Förskolan Solskenet. Verksamhetsplan. Förskolan Solskenet

Transkript

1 Förskolan Solskenet Verksamhetsplan Förskolan Solskenet 2015/2016 1

2 Innehåll Förskolan Solskenet...3 Förskolans uppdrag Mål inom området Normer och värden Mål inom området utveckling och lärande...4 Mål inom området Barns inflytande...5 Strävansmål i språk/tidig skriv-läsförståelse...6 Strävansmål i matematik Strävansmål i naturvetenskap Strävansmål i teknik...6,3 Prioriterade mål 2015/ Metoder för utvärdering och utveckling

3 2 Förskolan Solskenet Förskolan Solskenet är en enskild förskola med en avdelning. Förskolan ligger i ett lugnt och trevligt bostadsområde nära Tyresö centrum, med skog och grönområden runt om. Förskolan erbjuder en pedagogisk verksamhet för barn mellan 1-5 år. I förskolan arbetar vi utifrån Lpfö 98/2010, läroplanen för förskolan, Tyresö kommuns styrdokument för förskolan, FN:s barnkonvention, samt förskolans egna mål. Vi använder även i stor utsträckning pedagogisk litteratur innehållande skolförberedande arbetsmetoder från Stockholms universitets lärarprogram. Vi har ett utforskande arbetssätt utifrån reflektion, dialog, lärande samtal mellan barn/pedagog och mellan barnen i gruppen. Veksamhetens innehåll tar sig uttryck i projektarbeten inspirerade utifrån barnens frågor och lek. Vi arbetar för att skapa och hitta miljöer, både inom-och utomhus utformade att inspirera och utmana barnen nyfikenhet, förmågor och intressen. Den pedagogiska verksamheten skall utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens ide'er tas till vara för att skapa mångfald i verksamheten. Lpfö 98/2010 Förskolans uppdrag Läroplanen för förskolan innehåller mål och riktlinjer som alla förskolor i Sverige ska upprätthålla. Detta dokument ska implementeras och ligga till grund för hur verksamheten ska planeras. På Solskenet har vi valt följande riktlinjer i vår sträven mot målen i förskolan. Normer och värden För att barnen ska få goda förutsättningar att kunna utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar arbetar vi i vår förskola för att: Vi strävar efter använda en lyssnande pedagogik där vi ställer barnens frågor och funderingar i fokus. Vi strävar efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Vi värnar om olikhet, mångfald berikar! Vi framhåller vikten av att vara öppen och visa respekt för andras åsikter och ide'er/förslag, samt att stå upp för sina egna åsikter och tankar. Vi strävar efter att ge barnen ett ansvar för sin egen vardag. Målet är att ge barnen en insikt om att vi befinner oss i ett sammanhang med andra människor, och att samhörighet skapas av gemensamma överenskomna regler och värdet i det. Vi arbetar med målet genom att: Tillsammans med barnen skapa trivselregler som visar på hur vi ska behandla varandra på förskolan. Bekräfta barnens känslor gentemot både barn och vuxna och hjälpa dem att sätta ord på sina känslor och upplevelsen av den eventuellt uppstådda situationen. Uppmuntra till att lyssna till varandra. Uppmuntra till att städa upp efter sig/plocka undan leksaker. Främjar samarbete mellan barnen i olika situationer som innehåller ansvarsuppgifte. 3

4 Vi strävar efter att varje barn utvecklar sin förmåga att: "ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation, samt vilja hjälpa andra" Vi önskar att skapa en miljö där barnen får redskap som uppmuntrar till kommunikation, konfliktlösning samt vilja att hjälpa varandra både med, men även utan, pedagogernas stöd. Vi vill ge barnen tillit till den egna förmågan och stärka gruppgemenskapen genom att skapa och uppmuntra till situationer som gynnar samhörigheten och viljan att hjälpa varandra. Vi arbetar med målet genom att Erbjuda barnen redskap att lösa konflikten på egen hand. Samtala med de berörda barnen när en konflikt uppstår. Uppmuntra till kommunikation barnen emellan. Diskutera vad som hänt, och påpeka vikten av att behandla varandra väl. Sätta fokus på agerandet istället för på personen. Påminna om de gemensamma trivselreglerna, och se barnen som kompetenta och kapabla att lösa konflikten. Visa på att vi pedagoger tror på att barnen själv kan interagera med varandra på ett sådant sätt att tillit och tilltro mellan barnen infinner sig igen efter en konfliktsituation. Vi ska se till att inget barn känner sig utanför gemenskapen och leken. Vi vill vara goda vuxna förebilder genom vårt sätt att handla samt genom vårt språkbruk. Vi strävar efter att varje barn utvecklar: "respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö" Vi befinner oss i ett sammanhang där vi som enskilda individer har stor inverkan på vår miljö och omvärld. Vi grundar lärandet utifrån ett utforskande arbetssätt, där vi pedagoger är medforskande i barnens egna tankar och frågeställningar. Vi vill utmana barnen genom att ställa följdfrågor som leder till reflektion och eftertanke både hos barnen och oss pedagoger, samt lust att vilja veta mer både i vardagen såväl som i förskolans olika projektarbeten. Vi arbetar med målet genom att -Visa respekt för naturen. Vara varsam med djur vi ser både inom-och utomhus. -Ge barnen möjlighet att samtala/reflektera kring vikten av att inte skräpa ner, samt hur naturen påverkas om vi gör det. Arbeta med ett ständigt pågående återvinningsprojekt. Visa på hur allt hänger samman-kretslopp, kompostering och biokemiska processer. Utveckling och lärande Vi har en gemensam barnsyn där vi inte betraktar barnen som tomma kärl som ska fyllas med kunskap, utan anammar barnens egna erfarenheter och kunskaper som de har med sig till förskolans värld. Tillsammans med barnen vill vi pedagoger utforska, uppleva, undersöka för att uppmuntra ett lustfylld lärande. Vi vill i så stor utsträkning som möjligt se till det enskilde barnets lust att lära, och uppmuntrar till en kamratstödjande undervisning där barnen lär av och med varandra. Det barnet kan göra tillsammans med andra i dag, kan barnet göra självständigt i morgon citat Vygotskij Vi strävar efter att varje barn utvecklar "sin identitet och känner trygghet i den" Vi ser barnen som multikompetenta individer som behöver både uppmuntran och utmaningar. Vi skapar utrymme för att ge barnen möjlighet att prova på och göra så mycket som möjligt självständigt. Vi är närvarande pedagoger som har god hörstyrka, dvs vi försöker lyssna till barnens egna tankar och slutsatser i varje lärandesituation. Vi vill ge barnen förtroende och insikt om den egna förmågan och därmed skapa lust till fortsatt lärande. 4

5 Vi strävar efter att varje barn utvecklar: "nyfikenhet och lust, samt förmåga att leka och lära" I så stor utsträckning som möjligt organisera den pedagogiska miljön så att den är tillgänglig för barnen. Inbjuda till olika former av lek/aktivitet och stödja möten mellan barnen. Låta så mycket material som möjligt stå i barnens höjd så att de självständigt kan plocka fram samt ställa undan materialet. Beakta de olka åldersgrupperna och se till att tillfrädsställa samtliga barns behov. Vi arbetar med målen genom att: Utmana barnen efter deras egen förmåga Bekräfta barnens känslor Vara närvarande/ha god hörstyrka Samarbetsuppgifter/projekt- hur vi behandlar varandra, öppet klimat- uppmuntra olika åsikter/sanningar Skapa möjligheter till inflytande /aktivitetsval Vi strävar efter att varje barn utvecklar sin förmåga att: "fungera enskild och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler" Vi ser förskolan som en mötesplats för lärande där vi skapar samhörighet och trivsel genom gemensamt deltagande och ansvar för sin och varandras vardag. Vi arbetar med målen genom att: -Tillsammans med barnen diskutera de gemensamma trivselregler/normer som finns i förskolan. -Turtagning i olika situationer -Uppmuntra till dialog, samspel barnen emellan. Lyssna till vad det enskilda barnet önskar uppnå av samspelet eller kompromissen innan man ger verktyg till hur barnet/barnen kan gå till väga. Barns inflytande Barnen ska känna att de så långt som möjligt är delaktiga i hur deras dag på förskolan utformas. Deras tankar och ide'er ska få utrymme och barnen ska få tillfällen att reflektera över sitt eget inflytande och delaktighet samt kunna påverka gemensamma beslut. Delaktighet skapar samhörighet och upplevelse av eget värde. Vi strävar efter att varje barn utvecklar sin förmåga att: " uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation" Barnen ska få möjlighet att ha inflytande på både arbetssätt och verksamhetens innehåll. Vi arbetar med målen genom att: -Pedagogiska inspirerande och tillåtande miljöer på barnens nivå. -Skapa en miljö där barnens behov, i den åldersblandade gruppen, tas till vara. -Erbjuda verktyg och koder till det sociala samspelet. -fysisk aktivitet ibåde inom-och utomhusmiljö. Exempelvis Sporthallen, och olika lekplatser/skogsområden. -Fånga barnens frågor och tillsammans söka svar/få ny kunskap, både i vardagen och i projektarbeten. 5

6 Strävansmål i språk / tidig skriv-läsförståelse uppnås genom att: *Vi använder korrekt språkbruk och rätt benämning på det vi ser/pratar om. *Vi ser till att ge varje barn språkutrymme genom turtagning, dialog mellan barn/barn och barn/vuxen. Boksamtal/högläsning Språkaktiviteter i form av språklek, spela teater/titta på teater Uppmuntrar barnens intresse för bokstäver, låtsasskrivande, fonemmedvetenhet och ljudande av ord. Strävansmål i matematik uppnås genom att: Vi hittar matematiken i vardagen genom att klassifisera, gruppera, sortera och räkna i vardagliga sammanhang och rutinsituationer. Vi arbetar aktivit med uppgifter och aktiviteter innehållande matematiska begrepp. Mönster, vikt, längd, antal,tid, storlek, rumsuppfattning med mer Strävansmål i naturvetenskap uppnås genom att: *Daglig utevistels och utflykter i närområdet. Vi erbjuder upplevelser och kunskap om växter och djur. Projektarbeten innehållande naturvetenskap. *Planerade och spontana experiment i enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Strävansmål i teknik uppnås genom att: *Vi erbjuder olika material för utforskande och utveckling av olika tekniker. ' Vi är aktiva medforskare som gör barnen uppmärksamma på enkel vardaglig teknik som finns runt omkring oss. Prioriterade mål 2015/2016 Under läsåret vill vi prioritera mål inom Normer och värden, framförallt utifrån begreppen solidaritet och ansvar. Vi vill även prioritera mål inom området barns inflytande, framförallt utifrån begreppen egna val och utforskande av barnens egna frågor och funderingar. Metoder för utvärdering och utveckling I förskolan använder vi oss av aktionsforskning som en metod för utvärdering och utveckling. Med hjälp av Skolverkets Bruk, ett instrument för bedömning, utveckling och kvalitet har vi utformat frågor som leder till ett reflekterande över den egna praktiken, samt utveckling av den.

7 6 5 4