Kvalitetsrapport från Kyrkans förskola

Transkript

1 Kvalitetsrapport från Kyrkans förskola Inledning: Kyrkans förskola har förskolor i Bodal, Brevik och Kvarnskolan. Vi har from hösten 2012 ökat öppettiden från tidigare kl till att numera ha öppettiden kl på förskolorna Kvarnen och Prästkragen i Brevik. Förskolan i Brevik, som i januari 2012 flyttade över till den nyrenoverade prästgården i Brevik och samtidigt bytte namn till Prästkragen, har två avdelningar. Nyckelpigan tar emot barn 1-3 år och Fjärilen som tar emot barn 3-5 år. Vi har nu en förskollärare som går i pension efter 25 år i Lidingö församling och en ny förskollärare 100% har anställts med placering på Prästkragen, alla är anställda i förskolan Lidingö församling och inte på ett specifikt ställe. I Brevik finns också en Öppen förskola i kyrkans lokaler och är öppen måndagar och onsdagar kl Förskolan i Bodal, Bodalsvägen 24, har en avdelning och är öppen 15 timmar/ vecka, kl Förskolläraren i Bodal kommer att vara tjänsteledig under höstterminen och vi har anställt en vikarierande förskollärare. Vi har under flera år haft Öppen förskola i Bodal två eftermiddagar i veckan med många besökande, men i januari 2013 fick vi tyvärr stänga den på grund av för få besökande. Anledningen till det vikande antalet besökare beror på att Lidingö stad har startat öppen förskola i Larsberg som ligger nära Bodal och där är öppet varje dag och hela dagarna vilket är svårt för oss att konkurrera med. Kvarnskolan, Kvarnvägen 1, har en avdelning och tar emot barn 2-5år. Det finns också en Öppen förskola måndag och torsdag kl i Kyrkallén, där en personal från Kvarnskolan leder verksamheten. Vi har tyvärr även i Kyrkallén haft färre besökare under året. Kyrkans förskola har Lidingö församling som huvudman och det innebär att vi förmedlar kunskap om kyrkoårets högtider och andra kyrkliga traditioner. Vi besöker Lidingös kyrkor och har kyrkvisningar för föräldrar och barn. Vi har vardagsgudstjänster flera gånger/termin samt Gudstjänst med små och stora, Gss, några gånger/termin på söndagar. Vid några tillfällen har förskolan Mimosan och dagbarnvårdare med barn bjudits in och deltagit. Lidingö församling har en väl fungerande Arbetsmiljökommitté. Vi vill ge en allsidig förskoleverksamhet med grupplekar, pedagogiskt arbete, fri lek med självvalt material, naturupplevelser, teater-och studiebesök mm. Vi vill tillgodose barnens skiftande behov på ett berikande och stimulerande sätt.

2 Vi vill: att kyrkans förskola ske ge trygga stimulerade barn. att barnen ska få möjlighet att lära och utvecklas i en väl planerad verksamhet. att verksamheten främjar barnens sociala kompetens. att utveckla barnen både som individer och gruppmedlemmar. att stärka barnens självkänsla. att barnen ska mötas av respekt och att lära sig respektera andra barn och vuxna. att ge barnen en kristen grundsyn bla kunskap om de kristna högtider som vi har i vårt land. att ha bara utbildad personal och små grupper. Tillvägagångssätt: För att behålla bra kvalitet i förskolan har vi barn i grupperna för barn 3-5 år och barn i småbarnsgruppen 1-3 år. Lokalerna är ljusa och väl underhållna. Vi har ett stabilt pedagoggäng där flera har lång erfarenhet av förskolearbete. Pedagogerna försöker vara bra förebilder för barnen. Som du vill att andra ska vara mot dig ska du vara mot dem vilket bland annat innebär att vara lyhörd för barnens åsikter och att ha ett reflekterande förhållningssätt gentemot barnen. Vi har i år arbetat fram en likabehandlingsplan för att förhindra kränkande behandling, förebyggande, främjande och uppföljande. Vi har också tagit fram en plan för klagomålshantering. Föräldrar har fått ta del av materialet och komma med synpunkter. Barnen görs delaktiga genom att vi, tex vid terminsstarten på hösten, gemensamt skapar en sk Kompissol där barnen får komma med förslag på hur man är en bra kompis och pedagogen skriver på solstrålarna vad barnen säger. Det blir som ett litet kontrakt som vi återvänder till under året och samtalar om. Vi i Kyrkans förskola lägger mycket tid på att tala om känslor och att lära barnen att försöka sätta ord på sina känslor och hur vi ska vara mot varandra för att alla ska må bra. Att även ord kan göra ont är något som barn förstår och är viktigt att tala och påminna om. Vi har en bra utemiljö nära våra förskolor och det är lätt att komma ut i naturen. Kvarnskolan och Prästkragen har stora naturtomter som inspirerar till spännande lekar och klätterlekar. Barnen i våra heldagsgrupper är ute två gånger varje dag. Vi har under våren haft solskyddsinventering från Lidingö miljö och hälsa och kommer att få ett protokoll.

3 Vi har tagit fram en handlingsplan för att få friskare barn i vår förskola. Gymnastik/rörelse en gång/vecka. Minst en gång/vecka går förskolorna på utflykt med matsäck, ej lunchmatsäck. Eftersom vi är en liten enhet gör vi många roliga saker tillsammans. Bland annat springer/går vi lilla Grönstaloppet, Breviksloppet, ser teater och hälsar på hos varandra. Pedagogerna har deltagit i Lidingö stads kompetensutveckling och fortbildningsprogram, kurser anordnade av Stockholms stift samt andra fortbildningsföretag. Vi har alla tillsammans gått första hjälpen kurs, inriktning barn, även de som gick förra året. Jag har fått gå en ledarskapsutbildning som var uppdelad på två tillfällen under året. Utbildningen arrangerades av Svenska kyrkans arbetsgivarorganisation och var mycket bra och givande. Vi har gemensam planering med alla yrkeskategorier i Lidingö församling. Möten har hållits för alla pedagoger i förskolorna en gång/månad och varje förskola har haft planeringsmöten minst en gång per månad. En hel planeringsdag/termin då vi alla är tillsammans. Våra pensionerade förskollärare och barnskötare hjälper till och vikarierar vid sjukdom och de gånger som de inte kan har vi haft personal från Qvalitetspoolen och Lärarförmedlarna. Under året har vi haft kontakt med externa specialpedagoger för ett barn med särskilda behov. För att fortsätta utveckla miljöarbetet och skapa förståelse för vår miljö så har vi börjat lämna matrester i biogastunna. Eftersom vi har små grupper leker pojkar och flickor med varandra, likalek. Lärarna är medvetna om genusperspektivet och tänker på och inspirerar varandra att behandla pojkar och flickor lika. Barnens inflytande är stort. I de små grupperna är det lätt att se barnens individuella utveckling och följa upp den. Lärarna dokumenterar regelbundet och följer upp på avdelningsmötet.

4 Föräldrakontakten är viktig. Vi har daglig kontakt vid hämtning och/eller lämning. Föräldrarna är välkomna att besöka vardagsarbetet. Vårt mål är att alla föräldrar ska känna att de lämnar sina barn i en trygg, rolig, berikande och utvecklande miljö. Vi har dokumentation i hallen som också skickas ut via mail om vad som sker varje vecka i förskolan. Föräldramöten, utvecklingssamtal minst en gång per år och direkt efter avslutad inskolning, kaffestunder, kyrkluncher och middagar efter jul- och våravslutningar är en del av vårt föräldraarbete som skapar bra relationer.vi har också tillgång till diakoner och präst i händelse av att någon förälder eller familj behöver extra stöd av något slag. Vi hade tyvärr få föräldrar som svarade på enkätundersökningen från Lidingö stad och detta trots flera påminnelser via mail, muntligt och anslag i hallen. De som svarat var i de flesta fall mycket nöjda. Föräldrarna själva uttryckte en viss trötthet över att behöva fylla i enkäter varje år, en del av dem har barn även i skolan och det blir mycket blanketter att fylla i ansåg de. Vi har gemensam planering med all personal i Lidingö församling. Vi samarbetar nära med församlingens musiker och präster inför gudstjänster och avslutningar. Barnen framträder och föräldrarna deltager, dock poängteras att det är helt på frivillig basis. Målet är att alla barn ska bli sedda och bekräftade och bemötta på ett vänligt och ärligt sätt och tycka att det är roligt att komma till förskolan. Målet är också att pedagogerna varje dag har ett samtal med vart och ett av barnen. Barnen ska utveckla en självständighet och tillit till sin egen förmåga och känna sig delaktig i sin kultur och känna respekt för andra kulturer. De ska utveckla sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar. Barnen ska lära sig att fungera både enskilt och i grupp, kunna hantera konflikter och ta ansvar för gemensamma regler. De ska förstå innebörden i olika begrepp, se samband, förstå symboler, utveckla sitt tal och sin förmåga att kommunicera med andra. De ska ha tillfällen att utveckla sin motorik, att uttrycka sig genom bild, rörelse, sång, musik, dans och drama och utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker.

5 Barnen ska upptäcka och kunna använda matematik i meningsfulla sammanhang, utveckla förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form, samt förmågan att orientera sig i tid och rum. De ska också utveckla förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga problem liksom i sitt kunnande om växter och djur. Barnen ska utveckla en förståelse för vad demokrati är genom att utveckla förmågan att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. De ska utveckla sin förmåga att ta ansvar för egna handlingar och förskolans miljö och kunna förstå och handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Barnen ska få kunskap om kyrkoårets högtider och andra kyrkliga traditioner. De ska få tillfälle att lyssna på bibelberättelser och tala om gudsbilder. De ska få deltaga i familjegudstjänster. De ska ges tillfälle att tala om livsfrågor. Samarbetet med skolorna fungerar tillfredsställande. Ofta ska barnen börja i olika skolor, få går till samma ställe. Det är svårt att få ihop det rent praktiskt om vi skulle gå till alla ställen men om någon förälder av någon anledning har svårt att gå på de inskolningsmöten de är inbjudna till så försöker vi självklart att ordna så någon från oss kan följa med istället. Kontakt tas från förskolan där blivande lärare erbjuds, och är välkomna att besöka förskolan. Den mesta kontakten med skolan inför skolstart sker mellan barn-förälder och skolan. Skolan bjuder in barn med föräldrar till flera olika besök. Förskolechefen har det övergripande ansvaret att bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete samt ett övergripande pedagogiskt ansvar. besöker regelbundet förskolorna och deltager med jämna mellanrum på avdelningsmöten. ansvarar för lärarmöten en gång per månad då alla lärare deltager. ansvarar för planeringsdagarna. deltager i möten med olika myndigheter och i möten och kontakter med psykolog och specialpedagoger. ansvarar för att personal får adekvat och nödvändig fortbildning.

6 Framåtblick I höst startar två nya förskollärare och vi kommer därför att på första planeringsdagen att bla tala om värderingar och bemötande. Att få dem att känna sig välkomna och komma in i gänget. De är vana förskollärare så det kommer förhoppningsvis att bli bra. Vi har haft en extern konsult som, tillsammans med vår fastighetschef, inspekterat alla våra utelekredskap enligt gällande Eu säkerhetsnormer och vi har fått en del påpekanden om saker som behöver förnyas och åtgärdas. Det här medför stora kostnader som inte finns med i årets budget. En del saker kan åtgärdas nu, annat får vänta till Lidingö den 12 juni 2013 Eva Enwall Förskolechef