Formativ bedömning. Länna 26 mars 2013

Transkript

1 Formativ bedömning Länna 26 mars 2013

2 2 Det här är bedömning för mig

3 3 CorkboardMe De här svårigheterna upplever jag med bedömning.

4 4 Syfte Fördjupning i formativ bedömning

5 5 Mål Fler verktyg för - bedömning för lärande - bedömning för undervisning

6 6 Upplägg 26 mars Intro & GPS 23 april Kamrat- & självbedömning 21 maj Knyta ihop, önskemål

7 7 26 mars Presentation Film Diskussioner Mat Gruppsamtal Praktiska övningar Återkoppling Inför 23 april

8 8 BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

9 9 Formativ bedömning

10 10 Formativ bedömning A. Vad ska eleven lära sig? B. Vad kan eleven redan? C. Hur ska eleven komma vidare? D. Hur kan eleverna stöda varandras lärande? E. Hur kan eleven bedöma och styra det egna lärandet?

11 11 GPSmodellen Vart ska vi? Var är vi? Hur ska vi komma dit? BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

12 12 Utifrån vad eleven skulle ha lärt sig Det här var bra, därför att Förbättra det här, för att Från görande till lärande Ska generera eget tänkande BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

13 13 Olika delar av formativ bedömning Vart är eleven på väg Var är eleven Hur ska eleven komma dit Lärare Tydliggör och dela avsikten och kriterier för framgång Skapa effektiva diskussioner, uppgifter och aktiviteter som ger bevis på lärande Ge återkoppling som för lärandet framåt Klasskompis Elev Förstå och dela kriterier för framgång Förstå avsikten med lärandet och kriterier för framgång Aktivera elever som lärresurser Aktivera elever som ägare till sitt eget lärande BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

14 14 Vad ska eleverna lära sig? Tydliggöra mål och kriterier Syfte Mål Kunskapskriterier BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

15 15 Vad kan eleverna redan? Skapa aktiviteter som synliggör lärandet För- & eftertest Frågor & svar Fördela ordet slumpartat Felsvar Jag vet Jag undrar! BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

16 answergarden.ch/view/ Vad kan eleverna redan? forts Kritiska aspekter metoden Flygande bedömning QR-kod Answergarden BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

17 17 Answergarden

18 18 Mentimeter vot.rs id:

19 19 Mentimeter

20 20 Vad kan eleverna redan? Tänkande tummar

21 21 Hur komma vidare? Återkoppling som för lärandet framåt Two stars and a wish Ge halva svaret BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

22 22 Förstår eleven återkopplingen? Vad ska du göra nu? Förstår du varför? Hur kommer du lägga upp ditt fortsatta arbete? Vad vill du att detta ska resultera i? BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

23 23 Frågeställningar Hur vet era elever vad ni lägger vikt vid när ni bedömer deras förmågor/kunskaper? Hur brukar ni variera era bedömningssituationer? Hur kan ni arbeta med åter-koppling som sker direkt i undervisningen?

24 24 TodaysMeet

25 25 Återkoppling exit ticket Det här har jag fått med mig.

26 26 Inför nästa tillfälle 23 april Pröva några nya tekniker. Läs kapitel 10, sid i Kunskapsbedömning, Vad, hur och varför (Korp, Skolverket)

27 28 Tack! ankn ankn. 4157

28 FORMATIV BEDÖMNING Lommarskolan 29 april 2013

29 4 Syfte Fördjupning i formativ bedömning Mål Fler verktyg för - bedömning för lärande - bedömning för undervisning

30 10 Formativ bedömning A. Vad ska eleven lära sig? B. Vad kan eleven redan? C. Hur ska eleven komma vidare? D. Hur kan eleverna stödja varandras lärande? E. Hur kan eleven bedöma och styra det egna lärandet?

31 23 Frågeställningar Hur vet era elever vad ni lägger vikt vid när ni bedömer deras förmågor/kunskaper? Hur brukar ni variera era bedömningssituationer? Hur kan ni arbeta med åter-koppling som sker direkt i undervisningen?

32 Prövade tekniker? Erfarenheter? Korp

33 27 Återkoppling TodaysMeet Exit ticket

34 27 Hur många gånger ska en elev behöva visa sin förmåga? Bedömning 1 Bedömning 6 Bedömning 4 Del av kunskapskraven Bedömning 2 Bedömning 3 Bedömning 5

35 29 Film: Återkoppling BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

36 30 Hur kan eleverna stödja varandra? Aktivera eleverna som lärresurser till varandra Mindre pingpong mer basket Vad ska de titta på BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

37 31 Hur kan eleven bedöma och styra det egna lärandet? Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess Nödbroms Checklistor C3B4ME BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

38 32 Elever äger sitt eget lärande Bedömer sitt eget lärande Matriser, poängguider Elevexempel Självbedömning av förståelse Trafikljus eller Röda/gröna skivor Loggbok Portfolio + / - / intressant FILM om själv-, kamrat- och lärarbedömning, 8 min BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

39 33 BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

40 2 Uppföljning: Det här är bedömning för mig

41 28 Tack! ankn ankn. 4157

42 35 Tekniker/metoder Från 0,9 till 3

43 39 Den poänglösa skolan? Färdighet Attityd Poäng Ingen vinst Högpresterande: positiva Lågpresterande: negativa Kommentar 30% vinst Högpresterande: positiva Lågpresetrande: positiva BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN