form av ämnen ingående i examen F örskollärarexamen att examen för Förskollärarprogrammet, 210 hp, grundnivå, benämns Förskollärarexamen Degree rf Bache/or rf Arts in Pre-S chool Education Grundlärarexamen att examen för Grundlärarprogrammet inriktning fritidshem, 180 hp, grundnivå, benämns Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem Degree rf Bache/or rf Arls in Primary Education - Extended S chool att examen för Grundlärarprogrammet inriktning färskoleklass och årskurs 1-3, 240 hp, avancerad nivå, benämns Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i färskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 Degree rf Master rf Arts in Primary Education - Pre-School Classand Year 1-3 att examen för Grundlärarprogrammet inriktning årskurs 4-6, 240 hp, avancerad nivå, benämns Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6 Degree rf Master rf Arts in Primary Education - Year4-6 Yrkeslärarexamen att examen för Yrkeslärarprogrammet, 180 hp, grundnivå, benämns Yrkeslärarexamen Higher Edttcation Diploma in Vocational Education 12 (16)

13 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, 12 forts. Ämneslärarexamen att examen för Ämneslärarprogrammet mot årskurs 7-9, 270 hp, avancerad nivå, benämns Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 Degree of Master of Arts/Science in Secondary Education- Year 7-9 att examen för Ämneslärarprogrammet mot gymnasieskolan, hp, avancerad nivå, benämns Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Degree of Master of Arts/Science in Upper Secondary Education Ämneslärarexamen, KPU, mot åk 7-9 att examen för Ämneslärarprogrammet mot årskurs 7-9, KPU, 180 hp och 225 hp, grundnivå, benämns Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 Dep,ree of Bache/or of Arts/Science in Secondary Education- Year 7-9 att examen för Ämneslärarprogrammet mot årskurs 7-9, KPU, 270 hp, avancerad nivå, benämns Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 Degree of Master of Arts/Science in Secondary Education- Year 7-9 Ämneslärarexamen, KPU, mot gymnasieskolan att examen för Ämneslärarprogrammet mot gymnasieskolan, 210 hp, grundnivå, benämns Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Degree of Bache/or of Arts/Science in Upper Secondary Education att examen för Ämneslärarprogrammet mot gymnasieskolan, hp, avancerad nivå, benämns Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Dex,ree of Master of Arts/Science in Upper Secondary Education att examensbenämningarna för ämneslärarexamen ska anges med ett efterled bestående av ämne/ n ingående i examen Potts. 13 (16)

14 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, A'rende 12 forts. att examensbenämningar inom Ämneslärarprogrammet angående Arts eller Science avgörs av huvudämnet inom examen. att examensbevisets layout tas fram i samråd mellan LUN och sektionen för examen vid GU. att beslutet ska gälla från 1 juni Beslutet förklaras omedelbart justerat. 13 (Forts från 3) G 2013/ 543 VFU i färskoleklass inom Förskollärarprogrammet Fifredragande: Mats d Hermansson Underlag: Reviderat beslutsförslag VFU i förskoleklass inom Förskollärarprogrammet. Föredragande går igenom ett reviderat beslutsförslag till VFU i förskoleklass. Förslaget tar hänsyn till de synpunkyter som ledamöterna framförde när ärendet behandlades tidigare under nämndens sammanträde (under 3). att studenterna inom Förskollärarprogrammet i VFU-kurserna LÖVU30 och LÖVU40 ska fullgöra hela sin VFU i respektive kurs i antingen skolformen förskola eller, i mån av plats, skolformen färskoleklass samt att studenter som genomfört VFU i färskoleklass i LÖVU30 också skall kunna fortsätta att fullgöra VFU i färskoleklass inom LÖVU40 om de så önskar. Beslutet innebär ett undantag från Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningar inom Göteborgs universitet (dnr V 2013/88) för studenter inom Förskollärarprogrammet och fattas dels mot bakgrund av att förskollärarexamen ger behörighet i två skolformer - förskola respektive förskoleklass, dels i avvaktan på en övergripande genomgång av den verksamhetsförlagda utbildningens utformning mot bakgrunde av bl.a. förordningen om behörighet och legitimation för lärare och förskollärare. Beslutet gäller från och med höstterminen att kansliet i arbetet med översynen av utformningen av den verksamhetsförlagda utbildningen, revidering av VFUöverenskommelsen samt styrdokument för VFU tar hänsyn till betydelsen av förordningen om behörighet och legitimation för lärare och förskollärare för utformningen av VFU inom lärarutbildningen. Beslutet förklaras omedelbart justerat. 14 (16)

15 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, 14 Fakultetsaudit- intern bedömning av kvali- Antecknas. tetsarbetet vid Lärarutbildningsnämnden Fö"redragande: MariaJarl Underlag: Auditrapport maj 2014 Kvalitetsrådet genomförde en fakultetsaudit under våren, som resulterat i en rapport. Auditgruppen återkommer om ett år för uppföljning av de åtgärder som LUN vidtagit med anledning av rapporten. Helhetsintrycket är att auditrapporten är positiv till Lärarutbildningsnämndens verksamhet, samtidigt som det finns delar som kan utvecklas. Rapporten kan t.ex. utgöra ett stöd för att driva frågor om VFU och fristående skolor, men även samverkansfrågor och RUC. Ett annat område som behandlas i rapporten är informationsspridningen inom lärarutbildningen, och den föreslår minnesanteckningar som sprids utanför grupperna (t.ex. programråden). Rapporten läggs till handlingarna men återkommer när en ny handlings- och verksamhetsplan ska utarbetas. 15 Kommande utbyggnad av lärarutbildning- Antecknas. en Fö"redragande: Maria Jarl Rektor har gett Maria Jarl som ordförande i LUN i uppdrag att bilda en universitetsgemensam styrgrupp för kommande utbyggnad av lärarutbildningen. Utseende av styrgrupp ska ske efter samråd med universitetsdirektör och dekan för utbildningsvetenskapliga fakulteten. Styrgruppen ska ledas av Maria Jarl. Gruppen ska arbeta under och ha en bred sammansättning. Som projektledare har Daniel Selden utsetts. 16 U t bildningschefen informerar Anna Brodin Utbildningsnämnden har behandlat frågan om enheten för akademiskt språk, (ASK), som nu ligger under utbildningsnämnden. Antecknas. 15 (16)

16 kl , sammanträdesrum Linne, plan 2, Lärarutbildningsnämnden, Skolgatan 2, 16 forts Språkstödet kräver central finansiering, samtidigt som en utökning behövs i takt med att lärarutbildningen byggs ut. För att språkstödet ska fungera fullgott för lärarutbildningen krävs att organisation och bemanning är genomförd under hösten. Ledamöterna diskuterar frågan om hur lärarutbildningen ska driva frågan om språkstöd. 17 Ordförandeåtgärder Fö"redragande: Maria Jarl Underlag: Ordförandeåtgärd Inga synpunkter på ordförandeåtgärden framförs. Antecknas. Vid protokollet r W-A\'"{._ Klas Ternblad 16 (16)