Skå enhetens. Verksamhetsplan

Transkript

1 Skå enhetens Verksamhetsplan 2013/2014 G:\Skåskola\Exp\verksamhetplanSkå enheten\verksamhetsplan

2 Vision Trygghet Glädje Lärande Verksamheten ska vara rolig, trygg, lärorik och anpassas till varje barn/elevs förutsättningar och behov i ett livslångt lärande Detta kännetecknar Skåenheten Skåenheten ska vara känd för att ha en hög kvalitet med professionella pedagoger i sina verksamheter. I våra förskolor/skola ska all personal alltid ha barn/elever i fokus. Arbeta efter en lösningsinriktad pedagogik med en öppen dialog som riktmärke Barn/elevers miljö ska vara säker, utmanande och stimulerande. Verksamheterna ska aktivt arbeta för att motverka mobbning och kränkande behandling. Varje barn/elever ska få stimulans utifrån sina egna förutsättningar och behov. Pedagogerna ska utmana barn/elevers nyfikenhet och lust att lära genom att använda sig av varierande metoder. I både förskola och skola ska det tydligt märkas att vi dokumenterar och reflekterar tillsammans med barn/elever i deras lärande. Barn/elever ska ha inflytande i de verksamheter de vistas i vilket innebär att alla som arbetar i våra verksamheter ska ta tillvara barnens synpunkter samt utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar. Pedagogerna ska uppmärksamma barn/elever i behov av särskilt stöd, samt arbeta fram metoder som stödjer varje enskilt barn på bästa sätt. Pedagogerna ska ha kunskaper om och kunna hantera/använda tekniska hjälpmedel för att kunna stödja våra barn/elever på bästa sätt. 2

3 Bärande principer Tydlig och inspirerande ledning Kompetenta och engagerade pedagoger. Fokus på barn/elever Tydliga mål och regelbunden återkoppling Fungerande struktur/ rutiner Fungerande kringresurser 3

4 Skåenhetens pedagogiska plattform Vi vet att barn lär sig bäst i samspel med andra. Barn behöver också få stimulans utifrån sina egna förutsättningar och behov. Pedagogerna ska kunna utmana barns nyfikenhet och lust att lära. Det måste finnas ett meningsfullt sammanhang i all inlärning. Ny kunskap erövras genom att man omprövar sina tidigare erfarenheter. I vår pedagogiska plattform finner vi stöd i Martin Ingvar, Matti Bergström, Ferncen Marton, John Hattie och Ingrid Pramlings olika forskningar kring hur lärande går till. Vi har även sett till välbeprövade metoder som t ex Kerstin Måhlberg, Maud Sjöblom, Ben Furman, Reggio Emilia m fl. Ny kunskap erövras genom att man omprövar sina tidigare erfarenheter Barn lär sig i samspel med andra Barn/elever i centrum Hur lär barn Barn ska få stimulans utifrån sina egna förutsättningar och behov Det ska finnas ett meningsfullt sammanhang i all inlärning Pedagogerna ska kunna utmana barns nyfikenhet och lust 4

5 Skåenhetens mål, inriktning, lagstiftning Uppdragsgivare till verksamheterna Sveriges regering och riksdag Skolverket och myndigheten för skolutveckling Kommunfullmäktige Barn och utbildningsnämnden Styrdokument Skollagen Grundskoleförordningen Barnkonventionen Läroplanen för förskolan Läroplanen för grundskolan, förskoleklass och skolbarnsomsorg Skolverkets allmänna råd för fritidshem Barn och utbildningsnämndens verksamhetsplan Produktionsområdets Barn och utbildnings verksamhetsplan Lokal verksamhetsplan Lika behandlingsplan Verksamhetens kunder Vårt upptagningsområde är företrädesvis för dem som bor i Skå Vårdnadshavare som önskar förskoleverksamhet/skolbarnsomsorg för sina barn i ålder 1 12 år då de själva studerar eller förvärvsarbetar. Alla vårdnadshavare till 3-6 åringar har rätt till 15 timmar förskoleverksamhet/förskoleklass från och med augusti det år de fyller 3 år. Skolpliktiga elever i grundskolans tidigare år från åk 1 t.o.m. åk 5. 5

6 Organisationsplan och bemanning Organisation Skå enheten består av: Skå skola med ca 135 elever I Förskoleklass åk 3-5 är 90 % inskrivna på fritids I åk 4-5 är 49 % inskrivna i fritidsklubben Svanängens förskola med ca.72 barn Skå förskola med ca.14 barn Rektor Cajs-Marie Waldstam Skolassistent Skå skola Skå förskola Svanängens förskola Arbetslagsledare/ Ledningsgrupp Kikki Romilson Ulla Öberg Tina Tärnrot Karin Hammarström Arbetslag F-2 Arbetslagsledare Lena Johansson Svanen Ledningsfunktion: Lotta Dobson Arbetslag 3-5 Skorpan Arbetslag Fritids Björnen Droppen 6

7 Samverkan Vi samverkar med Arriva Autismcentrum Biblioteket BUP Dalkia & Vivaldi Ekerö Resursteam Förskolechefer/skolchefer Habiliteringen Inläsningstjänst IT-pedagog Kulturskolan Lokala företag Lokala idrottsföreningar Matproduktion Nämndkontoret Barn och utbildning Polis/Brandkår PRISMA Produktionsledningen för barn och utbildning Rengörare Näslund Skolverket Socialtjänsten Tekniska kontoret Övriga förskolor/skolor 7

8 Skåenhetens Nulägesbeskrivning Skola Senaste verksamhetsåret har alla undervisande pedagoger blivit väl förtrogna med infomentor, LGR 11 och lösningsinriktad pedagogik. Pedagogernas arbete genomsyras av LGR 11. Pedagogerna kommer att fortsätta arbetet med LGR 11 med fokus på bedömningar, matriser och pedagogiska planeringar. Under läsåret har skolan avslutat ett matematikprojekt som finansierats av skolverket, som nästa steg kommer skolan att delta i Matematiklyftet läsåret 2013/2014. Pedagogernas arbete framöver är att finna strategier för att få alla elever att nå kunskapskraven i alla ämnen. Vi arbetar med hur vi ska utforma stöd och fördela resurserna på bästa sätt i undervisningen. Vi ser att pedagogernas arbetsbelastning är stor, vi måste hitta en balans mellan undervisning, dokumentation och fördelning av övriga arbetsuppgifter. Vi behöver bland annat fortsätta att utveckla och finna former för återkoppling, reflektioner och utvärdering. Det kan vi göra genom tex mer tid att mötas, lägga A-lags-planeringarna omlott, nyttja vårt nya arbetsrum där det kan ske spontana möten, konsultera kollegor, ta tillvara våra olika kompetenser och se över skolans organisation Pedagogerna på fritids har fortsatt sitt arbete med offensiva fritidshem. Vi har samtalat kring fritidsverksamhetens uppdrag, kvalitet och utveckling där vi har utgått från skolverkets material. Under läsåret har skolans arbetsmiljö påverkats av omfattande byggnationer och installationer av ventilation, bergvärme, kommunalt vatten och avlopp, säkrare skolväg från busshållplats samt övriga yttre och inre renoveringar. Detta har varit ansträngande för skolans elever och personal. Å andra sidan kommer dessa förbättringar att gynna skolans verksamhet. Nästa steg är att satsa på pedagogiska lärandemiljöer. Förskolan Alla pedagoger är väl förtrogna med förskolans läroplan och lösningsinriktad pedagogik. Förskolorna arbetar aktivt med att förbättra inne och utemiljön. För att förbättra utemiljön har vi bland annat fått strålkastarbelysning på gården, staket har satts upp för att kunna dela av gården och en klätterställning har bytts ut. Pedagogerna har under året fokuserat sitt arbete på att utveckla den pedagogisk dokumentation. Några pedagoger medverkar i ett nätverk som leds av Per Bernemyr från Emilia institutet. Under våren 2013 läser vi boken Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan som handlar om pedagogisk dokumentation. Utifrån nätverk, handledning och boken har vi pedagogiska diskussioner kring våra projekt och arbetssätt. 8

9 Skå skola Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden. Skolan ska i samarbete med hemmen främja elevers allsidiga personliga utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer och medborgare. Skolan ska präglas av omsorg om individen, omtanke och generositet. Utbildning och fostran är i djupare mening en fråga om att överföra och utveckla ett kulturarv värden, traditioner, språk, kunskaper från en generation till nästa. Skolan ska vara ett stöd för familjerna i deras ansvar för barnens fostran och utveckling. Arbetet måste därför ske i samarbete med hemmen. Skå skola har undervisning i åldershomogena grupper för ca.130 elever, från 6 års ålder till skolår 5. Förskoleklassen år 3 har samlad skoldag d.v.s. alla elever börjar och slutar samtidigt. Elever i F-klass år 2 har viss fritidsverksamhet schemalagd under skoldagen. Detta ger barn, föräldrar och personal trygghet kontinuitet helhetssyn. Elever i år 4-5 har något längre skoldagar. Varje elev arbetar efter sin förmåga. Elever i år 3-5 åker en dag vardera till Färentuna skola där de har undervisning i slöjd, musik och idrott. År 5 har under vårterminen hemkunskap i Uppgårdskolan. Före och efter skoltid har barnen som behöver omsorg tillgång till skolbarnsomsorg och fritidsklubb. Miljön runt skolan inspirerar stor som liten att vara ute i naturen och använda naturens tillgångar i vårt lärande. Skolan är certifierad för grön flagg. Vi värnar också om vår sociala miljö genom att regelbundet arbeta med grupp- och jag-stärkande övningar och med gemensamma teman där hela skolan deltar. I skolan finns även ett bibliotek som bemannas av en bibliotekarie som ska inspirera eleverna i böckernas värld. 9

10 Gruppers uppdrag i skolan Ledningsgrupp består av rektor och arbetslagsledare. Ledningsgruppens uppdrag är att driva skolutveckling, organisera verksamheten, ansvara och planera för olika möten och bereda frågor för beslut och/ eller fatta beslut. Skolan har 3 arbetslag, F-2, 3-5 och fritids som består av barnskötare, förskollärare och grundskollärare. I skolan finns även husmor, vaktmästare och skolassistent. Arbetslagens uppdrag är att tillsammans stötta och ta tillvara varandras kompetenser, planera den gemensamma verksamheten och föra pedagogiska diskussioner utifrån läroplanen och skolans plattform Skolhälsovård Skolhälsovården fullföljer arbetet som BHC påbörjat. Skolhälsovården arbetar i förebyggande syfte. Vid sjukdom hänvisas eleverna till vårdcentralen. Skolan har tillgång till skolsköterska enlig överenskommelser per telefon eller inbokat möte. Elevvård Ett resursteam finns centralt där vi kan beställa tjänster i form av kurator, talpedagog, skolpsykolog och specialpedagog. Elevråd Elevrådet består av två representanter från varje årskurs samt rektor. Elevrådets syfte är att eleverna ska kunna påverka, ta ansvar och vara delaktiga i beslut i frågor runt arbetssätt, arbetsformer, undervisningens innehåll och för skolans arbetsmiljö. Ansvaret ökar efter elevernas stigande ålder och mognad. Elevrådet har en utbildning varje höst, därefter har elevrådet möten 1 gång per månad. Matråd Matrådet består av samma representanter som är med i elevrådet. Husmor kallar till möte 1-2 gånger per termin. Syftet är att eleverna ska få inflytande över matsedel och miljön i matsalen. Miljöråd Består av två elevrepresentanter från varje årskurs samt två pedagoger som träffas regelbundet. Syftet är att miljörådsrepresentanterna ska inspirera och driva miljöarbetet tillsammans med sina kamrater och alla vuxna i skolan Samråd Under läsåret deltar rektor vid föräldraföreningens möten då behov föreligger för samrådan. Syftet med dessa möten är att informera, bolla tankar och idéer om verksamheten, lokaler samt ekonomi. Minnesanteckningar förs vid varje möte och skickas ut till samtliga familjer. 10

11 Skå skolas satsningsområden Kvalitetsmålen är framtagna utifrån: Interna krav och förväntningar från stat och kommun Barn- och utbildningsnämndens mål Produktionsområdet Barn- och utbildnings mål Kommunens genomförda kundundersökning Pilen Kvalitetsmål 1 Alla pedagoger ska ha en rimlig arbetsbelastning Åtgärd/Handlingsplan Minska arbetsbelastningen för pedagogerna (behöver utöka åtgärd) Kvalitetssäkring I utvärderingen i juni 2014 skall alla pedagoger uppleva att arbetsbelastningen har minskat Kvalitetsmål 2 Utveckla de pedagogiska lärandemiljöerna i skola/fritids. Åtgärd/Handlingsplan Ser över hur vi organiserar våra rum för att göra de mer inspirerande och utvecklande. Anpassa lokalerna efter elevernas olika behov och förutsättningar. Kvalitetssäkring I utvärderingen juni 2014 skall alla elever och pedagoger uppleva att vi har en utmanande och inspirerande lärmiljö. Kvalitetsmål 3 Öka användningen av IKT. (Informations- och kommunikationsteknik) i verksamheten för att få ett 1-16 års perspektiv Åtgärd/Handlingsplan Fortbilda personal, delge och handleda varandra i att hitta nya former för att integrera IKT i verksamheten samt underlätta för dokumentation och överlämning mellan förskola/skola. Kvalitetssäkring I utvärderingen juni 2014 skall alla pedagoger uppleva att användandet av IKT har ökat Kvalitetsmål 4 Skolan ska ha en väl fungerande Likabehandlingsplan med konkret handlingsplan, den ska vara implementerad i personalgruppen. Åtgärd/handlingsplan Före diskussioner i personalgruppen kring antimobbing, kamratstödjare, nät/chat - mobbing, för att enas om hur skolans arbetsgång ska se ut. Kvalitetssäkring I utvärderingen juni 2014 ska alla pedagoger uppleva att de har nytta av handlingsplanen och att de känner till hur de ska använda planen. 11

12 Kvalitetssäkring av skolans verksamhet Målet är att alla elever ska nå kunskapskraven. Vi måste tidigt se vilka elever som är i behov av stöd. Genom en kvalitetssäkring ser vi vilka elever som behöver extra stöd. Åtgärdsprogram skrivs och stödinsatser sätts in. År Förskoleklass År 1 År 2 År 3 Kartläggning/ Test i svenska Hur låter orden? Förväntat resultat, 18p eller mer. Hur låter orden? Läsettan V Förväntat resultat, 20p eller mer. DLS bas Stanine 4 eller mer Nationella prov Klarar kravnivåerna i alla delar. Uppföljning av svenska resultat Resultaten lämnas till Ekerö Resursteam i maj. Resultaten: HLO lämnas till Ekerö Resursteam i oktober. Analys och åtgärdsprogram lämnas i nov. till Produktionschef. Läsettan i juni Resultaten lämnas till Ekerö Resursteam i oktober. Analys och åtgärdsprogram lämnas i nov. till Produktionschef. Redovisning av resultat lämnas på Dexter. Analys och åtgärdsprogram lämnas i sept. till Produktionschef. Kartläggnin g/ test i matematik Pröva med tal Sep/feb Förstå och använda tal, test Sep/feb Förstå och använda tal, test 2 Sep/feb Förstå och använda tal, test 3 i sep. Nationella prov vt. Uppföljning av matte resultat Elever i behov av extra stöd gällande tal- uppfattning ges särskilt stöd. Resultat tas upp på spec. möte. Resultat tas upp på spec. möte. Åtgärdsprogram skrivs vid behov Resultat tas upp på spec. möte. Åtgärdsprogram skrivs vid behov. Redovisning av resultat lämnas på Dexter. Analys och åtgärdsprogram lämnas i sept. till Produktionschef År 4 År 5 DLS läshastighet Stanine 4 eller mer DLS läshastighet Stanine 4 eller mer Elever med lågt stanine värde tas upp på EHT, Stöd och hjälpåtgärder sätts in. Resultaten lämnas till Ekerö Resursteam senast v.46. Analys och åtgärdsplan lämnas i början av december till Produktionschef. Förstå och använda tal, test 4 Sep/feb Förstå och använda tal, test 5 Sep/feb Resultat tas upp på spec. möte. Åtgärdsprogram skrivs vid behov. Resultat tas upp på spec. möte. Åtgärdsprogram skrivs vid behov. 12

13 Svanängens förskola Förskolan ska erbjuda förskoleverksamhet för barn i ålder 1-5 år vars föräldrar studerar, förvärvsarbetar, arbetssökande och föräldralediga. I förskolan ska det finnas personal med sådan utbildning att barnens behov av omsorg och god pedagogisk verksamhet tillgodoses. Barngrupperna ska ha en lämplig sammansättning utifrån de förutsättningar som ges. Lokalerna ska vara ändamålsenliga. Verksamheten skall utgå från varje barns behov och förmåga. Förskolans personal skall tillsammans med föräldrarna lägga grunden för ett livslångt lärande. I förskolan skall pedagogerna arbeta med att alla ska känna trygghet och glädje. Varje barns utveckling ska stödjas och stimuleras och att föräldrarna ska ha stort förtroende för personal och verksamhet. Förskolan ska vara ett stöd för föräldrarna i deras ansvar för barnens utveckling och fostran. Förskolan är uppdelad på fyra avdelningar, två avdelningar med barn i ålder 1 4 år samt två avdelningar med barn i åldern 3-5 år. Svanängens förskola ligger i en lantlig miljö med en fantastisk fin utemiljö. Utemiljön inspirerar stor som liten att vara ute mycket och använda naturens tillgångar i sitt lärande. 13

14 Svanängens förskolas satsningsområden Kvalitetsmålen är framtagna utifrån: Interna krav och förväntningar från stat och kommun Barn och utbildningsnämndens mål Produktionsområdets Barn och utbildnings mål Kommunens genomförda kundundersökning Pilen Kvalitetsmål 1 Vi skall under läsåret 2013/2014 ha projekt matematik Åtgärd/handlingsplan Vi skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda och förstå matematik. På APT kommer tid avsättas till pedagogerna för diskussioner ang. projektet för att stödja och ta del av varandras idéer och kompetenser i tvärgrupper Kvalitetssäkring Utvärdering sker i juni. Kvalitetsmål 2 Fortsatt utveckling av pedagogisk dokumentation och miljö Åtgärd/handlingsplan Alla pedagoger ska aktivt arbeta med pedagogisk dokumentation som följer barns lärande samt utveckling av inne och ute miljön. Kvalitetssäkring Under höstens APT ska alla pedagoger ta med sig exempel från sina dokumentationer, utifrån lärande process som skett på avdelningen. Utvärdering december

15 Skå förskola Förskolan ska erbjuda förskoleverksamhet för barn i ålder 1-6 år vars föräldrar studerar, förvärvsarbetar., arbetssökande och föräldralediga. Barngruppen ska ha en lämplig sammansättning utifrån de förutsättningar som ges, antalet barn är ca Personalbemanningen ska vara hög med specialkompetens. Verksamheten skall utgå från varje barns behov och lokalerna ska vara ändamålsenliga. Förskolans personal skall tillsammans med föräldrarna lägga grunden för ett livslångt lärande. I förskolan skall pedagogerna arbeta med att alla ska känna trygghet och glädje. Varje barns utveckling ska stödjas och stimuleras och föräldrarna ska ha stort förtroende för personal och verksamhet. Förskolan ska vara ett stöd för föräldrarna i deras ansvar för barnens utveckling och fostran. Förskolan har en inkluderande verksamhet, vilket innebär att ca fyra platser är vikta för barn i behov av särskilt stöd. Förskolan är mycket vackert belägen med utsikt över Mälaren vilket inspirerar stor som liten att vara mycket ute i naturen och använda naturens tillgångar i sitt lärande. Upptagningsområdet är Ekerö kommun 15

16 Skå förskolas satsningsområden 2013 Kvalitetsmålen är framtagna utifrån: Interna krav och förväntningar från stat och kommun Barn och utbildningsnämndens mål Produktionsområdets Barn och utbildnings mål Kommunens genomförda kundundersökning Pilen Kvalitetsmål 1 Vi skall under läsåret 2013/2014 ha projekt matematik Åtgärd/handlingsplan Vi skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda och förstå matematik. På APT kommer tid avsättas till pedagogerna för diskussioner ang. projektet för att stödja och ta del av varandras idéer och kompetenser. Kvalitetssäkring Utvärdering sker i juni. Kvalitetsmål 2 Fortsatt utveckling av pedagogisk dokumentation och miljö Åtgärd/handlingsplan Alla pedagoger ska aktivt arbeta med pedagogisk dokumentation som följer barns lärande samt tillsammans med barnen utveckla inne och ute miljön. Kvalitetssäkring Under höstens APT ska alla pedagoger ta med sig exempel från dokumentationer, utifrån lärande process som skett på avdelningen. Utvärdering december

17 Riktlinjer för förskolans personal är att arbetet sker i enlighet med målen i läroplanen. Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. ( Lpfö 98 sid. 8) Vi använder oss av Lösningsinriktad pedagogik. Det gör vi genom att lyfta fram barnets förmågor och inriktar oss på det positiva. Förskolan har en likabehandlingsplan. Vi samtalar med barnen om hur vi förhåller oss till varandra, Alla människor är unika det ser vi som en tillgång i vårt arbete. Utveckling och lärande Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. (Lpfö 98 sid. 9) Vi värnar om lekens betydelse. I leken stimuleras bland annat språkutveckling, matematisk förmåga, motorik, kreativitet och social förmåga.. Vi har ett aktivt miljöarbete och ett miljöråd som består av pedagoger och barn från verksamheten Vi arbetar med fortlöpande dokumentation som följer barnets utveckling och lärande. Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten (Lpfö 98 sid. 12) Pedagogerna ska stimulera barnens förmåga att ge uttryck för sina tankar och åsikter. Vi utvecklar och uppmuntrar barnets förmåga att ta ansvar. Pedagogerna är lyhörda för barnens intressen och idéer. Barnen ska ges möjlighet att delta i olika former av samarbete och beslut. Förskola och hem Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroende fullt samarbete med hemmet. (Lpfö 98 sid. 13) Under året erbjuder vi föräldramöten, föräldraråd, utvecklingssamtal, uppföljningssamtal.. Kommunen går även ut med en kundundersökning som förskolorna använder som grund för förskolornas förbättringsområden. Vi har även gemensamma aktiviteter. 17

18 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnets allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. (Lpfö 98 sid.13) Blivande förskoleklassbarnen och deras pedagoger besöker Skå skolas lokaler samt träffar förskoleklassen och deras pedagoger under VT Överlämningssamtal sker under VT samt ett uppföljningssamtal under HT. Till övriga skolor sker överlämningssamtal under vårterminen. Kvalitetssäkring av förskolornas verksamheter Förskolan ska ha ett aktivt miljöarbete som följs upp genom utvärdering december 2013 och juni Arbetslaget skall under HT göra en utvärdering av sin arbetslagsbeskrivning och på VT göra en revidering. Personalutvärdering av enhetens satsningsområden sker i juni och december. Gruppers uppdrag i Förskolorna Ledningsgrupp består av rektor och arbetslagsledare. Arbetslag: På förskolorna består arbetslagen av barnskötare, förskollärare samt en husmor. Skå förskola har även en specialpedagog Arbetslagets uppdrag: Arbetslaget arbetar för att förverkliga förskolans läroplan och förskolans verksamhetsidé. Arbetslagen tar fram en arbetslagsbeskrivning för sin verksamhet med hjälp av metoder och verktyg som rektor/ledningsgrupp beslutar. Arbetslagsbeskrivningen genomförs och utvärderas/förbättras i enlighet med given tidsplan. Elevvård Ett resursteam finns centralt där vi kan beställa tjänster i form av förskolepsykolog, talpedagog och specialpedagog Miljöråd Består av pedagoger och barn från verksamheten Samråd på Svanängens förskola Under läsåret kallar förskolechefen föräldrar till samrådsmöten. Syftet med dessa möten är att informera, bolla tankar och idéer om verksamheten, lokaler samt ekonomi. Minnesanteckningar förs vid varje möte, som mailas ut till alla föräldrar på förskolan. 18