Studiehandledning Kursnamn: Utbildning av lokala lärarutbildare inom partnerområdet för Karlstads universitet, 7,5 hp Kurskod: PAGLU1

Transkript

1 Studiehandledning Kursnamn: Utbildning av lokala lärarutbildare inom partnerområdet för Karlstads universitet, 7,5 hp Kurskod: PAGLU1 Kursledare: Inger Olsson, tfn Examinator: Lovisa Skånfors, Lärare i kursen: Inger Olsson (kursledare), inger.olsson@kau.se, Lovisa Skånfors (examinator), lovisa.skanfors@kau.se Katarina Ribaeus, katarina.ribaeus@kau.se Lotta Österling, lotta.osterling@kau.se Monica Naeser, monica.naeser@kau.se Kerstin Bladini, kerstin.bladini@kau.se Helena Uvesten Storm (vfu-didaktiker), helena.uvesten-storm@kau.se Alicia Eriksson (vfu-didaktiker), alicia.eriksson@kau.se Annelie Bodén (programledare och projektansvarig), annelie.boden@kau.se Studiehandledningen fungerar som ett komplement till kursplanen. Avsikten är att ge allmän information om kursen, samt en tidsplan för kursens olika moment.

2 KURSINFORMATION Kursen ges som en uppdragsutbildning genom Uppdrags AB med uppdrag till institutionen för pedagogiskt arbete, fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Karlstads universitet. Vi använder utbildningsplattformen Itslearning och där kommer all information om kursen att finnas och det mesta av kommunikationen att föras. Där förs litteraturseminarier, sker inlämningar av uppgifter etc. Kursen ges under 10 månader från november 2014 till september Kursen kommer att innehålla fem dagar innedagar innehållande teoretiska föreläsningar, praktiska övningar och en pågående dialog om uppdraget som lokal lärarutbildare.. Kursens ambition är att vi tillsammans fördjupar, lär och formulerar sätt att förstå handledningsuppdraget som lokal lärarutbildare. OBS! Kursdeltagarna förutsätts föra egna litteratursamtal och skriva egna loggboksanteckningar under kursens gång. Dessa samtal kommer att vara utgångspunkt för vidare bearbetning och analys. ARBETSFORMER I kursen används olika arbetsformer, föreläsningar, praktiska övningar, litteraturseminarier, och loggböcker. Under kursens gång kommer du att delta i en litteraturseminariegrupp. Litteraturen kommer kontinuerligt att behandlas i en litteraturseminariegrupp över utbildningsplattformen Itslearning. De praktiska övningarna kommer vi att arbeta med vid närträffarna. Under kursen ska du kontinuerligt skriva loggbok som du sammanfattar och skickar in på Itslearning (sex stycken). Ta för vana att minst en gång i veckan skriva reflektioner i din loggbok över den litteratur du läser, dina egna reflektioner och de du får tillsammans med andra i litteraturseminariesamtalen i din litteraturgrupp. Arbetet med loggbok syftar till att bidra till att synliggöra ditt eget lärande vad gäller handledaruppdraget som lokal lärarutbildare. Din loggbok delar du med en kamrat och ni ger varandra konstruktiv återkoppling på loggbokens reflektioner.

3 KURSÖVERSIKT, RAMTIDER: Kursen startar 21 november 2014 och avslutas 18 september Vi startar klockan 8.30 och avslutar klockan MAT: Fika , lunch 12-13, fika Vecka Läs/ litteraturseminarium Uppgifter och innehåll vid innedagar v /11 3B 426 Emsheimer, Handledning i lärarutbildning. Dag 1 Kursintroduktion Föreställningskartor Introduktion av Itslearning Introduktion av lärarprogrammen v /11 v. 3 16/1 v. 4 19/1 3C 420 Lendahl &Rönnermans artikel, Med fokus på handledning i skolors förändringsarbete Löv, Pedagogisk handledning Handledardeklaration * Loggbok 1 Dag 2 Lärande samtal Traditioner Ämnesdidaktiskt perspektiv Förehandledning Litteraturseminarium v. 6 6/2 Loggbok 2 Inspelning av handledningssamtal

4 v. 10 6/3 Hattie, The Power of Feedback Loggbok 3 Återkoppla på en kamrats videoinspelning v /3 3C 420 v /3 Dylan, Att följa lärandeformativ bedömning i praktiken. Kursplaner VFU Scherp, Quantifying qualitative data Dag 3 Handledning Handledningsövning Trepartssamtal Litteraturseminarium Bedömning Loggbok 4 v /4 3C 420 v.18 30/4 Hattie, Synligt lärande för lärare Lindström, Produkt- och processvärdering i skapande verksamhet. Att bedöma eller döma Dag 4 Samtal som grund Hur förstår vi verkligheten Skolutveckling Kollegahandledning Litteraturseminarium Loggbok 5 v /8 Loggbok 6 v. 37 8/9 1D 236 Dag 5 Examination muntlig Knyta ihop föreställningar från kursstart med dagens föreställningar Kursavslutning

5 v /9 Skicka in examinationsuppgift 1 och 2 v. 42 Betygen ska vara klara KURSDOKUMENT * Handledardeklaration Skriv en handledardeklaration. Se din deklaration som en process och någon du återkommer till under kursens gång för revidering och tillägg. Vad är syftet med min handledning? Vilken roll ska jag ha som lokal lärarutbildare? Vad vill jag utveckla hos mig själv som lokal lärarutbildare? (Detta i en stegvis process) (Vilken ämnesdidaktisk tradition tycker jag mig ha? Skrivs ev. till efter dag 2). Cirka en A4 -sida med dina tankar och reflektioner. Lämna in din första handledardeklaration på Itslearning i mappen, Handledardeklaration, innan 2014 års utgång. Din andra och eventuellt reviderade handledardeklaration lämnar du in senast den 18 september Litteraturseminariegrupp. Kursens litteratur behandlas i gruppen på utbildningsplattformen Itslearning eller att ni i litteraturseminariegruppen möts hemma. Fundera över vem författaren är och vilket budskap texten har. Välj ut några centrala begrepp. Ställ ett antal frågor grundade i texten, frågorna ska ha den karaktären att de kan ge upphov till ett reflekterande samtal vid seminarietillfället. Vad i texten bekräftar dina tankar? Vad i texten utmanar dina tankar? Vad behöver du veta mer om? Litteraturseminarier förs varje vecka på Itslearning i din litteraturseminariegrupps mapp. Det ligger även instruktioner för litteraturseminariet i mappen på Itslearning. Litteraturseminarier kommer även att ingå vid några av innedagarna. Loggbok. Skriv loggboksanteckningar varje vecka. Genom att kontinuerligt skriva loggbok under hela utbildningen kan du få syn på aspekter av din personliga såväl som din professionella utveckling. Loggboken innehåller dina och litteraturgruppens reflektioner på den kurslitteratur (böcker och artiklar) som ingår i kursen. Beskriv begrepp och ord du stöter på, utveckla tankar, argument och teorier.

6 Skriv en sammanfattning/ utdrag (sammanlagt 6 gånger) på cirka en A4 sida och skicka till din kritiske vän som läser och ger kommenterar. Lägg även in loggboken på Itslearning. Se datum i kursöversikten ovan Delmoment i Examinationsuppgift 2, (Videoinspelning med analys) 2. Analys av dokumentation i ljud och bild 2 A. En dokumentation i ljud och bild Gör en inspelning av ett handledarsamtal med en student. Se på inspelningen själv och skriv ner vad du tycker dig ha sett av det du vill undersöka/utforska/utveckla hos dig själv (Handledningskontraktet). 2 B. Kamratanalys Byt inspelning med din kritiske vän och se varandras inspelning och skriv en analys av vad du har sett med fokus på det din kritiske vän skrivit att han/hon vill utveckla (se punkt 2A) 2 C. Formulera den egna processen Se på inspelningen med dig själv som handledare en gång till och analysera det du nu ser. Delmoment till Examination 3, (Muntlig) 3. Samtal om bedömning Formulera för dig själv hur du tänker om bedömning, utifrån dina erfarenheter som pedagog och utifrån kursens innehåll. Vad har du kommit fram till? Utgå ifrån frågorna; Hur bedömer du/ni de barn du/ni har inom ditt/ert verksamhetsområde? Hur bedömer du/ni de blivande lärarna? Se på eventuella likheter och skillnader. Utgå från olika nivåer och perspektiv. Samtala gärna om dessa frågor i din litteraturgrupp och med andra i kursen. EXAMINATION Vi ser alla examinationer som lärtillfällen och som en väsentlig del av din lärprocess. Skrivande är en bas för att utveckla det egna tänkandet men också ett sätt att synliggöra kunskap. Samarbetet med andra innebär möten med andras erfarenheter och upplevelser som ger upphov till nya reflektioner. Examinationsuppgift 1 (Litteraturstudie) är en individuell skrivuppgift utifrån dina sex loggböcker. Läs igenom dina loggboksanteckningar och lyft fram delar som du anser vara relevanta för dig som lokal lärarutbildare. Vad får du syn på i dina loggböcker med fokus på dig som lokal lärarutbildare? Koppla dina anteckningar till din handledardeklaration och se på vilket sätt ditt syfte, roll och det du vill utveckla hos dig som lokal lärarutbildare har påverkats. Vilka frågor väcks hos dig vid arbetet med texterna? Vad är angeläget för dig att fördjupa av det du har fått syn på? Skriv en reflekterande och argumenterande text nära knuten till dina samtal. Använd dig av referenser enligt APA.

7 Det skrivna dokumentet ska omfatta cirka 4-5 A4-sidor. Använd dig av 12 punkter och 1,5 radavstånd. Lämnas på Itslearning senast fredagen den 18 september Betyg på uppgiften är U/V/VG. Examinationsuppgift 2 (Analys av dokumentation i ljud och bild) är en individuell gruppuppgift som redovisas skriftligt. Uppgiften bygger på en videoinspelning som du gör vid ett handledningssamtal med en lärarstudent. Skriv först ner hela processen över vad du har sett hos dig själv som lokal lärarutbildare i filminspelningen. Läs sedan och skriv ner din kritiske väns analys/kommentarer och reflektioner på din handledning. Skriv till sist ner dina reflektioner över hela processen med dina egna och din kritiske väns analys i bakhuvudet. Håll fokus på det du önskat utveckla hos dig som lokal lärarutbildare. Använd dig av referenser enligt APA Det skrivna dokumentet ska omfatta cirka 6 A4-sidor. Använd dig av 12 punkter och 1,5 radavstånd. Lämnas på Itslearning senast fredagen den 18 september Betyg på uppgiften är U/V/VG. Examinationsuppgift 3 (Samtal om bedömning) är en individuell muntlig uppgift som presenteras i grupp. Formulera för dig själv hur du tänker om bedömning, utifrån dina erfarenheter som pedagog och från kursens innehåll. Vad har du kommit fram till? Utgå ifrån frågorna; Hur bedömer du/ni de barn du/ni har inom ditt/ert verksamhetsområde? Hur bedömer du /ni de blivande lärarna? Se på likheter och skillnader. Se gärna på olika nivåer och infallsvinklar. Samtala gärna om dessa frågor i din litteraturgrupp och med andra i kursen. Förbered dig på att under tre minuter presentera något som du vill presentera utifrån ditt utforskande om bedömning. Du ska i en mindre grupp presentera vad du har kommit fram till om bedömning. Samtala därefter tillsammans utifrån dessa presentationer. Vad har du upptäckt? Något som förvånar, aha-upplevelse osv? Samtalet leds av kursens mentorer. Uppgiften avslutas med ett gemensamt samtal i hela kursgruppen. Presentationen sker i grepp tisdagen den 8 september Betyg på uppgiften U/V BETYG Betyg som används i kursen är Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl godkänd (VG). Förutom examinationstexter så ligger samtliga kursdokument såsom, utdrag ur loggboken, samt aktivt deltagande i lärgruppens litteraturseminarier och kurstillfällen till grund för betyg.

8 Betyg sätts efter det sista examinationstillfället. Utgångspunkt för betygssättningen är att betyget Godkänd är normalbetyget. Betyget Underkänd innebär att tillräckligt kunskapsstoff ej har redovisats och / eller att anvisningar för examinationsuppgiften inte har följts. För betyget Godkänd är kravet att alla tre uppgifterna är Godkända med betyget G och att alla de olika momenten som respektive uppgift innehåller har beaktats, förståelse av aktuella frågeställningar uppvisats liksom att de kunskaper som redovisats skall vara tillräckliga, korrekta och innehålla analyserande inslag. För betyget Väl godkänd (VG) skall studenten ha uppfyllt kraven för Godkänd samt redovisa såväl utmärkta kunskaper som förmåga att analysera och diskutera dessa kunskaper på ett insiktsfullt och kreativt sätt, att göra egna ställningstaganden och att värdera och kritiskt analysera utsagor. För att få VG så krävs VG på uppgift 1 och 2.