1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?

Transkript

1 Komparativ reproduktion, obstetrik och juverhälsa VM0024, Hp Studietakt = 30% Nivå och djup = - Kursledare = Ylva Lindgren Värderingsresultat Värderingsperiod: Antal svar 35 Studentantal 78 Svarsfrekvens 44 % Obligatoriska standardfrågor 1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)? Medel: 35,0 Median: : : : : : 6 >50: 3 2. Vad anser du om dina förkunskaper inför kursen? Medel: 2,9 Median: 3 2: 4 3: 30 4: 1 5: 0 3. Hur har informationen/administrationen i samband med kursen fungerat?

2 Medel: 3,5 Median: 4 1: 1 2: 6 3: 9 4: 12 5: 7 4. Jag anser att helhetsintrycket av kursen är mycket gott Medel: 4,1 Median: 4 1: 1 2: 1 3: 4 4: 16 5: Jag anser att kursens svårighetsgrad har varit Medel: 3,2 Median: 3 2: 1 3: 25 4: 9 5: 0 6. Jag anser att kursen har behandlat alla lärandemål som anges i kursplanen. Om Du markerar (1), (2), (3), eller (4) ange vilket/vilka lärandemål som blivit otillräckligt behandlade. 7. Betygskriterierna var tydligt formulerade och enkla att förstå Medel: 4,6 Median: 5 2: 0 3: 4 4: 7 5: 24

3 Medel: 4,1 Median: 4 2: 0 3: 10 4: 12 5: 13 Kommentarer Kursansvarigs kommentarer Det är glädjande att studenternas helhetsintryck av kursen är bra och att de praktiska momenten uppfattades som lärorika. I stort sett alla tyckte att de hade tillräckliga förkunskaper inför kursen. Relativt många tyckte att informationen i samband med kursen kunde ha fungerat bättre, speciellt under Rep 2, t.ex. vad gäller tider för slut på dagen och angående vad som skulle ingå i de praktiska proven. För den nya kursen VM0075 så ligger undervisning mer samlad huvudsakligen under tre sammanhållna veckor, till skillnad från under VM0024 då undervisningen var uppdelad på veckor. Det gör att det nu är lite enklare att informera om allt i början av treveckorsperioden. Med facit i hand så borde vi ha inlett även Rep 2 med en halvtimmes undervisningsinformation. För VM0075 finns nu sluttider inlagda i schemat. Antalet praktiska prov är färre (två stycken) och vi informerar om dessa under kursens första dag samt att skriftlig information om de praktiska proven ligger på Fronter. Förhoppningsvis så uppfattar studenterna denna information som tillräcklig, men där får vi avvakta kursutvärderingen för VM0075. Majoriteten tyckte att kursens svårighetsgrad legat på en lagom nivå. Det fanns synpunkter på att olika lärare har haft olika höga krav och på att stogyn var svårt då det fanns för få övningstillfällen. Vad gäller olika höga krav så får lärarna vara noga med att prata ihop sig angående vilka krav som ska ställas (kommer att tas upp av mig på nästa lärarmöte). Dock, en viss skillnad kommer man nog inte ifrån, då lärarna har olika personligheter och säkert kan ge olika intryck av hur hård man är som lärare. Vad gäller stogyn så finns tyvärr inte möjlighet att lägga in fler pass pga. tillgången på ston (samt att man om man jämför med andra moment svårligen rent sakligt kan säga att stogyn behöver mer utrymme i schemat, även om jag har full förståelse för att man som student vill öva mera). Det ska också nämnas att de praktiska proven i sto- och nötgyn är utlyfta ur VM0075 och flyttade till djurslagskurserna under VT åk 5. Reprod.personalens bemötande har fått betygen bra eller mycket bra, vilket är glädjande. Målet är dock att ALLA studenter ska känna detta, och att någon eller flera studenter under rektaliseringsövningar tagit illa vid sig då läraren gett intrycket att studenten inte försökt tillräckligt är verkligen att beklaga. Där får vi lärare bemöda oss ytterligare för att tänka på hur vi uttrycker oss, både i ord och tonfall. Juverkursen har fått mycket bra betyg. Vissa tyckte dock att kursen var kort och att ett så stort område kunde ha fått mer tid. Juverundervisningen ligger nu under IMEs veckor (men bedrivs av lärare från reproduktion). Där får vi avvakta utvärderingen från VM0075. Obstetrikkursen ( Lådakursen ): Många studenter hade velat ha mer tid i lådasalen. Lådakursen ligger för SNYS under klinikförberedande terminen och har tidsmässigt skurits ned jämfört med under NYS. Mer tid till kursen känns inte rimligt att få i dagsläget, utan man

4 får försöka få till det så att studenterna på bästa sätt kan utnyttja de fem eftermiddagar varje grupp har. Besättningsutredningarna hade många studenter synpunkter på. De studenter som fick göra en besättningsutredning på gris (halva gruppen) var ofta besvikna eftersom en liknande utredning gjordes under grisveckorna, medan de inte fick göra någon utredning på nöt under årskurs fem. Besättningsutredningarna är nu utlyfta ur reproduktionskursen VM0075 och ligger istället under produktionsdjursblocket. Där kommer varje student att göra en utredning på gris och en utredning på nöt. Dubbelutredningarna på gris som hälften av studenterna fick göra kommer alltså inte längre att förekomma, och alla studenter kommer att få göra en utredning även på nöt. Det kommer dessutom att vara två lärare med under utredningarna (en från IME alt. Gris samt en från Reprod). Nötgyn: Många studenter ville ha fler lärare ute på Jälla och Kungsängen under träningstillfällena. Under VM0075 är två lärare schemalagda under övningen (som nu kommer gå på Lövsta), istället för som förut normalt en (dock är antalet övningstillfällen nu färre.) Studenter önskade att de fått känna på flera olika dräktighetsstadier under övningstillfällena: vi kan be personalen om en lista på äldre dräktigheter att undersöka i mån av tid. Vad gäller tid avsatt för lunch under nötgyn: i VM0075 tas gemensam lunch då rektaliseringen är avslutad (vilket nu kan ske tidigare då vi kan ge oss av 8.30 istället för som i NYS) samt att det står i schemat ta med mellanmål om du vill. Det står nu även sluttid för dagen, kl. 16, detta då vi nu har återsamling efter lunch och går igenom dagens fall (samt förberedda fall). Under VM0024 var det i praktiken svårt att säga en sluttid, detta då dagen var slut när vi kom hem från besöket, och vilken tid detta var berodde på antalet fall (dräktigheter, post partum-undersökningar, problemkor) på Jälla/Kungsängen. Andrologin uppfattades av vissa studenter som lite rörig. I VM0075 är undervisningen upplagd annorlunda med en heldag andrologi: på förmiddagen teori samt spermasamling på hingst och hund, sedan utdelning av fall som studenterna jobbar själva med under dagen och sedan på eftermiddagen går igenom tillsammans med lärare. Vi får avvakta kursutvärderingen för VM0075 och utgå från denna. Förhoppningsvis upplevs andrologin som tydligare strukturerad då den ligger samlad under en dag med både teori, praktik och falldiskussioner. Normalvärden för spermaprov efterfrågas av någon student jag vidarebefordrar kommentaren till ansvarig lärare. Organgenomgångar: Under VM0075 har studenterna en organgenomgång (livmödrar) per djurslag (nöt, gris, sto) samt ett praktiskt prov med honliga organ från nöt och gris. Bägge momenten ligger under den sammanhållna treveckorsperioden. Vissa studenter tyckte att det blev väl många praktiska prov under Rep 2. Antalet praktiska prov är under VM0075 minskat till två (bedömning av könsorgan/syntesdiskussion samt tolkning av vaginalcytologi, tik). Studentrepresentantens kommentarer Sammanfattning kursvärdering av komparativ reproduktion, obstetrik och juverhälsa Svarsfrekvens 44% Helhetsintrycket av kursen är mycket bra flera studenter påpekade att de praktiska momenten varit mkt lärorika! Generellt lade studenterna ner timmar i veckan på kursen, några som svarat mer tid än så tyckte att mycket tid lades ner just i samband med de praktiska proven och tentan. I stort sett alla tyckte att de hade tillräckliga förkunskaper inför kursen, däremot var det ganska många som tyckte att informationen i samband med kursen kunde fungerat bättre. Speciellt rep 2 nämns i många kommentarer som ett moment som det saknats information om, ex tider för slut på dagen, vad som skulle ingå i de praktiska proven och hur anmälan till

5 de praktiska proven gick till är det flera som haft synpunkter på. 25 av 35 studenter tyckte att kursens svårighetsgrad legat på en lagom nivå, en av de som tyckt den varit på gränsen till för svår hade synpunkter på att olika lärare har haft olika höga krav och och att stogyn var svårt då det va brist på övningstillfällen. De allra flesta har tyckt att kursen behandlat alla lärandemålen. Någon enstaka påpekade att den inte fått lära sig hur man handlägger fall på besättningsnivå eftersom de gårdar de var ute på inte hade några reproduktionsproblem. Ganska många tycker betygskriterierna var enkla att förstå och tydligt formulerade, flera har dock inte läst dem. (Min egen tolkning som studentrepresentant är att väldigt få läser betygskriterierna) Många tyckte de fått tillräckliga baskunskaper av gynproppen, obstetrik och juverkursen, de som gett lite lägre siffror gällande denna fråga har nämnt problemen med att dela tid med snysare, och att det skulle behövas en uppfräschning av proppen senare under vårterminen igen. Någon hade önskat mer tid på att öva selmaplattor med en duktig lärare under juverveckan. Repropersonalens bemötande har fått betygen bra eller mkt bra. Någon enstaka student menar att denne fått kommentarer om att studenten inte försökt tillräckligt under rektaliseringsövningarna och tog då väldigt illa vid sig. Det nämns också att en extern lärarresurs varit nedlåtande vid stogynsövningar. Övriga kommentarer mkt positiva. Gynekologiproppen har fått bra betyg när studenterna får frågan om de fått tillräckliga baskunskaper efter genomgången kurs. Vissa hade dock glömt vad gynproppen bestod av och vissa tycker det var svårt att lära sig att rektalisera på så kort tid. Juverkursen har också fått mkt bra betyg, vissa tyckte dock att kursen var kort och att ett så stort område kunde fått mer tid. Obstetrikkursen (tid): Många studenter hade velat ha mer tid i lådahallen och någon ände att vissa fellägen inte hanns med pga tidsbrist. Gynproppen (tis): I stort sett alla tyckte att tiden avsatt var tillräckligt. När det gäller besättningsutredningarna är det många studenter som haft synpunkter på. De studenter som fick göra en besättningsutredning på gris har generellt varit besvikna eftersom en liknande utredning görs under grisveckorna och dessa har därför inte fått göra någon utredning på nöt under hela årskurs fem. Många tycker också att de lagt ner mer tid på övningen än den gav tillbaka. Vissa nämner oengagerade djurägare och problem med kommunikationen lärare-studenter. När det gäller tidsomfattningen av besättningsutredningarna var det vissa som tyckte det va för mycket tid avsatt på själva arbetandet och hade hellre sett mer tid ute på gården. Någon tyckte däremot att det var allldeles för lite tid avsatt då deras grupp antagligen fått en mycket omfattande utredning. Stogyn: Många hade velat träna mkt mer och många har haft synpunkter på den långa perioden mellan rep1 och rep2. men de flesta har dock haft mycket bra behållning av undervisningen. De som haft sämre behållning har pekat på brister i lärarresurser och tidsbrist. Kogyn: Många ville haft fler lärare ute på Jälla och Kungsängen under träningstillfällena. Några hade önskat att de fått känna på flera olika dräktighetsstadier (som vid praktiska provet) redan under övningstillfällena. När det gäller tidsomfattningen tycker flera att det varit ganska gott om tid, dock några enstaka som velat ha mer tid. Någon hade uppskattat om det funnits tid avsatt för lunch och dagens slut under träningstillfällena. Hund&katt-repro: Nästan alla tyckte omfattningen var precis lagom. När det gäller specifikt andrologin fick den lite sämre resultat när det gällde studenternas behållning av undervisningen - vissa uppfattade den som lite rörig och någon önskade sig mer fall att träna på. Omfattningen när det gällde andrologin har dock de allra flesta studenter uppfattat som lagom. Organgenomgångar palpationsövningar: Ganska bra behållning hos de flesta studenter, flera hade dock önskat en genomgång under rep 2 också. En student nämner specifikt det

6 praktiska provet som mycket lärorikt. De flesta tyckte dock att tiden avsatt för lagom men att det kunde informerats under rep1 och organgenomgången att det skulle komma ett praktiskt prov på detta under rep2. Fallgenomgång, praktiska prov: Behållningen var generellt bra mkt bra. Flera har synpunkter på lärarresurser under proven kunde vara effektivare med fler lärare. Omfattningen av de praktiska proven ansågs lagom, dock tyckte vissa att det blev lite mkt prov på en gång under rep2. Litteratur: Ganska många av de svarande studenterna menar att de inte läst något av den rekommenderade litteraturen. (11 av 35). Av de resterande har många läst i kompendierna men bara några enstaka har läst Noakes. (6 st) 2 studenter köpte Noakes, några lånade, men de allra flesta köpte ingen litteratur. Många tycker kompendierna varit mkt bra! Någon efterfrågar normalvärden för spermaprov i kompendierna och en riktigt bra reproduktionsbok som ni lärare rekommenderar. Deltentamina: Många positiva till antalet småtentor och deras omfattning. Någon tyckte frågorna kunde varieras mer. I stort sett alla tyckte tentorna låg bra till tidsmässigt men några tyckte det var för lång tid mellan rep1 och rep2. 34 av 35 svarande är negativa till att ha en stor tenta i slutet på terminen. Kontakta support: it-stod@slu.se