Att synliggo ra la randet fra n planering till praktiska exempel

Transkript

1 Att synliggo ra la randet fra n planering till praktiska exempel Exempel och konkreta tips pa arbete med la randema l, feedback och att dra nytta av barn och elever som resurser i la randet. Bosse Larsson, pedagogisk utvecklare Mia Haglund, rektor och Bob Karlsson, rektor, Raseborg

2 Lärandemål (learning intention): Uppleva vikten av rätt feedback Få exempel och konkreta tips pa arbete med la randema l Få exempel på hur du kan dra nytta av barn och elever som resurser i la randet.

3 Rita ett hus! Har ditt hus... En skorsten Fyra fönster Gardiner i fönstren Färg En dörr i mitten Handikappramp En trädgård Ge feedback till varandra Two stars and a wish 2 poäng 4 poäng 5 poäng 5 poäng 4 poäng 25 poäng - 10 poäng

4 Känslan av mindre effektiv feedback

5 Feedback is one of the most powerful influences on learning and achievement, but this impact can be either positive or negative Hattie & Timperley, 2007 Men vi kan inte låta bli att ge och ta emot feedbac

6 80% (Nuthall, Hidden lives of learners)

7 PERSON (beröm - duktig vs arbetat hårt) UPPGIFT Rätt eller fel? PROCESS Strategier - alternativa strategier? SJÄLVREGLERING Övervaka, justera (Hattie & Timperley, 2007)

8 Rita ett hus - checklista! En skorsten Fyra fönster Gardiner i fönstren Färg En dörr i mitten Handikappramp En trädgård

9 Feedback Lärandemål Framstegskriterier Läroplan (Betyg)

10 ?!? Forskning Når skolan via

11 ?!? Forskning Når skolan via

12 Visible learning konferens november 2016, Skanderborg, Danmark

13 Synligt lärande

14 Lag om grundläggande utbildning 22 Syftet med elevbedömningen är att leda och sporra eleverna i deras studier och utveckla deras förutsättningar att bedöma sig själva.

15 Ur läroplansgrunderna 2014 Bedömningen under studierna består huvudsakligen av handledning i lärandet med hjälp av respons. återkoppling Det centrala syftet med bedömningen under studierna är att handleda och uppmuntra eleven i studierna och stödja lärandet samt att främja färdigheterna i självbedömning och kamratbedömning.

16 Torben Steen, Skanderborg (DK) Forskningsbaserad Grundläggande Erfarenhetsbaserad

17 Prestation, resultat Cruising Optimal Must change Growth Framsteg, progression

18

19

20

21 ?!? Forskning Enligt xxx :.. Enligt våra data:..!

22

23

24

25 3 feedbackfrågor 1. Vart är jag på väg? 2. Hur stora framsteg har jag gjort hittills? 3. Vilka är mina nästa steg?

26 Exempel pa arbete med la randema l 1. Vart är jag på väg? 2. Hur stora framsteg har jag gjort hittills? 3. Vilka är mina nästa steg?

27 Exempel pa arbete med la randema l 1. Vart är jag på väg? 2. Hur stora framsteg har jag gjort hittills? 3. Vilka är mina nästa steg?

28 Exempel pa arbete med la randema l (KVALITET!)

29 Återkoppling till DIG som lärare 1. Vart är jag på väg? 2. Hur stora framsteg har jag gjort hittills? 3. Vilka är mina nästa steg?

30 Purgamentum init, exit purgamentum Skit in = Skit (fast ut snabbare) Dålig feedback Digitalt verktyg Dålig feedback

31 Respons (återkoppling) - hjälper oss att få svar på frågorna: 1. Vad är det jag försöker lära mig? 2. Vilka framsteg har jag gjort hittills? 3. Vad ska jag göra härnäst?

32 Den formativa bedömningens syfte är att höja kvaliteten Ser inte gott ut, för svagt kryddat. Vitsordet 6 Den summativa bedömningens syfte är att bedöma kvaliteten Assessment Evaluation

33 Att synliggöra lärandet också lärarens verktyg Kan redan/kan inte ännu På vilken nivå i lärandet befinner jag mig (progression)

34 Förmåga Lyckas ej än Lyckas ibland Lyckas oftast Lyckas alltid Kom ihåg formeln Benämn triangelns sidor Beräkna hypotenusan Förenkla formeln Beräkna komplexa formler genom att använda diagram

35

36

37 Verktyg: lärandemål och SOLO taxonomi

38 Procenträkning och SOLO Jag... o I III har hört ordet procent och vet att tecknet är % kan räkna ut 20% av 55 kan räkna ut 20% av 55, kan räkna ut hur många procent 5 är av 30, förstår texter som innehåller procent kan beräkna procentuell ökning och sänkning, procentuell fördelning och jämförelse kan använda mina kunskaper inom statistik och andra ämnen, kan hjälpa mina klasskamrater med föregående

39 Stödja eleven att utveckla förståelse av procenträkning (åk9) Jag... REDOGÖR för hur begreppet procent används... berättar att procent används för att ange en del av hela: 50% är hälften förklarar hur procentuell minskning och ökning av t.ex. pris används i handeln redogör hur procent kan användas vid jämförelser och förändring BERÄKNAR procentuella andelar förändrings- och jämförelseprocent beräknar andelen i procent; hur många % är 5 av 20: 5/20 = 25% beräknar andelen i procent av helheten, beräknar prisförhöjning och - sänkning ritar diagram över procentuell fördelning gör jämförelser med hjälp av procent ANVÄNDER mina kunskaper i olika situationer använder procenträkning i enklare uppgifter i skolan använder mina kunskaper för att t.ex. beräkna reapris och löneförhöjning tillämpar mina kunskaper inom statistik och andra sammanhang (ämnen)

40 Exempel på läsförståelse åk 4

41 Kvalitetskriterier

42

43 Målsättning: framåt tillsammans Små steg Inte omfamna allt som kan läggas under synligt lärande Fokus på lärandemål, feedback och framgångskriterier - trappa eller matris eller LÄRSTIG

44 Synligt lärande i Semi, EHS och Raseborg 4*2h Workshop (tutorerna) Prövar på (Samplaneringstid) Erfarenhetsutbyte (EHS/Semi) Jobbskuggning (Erasmus) Konferenser (Erasmus)