Kvalitetsredovisning

Transkript

1 Dokumentnamn Kvalitetsredovisning Humlegården Datum Adress Humlegårdens förskola Nämndemansgatan Tierp Diarienummer 1(9) Kvalitetsredovisning Humlegårdens förskola Innehåll 1. Inledning 2. Fakta om förskolan Humlegården/pedagogiska omsorgen 3. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen 4. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning 5. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse 6. Arbetet i verksamheten 7. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till mål/läroplan 8. Uppföljning av likabehandling 9. Analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet 10. Åtgärder för förbättring 11. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen. Förskolan Humlegården Handläggare Jessika Lander E-post: Jessika.Lander@utb.tierp.se

2 2(9) 1. Inledning. Förskolan har i uppdrag att upprätta en kvalitetsredovisning i syfte att förtydliga verksamheten utifrån nationella krav och mål. Våra styrdokument anger hur verksamheten ska bedrivas; FN:s Barnkonvention, Lpfö98, Tierps kommuns skolplan, verksamhetsplanen, lokala arbetsplaner och avdelningsplaneringarna. De fem områden där mål och riktlinjer ska formuleras enligt läroplanen ligger till grund för vårt arbete; Normer och värden, utveckling och lärande, barns inflytande, förskola och hem, samverkan med förskoleklassen, skolan och hemmet. Följande fyra mål är prioriterade enligt Tierps kommuns skolplan Barn och elever ska känna lust att lära och deras ansvar och inflytande ska öka. Kunskaper och lärande ska utvecklas. En god arbetsmiljö ska finnas som ger arbetsro för barn/elever och personal. En hållbar utveckling för ett långsiktigt lärande ska råda. På Humlegården har vi valt att fokusera på följande områden: Likabehandlingsarbetet Barns språkutveckling Samarbetet på förskolan/hemmet/skolan Barns nyfikenhet och lust att lära Ecers

3 3(9) 2. Fakta om förskolan Humlegården Humlegårdens förskola byggdes 1985 på en gammal humlegård, där av namnet. Förskolan ligger centralt i Tierps köping på en 7000 m2 stor kuperad trädgårdstomt med stora gräsytor, buskar och träd. Förskolan består av två småbarnsavdelningar och två storbarnsavdelningar. På förskolan finns ett planerat samarbete mellan Trollebo/Humlebo och Nissebo/Knyttebo för att underlätta övergången från småbarns- till storbarnsavdelning. Samarbetet består av gemensamma utflykter, sångsamlingar, föräldrafester och överskolningssamtal. Traditioner såsom Lucia, midsommar, jul och förskolans dag firas gemensamt med sång och dans varje år. Gemensamma öppningar och stängningar gör att vi träffas dagligen. Vi har ett mottagningskök för färdiglagad mat.

4 4(9) 3. Underlag för att ta fram denna redovisning Förutom ovanstående styrdokument har följande underlag använts: Avdelningarnas planeringar/utvärderingar, avdelningsmöten, arbetsplatsträffar, utvecklingssamtal, föräldramöten, familjeaktiviteter, gemensam fortbildning, personlig fortbildning mm 4. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning Att vidareutveckla arbetet med förskolans utemiljö. Att tillsammans skapa en mer stimulerande lek miljö för barnen på vår stora förskolegård. I samband med att vi diskuterade utemiljön på en pedagog dag så ordnade vi en fixar dag tillsammans med föräldrar och barn. Vi rustade upp lekstugan, ordnade hinderbanor och målade vägbanor. Vi har fått mycket saker skänkta till oss, bland annat en diskbänk, kastruller, kaffekannor och brickor. Att främja trygghet hos alla på förskolan barn, föräldrar och pedagoger. Vi arbetar för att likabehandlingsplanen ska gälla för alla på förskolan, både barn, föräldrar och pedagoger. Vi strävar efter att alla ska känna sig välkomna och trygga på förskolan och vi har upprätthållit god stämning. Att tillsammans arbeta för en jämställd förskola. En av storbarnsavdelningarna har fortsatt med sitt jämställdhetsprojekt. I personalgruppen har vi arbetat fram en arbetsmetod på våra Arbetsplatsmöten, där vi diskuterar olika likabehandlings frågor.

5 5(9) Att aktivt arbeta mot Hållbar utveckling. Vi har pappersinsamling på alla avdelningar och källsorterat i liten skala. Vi ämnar att utveckla detta område enligt vår arbetsplan. Utöka samarbetet på förskolan. Det nya schemasystemet har gjort att samarbetet mellan avdelningarna har ökat och blivit bättre. Vi får arbeta på olika avdelningar och vi har optimerat personaltätheten. 5. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse I verksamheten arbetade 15 pedagoger varav 8 förskollärare, 7 barnskötare, 1 elevassistent samt ett måltidsbiträde under läsåret. 75 barn har varit inskrivna under perioden. Vikarier sätts in vid behov när vi inte kunnat samverka i huset. Vi har varit väl försörjda med vana vikarier, men självklart blir det en större arbetsbelastning för arbetslagen med många frånvarodagar. Det nya schema systemet timecare har gjort att samverkan i huset har ökat. Lokalerna på Humlegårdens förskola är ursprungligen byggda för tre avdelningar med en stor lekhall och en kontorsdel gjordes kontorsdelen om till en småbarnsavdelning. Det saknas tillräckliga personal- och förrådsutrymmen och en egen entré till en av småbarnsavdelningarna. Fortbildning under perioden Pedagogdagarna är fortbildningsdagar där pedagoger från hela förskoleområdet träffas varje termin för att diskutera gemensamma frågor. På höstens pedagog dag diskuterade vi utemiljön och på våren diskuterade vi lekens betydelse. Några av personalen har varit på föreläsningar. En med Fredrik Swahn om att ta vara på livet. En föreläsning om Autism med Gunilla G Några har varit på en NTA (Natur och Teknik för Alla) introduktion där utbildningen fortsätter under hösten. VFU: Verksamhetsförlagd utbildning av flera studenter från lärarutbildningen har inspirerat och utvecklat oss under året. Även elever från barn- och fritidsprogrammet och grundskolan har gjort praktikperioder hos oss.

6 6(9) 6. Arbetet i verksamheten. Trollebo (1-3 år) Vi har ett stort intresse för musik olika former. Vi lägger stor vikt vid att våra barn ska vara trygga i vår miljö, samt att ha ett öppet och förtroendefullt samarbete med alla våra föräldrar. Humlebo (3-6 år) Målet med vårt arbete på Humlebo är att barnen ska kunna påverka sin vardag så mycket som möjligt. Vi vill fånga deras kreativitet och utforskarlust, väcka intresse för skrift och talspråk samt matematik. Vi personal finns till hands som inspiratörer och goda förebilder. Nissebo 1-3 år och Knyttebo 3-6 år (Montessori inspirerad) Målet med vårt arbete är att erbjuda barnen en väl anpassad miljö, där aktiviteter finns för varje barns utvecklingsnivå. Vi vill ge barnen goda förutsättningar genom att skapa en lugn miljö där man visar varandra respekt genom att inte störa varandra. Frihet att kunna få välja aktivitet där barnets intresse och mognad styr. Med vårt arbetssätt vill vi stärka barnens självkänsla och främja deras utveckling mot självständighet. 7. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till de nationella mål. Normer och värden Enligt lpfö 98 - Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder Under året har Knyttebo arbetat med ett genusprojekt i barngruppen. Genom olika metoder har vi kartlagt/diskuterat eventuella skillnader mellan pojkar och flickor. Analys: I vårt genusarbete har vi sett att skillnaden mellan pojkar och flickor, var mindre än vad vi trodde innan.

7 7(9) Utveckling och lärande Vi vill att varje barn (enligt lpfö -98) - utvecklar sin förmåga enskilt och i grupp att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. - utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner. - utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang. Genom att finnas tillhands som goda förebilder och inspiratörer. Vi hjälper barnen att bearbeta konflikter samt utreda missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Vi har under årets gång sett en stor utveckling hos alla barn. De leker mer sammanhängande rollekar, de bygger svårare pussel, spelar mer spel och det är mindre konflikter. Även ute har leken utvecklats från att cykla till en mer konstruktiv lek. Barnen har otroligt roligt med kastruller, kaffekannor och silverbrickor som vi fått. Vi arbetar med matte, tidig språkinlärning och likabehandling genom bild, sagor, lekar, rörelse, ljud, samtal och diskussioner. Barns inflytande Vi strävar mot att varje barn ( enligt lpfö-98) - Utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Vi strävar efter att arbeta montessoriinspirerat för att vi har en stark tro på barnets inneboende kraft och vilja att bli självständigt. Vi tillämpar därför händerna-på-ryggen pedagogik som det också kallas. Det innebär att vi inte ingriper i onödan utan låter barnet pröva så långt det är möjligt på egen hand. Analys: Genom vårt tankesätt har vi fått barn som tror på sin egen förmåga, samt blir självständiga individer. Förskola och hem Arbetslaget skall (enligt lpfö98) - ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får god introduktion i förskolan. På Trollebo arbetar man medvetet med att utveckla en grundtrygghet hos föräldrar och barn. Under hösten har vi som ett led i detta börjat med föräldrar aktiv inskolning. Detta innebär att inskolningen sker under en veckas tid, heldagar, till stor del tillsammans med föräldrarna.

8 8(9) Både personal och föräldrar tyckte att den föräldra aktiva inskolningen fungerade bra. Föräldrarna blev mer delaktiga i verksamheten. Samverkan med förskoleklass Arbetslaget skall (enligt lpfö98) - utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem och samverka med dem samt - tillsammans med personal i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans. På utbytes dagen varje termin möts förskolans och skolans personal för att utbyta information som ska göra skolstarten så bra som möjligt för de blivande eleverna. Varje familj erbjuds ett överskolningssamtal med pedagoger från förskolan och förskoleklassen. 8. Uppföljning av likabehanlingsplanen. I enlighet med den diskrimineringslag som trädde i kraft 1/4-06 har Tierps kommun utarbetat en handlingsplan för likabehandling. Den syftar till att främja barns/elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning och ska förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Denna plan vill vi ska gälla alla barn/vuxna/föräldrar som finns i barnets närhet, både i hemmet och i förskoleverksamheten. En arbetsgång har utarbetats under hösten för att kunna tillämpa handlingsplanen i praktiken. På våra arbetsplatsträffar varje månad har vi avsatt tid för att göra alla medvetna och engagerade i likabehandlingsarbetet. Vi har en stående punkt på dagordningen på arbetsplatsträffen varje månad där frågor om likabehandling diskuteras. Två personer på förskolan är utsedda att ingå i ett trygghetsteam. 9. Analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet. Se punkt Åtgärder för förbättring Förbättra arbetet med Hållbar utveckling Vi pedagoger vill förmedla ett medvetet tänk till barnen gällande miljö, kretslopp och natur. Detta kan ske genom sopsortering, odling av växter/grönsaker, användande av miljömärkta/kravmärkta produkter mm. Det är också viktigt att vi pedagoger lär barnen vikten av att vara rädd om saker/material i sin omgivning.

9 9(9) Fortsätta utveckla våra AP-möte. Vi kommer att fortsätta med vår arbetsgrupp, där vi diskuterar frågor som utvecklar förskolan och den pedagogiska verksamheten. På våra ap-möten kommer vi att arbeta vidare med Likabehandlingsfrågor, där vi kommer att behandla olika frågor gällande barn, föräldrar och pedagoger. 11. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen. Denna kvalitetsredovisning har skrivits av en arbetsgrupp bestående av en personal från varje avdelning. Sammanfattning Vi på Humlegårdens förskola är i det hela nöjda med vår förskola och vårt pedagogiska arbete. Trots besparingar har verksamheten flutit på bra med nöjda föräldrar och glada barn. Vi pedagoger hade kunnat göra ett ännu bättre jobb om barngruppernas storlek varit mindre, eftersom det är en av de viktigare kvalitetsfaktorerna enligt oss. Vi vill att varje barn ska ha en trygg, rolig och lärorik vistelse på förskolan utan att försvinna i mängden. en på Humlegårdens förskola 15/