Barnets namn Födelsetid Adress Daghem. Allergier, sjukdomar, medicinering etc. Specialdiet, övriga orsaker som påverkar dieten Grupp

Transkript

1 TJÄNSTER INOM SMÅBARNSPEDAGOGIK UTBILDNINGSVÄSENDET INLÄRNINGSPLAN FÖR BARNETS FÖRSKOLEUNDERVISNING Barnets grunduppgifter Verksamhetsperiod: Vårdnadshavaren fyller i Intensifierat stöd Förskolan fyller i Barnets namn Födelsetid Adress Daghem Barnets modersmål Familjens övriga språk Barnets religion Tidigare dagvårdsplats Allergier, sjukdomar, medicinering etc. Specialdiet, övriga orsaker som påverkar dieten Grupp Barnrådgivning och hälsovårdarens namn Hälsostation Till familjen hör Nuvarande samarbetspartner (t.ex. talterapeut, namn) Överenskommet dagvårdsbehov per månad: daglig vårdtid: Mamma/vårdnadshavare E-postadress: Arbets-/studieplats Reservperson(er) Pappa/vårdnadshavare E-postadress: Arbets-/studieplats gemensamvårdnad ensamförsörjare mamma / pappa Övrigt att nämna Bilagor plan för stöd av svenska (S2) pedagogisk bedömning sammandrag av barnets samarbetspalaver IP (individuell plan för hur förskoleundervisningen skall ordnas Barnet får fotograferas/filmas: för dokumentation inom egen verksamhet Barnets fotografier få publiceras: på daghemmets egna internetsidor i Pedanet i lokala tidningar (tidningarna är tillgängliga på internet) Barnets alster får publiceras på internet/i tidningar. Barnet får delta i: dagvårdens utflykter församlingarnas evenemang (t.ex. julkyrka) Vårdnadshavaren ger tillåtelse att vid behov kontakta samarbetspartner: övriga dagvården rådgivningen specialbarnträdgårdsläraren barnets kommande skola och skolans elevvårdsteam (speciallärare, skolpsykolog, skolans hälsovårdare, skolans kurator) övriga instanser, vilka: Planens sista sida överförs till skolan (Överföringsblankett) dat / 20 vårdnadshavarens underskrift

2 Barnet, föräldrarna och förskolans personal gör tillsammans upp barnets förskoleplan före höstlovet. Pärmsidan och barnets egen sida fylls i genast i början av verksamhetsåret. Barnets egen sida fylls i hemma genom diskussion med barnet. Barnet får färglägga fönster, dörrar och tak så mycket som det själv tror att det kan eller klarar av gällande en viss sak. I molnen och båtarna skriver den vuxna in det som barnet berättar. Barnet iakttas både hemma och i förskolan gällande de övriga delarna i förskoleplanen och med barnet diskuteras om dessa saker på förhand. Under själva diskussionstillfället går man tillsammans igenom barnets egen sida och de övriga delarna i förskoleplanen. Barnets namn och födelsetid Barnets styrkor Barnets intresseområden På vilket sätt barnet uttrycker sig, förhåller sig till nya saker och situationer) Övrigt att uppmärksamma Att ta hand om sig själv och vardagsfärdigheter matsituationer wc och hygien på- och avklädning kan ta vara på sina egna saker säkerhetsfärdigheter, trafikkunskaper

3 Motoriska färdigheter grovmotorik (t.ex. gestaltning och behärskandet av den egna kroppen, kasta och fånga boll, kullerbytta, hoppa på ett ben, klättra) finmotorik, fingerfärdighet (t.ex. kan bygga, pyssla, sy, öga-hand samarbete,kan klippa, kan skriva sitt eget namn, kan rita grundformerna) Sociala färdigheter tar kontakt och är i växelverkan med både barn och vuxna, kan uttrycka sina behov, kan be om hjälp kan ta andra i beaktande, kan vänta på sin tur, kan lyssna på andra följer givna regler, uppföra sig väl kan lösa konfliktsituationer förstår orsak verkan i sociala sammanhang kan leka med en kompis/ i grupp (planerar, förhandlar och deltar i leken) 5/16 JH 2

4 Den emotionella utvecklingen förmåga att känna igen och visa sina känslor barnet har en förmåga att veta vad det kan/klarar av har ett gott självförtroende och vågar ta eget initiativ med uppgifter, ger inte upp klarar av motgångar Förmåga att tänka och lära sig kan koncentrera sig och har uthållighet följer givna instruktioner minnet (t.ex. korta instruktioner, berättelser) prover och behärskar olika arbetssätt, kan utvärdera sitt eget arbete och sin prestation är intresserad av olika saker, motiverad att utföra olika saker kan göra logiska slutsatser, fundera på, beskriva och motivera lösningar Matematiska färdigheter förstår och kan använda matematiska begrepp (plats och tidsbegrepp, riktningar, grundformer) 5/16 JH 3

5 kan sortera och jämföra Kartläggning av de matematiska färdigheterna / LukiMat hösten: datum plan våren: datum Språkliga färdigheter förmåga att uttrycka sig språkligt pratar och berättar, kan diskutera (t.ex. artikulation och hur flytande pratet är) kan beskriva saker (t.ex. ordförråd, kan mångsidigt förklara saker ) språkförståelse Trulle - kartläggningen hösten: datum föräldrarnas och personalens beskrivning av barnet, (målen, stödåtgärder, metoder, ansvarsområden) plan, datum plan våren: datum datum: Planen är uppgjord av Vårdnadshavare Represetant för förskolan 5/16 JH 4

6 TJÄNSTER INOM SMÅBARNSPEDAGOGIK UTBILDNINGSVÄSENDET Intensifierat stöd för barnets förskoleundervisningen Mål för barnets välbefinnande, växande och lärande samt stödets pedagogiska lösningar finns i planen för barnets lärande. 1. Strukturella stödåtgärder: Plan, uppföljning och utvärdering, dat. 2. Stöd av elevvården och andra sakkunniga samt ansvarsfördelningen mellan olika aktörer: 3. Tjänster och särskilda hjälpmedel enligt lagen om grundläggande utbildning samt ansvarsfördelningen mellan de olika aktörerna: 4. Mångprofessionellt samarbete, möten och närvaranden: 5/16 JH 5

7 Barnets sida Jag trivs i förskolan hoppa, bolla, slå kullerbytta, klättra, klappa jag använder kniv och gaffel jag går ensam på toalett rita och klippa knyta skosnören, knäppa knapparna, dra upp dragkedjan Huolehdin sköta om mina saker vinna och förlora i spel vänta på min tur jag har ett gott uppförande leka med kompisar lösa en konflikt genom att prata jag hjälper min kompis jag vet när och varför jag är glad, arg eller ledsen visa mina känslor be om hjälp jag vet när min kompis är arg eller ledsen berätta en saga koncentrera mig på en given uppgift jag slutför mina uppgifter säga min åsikt och lyssna på andras åsikter skriva mitt namn jag känner igen bokstäver jag känner igen siffrorna 0-10 Jag vill lära mig Det här övar jag ännu

8 TJÄNSTER INOM SMÅBARNSPEDAGOGIK UTBILDNINGSVÄSENDET Överföringsblankett från förskolan till skolan Barnets namn: Födelsetid: Barnets modersmål: Förskola, tfn: barnträdgårdslärare: Barnets starka sidor och intresse områden Metoder som visat sig vara stödjande för barnet Motoriska färdigheter grovmotorik finmotorik Sociala färdigheter deltar i gruppverksamhet kan be om hjälp kan övar övrig information kan vänta på sin tur följer givna regler Den emotionella utvecklingen har ett starkt självförtroende klarar av motgångar Inlärningsfärdigheter och förmågor kan koncentrera sig och lyssna följer givna instruktioner minnet vill lära sig Matematiska färdigheter LukiMat Språkliga färdigheter pratar och berättar våren hösten språkförståelse Trulle-kartläggningen Samarbetspartners, terapier, namn, uppgift, tfn. Fortsatta planer våren hösten Barnen har plan för intensifierat stöd Ovanstående punkter gås igenom med föräldrarna före överlåtelsemötet. Skolan kan vid behov kontakta den tidigare vårdplatsen / förskolegruppen / ambulerande specialbarnträdgårdsläraren ja nej Jag ger lov, till den del det behövs, att ge dessa uppgifter till eftermiddagsverksamheten. ja nej (enl. 40 lagen om grundläggande utbildning). Jag ger lov att denna blankett får överföras till mitt barns blivande skola. / 20 Vårdnadshavarens underskrift