Skolutvecklingsplan. Tibble- Romfartunaenheten

Transkript

1 Skolutvecklingsplan för Tibble- Romfartunaenheten Läsåret Ansvarig: Peter Håkansson

2 en är relaterade till Västerås stads Utbildningsplan Enhetens ledord är: KUNSKAP, LUST, TILLIT KUNSKAPS- OCH UTVECKLINGSUPPDRAG FÖRSKOLEKLASS MÅL I Västerås/Skultuna ska övergången mellan förskola och skola leda till att olika lärkulturer möts och att nya samarbetsformer som gynnar barns lärande utvecklas. Förskoleklassen ska påbörja och stödja barns läs- och skrivinlärning ha fokus på barns utveckling inom språk, matematik, naturvetenskap och teknik garantera barnen pedagogiskt ledd verksamhet 15 timmar per vecka. Enhetens mål, utöver ovan nämnda: Skapa trygghet och tillit i gruppen. Inspirera till lust och nyfikenhet för fortsatt lärande. Tydlig genomgång varje morgon av planeringen för dagen. Samarbete mellan F-klass och fritidshem. På Tibbleskolan finns F-klass och fritidshem i samma lokaler med samma personal och dessutom finns F- klasserna i rummen intill varandra. Bra material för att främja den språkliga och matematiska medvetenheten, t.ex. Trulle räknar, MatteSafari, Lyckotal, Putte Penna och Skapande i bokstäver. Övningar, lekar och kompis-samtal samt fri lek, som stimulerar och tränar den sociala utvecklingen. Ute-dag i närmiljön en dag per vecka för att träna bl.a. socialt samspel och grovmotorik. Massage, bl.a. genom massagesagor. Idrotts- och musik-undervisning

3 SKOLBARNSOMSORG MÅL I Västerås/Skultuna arbetar alla efter en förankrad pedagogisk idé som lägger grunden till en positiv inställning för en innehållsrik och aktiv fritid. Fritidshemmet ska ha former för inflytande och delaktighet erbjuda barnen en meningsfull och inspirerande fritid, som utgår från barnens behov och intressen ha en inne- och utemiljö som är ändamålsenlig, utvecklande, trygg och säker utifrån ålder, mognad och behov. Spontana samtal med barnen. Fritidsråd i olika gruppkonstellationer (ålder, kön osv.) för att träna ett demokratiskt förhållningssätt. Vecko- eller månadsbrev med information om verksamheten. Barnen/Eleverna ska ha inflytande över verksamheten och ska vara delaktiga i valet av beställningar. I syfte att visa på alternativ som skapar en meningsfull fritid låter vi barnen/eleverna pröva olika aktiviteter både inomhus och utomhus, styrda av ålder och mognad. Leklådor är införda samt lekutvecklingsobservationer. Alla tillgängliga, lämpliga lokaler ska användas för att vi ska kunna arbeta i mindre grupper. Båda skolgårdarna kommer att rustas upp under ht GRUNDSKOLA MÅL I Västerås/Skultuna ska alla elever nå sin fulla potential och nå minst godkänt betyg i alla ämnen Grundskolan ska se till att alla elever kan läsa, skriva och räkna i årskurs 3 alla elever ges förutsättningar att nå minst godkänt betyg i skolans samtliga ämnen i årskurs 6 och 9 alla elever, oavsett årskurs, ges förutsättningar att nå samtliga kunskapskrav enligt vars och ens individuella utvecklingsplan.

4 Enhetens mål för eleverna i åk 3, när läsåret är avslutat är: Andelen pojkar som ska uppnått kunskapskraven i svenska för år 3 ska vara 90% Andelen flickor som ska ha uppnått kunskapskraven i svenska för år 3 ska vara 85% Andelen pojkar som ska ha uppnått kunskapskraven i matematik för år 3 ska vara 90% Andelen flickor som ska ha uppnått kunskapskraven i matematik för år 3 ska vara 85% Tydliggöra kunskapskraven för både elever och vårdnadshavare, genom samtal, veckobrev och annan information. Höga förväntningar ska ligga både på vårdnadshavare och på elever! Vi har ett särskilt dokument som tydliggör vilka förväntningar som åligger personal, barn/elever resp. vårdnadshavare. Aktivt arbete med omdömen och IUP. Den senare kommer att vara skriftlig vid det ena tillfället och muntlig vid det andra. Kunskapsdiagnoser i svenska och matematik. Noggrann uppföljning av diagnoser och nationella prov. Fortsatt utveckling av pedagogiska utredningar och åtgärdsprogram, för de elever som inte når målen. Möjligheter till stöd av både specialpedagog och speciallärare. Insatser från logoped och skolpsykolog. Fortsatt anpassning av undervisningen för den enskilde eleven genom samtal, både i vardagen och i samband med utvecklingssamtalen, både med eleven och med vårdnadshavarna, i syfte att medvetandegöra eleven om vad han/hon behöver arbeta med för att på bästa sätt nå sina mål. Möjliggöra anpassade arbetssätt genom att erbjuda olika arbetsmetoder och läromedel. Vi följer planen för övergång mellan Tibbleskolan och Romfartuna skola samt för övergång mellan Tibbleskolan och Persboskolan NORMER OCH VÄRDEN EN GOD MILJÖ FÖR LÄRANDE OCH PERSONLIG UTVECKLING MÅL I Västerås/Skultuna ska ett bra arbetsklimat genomsyra alla verksamheter.

5 I ett bra arbetsklimat inräknas trygghet och trivsel, demokratiskt inflytande och delaktighet samt jämställdhet och jämlikhet. Trygghet och trivsel Alla verksamhetsformer bedrivs i en miljö där det råder trygghet och arbetsro. Varje verksamhet arbetar förebyggande i syfte att främja välbefinnande och hälsa hos barn, elever och studerande. Ingen ogiltig frånvaro ska förekomma. Ingen mobbning eller annan kränkande behandling ska förekomma. Vi arbetar med vårt nya Händelsedokument för att snabbare kunna kartlägga och åtgärda ev. kränkningar. Demokratiskt inflytande och delaktighet Barn, elever och studerande diskuterar och påverkar regler i verksamheten samt metoder och innehåll i undervisningen. Skolan tillämpar och lär ut ett demokratiskt arbetssätt och stödjer forum för barn- och elevinflytande. Barn, elever och deras vårdnadshavare är delaktiga i samtal om dokumentationen av den individuella utvecklingen och verksamhetens inriktning. IUP kommer att vara i form av skriftliga omdömen vid det ena tillfället och muntliga vid det andra. Jämställdhet och jämlikhet Varje verksamhet bedriver ett aktivt jämställdhetsarbete i syfte att förstärka flickors och pojkars lika möjligheter i skolan och i livet. Alla barn och elever deltar i skolans aktiviteter oberoende av vårdnadshavares ekonomi. Klassråd, arbetslagsråd, elevråd, matråd, miljöråd, föräldramöten, föräldrasamråd, utvecklingssamtal, individuella föräldrasamtal både spontana och planerade. Uppföljning av de årliga pn-enkäterna. Årlig revidering av Planen mot diskriminering och kränkande behandling. Våra Ordningsregler samt dokumentet om Förväntningar delas ut till vårdnadshavarna och anslås i klassrum och i fritidshemmens lokaler. Dokumenten gås igenom både med barn/elever och vårdnadshavare samt och hur de tillämpas. Under ht-14 tar vi fram en Konsekvensstege för att barn/elever och vårdnadshavare lättare ska veta hur vi arbetar med att våra Ordningsregler efterlevs. Reflekterande samtal i arbetslagen och Lyssnargrupper med barnen/eleverna. Samtal om jämställdhet, bl.a. i samband med SO-lektionerna. Bok-temaveckor. Gemensamma sångsamlingar. Gemensamma utedagar.

6 Barnpilotfrågor. Fester och firningar, t.ex. Grön flagg, Gårdsfesten Traditioner, som Luciafirande, Skoljoggen, Tibbleswing, Upprop och Avslutningar. Uppdatering av hemsidorna. Samverkan med Studie- och yrkesvägledaren, bl.a. praktik och studiebesök. Lunchdisko Hela fritids sjunger! Positivt förhållningssätt. Fortsatt samling av Soltankar, de positiva händelser/tankar som vi förmedlar till barn/elever och till varandra. SYSTEMATISKT ARBETSMILJÖARBETE I SKULTUNA SKOLOR ARBETSMILJÖN Att skapa förutsättningar för att alla ska må bra på arbetsplatsen. Ett tillåtande och öppet kommunikationsklimat. Ett positivt och öppet förhållningssätt där alla kan prata med varandra. Reflekterande samtal med samtalsledare. Aktiviteter utanför jobbet i syfte att lära känna varandra i arbetslaget. Spegla varandra i coaching. Hälsoombud som inspirerar till diverse aktiviteter och framtagande av en Hälsoplan för enheten, vars syfte är att ytterligare minska sjukfrånvaron. Genomförande av ny Hälsoprofil under vt-14 och uppföljning under läsåret 2014/2015 genom Health watch. Samverkan med Hälsopartner. Skyddsronder. Facklig samverkan. Ny Hälsoprofil genomfördes under vt-14. Samverkan med S:t Lukas i Västerås. Vi har fr.o.m. vt-2014 en egen vaktmästare. 1500:- i friskvårdspeng. Använd gratisbaden! Vi nyttjar den massage som erbjuds på arbetsplatsen!

7 ARBETSORGANISATION OCH ARBETSTID Ha en helhetssyn på barn och ungdomar i ett 1-18-årsperspektiv. Arbetstiden ska harmoniera med individ och arbetsuppgift. Vi utnyttjar varandras styrkor i de olika verksamheterna. Vi strävar efter att vara flexibla och se lösningar inom arbetslagen. Vi tar del av de dokument som läggs ut på våra hemsidor och på Insidan. KOMPETENSUTVECKLING Att medarbetare i samspel med arbetslaget och skolledningen fastställer behovet av kompetensutveckling Vi hjälps åt med att hitta möjligheter till fortbildning. Vi tipsar varandra, t.ex. om kostnadsfria föreläsningar samt kurser och föreläsningar från Mälardalens Högskola. Vi delger varandra när vi deltagit i kurser, föreläsningar m.m. Vi ser över möjligheter till fortbildning i samband med våra arbetsplatsträffar, personalmöten och medarbetarsamtal. Vi arbetar med vår Konflikthantering, bl.a. med det nya Händelsedokumentet. Vi bevakar Lärarlyftet. Coaching Vi har fr.o.m. ht-14 två förstelärare som bl.a. har till uppgift att förmedla den nödvändiga omvärldsbevakningen. Riktad kompetensutveckling för lärare resp. fritidspedagoger. INTRODUKTION AV NYANSTÄLLDA Introduktion av nyanställda sker genom rektor och rektors ledningsstöd. Introduktionen har hög prioritet för ledare och mottagande arbetslag. Introduktionsplanen ska individanpassas. Vi har hittills upprättat en checklista för mottagandet.

8 Förutom att rektor och rektors ledningsstöd ger information, så tar en särskilt utsedd person i arbetslaget emot den nyanställda. ÖVERGRIPANDE INSATSER Lgr 11 I våra regelbundet återkommande 1-4-konferenser, F-klasskonferenser och fritidskonferenser fortsätter vi med tillämpningen av Lgr 11, bl.a. med tanke på de konsekvenser den nya läroplanen för med sig för våra pedagoger beträffande och Bedömning. En läsande klass Enheten deltar i det nationella projektet En läsande klass, som initierats av barnboksförfattaren Martin Widmark. Pedagogiska utvecklare Enheten fortsätter under läsåret med pedagogiska utvecklare, vars huvuduppgift är att initiera och driva framåtsyftande pedagogisk utveckling tillsammans med rektor och dennes pedagogiska ledningsstöd. Samordnare Enheten fortsätter under läsåret med särskilda samordnare, vars huvuduppgifter är att se över de praktiska frågorna inom arbetslaget, som t.ex. schemaläggning, allmän information och frånvarohantering för personal. Ekonomiansvariga Arbetslagen har särskilt utsedda ekonomiansvariga, som bl.a. har ansvar för de inköp som görs i arbetslagen. Matematikfrågor Specialläraren ska delta i möten och konferenser, ha särskild uppmärksamhet på utvecklingen inom matematikområdet och inspirera sina kollegor till nya infallsvinklar på ämnet. NTA Enheten bevakar Skolverkets NTA-satsning. Detta för att höja pedagogernas kompetens inom den naturvetenskapliga sektorn, något som i sin tur kommer eleverna till godo. Coaching Coachingen fortsätter inom enheten. Var och en ska se till att få coaching minst en gång per termin under läsåret et är att de personer som utsetts att vara sina kollegors coacher ska kunna stötta, ge tips om fortbildning och annat som gör att samtliga pedagoger fortsätter att utveckla sin yrkesmässiga professionalitet.

9 Specialpedagoger - Speciallärare De elever som behöver extra stöd för att nå målen kommer nu att få ännu bättre möjligheter till detta eftersom vi nu, till läsåret kan använda specialläraren på heltid till detta stöd. EHT Elevhälsoteamet, bestående av rektor, specialpedagog, speciallärare, skolsköterska och skolpsykolog träffas regelbundet, varannan vecka för att kartlägga behovet av särskilt stöd inom enheten. Med hjälp av det nya Händelsedokumentet kommer kartläggningen av kränkande behandling att kunna tydliggöras och åtgärder snabbare bli möjliga att sätta in. Mottagningsplan för elever med svenska som andraspråk Skolan arbetar utifrån en speciell plan för att ta emot nyanlända och nyinflyttade elever med svenska som andraspråk. Syftet med planen är att få en väl fungerande och trygg mottagning för familjen. en är att ge tid för tydlig information, samtal, praktisk hjälp, dokumentation, samordning och en planerad och anpassad undervisning. Sva-läraren ansvarar för att planen kommuniceras ut inom enheten. Samtalsledarna Samtalsledarna fortsätter att leda de reflekterande samtalen i arbetslagen och har till uppgift att styra reflektionsarbetet mot hur våra pedagoger/arbetslag/enheter ska nå en ännu högre måluppfyllelse. Förutom våra egna samtalsledare kommer personal från S:t Lukas att delta, både med föreläsningar på personalmöten och handledning gentemot arbetslagen. Smart Board Samtliga klasser inom enheten har nu tillgång till Smart Board-tekniken, vilket medför att våra pedagoger kommer att kunna utveckla ännu fler och bättre metoder i sitt arbete med elevernas studieresultat. Fortbildning pågår med samtliga pedagoger för att de tillsammans ska kunna skapa lektioner och inspirera varandra i användandet av detta nya redskap i klassrummen. Bärbara datorer och ipads All personal inom enheten har tillgång till bärbara datorer, vilket underlättar arbetet för var och en. Vi arbetar även med ipads för att pröva olika träningsprogram, bl.a. i matematik och svenska. Unikum Från och med läsåret övergår skolorna i Skultuna från systemet Skolia till systemet Unikum. Vaktmästare Enheten har fått tillgång till en egen vaktmästare, via ett samarbete mellan Samhall och Västerås stad. Tibbleskolan Peter Håkansson, rektor