Lokal arbetsplan 2016/2017 Intraprenad förskolor väster Förvaltning förskola & skola MARKLYCKANS FÖRSKOLA

Transkript

1 Lokal arbetsplan 2016/2017 Intraprenad förskolor väster Förvaltning förskola & skola MARKLYCKANS FÖRSKOLA Vår vision: Förskolan Mötesplatsen för lärande och glädje!

2 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande 5. Läroplansmål Barns inflytande 6. Läroplansmål Förskola och hem 7. Läroplansmål Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet. 8. Läroplansmål Uppföljning, utvärdering och utveckling 9. Kommunalt mål - kostverksamheten 2

3 1. Inledning Marklyckans förskola består av tre avdelningar och är belägen i samma hus som Marklyckans trygghetsboende, Karlsgatan på väster. Förskolan är omgiven av lekparker och gröna ytor som kan användas för rekreation och lek. Vi prioriterar utevistelsen där barnen har tillgång till olika aktiviteter på förskolans utegård och i närmiljön. Förskolan har även tillgång till en kolonistuga där vi kan följa årstidernas växlingar. Vi erbjuder ett föräldraråd som träffas 2ggr/termin. Arbetsplanen är utarbetad av oss pedagoger på förskolan och ligger till grund för vårt arbete. Våra styrdokument är: Skollagen Lpfö 98/16 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vår lokala vision och våra värdeord Vi arbetar med relationer och samspel i verksamheten enligt metoden ICDP. Vår arbetsplan och plan för systematiskt kvalitetsarbete Örebro kommuns servicegarantier Barnkonventionen ÖSB & Örebro kommuns vision 2. Förutsättningar Marklyckans förskola består av tre avdelningar; Sörgården, Lillgården (1-3 års avdelningar) och Norrgården (3-5 årsavdelning). Lillgården är en nystartad avdelning hösten 2016, genom statsbidraget för minskade barngrupper. På Sörgården och Lillgården fördelas två förskollärare på 100 % och två barnskötare varav en arbetar 100 % och en 75 %. På Norrgården arbetar två förskollärare på 100 % och två barnskötare varav en arbetar 100 % och en 50 %. Barngruppernas storlek är 16 barn på 1-3-års avdelningen och 20 barn på 3-5-års avdelningen. Förskolan använder sig av ett arbetssätt som kallas för ICDP ( International Child Development Programme - Programmet Vägledande samspel). Grundtanken med ICDP är att: - Visa att du tycker om barnet. - Följ barnets initiativ. - Skapa en känslomässig dialog. - Ge barnet uppmuntran/erkännande. - Hjälp barnet att fokusera, gemensam uppmärksamhet. - Ge mening åt barnets upplevelser. - Utvidga och berika barnets upplevelser till sammanhängande historier. - Hjälp barnet att kontrollera sig själv (genom att sätta gränser via vägledning). - Positiv gränssättning. - Reglera situationen med fasta rutiner. 3

4 Vår organisation Förskolorna centralt väster är en intraprenad bestående av åtta förskolor som ligger belägna i Vasastan, Tegnerområdet, Mikaelområdet och Markbacken. Intraprenader är självständiga resultatenheter i den kommunala förvaltningsorganisationen med mer ansvar och befogenheter än normalt för verksamhet, ekonomi och personal. Kommunen äger intraprenaden och personalen är anställd av kommunen. Syftet med intraprenadverksamheten är bland annat att utveckla nya styrformer, uppmuntra till att utveckla idéer och ge möjlighet till ökat engagemang, inflytande och delaktighet för de anställda. Förskolorna centralt väster blev intraprenad och vår ambition är att våra förskolor ska bindas samman av en gemensam värdegrund och delad ledningsorganisation. Förskolor som ingår i intraprenaden centralt väster, område 1, 2 och 3. o Leklunden o Nyckelpigan o Trollbacken o Brukets förskola o Marklyckan o Brolyckan o Lagan o Väster park Inriktning På våra förskolor arbetar vi aktivt med barns inflytande och delaktighet. Vi är nyfikna, lyhörda och närvarande vuxna för att kunna fånga upp barnens tankar och idéer. Vi arbetar för att skapa en trygg, lärorik och lustfylld miljö. Alla förskolor i intraprenaden arbetar med vägledande samspel, som är ett hälsofrämjande program som fokuserar på det positiva samspelet. Programmet utgår från var och ens förmågor och möjligheter till utveckling. Vi ger leken stort utrymme i vår verksamhet. Barnen ska kunna finna lugn och ro samt inspiration i vår miljö. Vi arbetar med kvalitetssäkring av verksamheten och använder ett verktyg som vi kallar Från nuläge till nyläge. I organisationen är alla delaktiga, alla röster är lika mycket värda och alla kan påverka. Pedagogerna har olika ansvarsområden vilket är dokumenterat. Vi eftersträvar dessutom en lärande organisation vilket innebär att vi tror på att människan lär så länge hon lever. Vi arbetar med ett kvalitetssystem som kallas Från nuläge till nyläge. När vi kvalitetssäkrar vårt arbete använder vi oss av olika verktyg t.ex. intervjuer, dagboksskrivande, observationer, lyhördhet i mötet, reflekterande arbetssätt med kollegor och barn. Vi har systematisk uppföljning, utvärdering och utveckling av arbetsplanen tillsammans med förskolechef och specialpedagog två gånger/termin. Vi har alla ett gemensamt ansvar. Vision intraprenaden förskolorna centralt väster Förskolan Mötesplatsen för lärande och glädje! Våra värdeord: Demokrati, lärande, trygghet och glädje. Förskolechefer Maria Gagnert område 1, Brukets förskola, Marklyckan och Lagan Inger Sjöbäck område 2, Leklunden, Nyckelpigan och Trollbacken Anna Glader område 3, Brolyckan, Väster park dag och natt 4

5 3. Läroplansmål Normer och värden 1. Vi ska skapa trygghet för alla barn! 2. All personal ska känna till vad som åvilar dem enligt skollag och diskrimineringslag beträffande diskriminering och kränkande behandling. För att främja barnens trygghet strävar vi efter att alltid möta upp barnen på morgonen i hallen och lyssnar på barn och föräldrar om det är något speciellt de vill berätta den dagen Vi delar upp barnen i smågrupper för att lättare kunna uppmärksamma varje barn och tillgodose deras behov. Detta ger även barnen möjlighet till lugn och ro under dagen. Vi tar hand om varandras barn vid öppning/stängning och när en avdelning har reflektionstid. Det leder till att barnen känner sig trygga med alla pedagoger på förskolan. Detta leder också till att barnen lär känna varandra, lär sig att visa hänsyn och respektera varandras olikheter. Genom att vi pedagoger visar barn och vuxna hänsyn och respekt fungerar vi som goda förebilder vilket leder till ett positivt klimat. Förskolan fokuserar i första hand på att skapa en trygg miljö så att varje barn får utveckla en identitet i sin egen takt och utveckla sin läroprocess. Vi fortsätter att utforma vår miljö med material (böcker, leksaker mm) som utvecklar och utmanar oss och barnen i vårt normkritiska arbete. Vi skall fortsätta att arbeta aktivt med jämställdhet och genus genom att erbjuda alla barn samma möjligheter och aktiviteter för att utmana och utvidga de traditionella könsrollerna. Vi kommer att arbeta mer med att uppmärksamma och synliggöra de olika kulturer och traditioner som finns i barngruppen. För att all personal skall känna till vad som åvilar dem enligt skollag och diskrimineringslag kommer vi årligen att stämma av och uppdatera Marklyckans Trygghetsplan utifrån Diskrimineringsombudsmannens mall. Trygghetsplanen finns tillgänglig för föräldrarna att läsa på internet samt på förskolan. Vi håller Trygghetsplanen levande i barngruppen genom att vi i vardagen samtalar med barnen om hur vi är mot varandra. Vi kommer att fortsätta att bemöta barnen utifrån ett ICDP-tänk. 5

6 4. Läroplansmål Utveckling och lärande 1. Barnet ska få förutsättningar för utveckling och lärande utifrån verksamhetens egna mål och det enskilda barnets behov och förmågor. 2. Varje barn ska få möjlighet att utveckla sitt språk och sina matematiska kunskaper under sin vistelse i förskolan. Leken är grunden för barns lärande och är prioriterad på förskolan. Den leder till utveckling i det sociala samspelet på ett lustfyllt sätt, fantasin stimuleras, de övar turtagning och kommunikation. Förskolan arbetar projektinriktat utifrån barnens intressen. För att utmana, berika och främja språkutvecklingen hos barnen och på ett lustfyllt sätt skapa intresse för bokstäver och läsning kommer vi att fortsätta läsa böcker, rimma, läsa ramsor, sjunga sånger och använda oss av stödtecken (TAKK) i verksamheten. Vi arbetar fortlöpande med pedagogernas medvetenhet, hur språkutrymmet fördelas och var språknivån läggs. Barnen har tillgång till IKT (Information- och Kommunikations Teknik) med pedagogiska spel som stimulerar kreativitet, problemlösning, matematiskt tänkande, språkutveckling samt det sociala samspelet. För att utveckla barnens motorik, stimulera till rörelse och hälsofrämjande aktiviteter utforskar vi närmiljön genom att besöka lekparker som är stimulerande och motoriskt utmanande, går på promenader, åka till skogen, dansa och ha gymnastik. Vi kommer fortsätta arbeta aktivt med att utveckla ute- och innemiljön så att den ständigt är anpassad efter barnens intressen och behov. Vi tar tillvara på de olika kulturella aktiviteter som erbjuds i Örebro utifrån barnens förutsättningar. Nya upplevelser bidrar till lärande och utveckling. 6

7 5. Läroplansmål Barns inflytande 1. Barnets delaktighet och inflytande ska öka. Pedagogerna är lyhörda, närvarande och medforskande samt fortsätter att ta tillvara på barnens tankar och idéer så att de får möjlighet till inflytande. Pedagogerna följer barnens initiativ och utvidgar sedan deras upplevelser (ICDP). Det projektinriktade arbetssättet bygger på barnens intressen och önskemål. Genom observationer och samtal kommer vi tillsammans med barnen överens om projektens innehåll. Verksamhetens rutiner såsom läsvilor, ute-innevistelser, utflykter etc. skall i största möjliga mån vara flexibla och kunna anpassas efter barngruppens önskemål och förskolans olika projekt. Varje barn ska känna sig trygg nog att våga ifrågasätta verksamhetens rutiner och regler för att kunna påverka sin vardag på förskolan. Detta ska vi åstadkomma genom att uppmuntra egna initiativ och idéer i olika forum såsom på samlingar, i smågrupper etc. Vi ska ta tillvara på barnens kompetens. 7

8 6. Läroplansmål Förskola och hem 1. Vårdnadshavares delaktighet och inflytande ska öka. Vi använder oss av ett webbverktyg (Unikum) som förskolan använder i kommunikationen mellan förskola och hem. Unikum ger vårdnadshavarna möjlighet att på ett enkelt och smidigt sätt följa barnets utveckling och lärande. Det ger även möjlighet till mer inflytande och en större inblick i verksamheten Vi välkomnar vårdnadshavare att delta i vår verksamhet efter överenskommelse med pedagogerna. Under året bjuder vi in föräldrarna till föräldramöte, lucia-firande, sommarfest etc. För att delge föräldrarna information om verksamheten har vi ett veckoschema i hallen och skriver även i Unikum. Alla vårdnadshavare ska få information om var trygghetsplan, arbetsplan och kvalitetsrapport finns, på inskolningen och på föräldramöten. Vårdnadshavare har möjlighet att anonymt uttrycka sina åsikter om verksamheten i en Brukarenkät. Vi arbetar efter Örebro kommuns servicegaranti som innebär att vårdnadshavare har rätt till två veckors inskolning, två stycken utvecklingssamtal/läsår samt en kontaktperson. Vi erbjuder ett föräldraråd där pedagoger, vårdnadshavare och förskolechef träffas två gånger/termin där man tar upp aktuella frågor på förskolan. För att öka vårdnadshavarnas inblick i verksamheten möter vi upp dem vid hämtning av barnen för att informera dem hur dagen har varit och delge varandra eventuell annan information. 8

9 7. Läroplansmål Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet 1. Förskolans pedagoger ska skapa en trygg övergång mellan förskola, förskoleklass och fritidshem tillsammans med skolans personal. Pedagogerna samarbetar med vårdnadshavarna och skolan för att skapa en positiv förväntan och trygghet inför övergången till förskoleklassen. Förskolan (och föräldrarna om de har möjlighet) besöker barnens anvisningsskolor enligt varje skolas handlingsplan. Barnen får då träffa sina nya pedagoger, klasskamrater och titta runt i lokalerna. Detta ska leda till att övergången till förskoleklassen ska bli trygg. Förskolan har överlämnandesamtal med föräldrarnas medgivande i de fall det önskas. 9

10 8. Läroplansmål uppföljning, kvalitetsarbete och utveckling 1. Förskolans pedagoger ska utveckla det systematiska kvalitetsarbetet på förskolan genom att analysera verksamheten, följa upp, dokumentera och åtgärda det som verksamheten behöver utveckla. 2. Förskolans pedagoger ska utveckla förskolans arbete och innehåll genom aktivt utvecklingsarbete. Förskolan använder sig av ett systematiskt och kontinuerligt kvalitetsarbete som kallas för från nuläge till nyläge. Arbetet att utveckla verksamhetens kvalité är en cyklisk process som innehåller tre faser: 1. Följa upp (var är vi?). Vi gör en nulägesbeskrivning. 2. Analysera och bedöma utvecklingsbehov (var ska vi?) Pedagogerna fattar beslut om vad som behöver utvecklas i verksamheten och på individnivå (hur gör vi?). 3. Genomföra insatserna. Efter det följs resultatet upp för att få ett nytt nuläge. Hela processen dokumenteras kontinuerligt under året. För att kartlägga barnens intressen och behov inför utformningen av den pedagogiska verksamheten och framtida projekt använder vi oss av:. Observation och när granskning av barngrupp och enskilt barn. Samtal med barnen i olika former, t.ex. intervjuer. Tidiga utvecklingssamtal med vårdnadshavare. Pedagogerna kommer att göra avstämningar och utvärdera arbetsplanen på arbetsplatsträffar, studiedagar och kvällskonferenser. Varje avdelning har även möjlighet till avdelningsplanering varannan måndag mellan i den mån verksamheten tillåter. 10

11 9. Kommunala mål för kostverksamheten 1. Ekologiskt. Till 2018 ska vi dubblera eko % jämfört med 2014, ca 80 % 2. Matsvinn. Till 2020 ska vi ha minskat vårt matsvinn med 50 % jämfört med Man har antagit att vi 2008 låg mellan 16-20% svinn. 3. Etiskt märkta varor. Senast 2017 ska 100 % av den totala mängden kaffe, te, bananer, drickchoklad vara etiskt o ekologiskt märkta. Senast 2017 ska 50 % av all chokladkonfektyr o kondisbitar/kakor vara etiskt märkta och helst även vara ekologiskt märkta. a. Klimatpåverkan från maten ska halveras genom val av råvaror fram till (Utgångsläget är 2008) Maten tillagas i ett storkök på Marklyckans Trygghetsboende och förskolan ska fortsätta ha en bra dialog med köket. Avstämning sker vid Kostträffar som vi har med ansvarig personal från köket ca 2-3 ggr/termin. 11