Sammanträdesdatum Justerare Tiia-Marie Sundberg, Felicia Weije

Transkript

1 Medicinska Föreningen Lund Malmö Typ av sammanträde StorMUR 1 Mötessekreterare Linnéa Sandström Sammanträdesdatum Justerare Tiia-Marie Sundberg, Felicia Weije Tid PROTOKOLL Närvarande Johanna Henriksson T4 (L), Oscar van der Have T3, Efraim Westholm T3, Belmin Zubanovic T10, Linnéa Sandström T2, Felicia Weije T2, John Louw T1, Tiia-Marie Sunberg T2, Olivia Hedén T2, Alexander Tilousius T8 (L), Erik Edholm T6 (L), Andreas Olsson T5 (L), Daniel Salehi T5 (L), Arvid von Konow T6 (H), Michelle Kanne T6 (H), Malin Jinhage T6 (L), Ida Axelsson T7 (L), Alexander Marcström T7 (H), Jutta Salminen T7 (H), Aron Øra Myren T7 (M), Yvette Lomnitz T8 (H), Andrea Krantz T8 (L), John Rådberg T9 (L), Malin Kihlberg T9 (L), Gustav Rydström T9 (H), Kajsa Andersson T9 (H), Sanna Hellström Schmidt T11, Morris Böttiger T9, Maria Weber T4 (M) I. Mötesformalia 1. Ordförande Johanna Henriksson förklarade mötet öppnat. 2. Närvarolista upprättades enligt ovan samt en kort presentationsrunda. 3. Till justeringspersoner valdes Tiia Marie Sundberg, Felicia Weije. 4. Föregående mötesprotokoll är justerat. 5. Dagordningen fastslogs med tillägget att en studentrepresentant behöver väljas till en planeringsgrupp för centralblockets ombyggnation. 6. Cor-märkning och Enanderpriset presenterades av Oscar van Have, anmodan att nominera förmedlades. II. Rapporter (bilaga I) 7. NBMFU Ska ha möte senare i veckan. Bland annat kommer BoF-kursen i akutsjukvård på T11 diskuteras. 8. Utbildningsplansgruppen Line Hjellström och Martin Holmdahl är studentrepresentanter. Ett preliminärt förslag har lagts ut för både 11 och 12 terminer. 9. VFU Arbetsgrupp som ser över praktiska aspekter av VFU som t.ex. praktik på fler sjukhus m.m. En fråga togs upp angående reseersättning för de studenter som läser i Helsingborg eller placeras på andra orter, t.ex. Kristianstad eller Trelleborg. Ersättning enligt procentsats föreslås. Frågan skickas vidare till VFU-gruppen. 10. AMEE 2015 Internationell hälso- och sjukvårdkonferens som hölls i Skottland i början av terminen. Johanna Henriksson och Line Hjellström deltog från MF.

2 11. Kick-off med läkarprogrammet Hölls i början av terminen, programdirektör Peter Svensson var sammankallande och informerade om t.ex. budget och förändringar inom programmet. 12. Operativa ledningsgruppen Har inte haft möte än denna termin. 13. Förslag om ny utbildningsorganisation MF har skrivit en remiss om förslaget och är positiva till att separera ansvar för kurs och dess examination då det säkerställer kvalitet på kursen. I förslaget ingår också att termen kurs ska användas genomgående, t.ex. att terminsansvarig istället ska kallas kursansvarig, samt ett förslag om att studiesociala kommittén ska kunna bedriva longitudinell uppföljning av studenter som kan vara i behov av extra stöd. IV. Diskussioner och beslut Bilaga II 14. Uppföljning av scheman T6 Lund fick sina scheman samma morgon som de började. T6 Helsingborg fick tillgång till sina scheman efter upprop p.g.a. att scheman lades upp på moodle som kräver att man är registrerad på kursen för att sidan ska visas. Anledningen till att scheman lades upp på moodle var att de innehöll personlig information, studenterna efterfrågar därför avidentifierade scheman vilket t.ex. kan uppnås genom att varje student tilldelas ett nummer, vilket redan används på andra orter. T7 Lund anger stora skillnader mellan olika placeringar, t.ex. var ÖNH inte i tid. Studenterna påpekar att det är särskilt viktigt att scheman över jourer är tid. T7 Helsingborg och Malmö fick scheman i tid. T8 Lund fick sina scheman samma vecka som de började och de är onödigt komplicerade med ett stort antal dokument. T9 Lund har inga terminsscheman, anledningen anges vara att det är osäkert vilka som ska läsa i Lund och att det därför är svårt att planera. T9 Helsingborg fick schema med kompletta gruppindelningar o.s.v. innan förra terminens slut. Schemaprogrammet Time edit fungerar dåligt eftersom det inte visar några detaljer utan bara att studenten är schemalagd hela dagen samt att det inte går att välja schemat för bara en ort. Studenterna i Lund har inte fått info om eller använder inte time edit. T6 och T8 har tagit upp problemen med scheman med respektive kursledning. 15. Moodle Studenterna upplever moodle som krångligt och beskriver att uppgifter och information göms bland ett allt för stort antal flikar och är svåra att hitta. Det upplevs som lätt att navigera mellan olika kurser men svårt att navigera inom en kurs, eventuellt beror detta på brister i programvaran som skulle kunna åtgärdas för att öka användarvänligheten. Det blir extra krångligt p.g.a. av att länkar till libguide fortfarande används och att viss information bara finns på hemsidan. All information om kursen bör vara tillgänglig på moodle. På frågan om det är bra att man kan komma åt information för alla terminer svarar kursombuden ja. Därutöver framhölls även att det är viktigt att man kan komma åt information inom samma termin mellan olika orter och att denna information överensstämmer. Då en viktig funktion med moodle är att göra föreläsningshandouts tillgängliga för studenter bör detta fungera väl. Dock rapporterar nästan samtliga kursombud att det inte fungerar pga att föreläsningarna läggs upp på moodle alldeles för sent eller inte alls, att det finns för många versioner av samma föreläsning som inte överensstämmer osv. Oavsett om detta beror på att föreläsare eller kurssekreterarna som faktiskt lägger upp filen är sena så bör den information som går ut till båda grupperna vara samma på alla kurser och det bör vara samma person som lägger upp föreläsningarna inom en viss kurs och denna person bör vara den som gått moodleutbildningen. Troligen kan programdirektörens möten med alla kursskreterare vara ett bra forum för att öka samstämmigheten. Ett önskemål som förs fram av studenterna är att genomgående inte lägga upp handouts med anteckningslinjer brevid bilderna då det blir svårt att se detaljerade bilder då.

3 16. Kursvis överrapportering och terminsrunda Se Bilaga II. (paus för mat) 17. Diskussion T11 Akutkurs Det nuvarande höga söktrycket, de få platserna samt att kursen inte har någon riktig motsvarighet under utbildningen i dagsläget och att akutsjukvård nyligen blivit basspecialitet är bakgrunden till det nuvarande förslaget om att göra BoF-kursen i akutsjukvård på termin 11 obligatorisk. Detta skulle i så fall innebära en ändring av den nuvarande utbildningsplanen och komma att påverka vissa av de studenter som läser läkarprogrammet idag. Många av studenterna förespråkar att kursen även i fortsättningen ska vara frivillig eftersom studenterna vill värna om sina valbara poäng, men att man istället utökar antalet platser. Bl.a. önskar studenterna att kursen ska ges under båda BoF-perioderna. Studenterna framför ett antal frågor kring denna diskussion, t.ex. hur man ska lösa praktiska problem som idag finns på T6 och hur man ska garantera att kandidater på lägre terminer ska få ut lika mycket av akutplaceringen om fler studenter på T11 ska ha samma placering. Studenterna menar att om kursen ska göra obligatorisk måste den vara relevant och ha bra innehåll och man måste aktivt arbeta för att hålla den höga nivån som kursen verkar ha idag samt för att hålla handledare motiverade och engagerade. Studenterna undrar också vad som i så fall händer med de BoF-kurser på 15HP som idag erbjuds. Kommer de försvinna eller omstruktureras om akutsjukvård blir obligatorisk? En student på T11 som för närvarande läser kursen menar att det i nuläget är en av de mest givande kurserna på programmet samt att det är en mycket bra förberedelse inför AT-tjänsten. Studenterna ifrågasätter om det är acceptabelt att många verkar välja denna kurs främst i brist på bättre alternativ och anser man bör se över kvalitén och utbudet av BoF-kurser i allmänhet. 18. OMSiS oktober 2015 OMSiS sammanträder i Linköping den oktober för att diskutera och utbyta erfarenheter med andra lärosäten. Frågor som studenterna önskar ta upp är: Hur löses schemaproblematik på andra lärosäten? Hur jobbar/integrerar de andra lärosätena genusperspektiv och likabehandling under utbildningen? Hur ser arbetsbelastningen ut på andra lärosäten? Är arbetsbelastningen jämnt fördelad mellan prekliniska och kliniska terminer? Vad har de andra lärosätena för riktlinjer kring vilka typer av moment som får vara obligatoriska? Vad har de andra lärosätena för riktlinjer kring VFU och dess utveckling? Har de andra lärosätena detaljerade/tydligt strukturerade inläsningsmål för olika kurser? Hur bedrivs anatomiundervisning på de andra lärosätena och vad har de för krav på denna? 19. Studenternas pedagogiska pris Ett pris som delas ut till en lärare, föreläsare eller annan person som medverkar i undervisning för särskild pedagogisk förmåga. Nomineringar till detta pris ska skickas till ordförande Johanna Henriksson via Soulagering Hur ska kursombuden kompenseras för sin insats under terminen? I dag delas biljetter till examensfesten ut till de kursombud som gått kursombudsutbildningen samt deltagit på två StorMUR. Kursombuden önskar få bättre information kring vad uppdraget innebär och vad som krävs av ett kursombud, samt att det bör informeras till kursansvariga med flera att det är tillåtet att gå ifrån obligatoriska moment för att utföra uppdrag som kursombud. Kursombuden upplever också att det behövs tydligare information kring kursombudens roll till klasserna. Kursombuden önskar kunna välja mellan den nuvarande biljetten till examensfesten och ett presentkort på t.ex. adlibris. 21. Val av SSO (vakanta poster) Ingen vald. 22. T6 gruppen Arbetsgrupp som ska jobba med att utveckla termin 6, behöver en studentrepresentant. Ingen valdes. Mer information kring detta skickas till kursombuden via mail.

4 23. Planeringsgrupp för centralblockets ombyggnation Ida Axelsson, termin 7 Lund, valdes. 24. Val av konsultativa medlemmar Tiia-Marie Sundberg, termin 2, valdes. V. Mötet avslutas Övrigt Kursombud på T8 efterfrågar en enkät för att undersöka hur många studenter som upplever snedfördelad eller för hög arbetsbelastning på de olika terminerna. En liknande enkät gjordes förra terminen och visade vissa trender kring detta. Frågan tas till Emma Svensson, skyddsombud i MF. Studenterna efterfrågar också en enkät som ska delas ut efter avslutad utbildning för att se hur utbildningen upplevs i efterhand. Studenter upplever att kontakt med äldrekursare, t.ex. för att kunna utbyta erfarenheter och förmedla konkreta tips saknas. Studenterna upplever att det är ett stort problem att lärare och handledare på de kliniska terminerna är missnöjda med att studenter lämnar sin egen undervisning för att vara amanuenser och ibland vägrar att tillåta detta. Detta måste förbättras, t.ex. genom bättre information till handledarna, eftersom de prekliniska terminerna är beroende av detta för att kunna bedrivas i dagens form. Kursledningar på olika orter har olika höga krav på vad som krävs vid ett utbyte, t.ex. upplevs kraven i Lund vara högre än på andra orter och det som krävs upplevs vara mer än vad studenter som inte åker på utbyte ska ha gjort under kursen. 27. Nästa möte Nästa StorMUR hålls tisdag 8 december 2015 på Locus Medicus Malmoensis. 28. Utvärdering av mötet 29. Ordförande förklarar mötet avslutat. Ordförande Johanna Henriksson Sekreterare Linnéa Sandström Justeringsperson Tiia-Marie Sundberg Justeringsperson Felicia Weije

5 Bilaga II Terminsrunda T1: Grundkursen är bra men för spretig med otydligt djup, dock bra föreläsningar. PU-kursen är uppskattad men onödigt tidskrävande. HLR-utbildningen fick inte lika mycket kritik som förra terminen. Kritik framförs om skiftande kvalitet på grundkursens extentor, T2 representant tillför att extentor på cellbiologin ska efterfrågas. T2: Studenterna uttrycker en önskan om att synka ordningen på föreläsningarna så at de passar med PBL-upplägget, t.ex. att man inte håller en introduktionsföreläsning efter att man haft PBLb-möte inom samma område. Infostunderna är fler än tidigare terminer, men i dagsläget inte så givande. Studenterna efterfrågar därför infostunder där mer konkret information förmedlas för att öka förståelsen för kursen istället för att bara uttrycka en tråkig attityd gentemot studenterna. Då detta togs upp på terminsrådet upplevde studenterna att det bemöttes med lyhördhet från kursledningens sida. Studenterna efterfrågar ett system för att regelbundet utvärdera föreläsningar och annan undervisning, helst i anslutning till själva föreläsningen även om resultatet inte måste visas direkt. Studenterna upplever att kursen fokuserar mycket deskriptiv anatomi men att det saknas funktionell anatomi i förhållande till kursmålen. Studenter på de kliniska terminerna tillför att anatomin på T2 har ett helt annat perspektiv än det man sedan behöver, att tentafrågorna kanske är för detaljorienterade och borde fokusera mer på funktionell anatomi. T3: Studenterna upplever att det ofta är motsägelser mellan de olika rekommenderade kursböcker samt att de håller helt olika nivå och ifrågasätter därför att två så olika böcker rekommenderas som likvärdiga. Studenterna upplevde att reproduktions- och näringsveckan borde förbättras och att amanuensinsatserna är ojämna. En närvarande amanuens efterfrågar tydligare direktiv från kursledningen kring vad som krävs för kursen. Studenterna upplever kursledningen som lyhörd. T4 (Malmö): Studenterna upplever att de har för få föreläsningar samt att dessa är för ytliga och med för mycket fokus utanför PBL-verksamheten och att de ofta upprepar varandra. Studenterna tycker dock att fallföreläsningarna är bra. Studenterna rapporterar att de inte har någon histologiundervisning. (Lund): Studenterna undrar om det är högre arbetsbelastning i Lund än i Malmö? T5 (Lund):Studenterna upplever att kursen gärna kunde varit längre samt att kursmål och krav är otydliga och diskuterar en checklista som rekommenderades av kursledningen i början av kursen men sedan avfärdades i slutet av kursen. Studenterna rapporterar även om för få sittplatser i mikroskoperingssalen där studenter får sitta på golvet under mikroskopiövningarna. Studenter på T6 tog också upp problemet med en för liten mikroskoperingssal och upplevde att det var stort fokus på histologi i kursen samt att det utgjorde en stor del på tentan, trots att det inte finns någon möjlighet till enskild övning och de kompendium som tillhandahålls är undermåliga. Alternativet är bilder till programmet scanscope, men dessa inte går att öppna i alla operativsystem. T9 berättar att de inte upplevde mikroskoperingssalen som för liten då de hade den undervisningen gruppvis. T6 (Lund): Schemaproblem har tagits upp med kursledningen. Studenterna upplever mycket skiftande kvalitet på handledning på olika placeringar och menar att problemen ofta finns på handledarnivå. Vissa studenter har blivit placerade i Kristianstad nattetid mellan torsdag och fredag vilket leder till att de missar föreläsningsdagen eller har svårt att komma på nästa placering och obligatoriska moment. Efterfrågar mer undervisning i bilddiagnostik. (Helsingborg): Studenterna är generellt nöjda med kursen och kursledningen men rapporterar problem med scheman. Studenterna upplever att de inte är väntade på vissa placeringar och att engagemang från handledare ibland saknas. Studenterna upplever även att introperioden skulle kunna kortas ned även om den är bra och trevlig för att undvika för korta placeringar på t.ex. endokrinologen och akuten. Studenterna upplever den kliniska fysiologin och bilddiagnostiken som bra. T7 (Malmö): Studenterna är generellt nöjda. Problem med moodle togs till kursledningen som förklarade bra och löste problemet. P.g.a. halvklassuppdelning är hälften a föreläsningarna hela tiden irrelevanta för det pågående klinikarbetet. Tidigare problem med patientbrist känns inte igen.

6 (Lund): Studenterna rapporterar schemaproblem och beskriver att de är schemalagda väldigt mycket vilket lämnar för lite tid till självstudier. Studenterna föreslår färre allt för specialiserade föreläsningar. Studenterna ogillar att vissa moment i schemat kallas för case och därmed blir obligatoriskt när det i praktiken rör sig om en föreläsning. Studenterna upplever även att undervisningen kring ögon samt öron, näsa, hals var bristfällig under de prekliniska terminerna vilket leder till att många känner sig oförberedda inför dessa placeringar. (Helsingborg): Studenterna är generellt nöjda, strukturerat och bra på de flesta placeringarna, dock fortfarande kritik mot ögonkursen där studenterna upplever att de inte får se tillräckligt mycket. Studenterna efterfrågar filmer med klassiska ögonfynd som stöd i undervisningen. Studenterna upplever att p.g.a. att infektionskursen är uppdelad så har vissa studenter sin placering innan teoridelen vilket leder till att de känner sig oförberedda. Studenterna upplever att de är schemalagda för mycket och instämmer i Lundastudenternas kritik mot moment som anges vara case men visar sig vara föreläsningar. Detta uppges inte ha förekommit tidigare. T8 (Lund): Det schema som lämnas ut är onödigt komplicerat och uppdelat på allt för många olika dokument. Studenterna upplever att de har för mycket schemalagd tid och att det är svårt att hinna självstudier. Studenterna upplever att de skriftliga uppgifterna är för tidskrävande och efterfrågar tydligare instruktioner för dessa. Kursledning upplevs som bra men har inte tagit emot den kritik som framförts kring tidsbristen på någon konstruktivt sätt. (Helsingborg): Studenterna upplever att de har för mycket schemalagd tid och efterfrågar ett mer strukturerat schema på KAVA (t.ex likt det som finns på kärlkirurgi). Förändring kring utdelning av studentnummer behövs för att få scheman i tid. Studenterna upplever att det är problem på KUA p.g.a. att läkarna inte längre kan välja vilka patienter som skall inläggas på denna avdelning, vilket ibland leder till mycket undersköterskearbete. Bra med mycket praktiska moment på placeringarna. T9 (Malmö): Studenterna upplever gynekologiplaceringen som väldigt bra men att de på andra placeringar och terminer har handledning och möjlighet att praktisera väldigt liten andel av den tid som de är på sjukhuset. Studenterna anser att de övningsdockor för gynekologiundersökningar som de har att tillgå inte är bra. Det har varit problem med moodle p.g.a. att material hamnar på fel ställen alternativt helt saknas. Studenterna upplevde amanuenser på barnkursen som bra men är missnöjda med psykiatriplaceringarna eftersom studenterna inte får vara med under omhändertagande och möten med patienten p.g.a. att känslig information hanteras. (Lund): Generellt är studenterna nöjda, men de rapporterar om problem med att få ut scheman och handouts i tid. Studenterna är mycket nöjda med proffspatienterna under gynekologikursen. (Helsingborg): Studenterna upplever samma problem som studenterna i Malmö kring psykiatriplaceringen och dessutom upplever de att det finns en konkurrens om patienter med AT- och ST-läkare. Studenterna föreslår därför att kursen överväger öppenvårdsplaceringar inom psykiatri för att studenterna ska få mer erfarenhet även kring lindrigare psykiatriska tillstånd. Studenterna upplevde proffspatienter på gynekologikursen som mycket bra. T10 (Malmö): Studenterna är generellt nöjda. T11 berättar om problem med handledare mot slutet av kursen, t.ex. p.g.a. tidsbrist. Förra terminen bemöttes detta inte på något konstruktivt sätt av kursledningen. Studenterna från förra terminen hade önskat få ha möte med någon utomstående forskare tidigare under terminen för att kunna ta råd av någon förutom handledaren. T11: Studenterna saknar forum/sammanhang där de kan träffas och diskutera t.ex. frågor till kursledning eller MUR. Har inte någon PU-kurs p.g.a. något fel. Studenterna upplever oro kring ATtjänsten, delvis för att de tycker att de inte fått tillräcklig info kring när och hur man söker samt att SUS inte var med på AT-mässan. Studenterna anser att tydligare information krav på kliniska referenser behövs mycket tidigare under utbildningen.