Verksamhetsberättelse 2016 Solna naturskola

Transkript

1 Verksamhetsberättelse 2016 Solna naturskola

2 Verksamhetsberättelse för Solna naturskola 2016 Solna naturskolas lärare: Elisabet Brömster & Ninni Reinebo Engström Innehållsförteckning Sida 2 Inledning. Vision. Motto. Pedagogiska mål. Verksamhetsmål. 3 Naturskolans abonnemangsskolor och förskolor. 6 Naturskolans kursutbud. Naturskolans besökare från andra kommuner än Solna. 7 Naturskolans kurser för vuxna. Sammanställning av kursdagar. 8 Evenemang för allmänheten. 10 Studiebesök på Solna naturskola. 11 Antal kurser och besökare under året. 12 Utvärdering av verksamheten. 14 Lars Lagerås i tacksamt minne bevarad. 15 Ny kåta. Ansvarsområden utöver pedagogisk verksamhet. 1

3 Inledning Solna naturskola grundades 1995 av Elisabet Brömster och Ninni Reinebo Engström på uppdrag av Solna stad. Huvudman för Solna naturskola: BUF Solna stad ff Överjärva gård AB (sedan 2007 dotterbolag till Råsunda Förstads AB). Lärarna Elisabet Brömster och Ninni Reinebo Engström, båda legitimerade, tjänstgör fortfarande på Solna naturskola. Innan dess hade de varsin lärartjänst i staden. Solna naturskolas pedagogiska mål Via dialog möta barnens kunskapsnivå och i samspel utveckla den. Lära in, utforska och uppleva. Väcka intresse och nyfikenhet för naturen, ge positiva upplevelser så eventuella rädslor övervinns och lusten att lära stimuleras. Ge kunskap om hur vårt sätt att leva kan anpassas för att skapa hållbar utveckling. Utveckla kunskaper om biologiska sammanhang. Via lek, skapande arbete och dokumentation befästa kunskap. Utveckla ett respektfullt förhållningssätt till naturen. Solna naturskolas vision att alla barn och ungdomar i Solna stad berikas för livet av naturskolans utbildningsaktiviteter, så de växer upp till natur- och miljömedvetna medborgare, som med kunskap, känsla och insikt, kan fatta kloka beslut för sina egna liv och för jordens framtid. Solna naturskolas motto att få lärande och kunskap att samspela, så att förundran och fascination om naturens mysterier väcks och berör barnens inre. Solna naturskolas verksamhetsmål Att arbeta i enlighet med gällande läroplaner. Att skolor & förskolor ser Solna naturskola och Överjärva gård som en utbildningsresurs. Att utbilda Solnas barn till natur- och miljömedvetna medborgare. Att erbjuda pedagoger och personalgrupper stöd och fortbildning inom naturvetenskap, hållbar utveckling och utomhuspedagogik. Att genom naturskolans kurser sprida kunskap om de 16 nationella miljömålen. Att dokumentera och utvärdera verksamheten, se till att den håller hög kvalité och bedrivs utifrån uppställda pedagogiska mål. 2

4 Abonnemang - skolor och förskolor Skolor och förskolor i Solna kan boka abonnemang med Solna naturskola. Abonnemang innebär att alla elevgrupper från skolan kommer minst en gång varje år till Solna naturskola på en förbestämd kurs. Vinster med abonnemangsbokning: Samtliga barn på skolan kommer minst en gång per år till naturskolan. Naturskoledagen blir en del av skolans /förskolans undervisning och finns med i respektive skolas långsiktiga planering. Naturskoledagen kan förberedas och efterarbetas på skolan/förskolan. Skolan/förskolan kan använda naturskoledagen som hjälp och stöd för elever att lättare nå mål i gällande läroplan. Följande grundskolor, gymnasieskolor och förskolor i Solna har abonnemang med Solna naturskola: Kommunala Bergshamraskolan har abonnemang för årskurserna F 9. (23 kursdagar) Ekensbergsskolan har abonnemang för årskurserna F 5. (13 kursdagar) Granbackaskolan har abonnemang för årskurserna F 5. (17 kursdagar) Råsundaskolan har abonnemang för årskurserna F - 5. (20 kursdagar) Skolan/förskolan kan använda naturskoledagen i sitt miljöarbete och även skriva in samarbetet med naturskolan i sin miljöplan. Skolor och förskolor som ansöker om miljöcertifieringen Grön flagg kan berätta om samarbetet med naturskolan och barnens regelbundna naturskolebesök i sin projektansökan till Stiftelsen Håll Sverige Rent. Elev som lyssnar på fågelläten och tränar namn på olika arter. 3

5 Elever åk 6 studerar skillnaden på solceller och solfångare under kursen Klimat och energi. I kursen Klimat och energi tränar eleverna bl.a. att göra upp eld med tändstål och lär mer om brandskydd. Skytteholmsskolan har abonnemang för årskurserna F 9 (35 kursdagar) Tallbackaskolan har abonnemang för årskurserna F 5. (16 kursdagar) Ulriksdalsskolan har abonnemang för årskurserna F 9. (38 kursdagar) Fristående skolor Spanska skolan har abonnemang för årskurserna F 3. Klasserna kommer två gånger per år. (8 kursdagar) Ängkärrskolan har abonnemang för årskurserna 6 9. Skolan är en friskola i Solna för elever med grav dyslexi och neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. (9 kursdagar) Alfaskolan har abonnemang för årskurserna 1 3. (6 kursdagar) 4

6 Elever lär om bondgårdsdjur, de är bl.a. med och matar hästar, höns och får. Fristående skolor Barnens Montessori Akademi är en friskola i Solna som växer med en årskurs per år har skolan F-klass och åk 1. Skolan har abonnemang. (3 kursdagar) Förskolebarn sorterar höstlöv efter färg och form, därefter studeras löven i mikroskop. Kadettens förskola har abonnemang med naturskolan. Femåringarna kommer på kurserna Vattendjur i Igelbäcken, Småkryp i skogen och Höst och kretslopp. Fristående förskola. (2 kursdagar) PEAB skolan är en gymnasieskola i Solna med Byggprogram. Skolan har abonnemang med Solna naturskola och elevgrupper kommer varje år i kursen Ekosystem i skog och vid vatten. (1 kursdag) Tunets förskola besökte naturskolan. Femåringarna kom i kursen Småkryp i skogen. Kommunal förskola. Förskolor i Solna Bergshamras samtliga kommunala förskolor har abonnemang med naturskolan. Femåringarna på Fröets-, Rågens-, Tellus och Taurus förskolor kommer på kurs; Vattendjur i Igelbäcken. (2 kursdagar) Förskolan Andante har abonnemang med naturskolan. Femåringarna på förskolan kommer på kurserna Vattendjur i Igelbäcken och Höst och kretslopp. Fristående förskola. (2 kursdagar) 5

7 Naturskolans kursutbud. Innehållet i kursdagarna planeras i samarbete med pedagogerna på respektive skola. Pedagogerna på skolor och förskolor kan även boka andra kurser utöver de som ingår i abonnemanget. Baskurser för yngre elever: Djuren på gården Vårblommor, småkryp och Linné Statarbarn för en dag Vinterekologi Höst, kretslopp och miljömedvetenhet Igelbäcken och vattendjur Baskurser för äldre elever: Klimat och energi Vattnets kretslopp i samhället Botanik och ekosystem Vattenekologi Byggnadsteknik Livsstil och miljö Tillvalskurser: Livscykler hos växter och djur Miljödag kretslopp av material Småkryp i skogen Trädens liv Fåglar i Solna Utematematik Svampriket och växtriket Människan och naturen i samspel Solna naturskola erbjuder även andra kurser än ovanstående, anpassade för olika åldrar. Skolor och förskolor från andra kommuner Minnemus förskola. Förskolan är en fristående förskola i Minneberg, Stockholm. Alla barnen på förskolan kommer regelbundet en gång per år till olika kurser på Solna naturskola. I kursen Utematematik tränar eleverna bl.a. på att kommunicera matematiska begrepp. Bläckfisken, Sollentuna (Femåringar) Företag med dagbarnvårdare. Barnen kommer regelbundet till kurserna Djuren på gården och Höst och kretslopp Tolvans förskola i Bromma. Förskolan är en fristående förskola i Bromma, Stockholm. Femåringar deltog på kurs Småkryp i skogen. 6

8 Elma School. Friskola i Stockholm, besökte naturskolan med årskurs1, 2 och 3 på kurserna Djuren på gården, Utematematik, Vår i skogen, Höst och kretslopp Vinterekologi (10 kursdagar) Naturskolans kurser för vuxna Kurser om hållbar utveckling: Omvårdnadsförvaltningen, 4 kurser. Socialförvaltningen, 4 kurser. Kurs för lärare från Södertälje kommun. Vantörs församling. Botkyrka församling, inspirationskurs om miljö för nyanlända. Kurser om naturvetenskap och utomhuspedagogik: Kurs om Grön flagg och utomhuspedagogik för alla kommunala förskolor på Gärdet i Stockholm. 80 personer på heldagsutbildning. Sammanställning av samtliga kursdagar för barn och ungdomar Årskurs Antal kursdagar Antal deltagare Förskolebarn F klass Åk Åk Åk Åk Åk Åk Åk Åk Åk Gymnasium 1 23 TOTALT % av årets elevkurser bokades av förskolor och skolor från Solna stad. 7

9 Evenemang för allmänheten som arrangeras av Solna naturskola Honungens dag 15 maj Naturskolans rum fylldes av intresserad allmänhet under Honungens dag. Honungens dag är årligen återkommande och arrangeras i samarbete med gårdens biodlare Ahlström och Backlund. Besökarna ser bikupor och honungsslunga på nära håll, efter att fått låna biodlardräkter. I naturskolans rum finns visningskupa och mikroskop, vari bin, humlor och getingar kan beskådas. Häften om bin och pollinering, samt bivaxljus tillverkas. Dagen ger viktig information om betydelsen av bin och andra steklar, i dess roll vid pollinering, som är en viktig ekosystemtjänst. Att få titta i mikroskop var uppskattat. Flickan ser hur ett bi kläcks ur en cell. 8

10 Evenemangsguide Barn i stan presenterar Honungens dag Vattendag vid Brunnsviken för hela familjen Solna naturskola bjöds in att medverka vid ett familjeevenemang vid Brunnsviken. Huvudarrangör var Bergshamra för alla. Andra medverkande var Solnas politiska partier, Naturskyddsföreningen och Solna sjöscouter. Syftet med dagen var att sprida kunskap om vatten och hur människor påverkar vatten. Besökarna fick göra vattenexperiment, håva vattendjur och se i mikroskop, gå tipspromenad, tälja barkbåtar, lyssna till Vattenmannen Speed och ta del av information. 9

11 Igelbäckens dag 28 augusti Naturskolans lärare har deltagit i: Regionala naturskoleföreningsträffar på Södertälje - och Tyresö naturskola. Färsna Rovdjurskurs. Lärarförbundets Rikskonferens. Igelbäckens dag arrangeras varje år i samarbete med Naturhistoriska Riksmuseet. Den ovanliga fisken Grönling provfiskas av forskarna, som även berättar för allmänheten om djurlivet i bäcken. Besökarna får prova på att håva vattendjur, och senare mikroskopera sina fynd i naturskolans rum Detta evenemang sprider kunskap om betydelsen av Igelbäckens naturreservat och om biologisk mångfald. Grönlingar mäts och vägs innan de släpps åter ner i vattnet. Regionträff på Södertälje naturskola. Guidade grupper och studiebesök under året. Varje år hör intresserade av sig och veta mer bl.a.om Solna naturskolas arbetssätt och metoder, och om gårdens historik. Kortare spontana visningar sker regelbundet. Längre visningar stöds ofta med bildspel och rundvandringar på gården. Önskas fördjupning visas även pedagogiska material, kursutbud, och olika arbetssätt diskuteras. Utomhuspedagoger/Naturlärare från landets naturskolor, och även från andra länders naturskolor, besöker ibland just Solna naturskola för att inspireras och ta del av hur verksamheten organiseras. Under åren sedan naturskolans start 1995, har gäster från 28 olika länder besökt Solna naturskola. Årets studiebesök på Solna naturskola Falu naturskola Grodinventerare Sthlms Universitet Solnas nordiska vänorter Student från Gävle Universitet Södertälje naturskola Parasoll Vision AB Student från Konstfack 10

12 Historisk guidning för personal inom Överjärva gård AB Guidning av Statarmuseet för journalist från tidningen Arbetaren Studenter, lärare, rektorer från Kina tillsammans med Ulriksdalsskolans ledning och förstelärare. Antal kursdagar, de tre senaste åren Antal besökande grupper Ulriksdalsskolan ingår i ett flerårigt projekt med skolor i Kina. Ulriksdalsskolans klassbesök på Solna naturskola har redovisats i Kina som exempel på hur svenska skolor arbetar med Hållbar utveckling. Kursdagar för barn och ungdomar Kursdagar för vuxna Studiebesök SUMMA Kinesiska elever provar på olika aktiviteter i naturskolans undervisningsrum. I kursen Byggnadsteknik tränas bl.a. samarbete och byggnadskonstruktion. Gruppen guidades även i Statarmuseet. Antal besökare (kurser och studiebesök): 6045 Antal besökare (årets tre evenemang): 650 Ätliga och giftiga växter. Elever provsmakar nektar ur Vitplisterns blomma som är ätlig! 11

13 Utvärdering kursverksamhet Ett av naturskolans verksamhetsmål lyder: Att dokumentera och utvärdera verksamheten, se till att den håller hög kvalité och bedrivs utifrån uppställda pedagogiska mål. All kursverksamhet utvärderas på lämpligt sätt beroende på kursdeltagarnas ålder. Samtliga kurser för vuxna utvärderas skriftligt. Äldre elever lämnar skriftliga reflektioner eller en utvärdering. Vissa kurser för ungdomar avslutas med en öppen diskussion. Yngre barn berättar om sina upplevelser på återsamlingen. Medföljande pedagoger får fylla i skriftlig utvärdering efter dagens slut eller ta den med sig och skicka in i efterhand. Pedagoger väljer ibland att skicka en sammanfattning av elevernas upplevelser av dagen i ett mail efter besöket. mycket under dagen. Många pedagoger anser att det är fortbildning för dem själva, när de kommer med sin klass till naturskolan. De får ta del av faktakunskaper, pedagogiska och didaktiska tips samt de får se hur vi möter upp elever, och hur vi lagt upp undervisningen. Barn och ungdomskurser Här redovisas några exempel på resultat av olika utvärderingar. Medföljande pedagoger besvarar frågor med svarsalternativ: Mindre bra / Bra / Jättebra Hur var dagen som helhet? 100 % Jättebra Hur var kursinnehållet? 100% Jättebra Hur fungerade organisationen under dagen? 100 % Jättebra Var faktasamtalet med barnen på rätt nivå? 100% Jättebra Exempel på medföljande pedagogers svar: Naturskolan ska tjäna som ett komplement till den egna undervisningen, gör den det tycker du? Det är vanligt att kursdeltagare och pedagoger spontant berättar att det är mycket nöjda med dagen. När vi får höra barn och ungdomar säga det här var bästa dagen i mitt liv känner vi verkligen att vi gör ett fint jobb. Medföljande pedagoger uttrycker ofta att de själva lär sig Ja kursinnehållet passar mycket bra till läroplanen och jag brukar anpassa undervisningen efter temat på naturskolan. Ja, vi fortsätter att arbeta med det eleverna jobbade med under dagen och fördjupar kunskaperna från naturskolan. Jättefin start och mycket pedagogiskt upplägg. Vi fortsatte direkt med naturveckor efter besöket på naturskolan. Fördjupar den teori vi arbetat med i skolan. 12

14 Att se att det vi pratat om i klassen faktiskt har fästs en del och att det nu sätter sig ännu bättre hos eleverna. Skolan har inte samma tillgång till kunskap och material. Hur ofta skulle du önska att din elevgrupp fick komma till Solna naturskola? Samtliga lärare svarar att de vill komma oftare än en gång per läsår. 2 gånger / läsår ( 52 %) Flera gånger per termin ( 48 % ) Vad tycker du har varit det bästa med dagen för eleverna / barnen? Dagen har gett mig många bra idéer och inspiration till min undervisning. Att se hur skickligt naturskolans pedagoger fångar elevernas frågor och intressen. Allt var fantastiskt! Det är så kul att se barnen så hänförda av undervisningen. Vi fick en dag med barnen i lugn och skön miljö och välorganiserat pedagogiskt program. Att se hur eleverna får lära sig respektera djur och natur. Att intresset för djuren växte under dagen. Från att vara äckliga blev de gulliga! Bra och pedagogiska introduktioner. Tydligt! Bra för eleverna att byta miljö och möta nya pedagoger. Att eleverna får ny kunskap på ett lustfyllt sätt och se hur det lyser i deras ögon. Konkret undervisning med direkt koppling till läroplanen. Intressant fakta och roliga praktiska övningar. Eleverna har fått många intressanta upplevelser och fått möta verkligheten utomhus. Elevnära upplevelser, teorins koppling till praktik, laborativt material och något för alla elever. Eleverna får vara utomhus och utföra uppdrag och aktiviteter som stimulerar till ett utforskande arbetssätt. Förr och nu perspektiv. Vad tycker du har varit det bästa med den här dagen för dig? Att se hur eleverna tar sig an uppgifterna med glädje och inspiration. Kursdagen är som fortbildning även för mig som pedagog. Att få inspiration till egen undervisning, att få stå tillbaka en dag och njuta av lyckat ledarskap. Så proffsigt! Kurser för vuxna i hållbar utveckling, naturvetenskap och utomhuspedagogik. Hur har du uppfattat kursen som helhet? Medeltal för alla kurser i 5,8 på en skala 1 6, där 1 är mindre bra och 6 är mycket bra. Kommentarer: Inspiration till att fortsätta miljöarbetet och att bli ännu bättre. Fick en att tänka på sin egen insats för miljön. Engagerad kursledare. Pedagogiskt och lärorikt. Uppskattar den konkreta och visuella presentationen. Kursen gav nya idéer och påvisade olika arbetssätt och det öppnar för egen nyfikenhet. Man fick framtidshopp för miljön. Positiv, kunnig och trevlig föreläsare. Inspirerande och bra fakta varvat med praktiska övningar. Fick lära mig saker som jag tidigare inte visste eller tänkte på. Kursen har ökat min medvetenhet. 13

15 Lars Lagerås i tacksamt minne bevarad. Solna stad förvärvade Överjärva gård år Då, och under många år framöver, assisterade arkitekt Lars Lagerås dåvarande kommunantikvarie Alice Günther, i arbetet med att dokumentera gårdens samtliga byggnader. Detta arbete utförde Lasse mycket noggrant, utifrån sina omfattande kunskaper och med sitt stora historiska intresse. Lasses arbete mynnade ut i olika skrifter en skrift för var byggnad. Det var också Lasse som räddade alla de föremål från förr, som man fann på gården under restaureringsarbetet, vilket resulterade i en stor föremålssamling. Under arbetets gång greps han av gårdens intressanta och spännande historia, vilket ledde till att han forskade fram än mer historik om gården, och om de människor som bott och verkat här. Delar av denna faktainsamling går idag att läsa och ta del av, bl.a. i gårdens statarmuseum och inne på gårdens kafé. Hans dokument är även bevarade i gårdens arkiv samt hos Solna hembygdsmuséum. Då Solna naturskola är belägen på Överjärva gård, har vi lärare och gårdens museipersonal haft kontinuerlig kontakt med Lasse under alla år, han besökte ofta oss och gården. När Lasse hittat ny spännande historisk fakta förmedlade han den gärna. Utifrån Lasses forskningsarbete har Naturskolan hämtat ovärderlig historisk basfakta till kursdagar med historiskt innehåll och till guidningar av gården. I augusti detta år, avled Lasse, i alldeles för tidig ålder. Vi vet att han var mitt i arbetet med att skriva en bok om den förste person från Järvaområdet som finns benämnd i skrift. I sorg saknar vi honom, i tacksamt minne bevarar vi Lasse i våra hjärtan, och många är de elever och gårdsbesökare, som hittills och i framtiden, kommer få sig förärat fördjupad kunskap om sin hembygds historia, tack vare Lasses mycket seriösa forskning. Via den lever historien, och även Lasse, för alltid vidare här på Överjärva gård, när vi undervisar och sprider vidare all den historik han forskade fram, till glädje för kommande generationer. Överjärva gård december 2016 Ninni Reinebo Engström, Elisabet Brömster & Åsa Holmgren 14

16 Solna naturskola har fått en ny kåta Naturskolans lärare ansvarar även för följande: I skogen på Överjärva gård finns en samlingsplats för naturskolans grupper. Där finns en kåta med eldstad i mitten. I kåtan kan eleverna äta matsäck vid elden och samlas för information och diskussioner. Kåtan är tillverkad i Moskosel i Lappland och är tillverkad efter samisk modell. Stommen utgörs av långa störar av gran. Dessa kunde bevaras från den förra kåtan, när duken byttes ut i augusti 2016, till naturskolelärarnas stora glädje! Administration av naturskolans verksamhet Uthyrning av kåtan och naturskolans rum Kåtan hyrs ut till barnkalas, förskolor och föreningsverksamhet under helger eller då naturskolan inte nyttjar kåtan vardagstid. Naturskolans undervisningsrum har under året hyrts ut till Studieförbundet Vuxenskolan för trädgårdskurser på Överjärva gård, Rododendronförbundet, Svenska Finullsföreningen, Kulturlandskaparna. Handleder prao-elever. Hemsidan ansvar för uppdatering och utveckling. Hitta Vilse stigen, underhåller stigen och informationstavlor. Elisabet Brömster och Ninni Reinebo Engström Solna naturskola den 27 januari