SL, Lpo. Internationell nivå. Nationell nivå. Skolverket & Myndigheten. Kommunfullmäktige. Central kommunal nivå. Skolplanen.

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "SL, Lpo. Internationell nivå. Nationell nivå. Skolverket & Myndigheten. Kommunfullmäktige. Central kommunal nivå. Skolplanen."

Gunnar Danielsson
för 2 år sedan
Visningar:

Transkript

2 Internationell nivå Nationell nivå SL, Lpo KL Skolverket & Myndigheten Central kommunal nivå Kommunfullmäktige Styrelse/nämnd Skolplanen Lokal skolnivå Rektor Elever Föräldrar Personal Fackliga org Underström

Kommunfullmäktige Styrelse/nämnd Skolplanen Lokal

3 Problemställning och forskningsfrågor Hur ser rektor på rektorns betydelse för förändring och utveckling av den pedagogiska verksamheten i skolan? Vilka ledarstrategier tror rektor är framgångsrika för att skolans pedagogiska arbete ska kunna utvecklas? Vilka ledarstrategier har rektor erfarenheter av?

Vilka ledarstrategier tror rektor är framgångsrika för att skolans

4 Undersökningens innehåll Gruppintervjuer (förstudie) Individuella intervjuer: 12 rektorer i grundskolan inom en kommun Observationer av rektorerna under en dag Dokumentstudier

5 Resultat av intervjuerna

6 Rektorer om önskad SKOLUTVECKLING En annorlunda skola Elevernas utveckling Arbetssätt, arbetsformer, innehåll Lärares arbete med elever Lärares samarbete

7 Rektorer om Förändringsprocesser och styrning Styrsignaler uppifrån hinder för utveckling Idéer inifrån, underifrån är viktigt Läroplanen styr bara indirekt Idéer utifrån ger inspiration

8 Rektorers tankar om Ledarstrategier Ledarskap/medarbetarskap är en relation Lyssna på pedagogerna är viktigt Egen vision svagt uttalad. Marknadsförs inte. Leda utan att det märks

9 Analys av resultat genom frågorna: Vad VILL rektor? Vad KAN/VET rektor? SYSTEMETS krav/möjligheter?

10 Normanalys Värde Kognition Vilja Norm Kunskap Möjligheter Systemvillkor Hydén-Wickenberg

11 att skolan förändras Vad VILL rektor? att lärare utvecklar verksamheten och samarbetarbetar i arbetslag, att eleverna har det bra och blir sedda att vara en demokratisk ledare, finnas till hands och synas i verksamheten

i arbetslag, att eleverna har det bra och blir sedda

12 Vad VET/KAN rektor? hur skolan fungerar hur undervisning går till - lärarperspektiv hur elever fungerar - elevperspektiv styrdokumentens innehåll fackliga krav vad som förväntas av en rektor uppifrån, underifrån, utifrån

13 SYSTEMETS krav enligt rektorer? vara lojal mot kommunens ledning och målsättningar följa administrativa direktiv prioritera systemets arbetsuppgifter tid går åt till annat - blir hinder för rektors utvecklingsansvar

14 Rektorsnormer - Rektor bör Se till elevens bästa Lyssna på sina medarbetare, veta vad de gör och vad de tänker Vara ute i den pedagogiska verksamheten Involvera pedagogerna i utvecklingsarbete Inte styra över den pedagogiska praktiken Skydda pedagogerna från för mycket förändring uppifrån Helst ha egen erfarenhet av den verksamhet rektor ska leda Vara trogen sina ideal men återhållsam med att uttala en egen vision Vara tillgänglig för personal och föräldrar Veta vad som förväntas från nivån ovanför och göra vad som krävs Hålla visst avstånd till nivån ovanför Leda utan att styra

uppifrån Helst ha egen erfarenhet av den verksamhet rektor ska leda Vara trogen sina ideal men återhållsam med att uttala en egen vision Vara

15 Var hör rektorsbefattningen hemma? Vem styr över rektor? Vem styr rektor över? Lojaliteter uppåt, utåt, inåt?

16 Domänperspektiv i offentlig verksamhet - Utbildning - Politisk domän: politisk vilja från stat och kommun Administrativ domän: förvaltning med uppgift att skapa system för att genomföra den politiska viljan Professionell domän: pedagoger i mötet med barn/elever/studerande Medborgarnas domän: Elever och elevers vårdnadshavare/föräldrar, samhället

att genomföra den politiska viljan Professionell domän: pedagoger i mötet med

17 En tänkt Rektorsdomän för att synliggöra, kommunicera, stärka och utveckla rektorsbefattningens ledaransvar för skolutveckling Rektorsbefattningens administrativa, ekonomiska och juridiska ansvar Rektorsbefattningens ledaransvar för skolans pedagogiska utveckling

Rektorsbefattningens administrativa, ekonomiska och juridiska

18 Normstödjande åtgärder för rektorsbefattningens utvecklingsinriktat ledarskap Rektorer som ledare för skolans utveckling - som norm - måste efterfrågas av omgivningen och av samhället Systematiskt och långsiktigt fokus mot rektorers ledaransvar för skolutveckling från hela organisationen: politiskt, administrativt och från pedagoger Förändrad rekryteringskompetens vid tillsättning av rektorer. Ansvarsutkrävande av rektors utvecklingsansvar En synliggjord rektorsdomän som stöd för yrkets professionalisering i det utvecklingsinriktade ledaransvaret. Handledning/mentorskap till rektorer för utveckling av ledarhandlingar i praktisk verksamhet

och från pedagoger Förändrad rekryteringskompetens vid tillsättning av rektorer.

Relevanta dokument

Fortbildning för rektorer MÅLDOKUMENT

Fortbildning för rektorer MÅLDOKUMENT Beställningsuppgifter: Wolters Kluwers kundservice 106 47 Stockholm Telefon: 08-690 95 76 Telefax: 08-690 95 50 E-postadress: skolverket@wolterskluwer.se www.skolverket.se/publikationer