!!!!! Verksamhetsplan-och-lokala-arbetsrutiner! 2015/-2016-! !!! Tegnérs-Förskola!

Transkript

1 Verksamhetsplan-och-lokala-arbetsrutiner 2015/ Tegnérs-Förskola

2 Del1:Vårgemensammagrund OmTegnérsförskola...3 Vårvision...3 Styrdokument...4 Verksamhetensinriktning...4 Förutsättningarförverksamhetensmåluppfyllelse...5 Organisation...5 Förskolechefensansvar...6 Arbetslagetsansvar...6 Del2:Vårtarbetemedläroplanen Normerochvärden Utvecklingochlärande Barnsinflytande Förskolaochhem Samverkanmedförskoleklassen Uppföljning,utvärderingochutveckling Pedagogiskdokumentation Barnmedsärskildabehov Detpedagogiskaåret...11 DEL3.Måluppfyllelseochprioriterademål2015/ Uppföljning/analysavföregåendeverksamhetsår...13 Planeringochprioriterademål...14 Utvecklingsarbeteunderåret...16 DEL4.AppendixNÅrshjulet

3 Del1:Vårgemensammagrund Syftet med verksamhetsplanen är att tydliggöra vår verksamhet för arbetslaget, föräldrar och huvudman. Planen uppdateras årligen och inkluderar såväl en kort beskrivning av föregående års måluppfyllelse som föreliggande års verksamhetsplanering med prioriterademålutifrånläroplanen. Verksamhetsplanenanvändsvidintroduktionavnyanställdasamtvikarierpåförskolanoch som en del av vårt systematiska kvalitetsarbete. Planen är upplagd på följande sätt: Del I innehållerorganisationocharbetssätt,deliibeskriverarbetetutifrånläroplanenochdeliii beskriverdeprioriterademålenförinnevarandeverksamhetsår. 1.OmTegnérsförskola Tegnérs förskola är ett föräldrakooperativ som drivs som en ideell förening. Förskolan drivspåideellbasisavföreningensstyrelsesombeståravföräldrartillbarnenpåförskolan. Förskolan finns i gamla delen av Limhamn, Malmö kommun. Den är inrymd i en kulturmärktbyggnad,enföredettafolkskolasomrestaureratstillljusaochfräschalokaler. Förskolanbeståravenavdelningochettarbetslagbeståendeavtrepedagoger(varavenär förskolechefpå25%),tvåbarnskötaresamtenkokerska.förskolechefenansvararförden pedagogiskaverksamhetenpåförskolan. Förskolansmålgruppärbarnmellan1[5årochharplatstill18barn.Uppläggetinnebäratt vikanvaramångaibarngruppen,attvikandelainbarnenimindregrupper,attvikanfå brapedagogiskadiskussionerochattvifårlagad,godochnäringsrikmatpåförskolan. PåförskolaninspirerasviavReggioEmiliasfilosofi. Vårvision Attskapaenförskolemiljösomgerbarnenförutsättningarföregettänkande,eget skapande,egenaktivitet,ettriktspråksamtettlustfyllt,positivtochutvecklandesamspel medandramänniskor. PåTegnérsförskolaarbetarvimedatt tillvaratabarnensinneboendenyfikenhetochviljaattläraochsökakunskap gebarnenkunskaperochfärdigheterutifrånderasintresseochförmåga stödjabarneniderasspråkutveckling stödjabarneniderasmotoriskautveckling stärkavarjebarnssjälvförtroende stärkabarnenideraskonflikthantering 3

4 Genomatt varalyhördaförbarnensintresseochbehov uppmärksammavarjebarnförsinapositivaegenskaper göra barnen medvetna om sitt eget lärande med hjälp av dokumentation samt portfolio systematiskt och återkommande dokumentera och observera barnen i deras utvecklingföratttidigtuppmärksammabarnensförutsättningarochbehov arbetaiprimärgrupperdärmedvetetvaldaaktiviteterbildarenpedagogiskhelhet i samverkan med vårdnadshavarna ge barnen optimala förutsättningar för att utvecklas Styrdokument Skollagen(2010:800) Läroplanförförskola(Lpfö[98,reviderad2010) Lagomförbudmotdiskrimineringochannankränkandebehandlingavbarnochelever (2008:567) Offentlighets[ochsekretesslagen(2008:567) FN:sBarnkonvention Utöver ovanstående följs reglerna som gäller kommunal ersättning till förskola i enskild regisamttillämpningsbestämmelsernaförförskoleverksamhetimalmö. Verksamhetensinriktning Läroplanen, Lpfö[98 reviderad 2010, ligger till grund för verksamhetens inriktning. Verksamheten planeras och beskrivs nedan utifrån rubrikerna i läroplanen. Nya verksamhetsmål, prioriterade mål, sätts upp varje år för att kvalitetssäkra verksamheten ochgebarnenmöjlighettillgodkunskapsutveckling. Till vår pedagogiska plattform och grundläggande värderingar hämtar vi inspiration från ReggioEmiliasfilosofi.Härbetonasviktenavatt varjemänniskaärunik.viserbarnsom kompetenta individer, vi tror på deras förmågor och deras vilja att lära. Vår uppgift är att ta till vara barnens nyfikenhet, att som pedagoger finnas med i det gemensammaarbetetsomstödochförebilder. Förstödidetpedagogiskaarbetethämtarviäveninspirationfråndensenasteforskningen och teorier om barns utveckling. Förskolan har en viktig uppgift att på ett medvetet, engageratochkunnigtsättsvarauppmotbarnensutveckling.detgörvigenomatterbjuda barnenettriktochvarieratutbudavbådeaktiviteterochmaterial. 4

5 Förutsättningarförverksamhetensmåluppfyllelse Personal: Arbetslagetpåförskolanbeståravtreförskollärare(2.80,varavförskolechefpå 0.25), en barnskötare (0.9), samt en kokerska (0,85, med viss tid i barngrupp). Pedagogernapåförskolanskaharegelbundenplaneringstid. Närområde: Det finns närhet till hav, strand, grönområden, lekplatser, parker och spännandeplatserförupplevelser,lekochrörelse. Lokaler: Den pedagogiska miljön och materialet ska kontinuerligt utvärderas och vara föränderligtutifrånbarnensintressenochbehov. Barngruppen: Gruppens sammansättning är, så långt det är möjligt, jämnt fördelad över åldrarna1[5ochkön.mångabarnstårikötillförskolan. Föräldrar:Ettnäraochförtroendefulltsamarbetemedföräldrarna. Ekonomi: Förskolans ekonomiska förutsättningar styrs av de bidrag stat och kommun beslutaromsamtföräldraavgifter. Organisation Vår verksamhetsplan, Läroplanen, Lpfö[98 (reviderad 2010) samt våra pedagogiska dokumentationeranvändskontinuerligtavarbetslagetidet systematiska kvalitetsarbetet förattplanera,genomföra,utvärdera,analyseraochutveckla. Förskollärarna ansvarar för att leda det pedagogiska arbetet i barngruppen. Hela arbetslaget har gemensam planering varje måndagseftermiddag, 1,5 timme. Alla förskollärarehartvåtimmarsfriplanering/reflektionstidvarjeveckainlagtischematplus 0,5 timme utanför schemat för inläsning m.m. Förskolechefen har också en dialog med huvudmannenpåmåndagarna,innanplaneringsmötet. Vi har arbetsplatsträff(apt) kontinuerligtunderåret,6[8 st./ år, kl. 17[19. Ibland deltar helaarbetslagetiblandenbartförskollärarna. En dag per termin har hela arbetslaget en gemensam planeringsdag. På hösten gör vi en grovplanering och fastställer verksamhetens prioriterade mål. På våren gör vi en utvärdering.isambandmeddessaavstämningarharocksåförskolechefenenavstämning med huvudmannen (ordförande som är ansvarig för huvudmannens arbete med det systematiskakvalitetsarbetet). Barnenärindeladeigrupper,efterålder,ochvarjegruppharenpedagogknutentillsig(sk. Primärpedagog).Vårmålsättningärattenochsammapedagogskaföljagruppen,fråndet att barnen börjar hos oss tills de slutar. Primärpedagogen ansvarar för att barnen i primärgrupoen får den möjlighet till utveckling som är ålagt förskolan, samt tillser och hålleriföräldrasamtalenochöverlämningtillförskoleklassen. 5

6 Förskolechefensansvar(2.7) Sompedagogiskledareochchefförförskollärarnaochövrigpersonaliförskolanhar förskolechefendetövergripandeansvaretförattverksamhetenbedrivsienlighetmed styrdokumentenochuppdragetidesshelhet.förskolechefenansvararfördetsystematiska kvalitetsarbetetgenomatttillseattenverksamhetsplanupprättas,attverksamheten planeras,följsupp,utvärderasochutvecklasienlighetmeddeuppsattamålen. Attmedettständigtbarnperspektivsättabarnenicentrum Attbarnochföräldrarkännersigtrygga Attpersonalenharförutsättningarattprofessionelltutförasinaarbetsuppgifter Attverksamhetenutvecklasenligtmålenochhållerhögkvalitet Attalltarbetepåförskolanpräglasavettprofessionelltförhållningssätt,medett öppetklimat,delaktighetochmedansvar. Arbetslagetsansvar Varjemedarbetareansvararförattverksamhetenvilarpåochsträvarmotskollagensoch läroplanensintentionerochvärderingar.allaiarbetslagetansvararförattverksamheten följerdeuppsattamålen.allaiarbetslagetförväntashaettpositivtförhållningssätttill barnenochderasutvecklingsamtvarabraförebilder. 6

7 Del2:Vårtarbetemedläroplanen Arbetetutgårfrånläroplanen.Nedanklargörshurvårförskolaarbetarmedläroplanens mål. 2.1Normerochvärden VerksamhetenskautformassåattmåleniLpfö98,reviderad2010,uppnåsgenomatt: [allabarnblirseddaochfårettbrabemötandepåförskolanvarjedag[uppmuntrabarnen attdekansjälva,ochvisarpåhur [uppmuntrabarnenatthjälpavarandra [uppmuntrabarnenattlösakonfliktergenomattlyssnapåvarandra [haaktiviteterdärbarnenfårupplevaattdeärviktigapusselbitarochgerbarnenen upplevelseavgemenskapex.vidmåltider,samlingar,aktiviteterochlekar samtalamedbarnenomolikheterochallaslikavärdeex.medsagor,bilderochi gruppövningar [geallabarnsammamöjligheterattfåuppleva,provapåochutvecklasoavsettkön,religion elleretnicitet [vivisarbarnenpåatt/hurmanvärnaromsinmiljö,bådeuteochinneex.plockarundan,[ sopsortera,ärförsiktigmeddjurochnatur [allaiarbetslagetärbraförebilderförbarnen [arbetslagetdiskuterarvårbarnsynochuppdaterardenmedjämnamellanrum [vifinnsibarnensnärhetföratt lyssnain barnen 2.2.Utvecklingochlärande VerksamhetenskautformassåattmåleniLpfö98,reviderad2010,uppnåsgenomatt: [arbetslagetutformarenmiljösomärinspirerande,utmanandeochsomlockartill utforskande,lekochlärande [barnenfårupplevaattdetärmeningsfulltochlustfylltattlärasignyasaker [barnenfårundersöka,förundras,fantisera,försöka,lyckas,misslyckas,samtala,reflektera, [härma,iaktta,leka,skapa [barnenhartillgångtillmaterialförattkunnaskapa,bygga,konstruera,experimentera [användaolikauttrycksmedelförattkommuniceraex.sång,rytmik,dramatisering,rimoch ramsor,färgochskapandematerial,fotografering [barnenhartillgångtillmaterialförattkunnasortera,jämföra,räkna[vispelarspeloch lekerlekardärbl.a.reglerochturtagningtränas [barnenharmöjlighettillutelekvarjedagdärderasmotorikstimuleras,utmanasoch utvecklas [sättauppdokumentationeribarnenshöjd,ellerilättillgängligapärmar,såbarnenfårsyn påsittegetlärande,inspirerasavvarandrasamtgertillfällentillsamtal 7

8 2.3Barnsinflytande VerksamhetenskautformassåattmåleniLpfö98,reviderad2010,uppnåsgenomatt [barnengesmöjlighetattpåverkaochtaansvargenomsamtal,förfrågningaroch förhandlande[vilyssnaraktivtpåbarnenochvisarattdetdeharattsägaärviktigtföross [vitarderasfunderingarochfrågorpåallvarsådekännersigrespekterade[viärlyhörda förbarnenstankarochidéersamtuppmuntrardemattfattaegnabesluteftersinegen förmåga [iblanddelarviinbarnenimindregrupperförattgedetenskildabarnetstörreutrymme [vår Barneninformerarochberättar [tavlagerbarnenmöjlighetattpåsindagberättavad devill,fårtränapåatttalaigruppsamtansvararförattinformerasinakompisarombeslut vår Barneninformerarochberättar [tavlagerbarnenmöjlighetattlyssnapåvarandra ochrespekteraandrasval.[materialfinnsibarnensnivåsåattdefårmöjlighetattkunnase ochgöraegnaval[barnengesmöjlighetattsjälvplockaframdesakerdebehöverochnär deärfärdigastädardeochplockarundaneftersig [barnengesmöjlighetattpåverkat.ex.matmenyer,lekardevillleka,vilkenlekplatsviska besöka,hurderasfödelsedagskafiras,vartvissdokumentationskaanslås,vilkateckningar devillsparaisinpärm,valavsagavidläsning, [barnendeltarimajoritetsbeslutdåviröstaromolikasaker [barnenärdelaktigaivårdokumentation,vadvilldedokumentera?spara? 2.4Förskolaochhem VerksamhetenskautformassåattmåleniLpfö98,reviderad2010,uppnåsgenomatt: [vikommunicerarvarjedagmedvårdnadshavarnaombarnetsdag [viärtydligamedvåraverksamhetsmål [föräldrarnaviavårdokumentationgesmöjlighetattblidelaktigaibarnensupplevelser ochprojekt [våraportfoliopärmargörattföräldrarna,tillsammansmedsinabarn,kanreflekteraöver barnetsutvecklingochlärande[föräldrarnagesmöjlighetattinomramenfördenationella målenvaramedochpåverkaverksamheteniförskolan. [föräldrarnaskagesmöjligheteratttillsammansmedbarnetsprimärpedagogreflektera överbarnetsutvecklingochlärandeisk.föräldrasamtal [allaföräldrarbjudsintillföräldramöten1[2gperår. [föräldrarnabjudsintillfrukostellereftermiddagsfikanågragångerpertermin [informationsbrevgåruttillföräldrarnakontinuerligt [Förskolantaremotstudiebesökfrånföräldrarsomärintresseradeavattvetamerom förskolanochvårverksamhet. 8

9 Inskolningen* Vi vill skola in hela familjen på förskolan och inte arbeta för att separera barn och föräldrar.barnetkommertillsammansmedenföräldertillförskolanochdeltartillsammans ivårdaghärmedallaordinarieaktiviteterochordinarieschemaförpersonalen.förbarnen blir dagarna autentiska och sammanhängande och föräldrarna får en klar bild av hur barnensdagkommerattbli. Målsättningen är att barnen ska känna tillit och förtroende för personalen, barnen och miljön.föräldrarnaskahafåttenbildavhurförskolanfungerarochattdetkännstryggtatt lämnasittbarn. Föräldrarna erhåller vid förskolestarten information som är viktig att känna till och förväntas lämna ifrån sig information till förskolan som är viktig för oss att kännatill. Inskolningenutvärderasiettsamtaltillsammansmedföräldrarnaefterettparveckorefter starten. Föräldrasamtal* Primärpedagogernaskatillseattvarjebarnstrivsel,utvecklingochlärande uppmärksammastillsammansmedföräldrarnaengångpertermin. [Påhöstensamtalarpedagogochföräldrarkringhurvi,bådepåförskolanochihemmet,på bästasättkanstimulerabarnetsintressen,utvecklingochlärandesamterbjudaentrygg omsorg. [Undervårenutvärderarpedagogochföräldrarvårmålsättningmedverksamhetenför barnet. Införföräldrasamtaletdelas införföräldrasamtalet uttillföräldrarna.barnens Portfoliopärmarfinnsmedsomunderlagförsamtalen.Underdetsistasamtalet/inför överlämningtillförskoleklassenmedverkarävenbarnetpåföräldrasamtalet. 2.5Samverkanmedförskoleklassen VerksamhetenskautformassåattmåleniLpfö98,reviderad2010,uppnåsgenomatt: [viharkontaktmedvarjebarnsrespektiveskolaochfördåendialogkringhur överlämnandetskullekunnagåtill [viönskarfåbesökavbarnetsframtidapedagogpåförskolanförettöverlämningsmöte medbarnetsprimärpedagoghososs.iblandtillgodosesönskemålet,iblandharskolaninte möjlighettilldet. [när/omskolansochförskolanspedagogerträffasförettöverlämningsmöteskatillstånd frånvårdnadshavarenfinnasskriftligtinnaninformationlämnasombarnetidefalldet bedömssomsekretessbelagt. 9

10 [barnetblirinbjudetattvistasiförskoleklassenunderenförmiddagochäterenmåltiddär. Ihuvudsakärdetföräldrarnasomgårmeddå. [barnensomskabörjaförskoleklassharettavavslutningssamtaltillsammansmed föräldrarnaochsinprimärpedagogdåportfoliopärmengåsigenomsamtsamtalförskring vadbarnetfåttmedsigundersintidpåförskolan,förväntningarpåframtidensamtnågra ordpåvägen Detärförskolechefensansvaratttillsesåattenöverlämningmellanförskolanoch förskoleklassensker. 2.6Uppföljning,utvärderingochutveckling Idetsystematiskakvalitetsarbetetska förskolanfortlöpandeföljauppsinverksamhetochutvärderavissamålområden. förskolanfortlöpandeföljauppbarnensutvecklingochlärande. Dettagörsgenomatt [pedagogernaförregelbundnapedagogiskadiskussionerutifråndedokumentationersom görs.dessasamtalförsblandannatpå måndagsmötet somärarbetslagetsplaneringstid 15:30[17:00 [verksamhetenutvärderasgenomattarbetslagetgesmöjlighetattblihördaibl.a.dagliga samtalsamtmedarbetarsamtalmellanförskolechefenochallaiarbetslaget [personalensamtalar,reflekterarochdiskuterarvidgemensammaplaneringsträffar(2 tim./v)samtvidarbetsplatsträffar(ung.6[8g/år). [verksamhetenutvärderasgenomattföräldrarnagesmöjlighetattblihördaibl.a. föräldrasamtalochdagligasamtalmedföräldrarna [pedagogernagörensjälvskattningavverksamhetenenligtbruk(skolverkets självskattningsverktyg)varjeläsår. [arbetetföljsuppochutvärderasavhuvudmannenkontinuerligt(enligtrutinernai Huvudmannensrutinerfördetsystematiskakvalitetsarbetet ). 2.7Pedagogiskdokumentation Varjebarnskagesmöjlighetattföljaochreflekteraöversittegetlärandetillsammansmed pedagogerochföräldrargenomattarbetslagetdokumenterarbarnenslärandeoch utveckling.barnenärhuvudpersonernaochskadeltaidokumentationsarbetetföratt reflekteraöversittegetlärande.arbetslagetanvänderdenbarnfriatidentillattdiskutera ochreflekterakringvåradokumentationer(ex.bilder,observationer,reflektionsmallar)för attkunnastödjaochutmanasigsjälvaochvarandraidetfortsattaarbetet. Dokumentationernablirdärmedettverktygförattsynliggörabarnensläroprocesser, teorier,ochutforskande. 10

11 Denpedagogiskadokumentationenskaanvändasförattföljaupp,utvärderaochutveckla arbetettillsammansmedbarnen,förattvisaförskolansverksamhet,förattkvalitetssäkra verksamhetensamtsomunderlagförportfoliosamtal. 2.8Barnmedsärskildabehov Barnsomharspeciellabehovskautandröjsmålfådetbehovettillgodosett.Idefalldärett behovharobserveratsochdiskuteratsiarbetslagetgörsenpedagogiskbasutredning. Föräldrarnaskainformerasochinvolverasinnanensådanutredninginitieras. EnPedagogiskBasutredningkanocksåinitierasavföräldrarna. Förskolanvidtarefterutredningensavslutandedeåtgärdermanbehöver.Detär förskolechefensansvaratttillseattsåsker.vidomfattandebehovkandetvaraaktuelltatt söka särskiltriktadebidrag frånkommunenförattkunnatillgodosebarnetsbehov. 2.9Detpedagogiskaåret Augusti Läsåretstartar.Inskolning.Vibekantarossmeddennyabarngruppen.Under uppstartenobserverarochreflekterararbetslagetinförkommandeläsårs verksamhet. September[Oktober Arbetslagetplanerardeprioriterademålenförkommandeläsår.Verksamhetsplanen skrivs.observationerochdokumentationerliggersomunderlagförreflektioneroch diskussioner.förskollärarnaplanerarverksamhetenochinvolverarrestenav arbetslaget. Utbildningsbehovetinventerasochplaneras. Verksamhetsstart. Föräldrasamtal Portfoliovecka.Dåuppdaterarprimärpedagogernabarnensportfoliopärmar. Oktober November Analysavlöpandedokumentationer/observationernagörspåplaneringenochvi beslutaromfortsättning.hurgårdet?hurarbetarvividare?någotsombehöver förändras? December Denplaneradeveckoverksamhetentarenpausförsammanställning. 11

12 Januari april Verksamhetenfortsätterenligtverksamhetsplanen. April[maj Föräldrasamtal.Debarnsomskagåvidaretillförskoleklasshartillsammansmed sinaföräldrarettavlutningssamtalmedsinprimärpedagog. Maj[juni Juli Verksamhetenutvärderas.Dokumentationer,reflektionerochmaterial sammanställsochenutvärderinggörs. Besökpåelleravaktuellaförskoleklasser. Semester,sommaraktiviteter. Årshjulförverksamheten(inkl.huvudmannen)finnssomappendix 12

13 DEL3.Måluppfyllelseochprioriterademål2015/16 Uppföljning/analysavföregåendeverksamhetsår Vikankonstateraattvipgaavsjukskrivningarochandrafaktorerintehademöjlighetatt arbetamedvåramålsättningarriktigtsåsomviplaneratförläsåret2014/15.vikomenbit påvägen Kommunikationochspråk [härprioriteradeviarbetetmedvårsk.talgruppdärden planeradeverksamhetvaranpassadförbarnmedsärskiltbehovavstödisin språkutveckling.dendelenavmåletnåddeviändaframmed.vårtsättattarbetamed barnensspråkutveckling på[golvet ochvardagssammanhangharvaritsomplaneratoch ständigtpågåendemendeövrigamålenharviintenåttändaframmed. Socialkompetens [målsättningenvarattobserveraallabarnibarngruppenförattsehur vipåbästasättskakunnastöttabarnenit.ex.deraslekmedandrabarn,attknäcka lekkodenosv.dettahannviintegenomförasåsomvitänktdådetstundtalsfattadesfolkpå golvetochdetvarisigenförutsättningförattfullföljaobservationerna.måletuppnåddes alltsåinte.underläsåreterhöllvisärskiltriktatbidrag(tilläggsbelopp).detgjordeattvi kundeanställaenresurspersonsommöjliggjordeförossattvaraettstödpågolvetochge verktygvidt.ex.konflikthanteringsamttidtillobservationsarbetekringettmerspecifikt behov.detvarvårmålsättningmeddetbidragetochhärnåddeviändafram. Utvecklavårutemiljö [detgjordevitillsammansmedföräldrarnagjordeviomutemiljön påvårförskola,heltenligtplanen.meddettamålnåddeviändafram. Barnensinflytande [vigjordeintervjuermedbarnen.dessavisadeattbarneninte uppleverattdebestämmerpåförskolan.härharviendelattjobbavidaremed. Närvitittartillbakaochgörreflektionerkringvåradokumentationerochobservationer frånföregåendeläsårärdetdetprioriterademålet Barnensinflytande somviverkligen villlyftaframochfortsättaarbetamed.barnenhariintervjuerochisamtalmed pedagogerna/arbetslagetuttalatattdeinteärmedochbestämmerpåförskolan.dehar inteuttrycktdetsomenbeklaganutanmersomettkonstaterande.dettavillvisåklart vändapå,dåvimenarattdeharinflytandeöversindagpåförskolanmentydligeninteär medvetnaomdet.förattskapadenmedvetenhetenbehövervigebarnenettspråksåattde skakunnagörasinstämmahördochrespekterad,mensamtidigtlärasigattlyssnainandra ochrespekteraandrassättattvara,tyckaochtänka.härtänkerviattkommunikationoch språkutvecklingsamtsocial5kompetenstillsammansmedbarnens5inflytandekanvävasihopi ettgemensamtutvecklingsbehov. 13

14 Planeringochprioriterademål Viharvaltattfortsättamedsammaprioriterademålsomförraläsåret.Beslutetgrundarsig påattvityckervihadeenbramålsättning,somfortfarandeäraktuell,meninteriktigtnått ditvivillenåsånuväljerviattarbetavidarepåsammamålochmedsammamålsättning[ dockmednågraförändringari hur viskaarbetaförattnåmålen.endaundantagetärdet prioriterademålet Utvecklavårutemiljö.Härnåddevivårtmål2014/15dågårdenblev färdigochinvigd.viväljerändåatthakvardetsomettprioriteratmåldåviharbitarkvar attvidareutveckla. Prioriteratmål#1 Vad?Kommunikationochspråkutveckling. Lpfö98,2:2Utvecklingochlärande utvecklar5nyanserat5talspråk,5ordförråd5och5begrepp5 samt5sin5förmåga5att5leka5med5ord,5berätta,5uttrycka5tankar,5ställa5frågor,5argumentera5och5 kommunicera5med5andra 5+5 utvecklar5sin5skapande5förmåga5och5sin5förmåga5att5förmedla5 upplevelse,5tankar5och5erfarenheter5i5många5uttrycksformer5som5lek,5bild,5rörelse,5sång5och5 musik,5dans5och5drama 5 Varför?Vivillgebarnenstödochuppmuntranisinspråkutveckling.Språketärvårt viktigasteredskapförkommunikation,begreppsuppfattningochbearbetningavkänslor ochtankar.viharettbarnsombehöversärskiltstödisinspråkutveckling.vivillgebarnen stödochuppmuntraniattlyssnapåandra.vivillgebarnenstödochuppmuntranföratt uttryckasigigrupp.vivillgebarnenstödochuppmuntranförattuttryckasigiskapande aktiviteter. Hur?Planeradverksamhet(primärgrupperna,samlingar,aktiviteter)samtspontana situationerskagebarnenmöjligheterattberätta,lyssna,diskuteraochgörasigförstådda. Pedagogernaskareflektera,observeraochstöttabarneniderassamtalochdiskussioner. Ettavvårabarnkommerståendeattingåien talgrupp somträffasengångiveckan.till dennatalgruppbjudsandrabarninattdelta.dåärdetfokuspåuttaloch begreppsuppfattningmedhjälpavolikamaterialochlekar.vikommerattläsahögtför barnenvarjedag.barnenharfritillgångtillböckerattbläddrai,läsaursamthamnai spontankommunikationkring.barnenslekhandlaromkommunikation,därförmåstevige barnentidtillfrilek. Vikommerfortsättaanvändalärplattaibarngruppenförattstimuleraspråkutvecklingen ytterligaremeddärföravseddaappar. Barnenkommerfåuttryckasigisång,skapande,grupplekarochrörelser.Vikommeratt introducerayogaibarngruppen. Prioriteratmål#2 Vad?Socialkompetens Lpfö982:1Normerochvärden förmåga5att5ta5hänsyn5till5och5leva5sig5in5i5andra5människors5 situation5samt5vilja5att5hjälpa5andra 5 Lpfö98,2:2Utvecklingochlärande utvecklar5sin5förmåga5att5fungera5enskilt5och5i5grupp,5att5 hantera5konflikter5och5förstå5rättigheter5och5skyldigheter5samt5ta5ansvar5för5gemensamma5 regler 5 14

15 Lpfö982:3Barnsinflytande utvecklar5sin5förmåga5att5förstå5och5handla5efter5demokratiska5 principer5genom5att5få5delta5i5olika5former5av5samarbete5och5beslutsfattande Varför?Vivillgebarnenstödochuppmuntraniattlekatillsammansmedandrabarn.Barn lärisamspelochkommunikationmedandra.vivillgebarnenstödochuppmuntraniatt samarbeta.vivillgebarnenstödochuppmuntranikonflikthantering.vivillgebarnenstöd ochuppmuntranisittdemokratiskatänkande. Hur?Planeradverksamhet(primärgrupperna,samlingar,aktiviteter)samtspontana situationerskagebarnenmöjligheteratttränapåattsamarbeta,lyssnapåvarandra, respekteraenkompistankarochkänslor.vikommeratthastyrdalekarochaktiviteter, spelaspelmedbarnensomtränarsamarbeteochturtagning,hasamtalochövningarkring känslorochempatisamtläsaböckerförbarnensomberörämnet.pedagogernaska reflektera,observeraochstöttabarnenideraslekar,samtalochdiskussioner.personalen kommerattobserverabarnenidenfrialekenochgåinochgebarnenverktygförhurdet kanlösa/tänkavidenkonflikt.barnenskauppmuntrastillatthjälpavarandraefterbästa förmåga. Prioriteratmål#3 Vad?Utvecklavårutemiljö Lpfö981:Förskolansvärdegrundochuppdrag verksamheten5ska5ge5utrymme5för5barnens5 egna5planer,5fantasi5och5kreativitet5i5lek5och5lärande5såväl5inomhus5som5utomhus.5utomhusd vistelsen5bör5ge5möjlighet5till5lek5och5andra5aktiviteter5både5i5planerad5miljö5och5i5naturmiljö 55 Lpfö982:2Utvecklingochlärande utvecklar5sin5förmåga5att5bygga,5skapa5och5konstruera5 med5hjälp5av5olika5tekniker,5material5och5redskap 5 Varför?Vivillattvårangårdblirsåoptimalsommöjligtföratttillgodosebarnensmotorik, fantasi,kreativitet,lekochupptäckarlust.vivillgebarnenettpositivtintryckav utomhusvistelse.vivillgebarnenmöjlighetattupptäcka,utforskaochfascinerasav naturenochdesselement. Hur?Viskavidareutveckladendelavgårdensomgerbarnenmöjlighetattutforska elementetvatten.viskaplanteramedbarnenförattkunnaföljanaturensgång.viskata tillvarabarnensvisadeintressenochutmanademvidare. Prioriteratmål#4 Vad?Barnensinflytande5 Lpfö98,2:2Utvecklingochlärande utvecklar5självständighet5och5tillit5till5sin5egen5förmåga 5 Lpfö98,2:3Barnsinflytande utvecklar5sin5förmåga5att5uttrycka5tankar5och5åsikter5och5 därmed5få5möjlighet5att5påverks5sin5situation 5 Varför?Vihadeidentifieratettbehovdåbarnenuttryckteattdekändeattdeintefickvara medochbestämma.vivillgebarnenmöjlighetattkunnapåverkasindagpåförskolan.och gedemmedvetenhetomattdeharinflytande.vivillgebarnenmöjlighetattkännasig respekteradeochattderastankar,åsikterochkänslorärviktiga. Hur?Barnenskaunderdagengesmöjlighetattgöra,friaellerbegränsade,aktivavalt.ex. vidvalavlekarochaktiviteter.varjebarnskaunderdagenerbjudasmöjlighettill inflytandeochpåverkangenomt.ex.självserveringvidmåltidernasamtvidpåklädning. 15

16 Barnenstankarochfunderingarskaefterfrågaskringgivnaämnen.Barnenskages möjlighetattuttryckasinåsiktochblirespekteradförden. Utvecklingsarbeteunderåret Ettkompetensutvecklandearbeteharpåbörjatsochkommerattfortsättavadgällerdet systematiskakvalitetsarbetet.vidsjälvskattningavverksamhetenenligtbruk(skolverkets självskattningsverktyg)framkomdetattdetärhärviharettstortutvecklingsbehov. MÅLmedutvecklingsarbetet: Attgemensamtreflekterakringvaddokumentationinnebärochhurdenska utvärderasidetdagligaarbetet Atthittafungeranderutineridokumentering,uppföljniningsamtutvärdering Attgemensamtreflekterakringhurverksamhetenerbjuderbarnenmöjligheteratt utvecklasochläraienlighetmedläroplanen. Attblibättrepåattanvändaossavdetekniskahjälpmedelvihartillvårtförfogande AttpedagogernaskagåutbildningiSystematisktKvalitetsarbete AttpersonalengårutbildningiYogaförbarn Attförskolechefenskagåutbildningi Ledarskapsrollen 16

17 DEL4.Appendix 17

18 Pedagoger( Förskolechef( Styrelsen( Jan %Skrivaverksamhetsberättelseför föregåendeår %Arkiverafjolåretsdokument %Kontrolleraförsäkringar(vice%ordf) %Meddeladagarförinne/utestäd (städansvarig) Feb %Grovplanering %Förberedagrovplanering %Stämmaavegenkontrollplanen %Utförahygienrond,allergirondoch arbetsmiljörond %Stämmaavegenkontrollprogrammetför köket %Uppdaterakön/utskickenidec. %Ekonomi%/budgetarbetet(Ekonomiansv, ordf,viceordf,fsk%chef) %Påbörjavalberedningensarbete (projektledaresammankallande) %Kallatillårsmöteochskickautdagordning (ordf.) %Kallatillvårmöteochtillseansvarigi föräldragruppenförattsammanställa dagordning(ordf.) %Deltaiarbetsmiljörond(personalansv) Mars %Mötemednystyrelse %Brandövningmedbarnen %Portfoliovecka %Seövernyintagningar %Takontaktmednyafamiljer %Årsmöte %Vårmöte %Mötemedpedagogernaefternystyrelse fastställts April %Informationsmötemednyafamiljer %Utvecklingssamtalmedföräldrarna %Självskattning(BRUK) %Tillseattev.platsersägsupp %Lämnautprel.semesterlappartill föräldrarna. %Bjudaintillinformationsmöteförnya föräldrar. %Självskattning(BRUK) %Mötemednyaföräldrar(sekreterare, ordf) %Medarbetarsamtal(personalansv) Maj %Tegnérflåset %APT(BRUK) %Lämnautsemesterlappartillföräldrarna. %InformeraMalmökommunom uppsägningar/nyinskrivningar %Medarbetarsamtal. %Sammanställa/följaupp/planeraAPT (BRUK) %StämmaavresultatetavBRUK(ordf, personalansv) %Informationtillföräldraromsommartaxa ochnytaxaför3%åringarnainförhösten (Ekonomiansv) %Säkerhetsrondinne+ute(vaktmästare ochinne/utemiljöansvariga).

19 Juni %Avslutningmedövernattning %Midsommarfestmedföräldrarna %Beviljapersonalensemester %Bemannavidevsemesteruttag,göra sommarschema %Passningslistaochgårdsansvarsfördelning tillhösten(sekreterare) Juli Aug %Inskolning %Inskolningar %Förberedagrovplanering %Information/utskicktillnyaföräldrar (sekr) %Informationtillnyaföräldrarkringavgifter ochdessbetalning(ekonomiansv) %mötemedfsk%chefinförgrovplanering (ekonomiansv,personalansvordf). Sept %Grovplanering %Portfoliovecka %Fotografering %Skrivaverksamhetsplanförkommande läsår %Stämmaavegenkontrollplanen %Utförahygienrond,allergirond, arbetsmiljörond %Stämmaavegenkontrollprogrammetför köket %Lönerevision(fsk%chef,personal, ekonomiansv,ordf) %Lönesamtal(personalansv) %Distribueraadresslista(sekreterare) %Diskussionmedfsk%chefinför grovplanering(ordförande) %Uppdateraverksamhetsplanför kommandeläsår(m.fsk%chef) %Deltaiarbetsmiljörond(personalansv) Okt %Föräldramöte %Görutvecklingsplanerförbarnen tillsammansmedföräldrarna %Brandövningmedbarnen %Medarbetarsamtal(evsept) %Förberedaföräldramöte(mailaföräldrar införmötetochplaneramötet). %Kallatillhöstmöteochtillseansvarigför attsammanställadagordning(ordf.) %Säkerhetsrondinne+ute(vaktmästare ochinne/utemiljöansvariga). Nov %Planeringsmöte/utvärdering %Förberedaochledaarbetetmedårets planeringsmöte/utvärdering %Reviderahandlingsplanenmot diskriminering/kränkandebehandling (Vice.ordf) %Skyddsrond(inne/utemiljöansvarig) Dec %Lucia %Julfest %Lämnautjulledighetslappar. %Semesteruttag/bemanning. %Aktualiserakönviautskick %Passningslistaochgårdsansvarsfördelning förvåren(sekreterar