Grisbacka skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Grisbacka skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleklass, skola, fritids Ansvariga för planen: Rita Artursson, Anneli Lundberg Vår vision: Vår skola har nolltolerans mot mobbing och annan kränkande behandling. Varje enskild som upplever sig särbehandlad på ett kränkande sätt skall uppleva att de får ett tillräckligt stöd från skolan att bearbeta sina upplevelser och att skolan vidtar de åtgärder som är nödvändiga för att särbehandlingen upphör Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet: Elevrådet har en granskande och rådgivande funktion i upprättande av likabehandlingsplanen. Alla elever är involverade i den kartläggning som ligger till grund för planen. Vårdnadshavarnas delaktighet: Föräldraföreningen erbjuds granska planen. Personalens delaktighet: En likabehandlingsgrupp har gjort ett förslag som sedan går ut på remiss till personalen. Förankring av planen: Likabehandlingsplanen förankras på personalmöten, via samtal i klasserna, elevråd och på föräldramöten. Utvärdering Arbetet med värdegrund och likabehandling utvärderades under våren -12 i personalgruppen och på elevrådet. Alla elever på skolan deltog via enkäter. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Skolledning, personal, elevråd och övriga elever. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Skolans styrkor Arbetet med trygghet, trivsel och likabehandling.

2 Pedagogerna har tillsammans med eleverna arbetat mycket hårt för att skapa arbetsro och en fungerande social samvaro. Pedagogiska stödteamet har varit engagerat i två av tre parallellklasser i åk 4-6. Friendsarbetet har varit en bra injektion för personal och elever under läsåret. Vi formade vårt eget val av kompisstödjare, där elever som var intresserade av kompisstödjaruppgiften blev intervjuade av en vuxenstödjare, som valde de mest lämpade. 20 elever var under läsåret kompisstödjare. Under året arbetade vi med temat: VÄNSKAP. Åk 5-6 gjorde bildspel som rullade på en dataskärm synlig för alla elever på skolan. Vid varje ny träff fick de lämna tre budskap på allanropet. Åk 3-4 gjorde bilder med texter i samma tema, som plastades in och ska sättas upp på synliga platser nu när en ny termin börjar. Från och med vårterminen 2012 är vi anslutna till Friends. Vårt nya tema i år blir TRYGGHET. Kompisstödjarna kommer att väljas ut efter den modell som Friends föresspråkar. Kompisstödjare har detta läsår utsetts efter att vuxenstödjare intervjuat frivilliga elever från klasserna. Kompisstödjare åk. 3-6 Vuxenstödjare var i åk3 Ylva Westin åk 4 Helén Johansson åk 5 Birgitta Cox åk 6 Annelie Berglund Träff med kompis- och vuxenstödjare var en gång/mån Under året har 2 mobbingärenden handlagts där flera elever gett sig på en elev med sparkar, knuffar och glåpord. Båda mobbingfallen har utretts och åtgärdats. Ett tiotal incidenter har skett där elevernas föräldrar kontaktats. Incidenter med mobiltelefoner och facebook har ökat. Vid tre tillfällen har kränkande behandling på grund av etnisk tillhörighet skett. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Likabehandlingsarbetet ska utvärderas av personalen och av elevrådet samt via enkäter av samtliga elever. Ansvarig för att årets plan utvärderas: Rita Artursson, Anneli Lundberg Främjande insatser Främja likabehandling oavsett funktionsförmåga Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning Mål och uppföljning:

3 Flickor och pojkar ska ha samma rättigheter, möjligheter och skyldigheter All personal ska ha kunskap om genus och jämställdhet samt hur verksamhet och undervisning utformas så den motsvarar och utmanar båda könens förutsättningar och intressen Grisbacka skola ska främja ett normkritiskt förhållningssätt Eleverna ska ha kännedom om religionsfrihet och vad detta innebär, samt känna till olika religioner Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller den andra religiösa åskådningen Insats: Likabehandlingsplanen och regler gås igenom i början av varje läsår och presenteras för föräldrarna på höstens föräldramöte Förbereda eleverna för möten med andra kulturer. Vi bör uppmärksamma eleverna på vad det innebär att flytta mellan olika länder. Uppmärksamma elevers flerspråkighet på ett positivt sätt, till exempel ge modersmålsundervisningen utrymme Prata om religioner och platser för religionsutövning i närområdet. Belysa högtider, symboler, berättelser och det gemensamma inom kristendomen, islam och judendom. Prata om familjekonstellationer och samlevnadsmönster. Tänka på att variera manliga och kvinnliga huvudpersoner vid val av högläsningsböcker. Motverka traditionella könsmönster genom att uppmuntra eleverna till könsöverskridande aktiviteter Vi väljer material som lockar både flickor och pojkar Dela talutrymme Stötta eleverna i deras könsidentitet De gemensamma aktiviteterna anpassas så att alla elever kan delta Arbeta gruppstärkande och för ett klimat i klassrummet där alla elever vågar berätta om någon kränker. Regelbundna diskussioner om hur vi ska vara mot varandra och hur man ska använda dator och mobiler vid kommunikation. Ett mycket tydligt arbete kring människors lika värde i det vardagliga skolarbetet. Arbetet är särskilt viktigt vid skolstart och om något inträffar i klassen.

4 Rastvakterna ska cirkulera runt bland barnen på rasterna för att upptäcka allt som händer samt ta kontakt med de som ser ensamma ut. De som känner sig ensamma ska få möjlighet att ibland gå in på rasterna. All personal ska alltid få information om allvarliga händelser på skolan, för att kunna diskutera i klasserna och vara extra uppmärksamma på detta. Vi har en stående punkt på alla AE möten: Har det inträffat incidenter/kränkningar/mobbing som alla bör känna till? Kompisstödjare som alltid informerar vuxna om de ser något som inte är ok. Vara tydlig med våra förväntningar på eleverna och vad de kan förvänta sig av skolan Arbeta för ett klimat där arbetsron blir självklar Personalen på skolan, ger varandra beröm inför klassen. Inskolningssamtal i början av höstterminen Föräldramöten med ansvarsdiskussioner. Använda bra förebilder från ex idrottsvärlden Noggrann överföring mellan åk 3 och 4 Arbetsro ska vara en stående punkt på både klassråd och elevråd Skolan kommer att delta i Friendsprogrammet Tillsammans mot mobbning under 2012/13. Alla elever och all personal kommer att involveras i utvecklingsarbetet Ansvariga: Arbetslagen och likabehandlingsgrupp Datum när det ska vara klart Kartläggning Kartläggningsmetoder: Utvecklingssamtal Klassråd Samtal med elevråd Samtal i elevvårdsteamet Trivselenkät 2 ggr/läsår. Trivseln utvärderas på hösten och de sociala målen i läroplanen på våren. Incidenter under året sammanställs, åtgärder och utfallet analyseras Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Eleverna har deltagit via utvecklingssamtal, klassråd, och trivselenkäter. Elevrådet har informerats och fått chans att lämna synpunkter på kartläggningen.

5 Hur personalen har involverats i kartläggningen: Personalen har deltagit via utvecklingssamtal, klassråd och trivselenkäter samt diskussioner i arbetslag och på personalmöten. Resultat och analys: De flesta incidenter på skolan händer på skolgården och i korridorer ex. kränkande språkbruk. Kränkningar via mobiltelefoner och facebook förekommer. Vid två tillfällen har samma elev blivit trakasserad på grund av sin hudfärg. Fysiska trakasserier har förekommit vid ett par tillfällen. Vuxna på skolan tar tag i situationerna genom samtal med eleverna och vid behov även föräldrarna. Förebyggande åtgärder Att motverka förekomsten av trakasserier Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning Mål och uppföljning: Inga elever på vår skola ska känna sig utsatta för kränkande behandling Alla barn och vuxna arbetar tillsammans för en gemensam värdegrund På vår skola ska alla elever oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet, religion, annan trosuppfattning eller funktionshinder ha samma rättigheter och möjligheter Åtgärd: Alla klasser arbetar dagligen med hur man är mot varandra för att vara en bra kompis Alla klasser har olika etiska samtal och övningar i klassen Träna eleverna i att säga ifrån och att kunna ta och ge kritik på ett konstruktivt sätt. Arbeta med Friendskonceptet i klasserna Trivselenkät som följs upp för att hitta åtgärder som gör barnen tryggare/får lättare att hitta en vän Vuxna är goda förebilder och berömmer när eleverna gör något bra Alla vuxna som ser kränkningar och oönskade beteenden ingriper Prata om data och mobiletik på föräldramöte

6 Fortbildning av personal i hur vi kan handleda eleverna i etik och moral på internet, It pedagog och rektor ansvarar Likabehandlingsfilmer för de yngre eleverna visas i klasserna och diskuteras på lektionstid Möten mellan olika kulturer planeras in. FN dags tema återupptas och förnyas. Elever i åk 3 läser för 6 åringar och leder lekar på fm. raster 1 g/veckan enligt ett rullande schema. Motivera åtgärd Arbetet med social och emotionell träning är prioriterat då det alltid finns några barn som inte känner sig trygga/har någon bra kamrat Vi vill fånga upp de barn som kränker för att hjälpa dem att sluta. Många incidenter/mobbingsituationer beror på elevernas oförmåga att säga till/ge kritik på ett bra sätt. Vi vill få bukt med kränkningar via mobiltelefoner och på nätet. Ansvarig Rektor och all personal på skolan Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Policy. Vår skola har nolltolerans mot mobbing och annan kränkande behandling. Varje enskild som upplever sig särbehandlad på ett kränkande sätt ska uppleva att de får tillräckligt stöd från skolan att bearbeta sina upplevelser och att skolan vidtar de åtgärder som är nödvändiga för att särbehandlingen ska upphöra. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Arbetslagen granskar årligen den egna verksamheten utifrån kännedom om barnens och elevernas trivsel och inflytande samt förekomsten av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling i den egna verksamheten. Vi har ett rastvaktsschema med uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Observationer Trivselenkäter Barnsamtal Utvecklingssamtal Personal som elever och föräldrar kan vända sig till: Personalen i arbetslagen är kontaktpersoner för elever och föräldrar. Elever kan vända sig till valfri person på skolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever När kränkningar mellan eleverna uppstått görs en utredning

7 Handlingsplan vid kränkningar finns i mappen likabehandling under viktiga dokument på fc. Vi följer en åtgärdsplan vid upptäckt mobbing Berörda föräldrar informeras Eventuellt tas kontakt med elevhälsan Alla samtal dokumenteras Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: Rektor och elevens arbetslag samlar information om händelsen. Om arbetslaget är inblandat ansvarar annan personal. Rektor ansvarar för vilka. Samtal med rektor Berörd förälder kontaktas liksom facklig representant för den anställde Uppföljningssamtal inom en vecka Rektor ansvarar för den samlade dokumentationen. Dokumentationen skickas vidare till diarieföring efter avslut. Rutiner för uppföljning: Uppföljningssamtal startar med den utsatte, sedan samtalas det enskilt med alla inblandade. Uppföljning sker efter en vecka Utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen. Vad gjorde skolan bra? Vad kan göras bättre och nådde skolan målet med de vidtagna åtgärderna? Rutiner för dokumentation: Varje utredning och åtgärd som gjorts när en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling eller trakasserier, eller när skolan på annat sätt fått kännedom om att kränkning skett ska dokumenteras och anmälas till rektor. Rektor ska i sin tur anmäla till huvudmannen. Digniteten på händelsen och skolans bedömning avgör vad som dokumenteras i en incidentrapport och vad som dokumenteras som en mobbingutredning. Ansvarsförhållande: Rektor ansvarar för att likabehandlingsplanen följs och utvärderas Arbetslag och rektor ansvarar för upptäckt, utredning, åtgärder och uppföljning av kränkningar och mobbing.