Masterprogrammet i Pedagogiskt arbete/didaktik med utomhuspedagogisk inriktning/specialpedagogik och fristående kurs STUDIEHANDLEDNING
|
|
- Lovisa Falk
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Masterprogrammet i Pedagogiskt arbete/didaktik med utomhuspedagogisk inriktning/specialpedagogik och fristående kurs STUDIEHANDLEDNING BARN OCH UNGDOMAR SOM UTMANAR SKOLAN 949A05 Programkurs:949A05 Fristående kurs: 921A /2018 Kursansvarig: Tove Mattsson Henrik Lindqvist Administratör: Malin Åberg
2 PRAKTISK INFORMATION Kursansvarig: Administratör: Tove Mattsson, Henrik Lindqvist, Malin Åberg, , All återkoppling på uppgifter ges direkt via Lisam, kursens lärplattform. KURSENS INNEHÅLL Kursen syftar till att behandla och problematisera begreppet en skola för alla med särskilt fokus på barn och ungdomar som utmanar skolan. Grupper och individers villkor i samhället behandlas med hjälp av fält- och litteraturstudier. Begreppen normalitet och avvikelse problematiseras och diskuteras utifrån olika teoretiska förklaringsmodeller. Vidare studeras elevers och lärares roller och förhållningssätt i en skola för alla. Den studerande ges möjlighet att utveckla strategier för att möta barn och unga som utmanar skolan. Mål: Efter avslutad kurs ska den studerande kunna: - redogöra för den historiska och ideologiska utvecklingen bakom målet "en skola för alla". - beskriva och kritiskt granska olika gruppers och individers villkor i samhället, och dess betydelse för vardagslivet i skolan. - utvecklat kunskaper och förståelse för barn och ungdomar som utmanar skolan. - tillämpa/redogöra för strategier för att skapa miljöer för elevers utveckling och lärande.
3 STUDIEFORMER Föreläsningar Träff 1: Daniel Persson Thunqvist: Barn och ungdomar som utmanar ur ett utbildningssociologiskt perspektiv. Träff 2: Elevhälsa. Träff 3: Neuropsykiatriska störningar: Dagens förklaring till problem i skolan. Träff 4: Henrik Lindqvist och Tove Mattsson: Perspektiv på specialpedagogisk verksamhet. Läsloggar För att hjälpa er att komma igång med läsandet av litteraturen skall ni i kursen skriva läslogg. Läslogg är något som skrivs som stöd för sitt eget lärande, en ingång i en diskussion med andra och stimulera er att kritiskt granska er litteratur. Till detta letar ni fram en internationell vetenskaplig artikel som fördjupar, problematiserar eller nyanserar något som tas upp i boken. Även denna kommenteras och redovisas i loggboken. Läslogg 1: Hjörne & Säljö (2008) +relevant, internationell vetenskaplig artikel av eget val. Läslogg 2: Greene (2016). ) +relevant, internationell vetenskaplig artikel av eget val. Läslogg 3: Thornberg (2013). ) +relevant, internationell vetenskaplig artikel av eget val. Läsloggar kan se ut på olika sätt men skall diskutera litteraturen och inte bara återge. För alltså läslogg för ert eget lärande, för kommunikation med era gruppmedlemmar och för att underlätta kommunikation med oss kursansvariga. Frågor som kan ställas när Du skriver en läslogg skulle kunna vara följande: Vilket är bokens budskap? Vad håller du med om? Vad håller du inte med om? Tillför boken ny kunskap för dig? Finns det någon bakomliggande agenda/budskap som författarna försöker få fram? I vilken kontext publicerades texten? Tänk källkritiskt!
4 Gruppdiskussioner Vi kommer att dela upp er i fyra grupper och varje grupp får ett grupprum på Lisam där ni uppmuntras att diskutera, utmana varandra och fördjupa era reflektioner. Det finns dels möjlighet att använda nyhetsfeeden inom gruppen, diskutera i dokument ni laddar upp och/eller så kan ni ladda in en så kallad Diskussionstavla i er grupp 1. Tryck i stjärnan uppe i högra hörnet både i kursrummet och i grupprummet så blir ni meddelade när inlägg görs på sidan. Vid tre tillfällen på kursen vill vi uppmuntra er att ha en livechatt med varandra inför inlämnandet av uppgifter. Varje grupp bestämmer själva exakt tid och datum, men vi föreslår vecka 40, 50 och 9 då det ligger mellan våra ordinarie kurstillfällen. Tyvärr är dock Lisam ett dåligt verktyg för livchattande (för att se nya inlägg på sidan måste du uppdatera hela sidan) så då föreslår vi allt ni använder något annat program för detta. Lägg dock gärna en länk till livechatten på Lisam och spara gärna ner chatten så att ni även efteråt kan få tillgång till diskussionen. Lisamhappenings Vi vill att kursens Lisam-rum skall vara en levande plats under kursen där vi (både lärare och studenter) delar med oss av olika källor under kursen. Vi som kursansvariga kommer kursens första veckor att lägga ut inspirationsmaterial som en happening på Lisam. Därefter skall ni ta över detta och vid något tillfälle på kursen publicera något intresseväckande, nytt och/eller givande i relation till kursen. Vi kommer dela upp kursveckorna för detta under kursstarten. En Lisamhappening kan vara vad som helst, en filmsnutt, en tecknad serie, en aktuell vetenskaplig artikel eller tips om något bra program. Gemensamt är att det är kopplat till kursens mål och att det ska vara något som stöttar er i era studier. Stöter ni på något mer som ni tror skulle kunna vara givande för oss andra i kursen så dela med er i kursens nyhetsfeed. 1 Manualer för vad ni kan göra i er grupp och på Lisam i stort finner ni genom att klicka er till Nyhetsfeed för ditt Lisamkonto (vänstra högra hörnet), Lisam- support och därefter Manualer för studenter.
5 Examination Det finns flera examinerande moment på kursen. För att få godkänt på kursen krävs att samtliga moment är utförda/uppladdade och godkända av kursansvarig. Närvaro vid fyra kurstillfällen på Campus Valla, Linköpings universitet: För att bli godkänd på kursen krävs närvaro vid samtliga fyra (4) seminarier på campus. Vid sjukdom eller annan frånvaro finns möjlighet att komplettera lärandeaktiviteter från kurstillfället. Vi rekommenderar dock varmt närvaro, då din frånvaro gör att andra kursdeltagare missar din input. Kompletteringsuppgift vid frånvaro får du om du mailar Henrik eller Tove. Läslogg/Litteraturdiskussion: Under kursen förväntas du läsa obligatorisk litteratur, skriva reflektioner kring denna, ladda upp på Lisam och sedan diskutera denna i era arbetsgrupper via Lisam. För att bli godkänd måste du ha laddat upp tre läsloggar under inlämningar, så läser vi dem där. Närvaro vid kurstillfällen samt tre läslogg ger 2 hp med betyget U---G. Fältstudier Målet med fältstudierna är att genom samtal, intervjuer och observationer få fördjupad kunskap om olika innehållsavsnitt i kursen. Genom samtal och reflektion bli medveten om olika barn och ungdomars livsvillkor och vilka konsekvenser som det kan få i relation till skolan. Fältstudie 1 Studera och beskriv vilken betydelse skolan har för barns och ungdomars sociala identitet. Vilken betydelse har olika sätt att bemöta barn och ungdomar i olika institutionella sammanhang för deras identitetsutveckling? Lyft fram betydelsen av relationen mellan utbildning och socialisationsprocessen. Samtala eller intervjua minst två personer ur olika yrkesgrupper som på något sätt kommer i kontakt med barn och ungdomar som går i skolan (lärare, specialpedagog, socialarbetare, polis, kurator, sjuksköterska, socionom, psykolog, fritidspedagog). Hur ser dessa yrkesgruppers möte ut med barn och ungdomar i skolan? I paperet ska Du relatera resultatet från dina intervjuer till den litteratur som du har läst i kursen (inklusive minst en egen vald internationell vetenskaplig artikel) samt använda någon litteratur kring intervju som datainsamlingsmetod. Omfattning, 2000 ord +/- 10%. Den skriftliga redovisningen laddas upp på Lisam senast 21/12 kl 17. Redovisning sker den 24/11 genom att grupperna håller var sin presentation för hela gruppen kring det samlade resultatet. Fältuppgift 1 ger 3 hp med betyget U---G.
6 Fältstudie 2 I uppgiften ingår att samtala med elever i dagens skola om deras förhållande till skolan. Intervjua minst två elever (glöm inte att du måste be om lov från deras vårdnadshavare innan du gör intervjun). Ställ eleverna i centrum och deras erfarenhet av skolan där fokus för fältstudien dels kan handla om betydelsen av relation till läraren, dels om elevernas förhållningssätt till undervisningen. Beskriv exempelvis vilken betydelse relationer har i skolan och vad det kan få för konsekvenser för det enskilda barnet/ ungdomens sociala identitet och status i skolan. Omfattning, 2000 ord +/- 10%. En skriftlig redogörelse laddas upp på Lisam senast den 3/ Uppgiften skall innefatta någon litteratur kring intervju med barn som datainsamlingsmetod. Minst en egen vald internationell vetenskaplig artikel skall kopplas till texten. Fältuppgift 2 ger 3 hp med betyget U---G. Examinationsuppgift Denna avslutande examination ska vara en beskrivning av var den studerande själv befinner sig i förhållande till den kunskap som bearbetats under kursen. En reflektion över det egna lärandet. Examinationsuppgiften består av en fördjupad diskussion av kursens innehåll. I denna diskussion skall även vetenskapliga artiklar ingå. Max 3000 ord +/- 10%. Ladda upp den på Lisam i mappen examination senast den 1/ kl Examinationsuppgiften ger 7 hp med betyget U---VG. Bedömningskriterier examinationsuppgiften: För betyg G: För betyg VG; Grundar resonemang i vetenskaplig litteratur. Korrekt formalia. Behandlar perspektiv på barn och ungdomar, enskilt och i grupp, i samhället och i skolan. Behandlar det egna lärandet i relation till barn och ungdomar som utmanar skolan kopplat till vetenskaplig litteratur. Diskuterar med hjälp av både sociologiska, psykologiska och (special-) pedagogiska perspektiv. Påvisar analytiskt djup. Problematiserar materialet i relation till vetenskaplig litteratur och kursuppgift. Skapar självständiga resonemang med hjälp av vetenskaplig litteratur. För betyg U: Att inte uppnå kriterierna för godkänt betyg. Uppgiften grundar sig i allmänt tyckande och bristande förankring i vetenskaplig litteratur. Uppgiften innehåller fusk och plagiat.
7 Student som inte i tid lämnar in uppgifter till deadline ges möjlighet att göra så löpande under kursens gång, men kan då inte räkna med att få återkoppling lika snabbt. Det finns också möjlighet att lämna in senast sista augusti Meddela alltid din lärare via mail om du lämnar in uppgifter efter uppgiftens deadline så vi vet att den finns där för bedömning. Fusk och plagiat Med fusk menas att med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöka vilseleda examinator när en studieprestation ska bedömas. Om en examinator misstänker att en student fuskat ska hon/han anmäla det till Linköpings universitets disciplinnämnd ( regler- rattigheter/disciplinarenden?l=sv) som sedan utreder ärendet och fattar beslut om eventuella disciplinära åtgärder. En form av fusk är så kallat plagiat. Plagiat är när man på ett otillåtet sätt använder sig av andras texter. Det är därför viktigt att man som student försäkrar sig om vilka regler och normer som gäller när man skriver referat av andras texter och när man citerar. Mer information om vad plagiat innebär finns här: För att kunna upptäcka plagiat kan en examinator med hjälp av Urkund jämföra en students text med andra texter som ligger lagrade i Urkunds databas. Länk för hantering av disciplinärenden regler- rattigheter/disciplinarenden/anmalan?l=sv Kurskoder i kursen: SRE1: Skriftlig redovisning (Läslogg & seminarier), 2 hp, U- G SRE2: Skriftlig redovisning (Fältuppgift 1), 3 hp, U- G SRE3: Skriftlig redovisning (Fältuppgift 2), 3 hp, U- G STN1 Skriftlig examinationsuppgift, 7 hp, U- VG KURSUTVÄRDERING Utvärdering av kurser på Linköpings universitet sker via KURT. Utvärderingen skickas ut i direkt anslutning till kursavslutningen och ligger öppen i 14 dagar. Muntlig summativ utvärdering genomförs i samband med sista kurstillfället. Formativ utvärdering (kursråd) görs i mitten av kursen i samband med ordinarie kurstillfälle 24 november 2016.
8 Vecka Planering Förberedelseläsning: Brodin & Lindström (2004) Kursstart 14/ : Introduktion 13-15: Föreläsning: Barn och ungdomar som utmanar ur ett utbildningssociologiskt perspektiv" Daniel Persson Thunqvist 15-16: Uppsamling efter dagen Förbered läslogg 1: Hjörne & Säljö (2008) +artikel Arbete med Fältstudie 1 Kursträff 24/ : Presentation av Fältstudie : Föreläsning 15-16: Utvärdering Registrera dig på kursen Livechatt i grupp inför läslogg 1 Inlämning av läslogg 1 senast v40 Förbered presentation av Fältstudie 1 i grupp Förbered läslogg 2: Greene (2016) +artikel Inlämning Fältstudie 1 Livechatt i grupp inför läslogg 2 Inlämning av läslogg 2 senast v50 6 Kursträff 9 / : Föreläsning 13-15: Seminarie om problemhantering 15-16: Diskussion och utvärdering
9 Förbered läslogg 3: Thornberg (2013) +artikel Arbete med Fältstudie 2 Livechatt i grupp inför läslogg 3 Inlämning av läslogg 3 senast v9 14 Inlämning Fältstudie Arbete med Examinationsuppgiften Fallbearbetning (individuellt) Kursträff 4/ : Föreläsning 13-15: Seminarie kring fall och litteratur 15-16: Kursutvärdering Inlämning av examinationsuppgift
10 LITTERATURLISTA/REFERENSLITTERATUR HT17/VT18 Barn och ungdomar som utmanar skolan, kurskod 949A05/921A01 Obligatorisk litteratur: Brodin, J. & Lindstrand, P. (2004/2009). Perspektiv på en skola för alla. Lund: Studentlitteratur. Greene, Ross. (2016). Vilse i skolan - Hur vi kan hjälpa barn med beteendeproblem att hitta rätt. Lund: Studentlitteratur. Hjörne, E. & Säljö, R. (2008). Att platsa i en skola för alla. Elevhälsa och förhandling om normalitet i den svenska skolan. Finland: Nordstedt. Nilholm, C. (2006). Special education, inclusion and democracy. European Journal of Special Needs Education, 21(4), Nordahl, T., Sorlie, M.- A., Manger, T. & Tveit,A. (2007). Att möta beteendeproblem bland barn och ungdomar-teoretiska och praktiska perspektiv. Stockholm: Liber. Thornberg, R (2013). Det sociala livet i skolan. Socialpsykologi för lärare. Stockholm: Liber. Willis, P. (1977). Learning to labour. How working class kids get working class jobs. Farnborough: Saxon House. (Kapitel 1-4). Eller på svenska: Willis, P. (1983). Fostran till lönearbete. Göteborg: Röda bokförl. (Kapitel 1-4) Därutöver väljer varje student internationella vetenskapliga artiklar som komplement och fördjupning. Fördjupningslitteratur: Ambjörnsson, F. (2004). I en klass för sig: genus, klass och sexualitet bland gymnasietjejer. Stockholm: Ordfront. Bartholdsson, Å. (2007). Med facit i hand. Normalitet, elevskap och vänlig maktutövning i två svenska skolor. Avhandling i socialantropologi. Stockholms universitet. Förenta Nationerna (1989). Barnkonventionen. Nås bl.a. via unicef.se Gy 11 (2011). Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola Stockholm: Skolverket. Heath, S. B. (1982). What No Bedtime Story Means: Narrative Skills at Home and School, Language in Society 11(1), Hejlskov Elvén, B. (2014). Beteendeproblem i skolan. Stockholm: Natur och kultur. Hellberg, K. (2006). Olik, annorlunda, kategoriserad. I J. Lind (red) Normalitetens förhandling och förvandling. Stockholm: Brutus Östlings Bokförlag Symposion. Hägglund, S. (2001). Tema: FNs konvention om barns rättigheter- en källa till viktiga forskningsfrågor om barns och barns villkor. Utbildnings och demokrati. 10(2), 3-8. Kasselias Wiltgren, L. (2014a). Youth using national symbols in constructing identities. Journal of Youth Studies 17(3), Kasselias Wiltgren, L. (2014b). Import: Ungdomar skapar etniska kategoriseringar. Barn: Forskning om barn och barndom i Norden (4),
11 Lgr 11 (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Stockholm: Skolverket. Lind, J. (2006). Normalitetens förhandling och förvandling. Stockholm: Brutus Östlings Bokförlag Symposion. Nilholm, C. & Göransson, K. (2013). Inkluderande undervisning vad kan man lära sig av. forskningen? (FoU-rapport) Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM). Persson, B. & Person, E. (2012). Inkludering och måluppfyllelse-att nå framgång med alla elever. Stockholm: Liber. Regeringskansliet, S. (2008). FN: s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning. Skollag 2010:800. Stockholm, Utbildningsdepartementet. Skolverket (2011). Särskilt stöd i grundskolan. En sammanställning av senare års forskning och utvärdering. Hämtad från skolverket.se Skolverket (2014a). Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram. Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Hämtad från skolverket.se Skolverket (2014b). Stödinsatser i utbildningen. Om ledning och stimulans, extra anpassningar och särskilt stöd. Hämtad från skolverket.se Stiegedahl, M. (2004). Framgångsalternativet. Mötet i skolan mellan utanförskap och innanförskap. : Lund: Studentlitteratur. Svenska Unescorådet (2006). Salamancadeklarationen och Salamanca +10, Stockholm: Svenska Tinglev, I. (2014). En specialpedagogisk överblick. Skolverket. Hämtad från skolverket.se Tommaso M., & Jonsson, R. (2012). Incomprehensible language? Language, ethnicity and heterosexual masculinity in a Swedish school. Gender & Language 5(2), Venue (2013) Inblickar i specialpedagogik. Temanummer webbtidning. Nås via: Zetterqvist Nelson, K. & Sandin, B., (2005). The politics of reading and writing problems: changing definitions in Swedish schooling during the twentieth century. History of education, March, vol 2,
Masterprogrammet i Pedagogiskt arbete/didaktik med utomhuspedagogisk inriktning/specialpedagogik och fristående kurs STUDIEHANDLEDNING
Masterprogrammet i Pedagogiskt arbete/didaktik med utomhuspedagogisk inriktning/specialpedagogik och fristående kurs STUDIEHANDLEDNING BARN OCH UNGDOMAR SOM UTMANAR SKOLAN Programkurs:949A05 Fristående
Vetenskapsteori och forskningsmetod. Statistik för lärare, 7,5hp 950a02, 949a12, 949a12
STUDIEHANDLEDNING Vetenskapsteori och forskningsmetod., 7,5hp 950a02, 949a12, 949a12 VT 2019 Kursansvarig/examinator: Josefine Andin Administratör: Malin Åberg 2019-01-14 1 KURSINNEHÅ LL I kursen behandlas
Vetenskapsteori och forskningsmetod. Statistik för lärare, 7,5hp 950a02, 949a12, 949a12
STUDIEHANDLEDNING Vetenskapsteori och forskningsmetod., 7,5hp 950a02, 949a12, 949a12 VT 2018 Kursansvarig/examinator: Josefine Andin Administratör: Malin Åberg 2017-12-19 1 KURSINNEHÅ LL I kursen behandlas
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK SPP200 Specialpedagogik - samverkan och individers utveckling, 15 högskolepoäng Special Needs Education: Co-operation and Individual Development, 15 higher
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG262, Specialpedagogik och funktionsnedsättningar inom autismspektrat, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education and Disabilities in the Spectrum of Autism,
Pedagogik GR (A), Specialpedagogik i förskola och skola, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Specialpedagogik i förskola och skola, 15 hp Education A, Special Education Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng
Studiehandledning. Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18
20180914 Studiehandledning Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18 Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Katarina Lagercrantz All katarina.lagercrantz@edu.su.se
Studiehandledning. Leda förändringsarbete (7,5 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Kurskod: PEA408
2017-09-29 Studiehandledning Leda förändringsarbete (7,5 hp) Kurskod: PEA408 Höst 2017 Kursansvarig: Katarina Sipos Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet Besöksadress: Telefon:
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG262, Specialpedagogik och funktionsnedsättningar inom autismspektrat, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education and Disabilities in the Spectrum of Autism,
STUDIEHANDLEDNING DISTANS, HT2019 SAMSPEL MELLAN INDIVID OCH SAMHÄLLE (7,5 HP) KURSKOD: UCG101. Institutionen för pedagogik och didaktik
Den 27 augusti 2019 Stockholms universitet STUDIEHANDLEDNING DISTANS, HT2019 SAMSPEL MELLAN INDIVID OCH SAMHÄLLE (7,5 HP) KURSKOD: UCG101 Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08-16 20 00 (vxl)
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN SPP200, Specialpedagogik - samverkan och individers utveckling, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education: Co-operation and Individual Development, 15.0 higher education credits
Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål
1(5) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Höstterminen 2018 Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Utbildningsvetenskaplig
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH40 Samhällskunskap för gymnasielärare 4. Individ, grupp, samhälle och politik, 15 högskolepoäng Fastställande Kursplanen är fastställd av Statsvetenskapliga institutionen
LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng
= Gäller fr.o.m. ht 08 LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng Special Needs Education in Pre School, School and Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycles
UTBILDNINGVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG262, Specialpedagogik och funktionsnedsättningar inom autismspektrat, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education and Disabilities in the Spectrum of Autism,
SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE
INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE SQ5172 Psykosocialt arbete, 25 högskolepoäng Psychosocial Work, 25 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för socialt arbete 2013-11-25 och senast
Kursplanen är fastställd av Sociologiska institutionens styrelse att gälla från och med , höstterminen 2019.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA30, Sociologi: Socialpsykologi, Introduktion till studier av sociala interaktioner, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, Introduction to Studies of Social
A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav
Konstnärliga fakulteten LIMP24, Specialpedagogik och forskningsmetodik, 7,5 högskolepoäng Pedagogy for Special Needs and Research Methodology, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
LYK60G, Specialpedagogik för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Special Education for VET teachers, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LYK60G, Specialpedagogik för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Special Education for VET teachers, 7.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Pedagogik, inriktning specialpedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Basic Course, 30 Credits
1(6) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik, inriktning specialpedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Basic Course, 30 Credits
Handledning och handledningsmetodik, 7,5 hp Supervision and Supervision Methodology, 7,5 ECTS Credits
Socionomprogrammet Höstterminen 2014 Studiehandledning Handledning och handledningsmetodik, 7,5 hp Supervision and Supervision Methodology, 7,5 ECTS Credits Kurskod : 745A39 Kursansvarig: Martin Wiklander;
SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS
1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan och är en
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LRFP10, Fritidshem som social praktik för lärare i fritidshem, 7,5 högskolepoäng Leisure-time centers as social practice for children's leisure and learning, 7.5
Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015
Sida 1 av (5) Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015 Kursens syfte Kursen syftar till att vidareutveckla kunskaper i vetenskapliga och metodologiska förhållningssätt. I kursen
Personcentrerad vård kontra egenvård 7,5 hp
18-01-03 1(5) Personcentrerad vård kontra egenvård 7,5 hp Kursen syftar till fördjupade kunskaper om begreppet personcentrad vård och hur det relaterar till begreppet egenvård ur olika professionella perspektiv.
Karriärvägledningens pedagogiska praktik, 15 hp, avancerad nivå.
Kurskod: PEA409 Vårterminen 2018 20171215 Vt 2018 Studiehandledning Karriärvägledningens pedagogiska praktik, 15 hp, avancerad nivå. Pedagogical Practice of Career Counselling, 15 ECTS, advanced level.
Studiehandledning för kursen Specialpedagogiska perspektiv 7,5 hp.
Studiehandledning för kursen Specialpedagogiska perspektiv 7,5 hp. Kurskod LPAC05 Vårterminen 2014, campus Allmän information Kursen ges av institutionen för pedagogiska studier vid fakulteten för humaniora
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG218, Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i ett inkluderande perspektiv, 15,0 högskolepoäng Neuropsychiatric Disabilities in an Inclusive Perspective, 15.0
INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP L6HK20 Hem- och konsumentkunskap 2, för lärare 1-6, 15 högskolepoäng Home and Consumer Studies 2 for Teachers in Year 1-6, 15 higher education credits Fastställande
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN SPP400, Specialpedagogik - lärares och organisationers lärande, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education: Teachers Competence and Organizational Development, 15.0 higher education
Kursbeskrivning. Utvecklingsstörning 2 Vt 2014/ 25 % / UQ 161F
Kursbeskrivning Utvecklingsstörning 2 Vt 2014/ 25 % / UQ 161F 2:6 Innehåll 1. Kursinformation... 3 2. Kursens innehåll och lärandemål... 3 2.1 Lärandemål... 3 3. Kursens uppläggning... 3 3.1 Arbetsformer...
LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng Special Needs Education in Pre School, School and Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle
Pedagogik, inriktning specialpedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Basic Course, 30 Credits
1(6) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik, inriktning specialpedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Basic Course, 30 Credits
Nätverk för specialpedagoger. Henrik Lindqvist och Tove Ma;sson
Nätverk för specialpedagoger Henrik Lindqvist och Tove Ma;sson Nätverk för specialpedagoger Upplägg: Presentation Tankar om nätverket Om specialpedagogers arbete: Arbetsuppgifter Samverkan Inkluderande
Studiehandledning. Forskningsspecialisering (15 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Research Specialization (15 ECTS)
1(7) 2018-05-29 Studiehandledning Forskningsspecialisering (15 hp) Research Specialization (15 ECTS) Kurskod: PEA459 Höstterminen 2018 Kursansvarig: Robert Ohlsson Institutionen för pedagogik och didaktik
PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits Avancerad nivå/second
Förväntade studieresultat Efter genomgången delkurs förväntas studenten kunna:
1 (9) 2015-11-30 Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, asa.broberg@edu.su.se Kursadministratör: Emmi Lotta Fagerlund, emmi.fagerlund@edu.su.se Studiehandledning Pedagogisk
INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE
INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE SQ4111 Socialt arbete, 30 högskolepoäng Social Work, 30 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2011-04-14
Specialpedagogik Special Education
Kursplan Uttagen: 2009-09-16 Inrättad: 2006-10-13 Specialpedagogik Special Education Högskolepoäng: 7.5 Kurskod: 6PE009 Ansvarig enhet: Pedagogiska inst SCB-ämne: Specialpedagogik Huvudområde: Inget huvudområde
Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.
Riktlinjer för VFU5 141014 Sektionen för lärarutbildning Camilla Kristén Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap
LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng
= Gäller fr.o.m. vt10 LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng Special Needs Education in Pre School, School and Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle
Pedagogik B, Specialpedagogik, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Intermediate Course, 30 Credits
1(5) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik B, Specialpedagogik, 30 högskolepoäng Education, Special Education,
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER L920SP Verksamhetsförlagd utbildning 2 för ämneslärare i spanska åk 7-9, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
Kursbeskrivning. Utvecklingsstörning 1 Ht-2013/ 25 % / UQ 160F
Kursbeskrivning Utvecklingsstörning 1 Ht-2013/ 25 % / UQ 160F 2:6 Innehåll 1. Kursinformation... 3 2. Kursens innehåll och lärandemål... 3 2.1 Lärandemål... 3 3. Kursens uppläggning... 3 3.1 Arbetsformer...
Bedömning, betygsättning och VFU - 15 hp
Studiehandledning för Bedömning, betygsättning och VFU - 15 hp Kurskod: LPAK05 (KPU5, VAL5) Vårterminen 2019 Karlstads universitet Datum: 2018-11-29 Kursledare: Joakim Wendell VFU-ansvarig: Mikael Svanberg
Studiehandledning för kursen Specialpedagogiska perspektiv 7,5 hp.
Studiehandledning för kursen Specialpedagogiska perspektiv 7,5 hp. Kurskod LPAC05 Vårterminen 2015, campus Allmän information Kursen ges av institutionen för pedagogiska studier vid fakulteten för humaniora
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LKK30G, Sociala relationer, konflikthantering och specialpedagogik för ämneslärare, 7,5 högskolepoäng Social relations, conflict management and special education
Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15
1(5) 2015-11-13 Studie- och yrkesvägledarprogrammet Beteendevetenskapliga grunder Studiehandledning Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15 Kursansvarig: Petra Roll Bennet petra@edu.su.se Kursens
INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION
INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION LGRE30 Religionskunskap 3 för gymnasielärare, 15 högskolepoäng Religious Studies 3 for Teachers in Upper Secondary School, 15 higher education credits
LISAM. Linköpings Universitet. Logga in. Du loggar in på Använd ditt LiU-id, användarnamn och lösenord.
LISAM Logga in Du loggar in på http://lisam.liu.se Använd ditt LiU-id, användarnamn och lösenord. Din personliga sida (Min Sida) skapas första gången du loggar in så det kan ta en liten stund innan den
Idrott och hälsa: Hälsa och livsstil 7,5 hp
Studieanvisning 2015-01-12 Idrott och hälsa: Hälsa och livsstil 7,5 hp VT 2015 Kurskod: 923G12 Linköpings Universitet Institutionen för Kultur och Kommunikation, IKK Estetiska avdelningen, ESA Kursansvarig:
Kursplanen är fastställd av Sociologiska institutionens styrelse att gälla från och med , vårterminen 2018.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA14, Sociologi inriktning socialpsykologi, distans, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, Distance education, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande
SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.
KURSPLAN KPU 1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning
INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP L9ID10 Idrott och hälsa, 15 högskolepoäng Physical education and health, 15 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
Lärandemål Kursen syftar till att studenterna. Innehåll. Kurskod : LSEB17 Ämnesnivå: B Utb.omr.: SA 80% LU 20% Ämnesgrupp: UV1 Fördjupning: G1F
Kursplanen fastställd av utbildningsledare 2007-05-28, rev. 2008-05-19, 2009-05-15, 2009-06-09, 2010-06-24 Gäller ht -10 Specialpedagogik, 30 högskolepoäng, Sociala, emotionella och kognitiva olikheter
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1112 Socialpsykologi: Introduktion till studier av samhället och sociala interaktioner, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies of society
INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION
INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION LV1212 Litteraturvetenskap, Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Comparative Literature, Intermediate Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska
Institutionen för pedagogik och didaktik. Studiehandledning. Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F
Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F Höstterminen 2016 Kursansvarig: ulf.olsson@edu.su.se Kursadministratör: emmi.fagerlund@edu.su.se
TIG085, IKT och specialpedagogik som stöd för lärande, 15 högskolepoäng
IT universitetets fakultetsnämnd TIG085, IKT och specialpedagogik som stöd för lärande, 15 högskolepoäng Grundnivå ICT and Special Needs Education as Support for Learning, 15 ECTS credits 1. Fastställande
Kursbeskrivning. Specialpedagogik I: Pedagogiska och sociala utmaningar, GN, 7,5 hp Ht-2012 / 25% / UQ151F
Kursbeskrivning Specialpedagogik I: Pedagogiska och sociala utmaningar, GN, 7,5 hp Ht-2012 / 25% / UQ151F 2:12 Innehåll 1. Kursinformation... 3 2. Kursens innehåll och lärandemål... 3 2.1 Innehåll... 3
Kurskod: AT001G Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Arbetsterapi Högskolepoäng: 7,5
1(5) Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Arbetsterapi, Handledning och bedömning i verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng Occupational Therapy, Supervision and Evaluation in Workplace
SPP300, Specialpedagogik som social praktik, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education as a Social Practice, 15.0 higher education credits
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN SPP300, Specialpedagogik som social praktik, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education as a Social Practice, 15.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande
Pedagogik GR (A), Elevinflytande som didaktiskt/pedagogiskt instrument, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Elevinflytande som didaktiskt/pedagogiskt instrument, 7,5 hp Pupil influence as a didactic/pedagogical issue Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PC2127 Missbrukspsykologi 1, 15 högskolepoäng Psychology of Abuse and Addiction 1, 15 higher education Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Historia IV - 30 hp - Kursplan
Historia IV - 30 hp - Kursplan Kurskod: ÄHIB51 Nivå: Grundnivå Ämnesgrupp: Historia (HI2) Ämne/områdeskod: Historia (HIA) Utbildningsområde: Humanistiska området 100% Huvudområde: Historia VFU-andel: -
INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION
INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION LGRE40 Religionskunskap 4 för gymnasielärare, 15 högskolepoäng Religious Studies 4 for Teachers in Upper Secondary School, 15 higher education credits
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER LG20FR Verksamhetsförlagd utbildning 2 för gymnasielärare i franska, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers of French in Upper Secondary School, 7.5
Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp Education Ba (A), Learning reading and writing Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng
ÄRED02, Religionskunskap 2, 30 högskolepoäng Religious Education 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄRED02, Religionskunskap 2, 30 högskolepoäng Religious Education 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med
Pedagogik C, Specialpedagogik, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Advanced Course, 30 Credits
1(5) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik C, Specialpedagogik, 30 högskolepoäng Education, Special Education,
Historia IIIb, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng History IIIb, with Specialisation in Upper Secondary School, Advanced Course, 30 Credits
1(5) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Historia IIIb, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng History IIIb, with Specialisation in Upper Secondary School, Advanced
Fastställande. Allmänna uppgifter. Samhällsvetenskapliga fakulteten
Samhällsvetenskapliga fakulteten SIMP25, Social Sciences: Gender, Class, Ethnicity and Sexuality, 15 högskolepoäng Social Sciences: Gender, Class, Ethnicity and Sexuality, 15 credits Avancerad nivå / Second
Engelska. Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap
DNR LIU 2012-00259 1(6) Engelska Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2014-04-15 2(6) Huvudområde Engelska, Didaktik Utbildningsnivå
INSTITUTIONEN FÖR EKONOMI OCH SAMHÄLLE
INSTITUTIONEN FÖR EKONOMI OCH SAMHÄLLE EHG200 Ekonomisk historia, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Economic History: Intermediate Fastställande Kursplanen är fastställd av Handelshögskolans fakultetsnämnd
Studiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp
Stockholms universitet ht 2013 Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp Inom kursens ram erbjuds fem undervisningstillfällen. Vid det första
Pedagogik GR (A), Socialpedagogik, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Socialpedagogik, 15 hp Education A, Educational Sociology Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng PE040G
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH20 Samhällskunskap 2 för gymnasielärare: Jämförande politik och ekonomi, 15 högskolepoäng Civics Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
LLID25, Idrott och hälsa för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Physical education and health for teachers in year 4-6, 15.0 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LLID25, Idrott och hälsa för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Physical education and health for teachers in year 4-6, 15.0 higher education credits Grundnivå/First
Kursdokument Värdegrund och likabehandling i teori och praktik 7.5 hp
Kursdokument Värdegrund och likabehandling i teori och praktik 7.5 hp Kursens syfte är att fördjupa deltagarnas kunskaper inom området värdegrund med speciellt fokus på diskriminering, kränkning och mobbning
VFU-kurs, Förskolepedagogik, 6hp, kurskod: 970G37
VFU-kurs, Förskolepedagogik, 6hp, kurskod: 970G37 STUDIEHANDLEDNING vt 2019 (reviderad 2019-02-26) Innehåll Introduktion... 3 Kursens mål... 3 Kursinnehåll... 3 Examination... 4 Omdömesformulär (TDLF,
Kursplan. Kursens benämning: Folkrätt i militära operationer. Engelsk benämning: International Law of Military Operations
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Folkrätt i militära operationer Engelsk benämning: International Law of Military Operations Kurskod: 1FR005 Gäller från: HT 2017 Fastställd: Denna kursplan är fastställd
Studieguide. Fristående kurs Avancerad nivå Ladokkod VKAMPV (Ersta Sköndal högskola) Ladokkod 62FL01 (Högskolan i Borås)
Studieguide Den levda kroppen i det vårdande sammanhanget betydelsen av Merleau-Pontys filosofi för vårdvetenskap, 7,5 hp The lived body in the context of care the significance of Merleau- Ponty s philosophy
Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.
Riktlinjer för VFU5 170125 Akademin för Lärande Humaniora och Samhälle Mia Paulsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering
Kursplan. Mål 1(6) Mål för utbildning på avancerad nivå. Kursens mål. Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan.
1(6) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik, avancerad nivå, Specialpedagogiska områden och perspektiv,
LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 3: Society and Individual, 15 higher education credits credits
Datum Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Sh A samt Eng B
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Internationella relationer Engelsk benämning: International Relations Kurskod: 1FK001 Gäller från: HT 2013 Fastställd: Kursplanen är fastställd av det gemensamma ämnesrådet
Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp Education Ba (A), Learning reading and writing Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng
INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP L9HK45 Hem- och konsumentkunskap 4 för lärare 7-9, 15 högskolepoäng Home and Consumer studies 4 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 15 higher education
GNVA20, Genusvetenskap: Grundkurs, 30 högskolepoäng Gender Studies: Level 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten GNVA20, Genusvetenskap: Grundkurs, 30 högskolepoäng Gender Studies: Level 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Styrelsen för
Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)
HÖGSKOLAN I HALMSTAD Sektionen för Lärarutbildning KURSPLAN Dnr Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits) Kurskod: LNY204 Kursplanen är godkänd
Kompletterande pedagogisk utbildning III, 30 högskolepoäng Bridging Teacher Education Programme III, 30 Credits
1(6) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Höstterminen 2017 Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Kompletterande pedagogisk
Studiehandledning. Kursens syfte. Kursinnehåll
1 (6) Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, asa.broberg@edu.su.se Kursadministratör: Emmi-Lotta Fagerlund, emmi.fagerlund@edu.su.se Studiehandledning VPG01F Hälsopedagogik
Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)
Högskolan i Halmstad Enheten för lärarutbildning Kursplan Dnr512-2005-1899 Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits) Kurskod: LNY Kursplanen är
Studieguide. Utomhuspedagogik i förskola, fritidshem samt grundskolans tidigare år HT 2014
Studieguide Utomhuspedagogik i förskola, fritidshem samt grundskolans tidigare år HT 2014 Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kursansvarig: Lars Henningson Innehåll Kursen ger
LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng
LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit3: Society and Individual, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1.
SC1210, Sociologi: Klass, kön, etnicitet, 15,0 högskolepoäng Class, Gender, Ethnicity: Sociological Perspectives, 15.0 higher education credits
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN SC1210, Sociologi: Klass, kön, etnicitet, 15,0 högskolepoäng Class, Gender, Ethnicity: Sociological Perspectives, 15.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle
Pedagogik AV, Utbildningsvetenskaplig kärna III, Grundlärare, Förskoleklass - åk 3, 15 hp
1 (6) Kursplan för: Pedagogik AV, Utbildningsvetenskaplig kärna III, Grundlärare, Förskoleklass - åk 3, 15 hp Education MA, Educational Science for Primary School Teacher Education Programme 1-3, Preschool,