En förskola där kunskap och människor växer. Lokal arbetsplan för förskolorna i Tallboda augusti. Utbildningskontoret. Förskolor Tallboda

Transkript

1 Utbildningskontoret Förskolor Tallboda Paviljongen Lokal arbetsplan för förskolorna i Tallboda 2010 augusti En förskola där kunskap och människor växer.

2 Innehåll 2. Tidsplan för kvalitetsredovisningens olika målområden... 3 Samt insamlande av underlag för kvalitetsarbetet Normer och värden Trygghet... 4 Läroplan för förskolan Metod: Normer och värden trygghet Utveckling och lärande Jämställdhet... Fel! Bokmärket är inte definierat. Läroplanen för förskolan Metod: Utveckling och lärande jämställdhet Utveckling och lärande Leken... 9 Läroplanen för förskolan Metod: Utveckling och lärande leken Utveckling och lärande Språk Läroplanen för förskolan Metod: Utveckling och lärande språk Utveckling och lärande Hälsa och livsstil Läroplanen för förskolan Metod: Utveckling och lärande hälsa och livsstil Barns inflytande Läroplan för förskolan Metod: Barns inflytande Handlingsplan för övergångar Övergång från förskola/dbv till förskoleklass och fritidshem Tallboda Överlämnande förskola/dbv till förskoleklass Handlingsplan Barn i behov av särskilt stöd

3 2. Tidsplan för kvalitetsredovisningens olika målområden Samt insamlande av underlag för kvalitetsarbetet. September personalmöte Utvärdering av likabehandlingsplanen November - föräldraenkät Kommun gemensam enkät till föräldrar med barn som är 2 eller 5 år. Januari - studiedagen Februari - personalmöte Mars - personalmöte April föräldraenkät Personalmöte Maj - studiedagen Hälsa och livsstil Leken Barnsinflytande Trygghet Synliggörandet av de prioriterade målen Samverkan med föräldrar Språk Jämställdhet

4 3. Normer och värden Trygghet Läroplan för förskolan 98 Normer och värden TRYGGHET Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Förskolan skall stäva efter att varje barn: utveckla sin identitet och känner trygghet i den utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga utveckla sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar utveckla sin förmåga att fungera enskilt och i grupp att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler som har ett annat modersmål än svenskan utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera på såväl svenska som på sitt modersmål utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Linköpings Kommuns uppföljningsplan Mål: Alla barn skall känna sig trygga i förskoleverksamheten. Verksamhetsuppdrag: Alla barn har rätt till en trygg miljö. Förskoleverksamheten skall stimulera barnens samspel, träna dem i konfliktlösning, ansvarstagande, ömsesidig respekt och andra grundläggande demokratiska värden. Vi ser att utvecklingen går åt rätt håll när barnet/barnen känner tillit till oss personal visar lust och vågar pröva nya saker på förskolan känner glädje i vardagen leker och samspelar med andra barn visar medkänsla och ömsesidig respekt våga uttrycka sina tankar och åsikter utvecklar sin förmåga att lösa konflikter är rädd om växter och djur förstår att man inte skräpar ner i naturen och i sin närmiljö

5 Metod Vi pratar och visar på barnens nivå vikten av att vara varsam om vår inne och ute miljö Vi hjälper barnen att lösa konflikter Vi är goda förebilder Att genom konkreta handlingar lär barnen hur man uppför sig mot varandra till ex. trösta, säga förlåt, lyssna på varandra

6 4. Utveckling och lärande Jämställdhet Läroplanen för förskolan -98 Utveckling och lärande JÄMSTÄLLDHET Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar: förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder Förskolan skall sträva efter att varje barn: utvecklar sin identitet och känner trygghet i den utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och där med få möjlighet att påverka sin situation Linköpings kommuns uppföljningsplan Mål: Jämställdhetsarbetet ska förbättras inom förskoleverksamheten. Verksamhetsuppdrag: Ett aktivt och medvetet jämställdhetsarbete ska genomföras inom förskolan. Genuspedagogernas kompetens ska tas tillvara. Vi ser att utvecklingen går åt rätt håll när barnet/barnen respekterar varandra som individer respekterar varandras tankar och åsikter väljer lekar, aktiviteter och material oavsett kön uttrycker sina tankar och åsikter 6

7 Metod Både pojkar och flickor får lika stort utrymme vid samtal, lek, styrda aktiviteter. Barnen lär sig att vänta på sin tur Visa hänsyn till varandra Lyssna på varandra

8 8

9 5. Utveckling och lärande Leken Läroplanen för förskolan -98 Utveckling och lärande LEKEN Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn: utvecklar sin lust samt förmåga att leka och lära utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter, samt ta ansvar för gemensamma regler utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning, samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama utvecklar sin förmåga att bygga, skapa, konstruera med hjälp av olika material och tekniker utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och förenkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur Linköpings kommuns uppföljningsplan Mål: Genom leken ska barns utveckling och lärande främjas Verksamhetsuppdrag: Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande skall prägla verksamheten. Organisation och arbetsformer behöver tas fram för att pedagogerna ska kunna utnyttja sin kompetens och planera och utvärdera förskoleverksamheten. Förskollärarna har huvudansvaret för den pedagogiska utvecklingen. Vi ser att utvecklingen går åt rätt håll när barnet/barnen deltar aktivt i verksamheten vågar prova nya saker använder sin kreativitet samarbetar i lek och aktiviteter är fysiskt aktiva efter sin förmåga använder alla sina sinnen kan benämna våra vanligaste växter och djur 9

10 Metod Fri lek Planerade lekaktiviteter Sång och musik Delar in barnen i mindregrupper

11 6. Utveckling och lärande Språk Läroplanen för förskolan -98 Utveckling och lärande SPRÅK Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar utvecklar sitt ord - och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt dess kommunikativa funktioner utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Linköpings kommuns uppföljningsplan Mål: Språkförståelsen hos alla barn i förskolan ska öka. Verksamhetsuppdrag: Förskolans arbete med språkutveckling är central. Insatser för att stimulera, utveckla och stödja språkutvecklingen hos flerspråkiga barn ska prioriteras. Vi ser att utvecklingen går åt rätt håll när barnet/barnen leker med språket lyssnar och återberättar förstår instruktioner uttrycker sig förståeligt i vardagen intresserar sig för bokstäver och siffror utvecklar sitt ordförråd använder sig av matematiska begrepp

12 Metod Fri lek Planerade lek och gruppaktiviteter Bild och form Av och påklädning Matsituation Sång och räkneramsor Sagoläsning Vardaglig barn/vuxen dialog Tillgång till läs och skrivmaterial Tal-kommunikationsträninng

13 7. Utveckling och lärande Hälsa och livsstil Läroplanen för förskolan -98 Utveckling och lärande HÄLSA OCH LIVSSTIL Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn: utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt vällbefinnande Vi ser att utvecklingen går åt rätt håll när barnet/barnen själva reflekterar över vilken livsstil och kost som är nyttig eller onyttig utifrån varje barns utvecklingsnivå tar egna initiativ till rörelse och utmanar sig själva i sin förmåga 13

14 Metod Rörelse Daglig utevistelse Pratar om nyttig/onyttig mat Vid på och av-klädning pratar och låter barnen fundera över vikten av bra klädselval beroende på väderleken Rörelse i skogen Brett utbud av uteleksaker Hygien(samtal)

15 15

16

17

18 8. Barns inflytande Läroplan för förskolan -98 BARNS INFLYTANDE Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. Utvecklar sin förmåga att utrycka sina tankar och åsikter och där med få möjlighet att på verka sin situation. Utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutfattande Vi ser att utvecklingen går åt rätt håll när barnet/barnen Ser och förstår konsekvensen av sitt handlande. Gör aktiva val i styrda och fria aktiviteter Tar ansvar i de vardagliga situationerna Lyssnar på andra Uttrycker egna tankar och åsikter

19 Metod Deltar i aktivt verksamheten genom att: Får välja själva olika aktiviteter Bestämmer tur och ordningen vid matbordet Väljer lekar Får utrymme att berätta om egna upplevelser

20 9. Förskola och hem Läroplan för förskolan -98 SAMVERKAN MED VÅRDNASHAVAREN/NA Vårdnadshavaren har ansvaret för barns fostran och utveckling. Förskolan skal komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Mål: Alla som arbetar i förskolan skall: visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer Vi ser att utvecklingen går åt rätt håll när vårdnadshavaren/na känner trygghet under barnets dagliga vistelse på förskolan har kunskap om barnens vardag är delaktiga i utvärdering av verksamheten

21 Metod Daglig kontakt med föräldrarna/vårdnadshavarna Introduktion/uppföljningssamtal Utvecklingssamtal Föräldrar/barn sammankomster 21

22 22

23 9. Handlingsplan för övergångar Övergång från förskola/dbv till förskoleklass och fritidshem Tallboda Februari Ledningen sammankallar personalrepresentanter från förskolan och DBV för planering av preliminära förskoleklassgrupper inför nästa läsår samt översyn av övergången. Mars Ledningen sammankallar personal på Ekdungeskolan för att fastställa förskoleklassgrupper inför nästa läsår samt planering av övergången. Mars - April En inbjudan om möte angående förskoleklass och fritidshem samt ett informationsbrev om besök och förskoleklassplacering skickas ut till föräldrarna. (Ansvariga-Ledning och förskoleklassansvariga.) Förskolleklasspersonalen besöker sina blivande förskoleklassbarn på förskolan och hos dagbarnvårdargruppen. (Ansvariga-Förskoleklassansvariga.) Maj De blivande förskoleklassbarnen besöker skolan vid 2 tillfällen. Personal från förskolan/dbvgruppen följer barnen till och från Ekdungeskolan. I den mån ett barn behöver en vuxen med sig kan personal eller barnets förälder vara med. Vid första besöket sker presentation av barn, personal, lokaler och omgivningar. Vid första och andra besöket gör vi aktiviteter som ger trygghet åt barnen. Vi lär känna varandra. Vid andra besöket äter barnen lunch tillsammans med sina kamrater i klassrummet och har sedan lunchrast tillsammans med sina kamrater. Förskolan och DBV erbjuder ett utvecklingssamtal till de blivande förskoleklassbarnen. Informationsmöte med föräldrar. Juni Överlämnande och mottagande personal träffas utifrån gemensamma punkter. Beslut tas även om vilket behov som finns för återkoppling i oktober. (Ansvariga-Förskoleklassansvariga.) Öppet hus på fritidshemmet. Förskoleklassansvariga har samtal med föräldrar och barn. Inskolning till fritidshemmet. Oktober Mottagande och avlämnande personal gör en avstämning per telfon i de fall där överenskommelse finns. (Ansvariga-Förskoleklassansvariga.) 23

24 Överlämnande förskola/dbv till förskoleklass Social kompetens Intressen Förmågan att-sitta till (ex lyssna på en saga)-lyssna till andra-förstå och utföra en instruktion Språkutveckling Vänster/högerhänt Allergier/annat (även skriftligt överlämnande) Familjesituation Annan viktig information. Vårdnadshavarens underskrift.. Överlämnade personals underskrift 24

25 10. Handlingsplan Barn i behov av särskilt stöd Mål: Kunna identifiera barn i behov av särskilt stöd och se till att åtgärdsprogram blir upprättat inom en månad efter att barnets svårigheter identifierats. Målet är uppnått när: Barnets svårigheter har tagits upp av arbetslaget på planeringsmöte Ansvarig personal har påtalat barnets behov för rektor Varje barn i behov av särskilt stöd har erhållit ett åtgärdsprogram som är tidsbegränsat, målinriktat och utvärderat av personalen och hemmet. Metoder. I första hand ska det på förskolan bedrivas en individanpassad verksamhet så att alla barn ska ha möjlighet att lyckas. I den mån det behövs stöd ska den organiseras så att maximal effekt uppnås. När svårigheter identifieras, följer arbetslaget den mall med rekommenderad arbetsgång som finns i området.( Se nästa sida) Rektor kallar till planeringsmöte under hösten. Rektor och arbetslag deltar. Då omnämns gruppen som helhet och alla barn. Uppföljning sker under februari månad. Vid uppföljning deltar rektor och en representant från arbetslaget. Omfattar de barn som beslöts om åtgärd på hösten och ev. ny tillkomna. Åtgärdsprogram upprättas i samråd med berörd personal och föräldrar 25

26 Hur en arbetsgång i förskolan för barn i behov av särskilt stöd kan se ut: Arbetslaget Föräldrar Specialpedagog BVC Handledningsteam Rektor Handlingsplan Arbetslaget Rektor Råd och stöd ev.spec.ped, Föräldrar Psykolog m.fl Sociala förvaltningen BVC Arbetslag Bhv-psykolog Handledningsteam Barn-och ungdoms- Habiliteringen. Logoped Åtgärdsprogram Annat