Skäms inte för att du är människa, var stolt!! Inne i dig öppnar sig valv bakom valv oändligt.! Du blir aldrig färdig, och det är som det skall.!

Transkript

1 Skäms inte för att du är människa, var stolt!! Inne i dig öppnar sig valv bakom valv oändligt.! Du blir aldrig färdig, och det är som det skall.! Tranströmer

2 Bedömning för lärande och

3 Bedömning för lärande Varför är du intresserad av BFL? Vad behöver du för att nå BFL?

4 Vad är Bedömning För Lärande? För att en elev ska kunna lära sig krävs att eleven inser och förstår: 1. Det avsedda målet (Feed up) 2. Beviset/tecknet på elevens läge i förhållande till målet (Feed back) 3. Hur eleven skall krympa avståndet mellan sitt läge och målet (Feed forward) Prof. R Sadler (1989)

5 En bro mellan utlärt och inlärt BFL Läraren Utlärt Eleven Inlärt 5-5 = !5

6 BFL Läraren! 1. Vad ska eleven kunna, kunna göra och visa utifrån läroplanen? 2. Vad kan mina elever i förhållande till dessa mål? 3. Skapa lärande så gapet mellan 1 & 2 försvinner

7 BFL Eleven Dylan Wiliam, Att följa lärande: Att aktivera elever till att äga sitt eget lärande John Hattie, Visible Learning: Students become their own teachers Self-regulatory attributes most desirable for learners: self-monitoring, selfevaluation, self-assessment, self-teaching

8 Speeddating i engelska Exit pass Frågorna får eleven att bedöma vad som var bäst vad den inte är säker på vad den vill göra framöver Svaren får läraren att se vad som var bäst vad den inte är säker på vad den vill göra framöver vilket ger möjlighet att möta eleven Svaren får eleven att se sitt lärande

9 BFL inom särgymnasiet Paddan en krycka Bära minne, QR-scanna boktips Bära tankar Få gjort Få påminnelse Få hjälp rikta uppmärksamheten Få kommunikation att fungera!9

10 BFL inom särgymnasiet Läsprojekt Annas frågor 1. Läsa eller lyssna, vilket är bäst? Varför? 2. Var läsloggen stöd för att komma ihåg vad du läst? göra din bokpresentation? 3. Vilket digitalt verktyg använde du? Vill du använda det igen? 4. Välj några meningar och skriv färdigt Det här tycker jag har varit bra Jag har lärt mig att Jag har blivit bättre på Jag är mest nöjd med Nästa gång ska jag tänka på!10

11 BFL inom särgymnasiet Läsprojekt Bennys svar 1. Läsa eller lyssna, vilket är bäst? Varför? Ingen aning. För att jag inte vet de? 2. Var läsloggen stöd för att Stöd för att skriva boktips 3. Vilket digitalt verktyg använde du? Popplet. Kanske skulle jag använda de igen. Jag tyckte det var lite kul att göra popplet. 4. Välj några meningar och skriv färdigt Jag har blivit bättre på att förstå vad jag läser Jag är mest nöjd med att jag fick lyssna på bok och rita samtidigt Vad betyder frågorna för eleven? Vad betyder svaren för eleven? För läraren?!11

12 Den grundläggande idén Belägg för elevernas lärande används för att anpassa undervisningen så att den möter elevernas omedelbara inlärningsbehov samt medvetandegör eleven om det egna lärandet

13 trategi 1 Att klargöra och utreda målen så att eleverna förstår dem och kriterierna för att lyckas. Vad innebär läsförståelse Vad krävs för att förstå denna text? En man i 50-årsåldern körde i går eftermiddag på en älg på riksväg 45 mellan Göteborg och Trollhättan. Mannen vårdas nu för lindriga skador på Sahlgrenska Universitetssjukhuset. Polisen och jägare letar fortfarande efter det skadade djuret. Mannen hade 0,8 promille alkohol i blodet. Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. Lgr -11, centralt innehåll, åk 4-6 Aline Sjögren, Sven Eriksonsgymnasiet

14 trategi 1 Att klargöra och utreda målen så att eleverna förstår dem och kriterierna för att lyckas. En man i 50-årsåldern körde i går eftermiddag på en älg på riksväg 45 mellan Göteborg och Trollhättan. Mannen vårdas nu för lindriga skador på Sahlgrenska Universitetssjukhuset. Polisen och jägare letar fortfarande efter det skadade djuret. Mannen hade 0,8 promille alkohol i blodet. 1. Hur gammal är mannen? Svaret är explicit och står i texten. 2. Varför är jägare ute och letar efter djuret? Svaret är implicit. Här krävs både förförståelse (skadade djur dödas av humana skäl och för säkerhet) och inferens (jägare letar efter djuret för att det ska skjutas). 3. Vad var orsaken till olyckan? Svaret kan vara implicit. Förförståelse krävs (0,8 promille innebär rattfylleri) och läsaren måste inferera (promillehalten kan vara orsaken till olyckan). Det kan också kräva dialog med och ifrågasättande av författaren (är verkligen alkoholen orsaken eller gör det notisen mer uppmärksammad) Aline Sjögren, Sven Eriksonsgymnasiet

15 trategi 1 Att klargöra och utreda målen så att eleverna förstår dem och kriterierna för att lyckas. Lärandemålen 1. Läraren måste äga en passionerad förståelse för lärandemålen, de förmågor och kunskaper eleven ska utveckla Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Kunskapskrav åk 3

16 Den grundläggande idén Belägg för elevernas lärande används för att anpassa undervisningen så att den möter elevernas omedelbara inlärningsbehov samt medvetandegör eleven om det egna lärandet

17 Vad handlar BFL om? och fem nyckelstrategier Att dela målen för lärandet Klassrumsarbetet Feedback Att klargöra och utreda målen så att eleverna förstår dem och kriterierna för att lyckas. Att skapa effektiva klassrumsdiskussioner, frågor, aktiviteter och uppgifter som synliggör tecken på lärande. Att ge feedback som utvecklar lärandet. Kamratbedömning Aktivera eleverna som resurser för varandra. Självbedömning Att förmå eleverna att ta lärandet i egna händer.

18 Historiebruk Ta reda på Anpassa arbetet Ta reda på Eleverna kunde identifiera olika tolkningar av historiska personer och händelser Ej resonera om orsaker!18

19 Historiebruk Ta reda på Anpassa arbetet Ta reda på Eleverna fick möta olika tolkningar, från nationell hjälte till galen diktator Via källarbete undersöka orsaker!19

20 Historiebruk Ta reda på Anpassa arbetet Ta reda på Via appen Socrative exit ticket: 1. Vilka olika tolkningar finns om Karl XII? 2. Vad kan det bero på att det finns så olika tolkningar om historiska personer? 3. Vilken tolkning tycker du stämmer bäst? Vad betyder frågorna för eleven?!20

21 Historiebruk Medvetandegör eleverna om det egna lärandet Frågorna tvingade dem att tänka efter om det som var viktigt. Att det blev tydligare för dem vad de skulle lära sig. Det blev en påminnelse och repetition. Utan frågorna berättade de, så hade man gjort lektionen och gått ut. Nu fick man tänka efter om vad det gick ut på.!21

22 Lärandemål Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. - En koppling kan inte vara vad som helst, den måste alltid knyta an till det lästa. Vi brukar diskutera det här: Var det en bra koppling eller var det bara något du kom att tänka på?

23 Läraren måste äga en passionerad förståelse för lärandemålen, de förmågor och kunskaper eleven ska utveckla Anna Axberg Ekarängskolan Borås Stad - Min egen medvetenhet om hur jag tänker kring barnens läsning har förändrats, förklarar Anna, men jag har även blivit mer medveten om mig själv som läsare. Nu kan jag sätta ord på vad som händer när jag läser och jag kan förmedla den kunskapen till eleverna.

24 Vad handlar BFL om? och fem nyckelstrategier Att dela målen för lärandet Klassrumsarbetet Feedback Att klargöra och utreda målen så att eleverna förstår dem och kriterierna för att lyckas. Att skapa effektiva klassrumsdiskussioner, frågor, aktiviteter och uppgifter som synliggör tecken på lärande. Att ge feedback som utvecklar lärandet. Kamratbedömning Aktivera eleverna som resurser för varandra. Självbedömning Att förmå eleverna att ta lärandet i egna händer.

25 Att skapa effektiva klassrumsdiskussioner, frågor, aktiviteter och uppgifter som synliggör tecken på lärande. trategi 2 ABCD kort Basketboll Klassen röstar (voto.se) Utträdesbiljett Ingen handuppräckning (Names in a hat) Mini whiteboard Socrative Post-it lappar på en linje Wait watchers Ringa en vän Lärandets detektiv (Elevreflektör)

26 Triangeln om mitt lärande En sak som jag redan kunde Två frågor jag fortfarande vill ha svar på Tre saker jag lärt mig!26

27 Hämta appen Socrative student Vad tar du med dig? Vad undrar du över?