Sammanställning av styr- och måldokument för utbildningsverksamheter i Hudiksvalls kommun

Transkript

1 Sammanställning av styr- och måldokument för utbildningsverksamheter i Hudiksvalls kommun Postadress: Hudiksvall Besöksadress: Trädgårdsgatan 4 E-post: larande@hudiksvall.se Tfn växel: Fax: Org. Nr:

2 Inledning Det här dokumentet är en sammanställning av styr- och måldokument på olika nivåer, som utbildningsverksamheten i Hudiksvalls kommun har att arbeta emot. Sammanställningen består dels av en bild som illustrerar hur styrning sker från olika nivåer, dels en text med målen för de olika skolformerna samlade under läroplanens rubriker. Målgrupp för dokumentet är chefer inom förskola, grundskola med förskoleklass och fritidshem, grundsärskola samt gymnasium, gymnasiesärskola och vuxenutbildning. När grundskola står angivet innefattar det även förskoleklass och fritidshem. Sammanställningen ska vara en hjälp för cheferna - i det strategiska utvecklingsarbetet för verksamheten - i kommunikationen om verksamhetens mål Dokumentet är inte heltäckande. Understrykas bör att skollagen inte finns med, då den inte omfattar målbeskrivningar. Ambitionen har varit att enbart ange de mål som finns för utbildningar inom Hudiksvalls kommun med dess olika skolformer. Sammanställningen omfattar inte verktyg eller aktiviteter för att uppnå de mål som anges. Dokumentet revideras årligen av enheten förvaltningsstöd. Läsanvisningar Rubrikerna i läroplanerna utgör huvudrubriker i dokumentet. Källor är främst läroplaner och kommunala styrdokument. En komplett förteckning finns längst bak i dokumentet. Målen är redovisade på internationell, nationell och kommunal nivå. Kommunal nivå innefattar förvaltningsnivå och verksamhetsnivå. Enhetsnivån är utelämnad i textdelen då dessa mål utarbetas i varje enskild verksamhet. När ingen specifik skolform står som rubrik eller anges i stycket gäller den texten för alla skolformer. 2

3 3

4 Internationell nivå EUs nyckelkompetenser Social och medborgerlig kompetens Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer Barnkonventionen Alla barn har samma rättigheter och samma värde, inget barn får diskrimineras Barn har rätt att skyddas mot fysiskt och psykiskt våld Varje barn med fysiskt eller psykiskt handikapp har rätt till ett fullvärdigt och anständigt liv som möjliggör dess aktiva deltagande i samhället Nationell nivå Förskolan/skolans mål enligt läroplanerna är att varje elev ska: Förskolan - visa öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar - ha förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra - ha förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen - ha förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning - ha respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Grundskolan/grundsärskolan/gymnasiet/gymnasiesärskolan - kunna göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter - respektera andra människors egenvärde och integritet - ta avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling samt medverkar till att hjälpa andra människor - utvecklas så långt möjligt (gymnasiesärskolan) till att kunna leva sig in i och förstå andra människors livssituation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen 4

5 - visa respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. Gymnasiet/gymnasiesärskolan - utvecklas så långt möjligt (gymnasiesärskolan) mot att kunna samspela i möten med andra människor utifrån respekt för skillnader i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia. Kommunal nivå Hudiksvalls miljömålsarbete och åtgärdsprogram 2015, prioriterade nationella miljömål - begränsad klimatpåverkan - giftfri miljö Normer - biologisk och mångfald värden - samt miljöcertifiering av förskolor och skolor Lärandenämndens åtaganden aktivt arbeta med hälso- och livsstilsfrågor - nolltolerans mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling Lärandeförvaltningens verksamhetsidé - Barn, unga och vuxna ska känna jag vill, jag kan, jag vågar Med glädje, engagemang, delaktighet och på vetenskaplig grund öka kunskap, kreativitet och lust att lära. Strategiska områden - språket - inkludering - entreprenöriellt lärande 5

6 Ansvar och inflytande Internationell nivå EUs nyckelkompetenser Initiativförmåga och företagaranda Barnkonventionen Barnet har rätt att uttrycka sin mening i alla frågor som berör det Barnets rätt till tankefrihet, samvetsfrihet och religionsfrihet ska respekteras Nationell nivå Förskolan/skolans mål enligt läroplanerna är att varje elev ska: Förskolan - utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation - utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö - utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Grundskolan/grundsärskolan/gymnasiet/gymnasiesärskolan - ta ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö succesivt (grundskolan)/aktivt (gymnasiet, gymnasiesärskolan) utöva ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan - utifrån kunskap om demokratins principer utveckla (grundskolan)/vidareutveckla (gymnasiet, gymnasiesärskolan) sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Gymnasiet/gymnasiesärskolan - utveckla sin vilja att aktivt bidra till en fördjupad demokrati i arbetsliv och samhällsliv - stärka sin tilltro till den egna förmågan att själv och tillsammans med andra ta initiativ, ta ansvar och påverka sina villkor. 6

7 Gymnasiesärskolan/vuxenutbildningen - tar ansvar för sitt lärande och sina studieresultat. Kommunal nivå Lärandenämndens åtaganden aktivt arbeta för att barns och ungas inflytande ska öka Verksamhetsplan för Bromangymnasiet - öka elevernas inflytande och egna ansvarstagande för sina studier genom en ökad delaktighet i lärprocessen. 7

8 Kunskaper och lärande Internationell nivå EUs nyckelkompetenser Kommunikation på modersmålet Kommunikation på främmande språk Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens Digital kompetens Lära att lära Barnkonventionen Barnet har rätt till gratis grundskoleutbildning. Undervisningen bör förbereda barnet för livet, utveckla respekt för mänskliga rättigheter och fostra i en anda av förståelse, fred och tolerans och vänskap mellan folken. Nationell nivå Förskolan/skolans mål enligt läroplanerna är att varje elev ska: Förskolan - utveckla sin identitet och känner sig trygg med den - utveckla sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära - utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga - känna delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer - utveckla sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler - utveckla sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande - tillägna sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld - utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv - utveckla nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra - utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner - utveckla intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa 8

9 - utveckla sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama - utveckla sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring - utveckla sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar - utveckla sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp - utveckla sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang - utveckla intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra - utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen - utveckla sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap - utveckla sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, - utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap - elever som har ett annat modersmål än svenska utveckla sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Grundskolan - kunna kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt - ha fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken. Grundskolan/grundsärskolan - kunna använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt (grsk) och nyanserat sätt - kunna använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet - kunna lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt - kunna använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden - ha fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia - kunna samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia - kunna använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande - kunna göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning. 9

10 Grundskolan/grundsärskolan/grundsärskolan, inriktning träningsskola - kunna använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv - kunna lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga - ha fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället - ha fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling - ha fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället - kunna använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud. Grundsärskolan - kunna kommunicera på engelska - har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet. Grundsärskolan, inriktning träningsskola - kunna använda det svenska språket för att kommunicera på ett nyanserat sätt - kunna använda sig av matematiskt tänkande i vardagslivet - kunna lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt - kunna använda sig av ett kritiskt tänkande och kan formulera egna ståndpunkter - kunna samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter - kunna använda modern teknik. Gymnasiet/gymnasiesärskolan - tillägna sig goda kunskaper i de kurser som ingår i elevens studieväg och kan använda dessa kunskaper för vidare studier och i samhällsliv, arbetsliv och vardagsliv. Gymnasiet/gymnasiesärskolan/vuxenutbildningen - kunna använda sina kunskaper som redskap för att formulera, analysera och pröva antaganden och lösa problem reflektera över sina erfarenheter och sitt eget sätt att lära kritiskt granska och värdera påståenden och förhållanden lösa praktiska problem och arbetsuppgifter - kunna lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga - kunna söka sig till saklitteratur, skönlitteratur och övrigt kulturutbud som en källa till kunskap, självinsikt och glädje - kunna hämta stimulans ur kulturella upplevelser och utveckla känsla för estetiska värden - ha kunskaper om förutsättningarna för en god hälsa - ha kunskaper om och insikt i centrala delar av det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet (gymnasiet, gymnasiesärskolan) samt kunskaper om andra kulturer (vux) 10

11 - ha kunskaper om de mänskliga rättigheterna - ha kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia - ha kunskaper om samhälls- och arbetsliv (gymnasiet, gymnasiesärskolan), arbetsmarknaden och de roller som parterna på arbetsmarknaden har samt arbetsrätt och arbetsmiljö (vuxenutbildningen) - ha förutsättningar för att delta i demokratiska beslutsprocesser i samhälls- och arbetsliv - ha utvecklat sin (gymnasiesärskolan) förmåga att kritiskt granska och bedöma det han eller hon ser, hör och läser för att kunna diskutera och ta ställning i olika livsfrågor och värderingsfrågor - ha kunskaper om internationell samverkan och globala samband (gymnasiesärskolan) och kan bedöma skeenden ur svenskt, nordiskt, europeiskt och globalt perspektiv - kunna observera och analysera människans samspel med sin omvärld utifrån perspektivet hållbar utveckling - kunna använda bok- och bibliotekskunskap och modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Kommunal nivå Hudiksvalls miljömålsarbete och åtgärdsprogram 2015, prioriterade nationella miljömål - begränsad klimatpåverkan - giftfri miljö - biologisk mångfald - samt miljöcertifiering av förskolor och skolor Lärandenämndens åtaganden höja utbildningsnivån i kommunen - aktivt arbeta med hälso- och livsstilsfrågor Verksamhetsplan för Bromangymnasiet - varje elev ska efter fullgjorda gymnasiestudier vara väl förberedd för fortsatta studier och/eller arbete. Lärandeförvaltningens verksamhetsidé - Barn, unga och vuxna ska känna jag vill, jag kan, jag vågar Med glädje, engagemang, delaktighet och på vetenskaplig grund öka kunskap, kreativitet och lust att lära. Strategiska områden - språket - entreprenöriellt lärande 11

12 Samhälle och arbetsliv Nationell nivå Förskolan/skolans mål enligt läroplanerna är att varje elev ska: Förskolan - känna delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer - utveckla intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. Grundskolan/grundsärskolan - kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden - ha inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv - ha kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder - ha fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället. Gymnasiet - visa respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv - medvetet ta ställning till fortsatt studie- och yrkesinriktning på grundval av samlade erfarenheter och kunskaper - ha kännedom om arbetslivets villkor, särskilt inom sitt studieområde, samt om möjligheter till fortsatt utbildning, praktik och arbete i Sverige och andra länder. Gymnasiet/gymnasiesärskolan - kunna öka sin förmåga att analysera olika valmöjligheter och bedöma vilka konsekvenser dessa kan ha - utveckla sin självkännedom och förmåga till studieplanering - vara medveten om att alla yrkesområden förändras i takt med teknisk utveckling, förändringar i samhälls- och yrkesliv samt ökad internationell samverkan och därmed förstår behovet av personlig utveckling i yrket. 12

13 Gymnasiesärskolan - självständigt eller med stöd kan ta ställning till fortsatt studie- och yrkesinriktning på grundval av samlade erfarenheter och kunskaper - ha viss kännedom om arbetslivets villkor, särskilt inom sitt studieområde, samt om möjligheter till fortsatt utbildning, praktik och arbete. Vuxenutbildningen - få information om arbetslivets aktuella och förväntade kompetensbehov - ges möjlighet att få sina kunskaper och kompetenser validerade - utveckla sin självkännedom och förmåga till studieplanering - medvetet kunna ta ställning till fortsatt studie- och yrkesinriktning på grundval av samlade erfarenheter och kunskaper - öka sin förmåga att analysera olika valmöjligheter och bedöma vilka konsekvenser dessa kan få - ha kännedom om arbetslivets och arbetsmarknadens villkor när det gäller bl.a. arbetsrätt och arbetsmiljö generellt och om möjligt, inom sin studieinriktning - ha kännedom om möjligheter till vidare utbildning, praktik och arbete i Sverige och andra länder - vara medveten om att alla yrkesområden förändras i takt med teknisk utveckling, förändringar i samhälls- och arbetsliv samt ökad internationell samverkan och därmed förstår behovet av personlig utveckling i yrket. Kommunal nivå Lärandenämndens åtaganden höja utbildningsnivån i kommunen - aktivt arbeta med hälso- och livsstilsfrågor Verksamhetsplan för Bromangymnasiet - elever och personal ska uppleva att den fysiska och psykosociala arbetsmiljön ger goda förutsättningar för trivsel, arbetsglädje och goda arbetsprestationer. Hudiksvalls miljömålsarbete och åtgärdsprogram 2015, prioriterade nationella miljömål - begränsad klimatpåverkan - giftfri miljö - biologisk mångfald - samt miljöcertifiering av förskolor och skolor 13

14 Uppföljning, utvärdering och utveckling/systematiskt kvalitetsarbete Nationell nivå Förskolan/skolans mål enligt läroplanerna är att varje verksamhet/elev ska: Förskolan - kontinuerligt och systematiskt dokumentera förskolans kvalitet, följa upp, utvärdera och utveckla. Syftet är att innehållet och genomförandet av verksamheten kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Grundskolan/grundsärskolan - utveckla förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna. Gymnasiet/gymnasiesärskolan/vuxenutbildningen - kunna bedöma sina studieresultat och utvecklingsbehov i förhållande till kraven för utbildningen. Kommunal nivå Aktivitetsplan efter regelbunden tillsyn 2014, huvudmannanivå - Se till att det bedrivs ett systematiskt kvalitetsarbete som består i planering, uppföljning och utveckling av utbildningen. - Se till att huvudmannen kontinuerligt får in anmälningar från förskolechefer och rektorer om kränkande behandling av barn och elever samt att huvudmannen i förekommande fall vidtar de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. 14

15 Förteckning över källor i dokumentet De 7 entreprenöriella förmågorna EU s 8 nyckelkompetenser FN s barnkonvention Hudiksvalls miljömålsarbete och åtgärdsprogram 2015 Lärandeförvaltningens tre strategiska områden, bokslut 2015 Lärandeförvaltningens verksamhetsidé Lärandenämndens åtaganden 2016 Läroplan för förskolan - Lpfö 98, reviderad 2010 Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 Läroplan för grundsärskolan 2011 Läroplan för gymnasieskolan 2011 Läroplan för gymnasiesärskolan 2013 Läroplan för vuxenutbildningen 2012 Strategi för miljömålsarbete inom Hudiksvalls kommun Verksamhetsplan - Bromangymnasiet