Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Ajgeldingerska förskolan

Transkript

1 1 (7) Datum Rektor / Förskolechef Majvi Wijk , majvi.wijk@skola.trelleborg.se Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Ajgeldingerska förskolan Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola för barn från 1-5 år a för planen Förskolechef Majvi Wijk Processledare Sabrina Nilsson Trendelina Berisa, Barbara Ström och Louise Nilsson, Fackliga representanter lärarförbundet. Maria Schaar Magnusson och Åsa Lundahl Kommunalarbetarförbundet. Vår vision På våra förskolor skall alla barn och vuxna känna trygghet och glädje i förskolan utan rädsla för trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Vi kommer att förankra vårt likabehandlingsarbete hos barnen genom att de blir delaktiga utifrån sina förutsättningar. Vi uppmuntrar barnen och vägleder dem positivt i deras handlingar. Vi använder bilderböcker och annat material för att ta upp olika teman som rör likabehandling. Med hjälp av dockor/sagor kan vi spela upp olika dilemman som belyser orättvisor och som har samband med de olika diskrimineringsgrunderna. Vi lyfter fram händelser så de blir begripliga för barnen.

2 2 (7) Vårdnadshavarnas delaktighet Vi kommer att informera om förskolans likabehandlingsplan under höstens föräldraråd och föräldramöten. Bjud in föräldrarna att komma med förslag och synpunkter på förskolans likabehandlingsarbete, till exempel via e-post eller lappar som kan lämnas i en särskild låda på förskolan. Involvera föräldrarna i kartläggningsarbetet exempelvis genom enkätundersökningar. Ta reda på om det finns vårdnadshavare som behöver tolk på möten. Vid behov översätt planen till olika språk. Likabehandlingsplanen förankras på förskolorna och finns synlig på alla avdelningarna och på hemsidorna. Personalens delaktighet Gå igenom planen på planeringsdagar med personalen. Vi har levande diskussioner och kommer fram till gemensamma beslut för att säkerställa att alla vet hur de förväntas agera vid till exempel ett misstänkt fall av trakasserier. Förankring av planen Alla läser igenom planen och på ett arbetsplatsmöte går vi igenom den gemensamt och efter inkomna synpunkter och utefter det har processledarna förankrat denna. Föräldrarna har haft möjlighet att lämna sina synpunkter kring likabehandlingsplanen i Föräldrarådet och föräldraenkäten. Tillsammans med barnen upprättas förskolans umgängesregler och lekregler. Dessa aktualiseras regelbundet. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Varje avdelning har skriftligen fått sammanställa sina tankar och funderingar kring observationer och den nuvarande likabehandlingsplanen på sin reflektions tillfällen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskollärare, barnskötare och förskolechef på enheterna. All personal har haft möjlighet att utvärdera och kommenterat fjolårets plan. Föräldrarna deltar via föräldrarådet och den kommunala enkäten. Barnen deltar i vardagen på förskolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har arbetat efter vår likabehandlingsplan sedan september Planen finns tillgänglig ute på varje avdelning. Förskolechefen informerar på första Föräldrarådets. Naturvetenskap och teknik är ett av årets prioriterade område med fokus på barnens förhållningsätt. Varje avdelning har utfört observationer av vuxnas och barns förhållningssätt, barnens språk till varandra och barns konfliktsituationer och hantering.

3 3 (7) Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Varje avdelning skall gå igenom och utvärdera Likabehandlingsplanen och komma med synpunkter till Förskolechefen senast Föräldrarna kommer att delta i den årliga föräldraenkäten februari Föräldrarna kommer att få ta del av resultatet av utvärderingen på ett föräldraråd/möte under våren för att årets plan utvärderas De fackliga representanterna tillsammans med förskolechefen. Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Tränar barns förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ger de redskap för att lösa konflikter. Låter barnen lära sig att hjälpa varandra; de mindre barnen kan få hjälp att lägga upp mat eller hjälp med påklädning av de äldre barnen. Det är viktigt att involvera både flickor och pojkar. Samtalar med barnen om olika situationer som kan uppfattas som kränkande, hur de kan agera för att vara en bra kompis och hur de kan hjälpa en kamrat som blir utsatt för kränkningar. Föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig mot varandra. Personalen bör alltså aldrig tala illa om andra anställda, andra barn eller föräldrar i synnerhet inte inför barnen. Insats Alla vuxna skall uppmärksamma och vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling. Varje anställd har därför ett ansvar för att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan kränkning. Mentorn agerar och följer upp de kränkningar som sker mot och av barnen samt dokumenterar detta. Mentorn och/eller den som har uppmärksammat situationen.

4 4 (7) Fortgående Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Hjälper barnen att känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet Uppmärksammar flerspråkighet på ett positivt sätt, till exempel genom att ge utrymme och resurser till arbetet med att stödja utvecklingen av barnens modersmål. Arbetar aktivt för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. I en grupp bestående av barn med olika etniska tillhörigheter är det lätt att hitta tillfällen att tillsammans synliggöra likheter och olikheter i det man gör, i språk, traditioner, seder och vanor. Tänk på att betona att vi är mer lika än olika. Är barngruppen etniskt homogen kan man samarbeta med en annan förskola med en mer blandad barnsammansättning. Insats Modersmålsundervisning, från hösten då barnet fyller 3 år och om det finns fler barn än 3 på förskolan eller tillsammans med barn från närliggande förskola. Pedagogerna på förskolan Fortgående. Områden som berörs av insatsen Främja likabehandling oavsett kön Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Alla avdelningar skriver i sin LPP som följs upp var 6:e vecka med hjälp av sitt reflektionsprotokoll. Insats Vi skall ge pojkar och flickor samma möjligheter att pröva/utveckla förmågor intressen i det dagliga arbetet. Träna samspel genom rollspel Vi bemöter pojkar och flickor på samma sätt oavsett kön och uppmuntrar varje barn att uttrycka olika känslor. Vi ger alla barn oavsett kön lika stort verbalt utrymme i förskolan. Vi uppmuntrar och stimulerar flickor och pojkar att lösa uppgifter, leka och

5 5 (7) ha roligt tillsammans. De vuxna reflekterar återkommande över sitt förhållningssätt. Vi bejakar alla barns familjesituationer och tar ingen individs sexuella läggning för given All personal på förskolan Följs upp kontinuerlig Kartläggning Kartläggningsmetoder Kvalitetsindikatorer Föräldraenkät Dagliga observationer av vårt eget, barnens och kollegors förhållningssätt. Kontinuerliga samtal med barnen och att vi är uppmärksamma på stämningen i barngrupperna. Vi informerar varandra vid speciella händelser som skilsmässa, dödsfall eller annat som kan påverka barnens agerande och vårt bemötande. Material, litteratur och information finns på förskolorna om bl.a. adoption, skilsmässa, religioner, etnisk tillhörighet osv. Personalen på avdelningarna ansvarar för att det finns material som barngruppen behöver. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Föräldrar genom Föräldraenkät. Vid inskolning av sitt barn. Barn genom närvarande och engagerade vuxna som samtalar kontinuerligt med barnen om lika situationer som dyker upp på förskolan. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi har kontinuerliga diskussioner om vårt förhållningssätt. Resultat och analys Skapat medvetenhet hos personalen. Vi utgår från barnens behov och det som händer i barnens vardag. Vi har en nära kontakt med föräldrarna och vi får veta om det hänt något hemma som kan påverka barnets agerande hos oss på förskolan och föräldrarna får veta om det är situationer på förskolan som gör att barnen kan agerar annorlunda när de kommer hem Förebyggande åtgärder

6 6 (7) Namn Könsmärkta lekar Områden som berörs av åtgärden Kön Barnen ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. De ska välja sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Åtgärd Vi går aktivt in i situationer där flickor utesluter pojkar från sina aktiviteter med hänvisning att de är pojkar och i situationer där pojkar utesluter flickor. Vi ger barn som bryter könsbundna lekmönster positiv bekräftelse. Vi möblerar om på avdelningarna så att det finns rum i rummen. Vi flyttar leksakerna från dock- respektive bygghörnet till stora lekrummet. På det viset ska det bli lättare för barnen att kombinera olika lekar. Vi genomför kontinuerliga observationer avseende barns fria lekar vid våra reflektionstillfällen 1 ggr/vecka. Motivera åtgärd Vi vill observera om det är som vi tror att det är. Att det inte är någon skillnad på pojkar och flickor och att vi arbetar medvetet att bryta traditionella könsmönster. Personalen på förskolan i samarbete med förskolechefen. Fortgående Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på våra förskolor. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Personalen ingriper direkt i konkreta situationer. Att barnen säger stopp och visar med handen när det inte vill längre. Detta för att avbryta en handling som kan tendera att bli negativ, som en förebyggande metod. Personal samt barn och föräldrar kan vända sig till Personalen på avdelningen Processledaren

7 7 (7) Förskolechefen Barn och föräldrar kan också vända sig till en anställd som de har förtroende för, även om den personen inte tillhör den grupp som anges i planen exv. specialpedagogen i området. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Bryt handlingen! Ta upp det med berörda utifrån barnets ålder. Vad som inträffat, orsaken till det och hur vi kan gå vidare. Ställ frågor för att få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. Den personal som varit med om händelsen informerar föräldrarna och övrig personal i arbetslaget/förskolan. Anmälan ska göras till Bildningsförvaltningen/ huvudman. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Förskolan agerar omedelbart när det finns misstanke om att ett barn blivit kränkt av personal. När en personal kränker ett barn skall den som sett/hört det ta upp situationen och tydliggöra den för personen utanför barngruppen. Anmäl till förskolechefen som ansvarar för utredning samt föra det vidare till huvudmannen. I varje enskilt fall bör det bedömas om en anmälan ska göras till andra myndigheter. Vid allvarliga fall kan disciplinära åtgärder så som varning enligt LAS 30, omplacering enligt LAS 7, uppsägning enligt LAS 18. Innan dessa åtgärder vidtas ska den anställdes fackliga organisation kontaktas. Rutiner för uppföljning Personalen arbetar utifrån den upprättade handlingsplanen. Utvärdering efter 4 veckor för att se om en förändring skett med förskolechef, arbetslag och ev. specialpedagog. Rutiner för dokumentation Dokumentera om och på vilket sätt, om inte handlingsplanen följts. Arbetslaget ansvarar för att kontinuerligt dokumentera det som händer på avdelningen och använda sig av observationer. Ansvarsförhållande Förskolan har skyldighet att utreda så fort det kommer till förskolans kännedom att det kan förekomma kränkningar och trakasserier. Personalen är skyldig att anmäla till förskolechefen som i sin tur är skyldig att föra informationen vidare till huvudman.