Anvisningar till ansökan Trafikflygarutbildning civilt flyg, ansökningsomgång 2016

Transkript

1 Anvisningar till ansökan Trafikflygarutbildning civilt flyg, ansökningsomgång 2016 Detta dokument innehåller de frågor som utgör 2016 års ansökan om att ingå i yrkeshögskolan vad gäller Trafikflygarutbildningar civilt flyg. Ansök om användarkonto För att kunna ansöka om att få bedriva yrkeshögskoleutbildning måste du först göra en ansökan om användarkonto på Mina sidor, om du inte har ett sådant sedan tidigare. Det gör du genom att registrera den organisation du företräder i formuläret som återfinns via länken Ansök om användarkonto för din organisation på minasidor.myh.se. Blanketten ska sedan skrivas under och skickas in till Myndigheten för yrkeshögskolan, Box 145, Västerås. Trafikflygarutbildning inom yrkeshögskolan får endast bedrivas av en av Transportstyrelsen godkänd ATO (Approved Training Organisation). Det är viktigt att de uppgifter som du uppger i ansökan om användarkonto är korrekta då dessa sedan förs över automatiskt till webbansökan och inte är redigerbara där. För dig som har användarkonto på Mina sidor sedan tidigare, är det viktigt att kontrollera att uppgifterna om din organisation är korrekta och aktuella. Eventuella ändringar gör du via Administrera enheter på Mina sidor, då dessa uppgifter inte är redigerbara i webbansökan. När myndigheten granskat och godkänt ansökan om användarkonto, skickas e-post till den som du uppgett som fullmaktshavare med instruktioner om hur användarkontot aktiveras. På Mina sidor kan sedan fullmaktshavaren registrera enheter och användare i organisationen. Fylla i webbansökan För att kunna fylla i webbansökan med korrekt information är det bra att läsa igenom detta anvisningsdokument först. Här ser du vilka frågor som ska besvaras och hur många tecken svaret i webbansökan maximalt får bestå av. Observera att antal tecken anges inklusive blanksteg, kommatecken, punkt etc. I webbansökan är det endast möjligt att skriva in text. Med den tekniska lösning som idag används är det inte möjligt att lägga in bilder, diagram och så vidare. En rekommendation är att inte skriva in de mer omfattande svaren direkt i webbansökan, utan istället kopiera in texten från till exempel ett Word-dokument, då man annars riskerar att förlora stora textmängder vid eventuella problem med ansökningswebben, uppkoppling etc. De uppgifter som läggs in i webbansökan kommer att skapa två dokument, ansökan och utbildningsplan. Båda dessa dokument är möjliga att skriva ut, även innan samtliga uppgifter är ifyllda. Tänk på att de texter som utgör underlaget till utbildningsplanen ska 1

2 vara formulerade utifrån att de även har studerande som målgrupp. Om din utbildning blir beviljad kommer texten som beskriver kraven på särskilda förkunskaper också att visas på olika webbplatser som riktar sig till potentiella sökande, till exempel yrkeshogskolan.se Annat material så som lagen (2009:128) och förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan, olika rapporter och föreskrifter publicerade av Myndigheten för yrkeshögskolan och som kan används som stöd vid framtagandet av ansökan hittar du på Webbansökan för ansökan öppnas den 16 mars och sista dag för att skicka in ansökan är den 19 april kl Var dock uppmärksam på att teknisk support endast kan ges fram till klockan på stängningsdagen. 2

3 Innehåll Anvisningar till ansökan Trafikflygarutbildning civilt flyg, ansökningsomgång Ansök om användarkonto... 1 Fylla i webbansökan... 1 Anvisningar till ansökan 5 Faktauppgifter 5 Utbildningens namn... 5 Ansvarig utbildningsanordnare... 5 Organisationsnummer... 5 Organisationsform... 5 Postadress... 6 Besöksadress... 6 Webbadress... 6 Behörig företrädare för utbildningsanordnaren... 6 Kontaktperson för ansökan... 6 Uppgifter om eventuella övriga utbildningsanordnare... 7 Utbildningens omfattning i yrkeshögskolepoäng... 7 Utbildningens studietakt... 7 Studieort... 7 Utbildningens studieform... 8 Utbildningsomgångar, Starttidpunkt och antal studerandeplatser... 8 Arbetsmarknadens efterfrågan 9 Arbetsmarknadens behov av den specifika yrkesrollen... 9 Arbetslivsanknytning 10 Arbetslivets medverkan i utbildningens planering och genomförande LIA-platser Medfinansiering Organisation och ledning av utbildningen 11 Ledningsgruppens arbete och ansvar Utbildningsledare Undervisande och handledande personal Studie- och yrkesvägledning Jämställdhet och arbete mot kränkande behandling Ekonomisk planering 13 Statsbidrag/särskilda medel Ansökan, Trafikflygare 14 Modulbaserad eller integrerad utbildning Ledningsstruktur och befattningshavare Miljömässiga förutsättningar Andra praktiska förutsättningar Transportstyrelsens verksamhetskontroll

4 Övrigt 15 Anvisningar till utbildningsplanen 16 Grunduppgifter 16 Utbildningens namn Utbildningens omfattning i yrkeshögskolepoäng Studieform Studieort Ansvarig utbildningsanordnare Uppgifter om övriga utbildningsanordnare Undervisning på engelska Utbildningen 17 Examen Examenskrav Utbildningens mål Kurser Tillgodoräknande Undervisning i svenska med yrkesinriktning Tillträde till utbildning 20 Behörighet till yrkeshögskolan Särskilda förkunskaper Urvalsgrunder och urvalsprocess Utbildningens huvudsakliga upplägg och organisation Entreprenörskap i utbildningen Lärarledd verksamhet som utbildningen omfattar Handledarledd verksamhet som utbildningen omfattar Kvalitetsarbete 25 Kvalitetssäkring av utbildningen Utbildningsorganisation och ansvarsfördelning Studerandeinflytande

5 Anvisningar till ansökan Faktauppgifter Utbildningens namn Utbildningens namn bör tydligt ange vilket yrke utbildningen syftar till, det vill säga vad den studerande kan arbeta som efter avslutad utbildning. Av namnet bör det tydligt framgå vilket yrke, avgränsad yrkesroll eller yrkesspecialisering som avses. Eftersom utbildningen leder till en kvalificerad yrkesexamen kommer utbildningens examensbenämning att innehålla typ av examen + utbildningens namn, till exempel Kvalificerad yrkeshögskoleexamen Trafikflygare. Det är därför viktigt att inte lägga in examensbenämningen i namnet på utbildningen eftersom det då blir dubbelt. Utbildningsnamnet får inte innehålla orden yrkeshögskoleutbildning, förkortningen YH, inriktning mot eller antal yrkeshögskolepoäng. Ange utbildningens namn. (max 100 tecken) Ansvarig utbildningsanordnare Trafikflygarutbildning inom yrkeshögskolan får endast bedrivas av en av Transportstyrelsen godkänd ATO (Approved Training Organisation). De flesta uppgifter (ansvarig utbildningsanordnare, organisationsnummer, organisationsform, postadress och besöksadress samt behörig företrädare för utbildningen) är redan ifyllda i webbansökan då de uppges i samband med ansökan om användarkonto/registrera organisation. Denna uppgift är redan ifylld i webbformuläret då den uppges i samband med ansökan om användarkonto. Organisationsnummer Denna uppgift är redan ifylld i webbformuläret då den uppges i samband med ansökan om användarkonto. Organisationsform Denna uppgift är redan ifylld i webbformuläret då den uppges i samband med ansökan om användarkonto. 5

6 Postadress Denna uppgift är redan ifylld i webbformuläret då den uppges i samband med ansökan om användarkonto. Besöksadress Denna uppgift är redan ifylld i webbformuläret då den uppges i samband med ansökan om användarkonto. Webbadress Uppgift om webbadress ska avse ansvarig utbildningsanordnare. Denna uppgift kan vara ifylld i webbformuläret om ni valt att uppge den i samband med ansökan om användarkonto. Ange webbadress. (max 100 tecken) Behörig företrädare för utbildningsanordnaren Behörig företrädare för utbildningsanordnaren avser Accountable Manager. Denna uppgift är redan ifylld i webbformuläret då den uppges i samband med ansökan om användarkonto. Kontaktperson för ansökan Avser den person som har kunskap om innehållet i ansökan och som myndigheten kan komma att kontakta. Ange namn, telefonnummer och e-post till den som är kontaktperson för ansökan. 6

7 Uppgifter om eventuella övriga utbildningsanordnare Redovisa eventuella övriga godkända ATO:er som deltar i genomförandet av utbildningen samt en kort beskrivning av deras roll i utbildningen. Ange organisationsnummer, företagsnamn, kontaktperson, telefonnummer dagtid, e-postadress samt en kort beskrivning av deras roll i utbildningen i tabellen i webbansökan. Om ni avser att använda er av övriga utbildningsanordnare, exempelvis för kurser inom human factors ange deras företagsnamn, organisationsnummer, kontaktperson, telefonnummer dagtid, e-postadress samt en kort beskrivning av deras roll i utbildningen i tabellen i webbansökan. Utbildningens omfattning i yrkeshögskolepoäng 5 yrkeshögskolepoäng motsvarar en veckas heltidsstudier. Observera att en yrkeshögskoleutbildning till Trafikflygare måste omfatta minst 400 yrkeshögskolepoäng. Ange utbildningens omfattning i yrkeshögskolepoäng. (numeriskt fält) Utbildningens studietakt Trafikflygarutbildning får endast genomföras på heltid. Kryssrutan för Heltid är förvald. Studieort Ange den ort där huvuddelen av den sökta utbildningen genomförs. Ange län/kommun/ort i rullistan. 7

8 Utbildningens studieform Trafikflygarutbildning får endast genomföras i bunden form. Kryssrutan för Bunden form är förvald. Utbildningsomgångar, Starttidpunkt och antal studerandeplatser I den här ansökningsomgången beslutas om utbildningar vars första omgång startar under våren 2017 med totalt 20 årsplatser och utbildningar vars första omgång startar under våren 2018 med totalt 20 årsplatser. Det är möjligt att enbart ansöka om en utbildningsstart. I dessa fall anges start under utbildning 1 i tabellen. Varje beslut avser fyra utbildningsomgångar. Fyll i tabellen. Utbildning 1: Avser första start 2017 och starttidpunkt under året väljs perioden jan-juni. Avser första start 2018 och starttidpunkt under året väljs perioden jan-juni. Utbildning 2: Avser första start 2018 och starttidpunkt under året väljs perioden jan-juni. Ange antal sökta studerandeplatser (max 20). 8

9 Arbetsmarknadens efterfrågan Arbetsmarknadens behov av den specifika yrkesrollen Enligt 1 kap 3 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan krävs det att en utbildning svarar mot ett behov av kvalificerad arbetskraft i arbetslivet eller medverkar till att utveckla eller bevara kvalificerat yrkeskunnande inom ett smalt yrkesområde som är av betydelse för individen och samhället för att den ska få ingå i yrkeshögskolan. En tydlig efterfrågan på aktuell yrkesroll är därför av stor betydelse när myndigheten ska besluta om vilka utbildningar som kan beviljas. Beskrivningen av efterfrågan bör därför stödjas av sakliga och relevanta underlag. Det kan till exempel vara studier av efterfrågan på kompetens som branschen eller andra intressenter utfört såväl som uppgifter från Statistiska centralbyrån, Arbetsförmedlingen, Konjunkturinstitutet, Tillväxtverket eller andra som utför studier kring sysselsättning och arbetsmarknad. Indikatorer på efterfrågan inom yrkesrollen kan till exempel vara andelen anställda jämfört med andelen arbetssökande inom yrkesrollen, antalet lediga jobb, tillgången på sökande med efterfrågad kompetens vid rekrytering inom yrket samt pensionsavgångar inom yrket. Om möjligt redovisa gärna den faktiska efterfrågan såsom exempelvis i vilken omfattning företagen planerar att anställa de kommande 3 5 åren. Redogör för vilka kompetenskrav relevant arbetsliv, t ex branschorganisationer, har gett uttryck för gällande den aktuella yrkesrollen. Exempelvis vilka certifikat som behövs, antal flygtimmar för att vara anställningsbar. Beskriv också de kontakter ni haft med företag i branschen för att komma fram till dessa kompetenskrav. Statligt finansierad trafikflygarutbildning syftar främst att tillgodose den svenska marknaden. Beskriv därför efterfrågan utifrån ett nationellt perspektiv idag och på 3 5 års sikt. (max 5000 tecken) Beskriv hur ni har kommit fram till ovanstående redogörelse av efterfrågan på den yrkesroll som ansökan syftar till, vad ni grundar era slutsatser på och hur eventuell samverkan med andra parter på arbetsmarknaden sett ut. (max 2500 tecken) Redogör för vilka faktorer som kan komma att påverka efterfrågan på den aktuella yrkesrollen, både negativt och positivt. (max 2500 tecken) 9

10 Arbetslivsanknytning Arbetslivets medverkan i utbildningens planering och genomförande Enligt 6 lagen (2009:128) om yrkeshögskolan ska utbildningen präglas av såväl stark arbetslivsanknytning som teoretisk förankring, samt utvecklas och bedrivas i samverkan mellan arbetsliv och utbildningsanordnare. Arbetslivet ska aktivt medverka i yrkeshögskoleutbildningarna. Att utbildningsanordnaren tydligt kan påvisa arbetslivets medverkan i utbildningen är därför av stor betydelse när myndigheten beslutar om vilka utbildningar som beviljas statligt stöd. Uppge företag/organisation, kontaktperson, stationeringsort, telefon, e-post, om de medverkat vid planering och framtagandet av utbildningen, om de har för avsikt att ta emot studerande inom ramen för LIA samt om de har för avsikt att medverka i ledningsgruppen för utbildningen. Även annan typ av medverkan kan anges och beskrivas här. Det kan till exempel vara personer som deltagit i framtagande av beskrivning av efterfrågan. I samband med handläggningen kan myndigheten komma att ta kontakt med nämnda företag, organisationer och/eller myndigheter som en del i handläggningen av ansökan. Var därför noga med att ange korrekta och aktuella kontaktuppgifter. Ange företag/organisationer som har medverkat vid framtagandet av utbildningen och utbildningsplanen. (tabell) Beskriv hur samverkan med arbetslivet har sett ut i framtagandet av utbildningen. Beskriv även vem eller vilka som har tagit initiativ till aktuell ansökan. Utöver detta ska ni beskriva hur samverkan gällande genomförande och utveckling av utbildningen sker. (max 2500 tecken) LIA-platser En stor del av en yrkeshögskoleutbildning genomförs i samarbete med de delar av arbetslivet som berörs av utbildningen. Alla utbildningar innehåller därför arbetslivsanknutet lärande på olika sätt. Det vanligaste är att utbildningen har LIA-perioder (Lärande i arbete) ute på en eller flera arbetsplatser. Utmärkande för LIA är att den studerande under handledning ska kunna tillgodogöra sig ny kunskap samt öva och utveckla sin förmåga att tillämpa de 10

11 kunskaper han eller hon fått under utbildningen i en verklig situation. Det innebär att de studerande får känna på sin kommande yrkesroll under utbildningens gång och varva teori och praktik. Arbetsgivaren får även möjlighet att lära känna en möjlig framtida medarbetare. Representanter från arbetslivet fyller en viktig funktion i planeringen av en utbildning och ska ställa krav på innehållet. Arbetslivet ska även medverka i utbildningen och vara med och påverka under resans gång. Det gör de bland annat genom att vara föreläsare, delta i skarpa projekt, ta emot studiebesök samt genom att erbjuda LIA-platser. Exempel på LIA är medföljande observatör i ett flygplan med tvåpilotsystem samt viss simulatorträning. LIA kan även genomföras i form av andra arbetsuppgifter inom ett flygbolag eller på en flygplats, om dessa uppgifter bidrar till att de studerande uppnår utbildningens kunskapsmål. Beskriv hur ni kommer att arbeta med anskaffning av LIA-platser till utbildningen. Beskriv även hur ni kommer att kvalitetssäkra LIA-platsernas lämplighet utifrån utbildningens övergripande mål. (max 2500 tecken) Medfinansiering Enligt 5 kap 5 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan ska myndigheten vid sin fördelning av statsbidrag eller särskilda medel särskilt ta hänsyn till i vilken grad en utbildning finansieras av arbetslivet. Beskriv på vilket sätt och i vilken omfattning arbetslivet kommer att medverka till finansiering av utbildningen. (max 1000 tecken) Organisation och ledning av utbildningen Ledningsgruppens arbete och ansvar För varje utbildning inom yrkeshögskolan ska det finnas en ledningsgrupp. Om en utbildningsanordnare är ansvarig för flera utbildningar, får ledningsgruppen vara gemensam för dessa. Observera dock att enligt 4 kap 3 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan så ska en ledningsgrupps arbetslivsföreträdare bestå av företrädare för det arbetsliv som berörs av utbildningen. Ledningsgruppens ansvar regleras i 4 kap 2 förordningen (2009:130) om 11

12 yrkeshögskolan. Där framgår följande: 2 Ledningsgruppen för utbildningen ska 1. se till att utbildningen genomförs enligt lagen (2009:128) om yrkeshögskolan, denna förordning och föreskrifter som har meddelats av Myndigheten för yrkeshögskolan samt i enlighet med beslut av myndigheten, 2. anta sökande till utbildningen, 3. pröva frågor om tillgodoräknande enligt 2 kap. 12, 4. utfärda examens- och utbildningsbevis, och 5. svara för att ett systematiskt kvalitetsarbete bedrivs. Beskriv hur ledningsgruppen konkret kommer att medverka i utbildningens genomförande samt hur den kommer att arbeta för att säkerställa att utbildningen bedrivs enligt lag och förordning. Om ledningsgruppen är gemensam för flera utbildningar, ska ni beskriva hur ledningsgruppen kommer att fungera i just denna sökta utbildning. Utbildningsledare Enligt 4 kap 6 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan ska det finnas en person, här benämnd utbildningsledare, som leder det dagliga arbetet i verksamheten. Denna person ska särskilt verka för att utbildningen utvecklas. Personen ska vara utsedd av utbildningsanordnaren. En person kan vara utsedd av utbildningsanordnaren att vara utbildningsledare för flera utbildningar. Det är då viktigt att utbildningsledaren har tid och resurser för att kunna verka för att samtliga utbildningar som denna har ansvar för utvecklas. Beskriv utbildningsledarens roll och ansvar i utbildningens genomförande. Beskriv särskilt hur utbildningsledaren verkar för att utbildningen utvecklas. (max 1500 tecken) Undervisande och handledande personal Enligt lagen (2009:128) om yrkeshögskolan ska de personer som anlitas av utbildningsanordnaren för undervisning eller handledning genom utbildning eller erfarenhet ha kompetens för den utbildning som de ska bedriva. Utbildningsanordnaren ska även se till att kompetensutveckling anordnas för de personer som anlitas för undervisning eller handledning. Redovisa era krav vad gäller kompetens och kvalifikationer för undervisande och handledande personal inom den sökta utbildningen. Observera att detta även inkluderar LIA-handledare. 12

13 Ange hur ni avser att arbeta med kompetensutveckling för undervisande och handledande personal. Observera att detta även inkluderar LIA-handledare. Studie- och yrkesvägledning Enligt 2 kap 3 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan ska den ansvariga utbildningsanordnaren se till att det finns vägledning om studiealternativ, antagning och tillträde samt yrkesvägledning. Beskriv på vilket sätt ni erbjuder vägledning utifrån förordningens krav. (max 1000 tecken) Jämställdhet och arbete mot kränkande behandling Enligt 3 lagen (2009:128) om yrkeshögskolan ska verksamheten inom yrkeshögskolan utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom yrkeshögskolan ska främja aktning för varje människas egenvärde samt respekt för de mänskliga rättigheterna och vår gemensamma miljö. I synnerhet ska den som verkar inom yrkeshögskolan främja jämställdhet mellan könen och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Beskriv ert systematiska arbete för att främja jämställdhet mellan könen och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Beskriv även hur ni som utbildningsanordnare uppmuntrar både män och kvinnor att söka utbildningen. Ekonomisk planering Statsbidrag/särskilda medel Vid beräkningen av statsbidrag eller särskilda medel ska Myndigheten för yrkeshögskolan särskilt beakta de faktiska kostnaderna för utbildningen och hur det samlade ekonomiska ansvaret för en utbildning delas mellan staten, arbetslivet och andra finansiärer. Eftersom utbildningens faktiska kostnader först kan redovisas i slutet av utbildningen, beaktas de budgeterade totalkostnaderna vid utbildningens start för en utbildningsomgång. Genom att göra en kostnadsbudget, se Myndigheten för yrkeshögskolans mall samt 13

14 anvisningar på får ni fram ett underlag för utbildningens budgeterade kostnader. Kostnaderna för en årsplats på heltid får uppgå till högst kronor och högst per utbildningsplats. Ange sökt bidragsbelopp (SEK): Ange titel och ladda upp ifylld kostnadsbudget. Ansökan, Trafikflygare Modulbaserad eller integrerad utbildning Kommer utbildningen att bedrivas i modulbaserad eller integrerad utbildning? Beskriv hur utbildningen kommer att bedrivas. Modulbaserad eller integrerad utbildning? (max 1500 tecken) Ledningsstruktur och befattningshavare Beskriv ledningsstrukturer och befattningshavare. Namnge AM (Accountable Manager), HT (Head of Training), CFI (Chief Flying Instructor), CTKI (Chief Theoretical Knowledge Instructor), SM (Safety Manager) samt CMM (Compliance Monitoring Manager) Ledningsstrukturer och befattningshavare. Miljömässiga förutsättningar 1. Miljödomstolen utfärdar tillstånd för aktuell flygplats. På vilket sätt anser ni att ni uppfyller de miljökrav enligt beslutet som gäller för er som utbildningsanordnare? 2. Ange hur ni systematiskt arbetar med miljöfrågor som främjar en hållbar utveckling. Miljömässiga förutsättningar. 14

15 Andra praktiska förutsättningar 1. Vilka praktiska förutsättningar utöver de som anges i Transportstyrelsens tillstånd anser ni att ni har för att kunna bedriva trafikflygarutbildning med hög kvalitet? Exempel på praktiska förutsättningar kan vara utbildningsmaterial/utrustning i form av flygplansflotta och simulatorutrustning. 2. Vilken/vilka flygplatser kommer utbildningen att operera ifrån? Andra praktiska förutsättningar. Transportstyrelsens verksamhetskontroll Uppge eventuella anmärkningar vid senaste verksamhetskontrollen av Transportstyrelsen. Transportstyrelsens verksamhetskontroll. Övrigt Här finns möjlighet att ange uppgifter som ni anser inte framgått under övriga frågor men som ni anser vara av vikt för myndigheten att känna till Övrigt. (max 1000 tecken) 15

16 Anvisningar till utbildningsplanen Enligt 2 kap 7 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan ska det finnas en utbildningsplan för varje utbildning. Den ska vara ett övergripande dokument som anger bland annat utbildningens mål, huvudsakliga innehåll, omfattning och utbildningsanordnare. Om ansökan beviljas kommer utbildningsplanen tillsammans med uppgifter från ansökan att dels fungera som en närmare specifikation av utbildningens innehåll, dels som en informationstext för utomstående, särskilt potentiella sökande. Utbildningsplanen utgör även ett underlag för myndighetens tillsyn av utbildningen. En del uppgifter som kommer att finnas med i den färdiga utbildningsplanen har redan angivits på annat håll i webbansökan. Dessa laddas ner automatiskt på rätt ställe i den färdiga utbildningsplanen. Ett försättsblad med utbildningens namn, omfattning, utbildningsnummer etc. genereras av systemet. I denna del av webbansökan ska ni ange resterande texter så att utbildningsplanen blir komplett. Grunduppgifter Utbildningens namn Denna uppgift är redan ifylld i webbformuläret då den uppges på annat ställe i ansökan. Utbildningens omfattning i yrkeshögskolepoäng Denna uppgift är redan ifylld i webbformuläret då den uppges på annat ställe i ansökan. Studieform Denna uppgift är redan ifylld i webbformuläret då den uppges på annat ställe i ansökan. Studieort Denna uppgift är redan ifylld i webbformuläret då den uppges på annat ställe i ansökan. Ansvarig utbildningsanordnare Denna uppgift är redan ifylld i webbformuläret då den uppges på annat ställe i ansökan. Uppgifter om övriga utbildningsanordnare Denna uppgift är redan ifylld i webbformuläret då den uppges på annat ställe i ansökan. 16

17 Undervisning på engelska Enligt 2 kap 6a förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan får undervisning bedrivas på engelska, om det är befogat utifrån arbetsmarknadens behov. Om utbildningen kommer att bedrivas helt eller delvis på engelska markeras detta genom att kryssa i en av rutorna: helt på engelska delvis på engelska Om utbildningen kommer att bedrivas på engelska motivera varför. (max 1000 tecken) Utbildningen Examen Myndigheten gör bedömningen att en utbildning till trafikflygare kommer att omfatta yrkeshögskolepoäng. Minimikravet är dock att utbildningen ska omfatta 400 yrkeshögskolepoäng för att erhålla kvalificerad yrkeshögskoleexamen. Lärande i arbete (LIA) ska utgöra minst 25 procent av det totala antalet poäng. I utbildningen ska det även ingå ett självständigt arbete (examensarbete). Examenskraven genereras utifrån ovan angiven examen. Examensbenämningen genereras utifrån utbildningens namn. Eftersom utbildning till Trafikflygare leder till en Kvalificerad yrkeshögskoleexamen är rutan redan ikryssad. Examenskrav Utbildningar till trafikflygare inom yrkeshögskolan leder till en kvalificerad yrkeshögskoleexamen och genom detta nivåplaceras den på SeQF 6. Redogör för hur utbildningens resultat av lärande och legitimitet i verksamhetsområdet motsvarar examenskraven för kvalificerad yrkeshögskoleexamen. Examenskrav. (max 5000 tecken) 17

18 Utbildningens mål Enligt 6 lagen (2009:128) om yrkeshögskolan ska yrkeshögskoleutbildningar ge sådana teoretiska, praktiska och erfarenhetsbaserade kunskaper som krävs för att självständigt och i arbetslag kunna utföra kvalificerade uppgifter i arbetslivet. Myndigheten har valt att definiera denna övergripande målsättning som den kombination av kunskaper, färdigheter och kompetenser som krävs för att utöva en given yrkesroll. För mer information se: Kunskaper är resultat av tillgodogörande av information genom lärande. Kunskaper utgörs av fakta, principer, teorier och praxis som är kopplade till ett arbets- eller studieområde. Kunskaper kan vara erfarenhetsbaserade och/eller teoretiska. Efter en avslutad eftergymnasial yrkesutbildning bör de studerande minst kunna visa upp specialiserade kunskaper inom ett arbetsområde, kunskaper om och överblick över områden gränsande till det egna arbetsområdet och kunskaper om arbetsprocesser och kvalitetskriterier inom samma arbetsområde. Kunskaper om handlar om att redogöra, beskriva eller diskutera. I vissa fall uppfatta meningar eller innebörden i ett fenomen. Till exempel kunskaper om lagstiftningen för en viss verksamhet. Kunskaper i handlar om att veta hur någonting ska göras. Till exempel byggnadstekniska lösningar för energismarta hus. Kunskaper i leder sedan vidare till färdigheter i Färdigheter är förmågan att utföra uppgifter och lösa problem. Färdigheterna kan beskrivas som kognitiva (som inbegriper användning av logiskt, intuitivt och kreativt tänkande och innovativa lösningar) eller som praktiska (som inbegriper manuell skicklighet och användningen av metoder, material, verktyg och redskap ). Efter en avslutad eftergymnasial yrkesutbildning bör de studerande minst kunna planera, utföra samt identifiera resurser för att utföra specialiserade arbetsuppgifter, lösa sammansatta problem inom ett arbetsområde och kommunicera åtaganden och lösningar inom samma arbetsområde. Färdigheter i handlar om att kunna utföra, göra och använda de kunskaper man har i verksamhetsområdet. Till exempel programmera en applikation som fungerar. Kompetenser är förmågan att använda och utveckla kunskaperna och färdigheterna, att samarbeta och ta ansvar i arbets- eller studiesituationer samt i yrkesrelaterad och personlig utveckling. Ansvar, självständighet och förmåga till samarbete är centrala begrepp. Efter en avslutad eftergymnasial yrkesutbildning bör de studerande minst självständigt kunna behandla innehåll i ett arbetsområde som leder till vidare lärande och professionell utveckling, kunna övervaka arbetsverksamhet samt slutföra förelagda projekt. Fyll i vilka yrkesroller utbildningen leder till. Ange i första hand de yrkesroller som finns tillgängliga i Standard för svensk yrkesklassificering SSYK Sökfunktion för yrken finns på Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kunskaper om (max 1000 tecken) Efter avslutad utbildning ska den studerande ha färdigheter i 18

19 (max 1000 tecken) Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kompetenser för att (max 1000 tecken) Kurser Enligt 2 kap 6 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan ska utbildningen bedrivas i form av en eller flera kurser. Yrkeshögskoleutbildning är en eftergymnasial utbildningsform. Därför är det viktigt att kursinnehållet samt de kunskaper, färdigheter och kompetenser som avses i varje kurs ger uttryck för detta. Observera följande: - Varje LIA-period räknas som en kurs och ska ha en egen kursplan där innehåll och mål anges. - Minst 25 procent av kurserna ska utgöras av LIA. - Examensarbete ska vara en egen kurs där innehåll och mål anges i kursplanen. - Som betyg används Icke godkänt, Godkänt och Väl godkänt. Detta gäller samtliga kurser, även LIA och examensarbetet. Kursplaner ska inte skickas in till Myndigheten för yrkeshögskolan men ska finnas färdiga hos utbildningsanordnaren när utbildningen startar och vara fastställda av utbildningens ledningsgrupp. Kontrollera noga så att summan av kurspoängen i kurslistan stämmer överens med utbildningens totala poäng. Examensarbete är obligatoriskt för utbildningar som syftar till Kvalificerad yrkeshögskoleexamen. Examensarbetet bör utformas så att det ger den studerande möjligheten att visa upp de kunskaper, färdigheter och kompetenser som har erhållits under utbildningen. Ett examensarbete kan även vara kopplat till de arbetslivsanknutna lärsituationer som har förekommit i utbildningen. Ange kurstyp, kursens namn och omfattning i antal yrkeshögskolepoäng. Kryssa i om kursen är valbar. Beskriv kursens mål och innehåll utifrån kunskaper, färdigheter och kompetenser. Redogör även för i vilken utsträckning (helt eller delvis) som kursens innehåll bidrar till utbildningens resultat av lärande. (max 3000 tecken/kurs) 19

20 Tillgodoräknande Enligt 2 kap 12 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan anges att en studerande för en del av utbildningen ska kunna få tillgodoräkna sig annan genomgången utbildning, om de kunskaper, färdigheter och kompetenser som den studerande åberopar är av sådan beskaffenhet och har en sådan omfattning att de i huvudsak svarar mot den aktuella utbildningen. En studerande ska även kunna få tillgodoräkna sig motsvarande kunskaper, färdigheter och kompetenser som har förvärvats i yrkesverksamhet eller på annat sätt. Tillgodoräknande kan göras för både hel och del av kurs. Då relevanta kunskaper, färdigheter och kompetenser inte alltid är dokumenterade kan identifiering, bedömning och dokumentation av reell kompetens behövas. Ledningsgruppen för utbildningen ska pröva alla frågor om tillgodoräknande. Beskriv de rutiner som kommer att tillämpas när studerande önskar tillgodoräkna sig delar av utbildningen. Beskriv även hur processen kommer att dokumenteras. Undervisning i svenska med yrkesinriktning Detta är inte tillämpligt för utbildning till trafikflygare. Tillträde till utbildning Behörighet till yrkeshögskolan En utbildning inom yrkeshögskolan ska vara öppen för alla som uppfyller behörighetsvillkoren för utbildningen. Villkoren prövas i två steg: först behörighet till yrkeshögskolan som gäller för alla yrkeshögskoleutbildningar och sedan de eventuella särskilda förkunskaperna som krävs för att tillgodogöra sig den sökta utbildningen. Tillsammans utgör de behörighetskraven för en utbildning, se 3 kap 1 4 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan. Anordnaren bör alltid ha tydliga rutiner för hur prövningen av behörighet utifrån samtliga behörighetspunkter går till samt hur denna process dokumenteras. Behörighet till yrkeshögskolan. Härmed intygar behörig företrädare att behörighetskraven i 3 kap 1 4 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan tagits del av samt att om utbildningen beviljas kommer antagningsprocessen att genomföras i enlighet med dessa. (kryssruta) 20

21 Särskilda förkunskaper Särskilda förkunskaper inom yrkeshögskolan kan enligt 3 kap 3 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan utgöras av Kunskaper från en eller flera kurser i gymnasieskolans nationella program eller motsvarande kunskaper Yrkeserfarenhet som kan vara av betydelse för utbildningens speciella inriktning eller det yrkesområde som utbildningen förbereder för Andra villkor som betingas av utbildningen eller är av betydelse för det yrkesområde som utbildningen förbereder för Det är utbildningsanordnaren som avgör dessa villkor utifrån de studerandes möjligheter att tillgodogöra sig utbildningen. Det är väsentligt för potentiella studerande att känna till vilka underlag som anordnaren tänker begära in för att kunna avgöra om de har de efterfrågade särskilda förkunskaperna. Ange de krav på särskilda förkunskaper som är nödvändiga för att den studerande ska kunna tillgodogöra sig utbildningen. Om krav på kurser från gymnasiet anges, bör det framgå vilken betygsnivå som krävs. Ni ska inte ange ett helt program från gymnasieskolan som särskilt förkunskapskrav utan den kurs/kurser som ingår i programmet och som är av vikt för att den studerande ska kunna tillgodogöra sig utbildningen. Om yrkeserfarenhet anges, bör krav på längd och/eller förvärvad kompetens framgå. Välj en eller flera av de kategorier som finns nedan och skriv en närmare specificering av de avsedda förkunskaperna i rutorna efter varje kategori. Kunskaper från en eller flera kurser i gymnasieskolans nationella program eller motsvarande kunskaper. (max 200 tecken) Yrkeserfarenhet som kan vara av betydelse för utbildningens speciella inriktning eller det yrkesområde som utbildningen förbereder för. (max 200 tecken) Andra villkor som betingas av utbildningen eller är av betydelse för det yrkesområde som utbildningen förbereder för. Exempelvis medicinsk hälsokontroll och godkänd flygpsykologisk lämplighetsprövning i de delar som omfattar kognitiva kapaciteter inom centrala områden som perception, logik/analys, minneskapacitet, spatial kapacitet samt simultankapacitet. (max 200 tecken) 21

22 Om utbildningen ställer krav på särskilda förkunskaper, motivera varför dessa är nödvändiga. Om utbildningen inte ställer krav på särskilda förkunskaper, ska även detta motiveras. (max 1000 tecken) Hur fastställer ni de sökandes behörighet med hänsyn taget till samtliga behörighetspunkter enligt 3 kap. 1 YHF? Beskriv även hur dokumentation och beslut hanteras. Urvalsgrunder och urvalsprocess Om antal platser är mindre än antal behöriga sökande ska ett urval göras. Syftet med urvalet är att rangordna behöriga sökande utifrån vilka individer som har bäst möjligheter att tillgodogöra sig utbildningen. Urvalsgrunder som tillåts är betyg, särskilt prov, tidigare utbildning och yrkeserfarenhet. Urvalsgrupper som inte har stöd i 3 kap. 6 YHF, som till exempel lottning får inte användas. Inte heller är det tillåtet att använda sig av kvotgrupper. Utbildningsanordnaren bestämmer tillsammans med arbetslivet vilka urvalsgrunder som ska användas. Det är viktigt att hitta en urvalsmodell som, genom att använda den lämpligaste kombinationen av urvalsgrunderna, resulterar i att de individer som har bäst förutsättningar att genomföra utbildningen antas i första hand. Lika viktigt är det att urvalsprocessen är tydlig och begriplig inte minst för de sökande, och att den kan hantera samtliga behöriga sökande. Urvalet bör konstrueras så att risken för att ett stort antal sökande får samma poäng minimeras och så att ni kan hantera det om situationen ändå uppstår. Till exempel kan ett urvalskriterium väga tyngre än övriga i en utslagssituation. Alla som har förklarats behöriga till en utbildning måste hanteras likvärdigt och ha samma möjligheter i urvalsprocessen, inklusive de som har bedömts vara behöriga efter en prövning av deras reella kompetens samt de som i enlighet med 3 kap 4 YHF har bedömts behöriga. Om betyg används som urvalgrund ska det tydligt framgå vilken/vilka kurser samt vilka betyg som ger vilka poäng i urvalet. Det ska också framgå den maximala poängsumma som urvalsgruppen kan ge. Exempel på hur betyg kan fungera som en urvalsgrund: 5 poäng för betyget E, 7,5 för D, 10 för C, 12,5 för B och 15 för A i kursen Matematik 3 alternativt 5 poäng för betyget godkänt, 10 för väl godkänt och 15 för mycket väl godkänt i kursen Matematik C Om särskilt prov används som urvalsgrund ska det tydligt framgå hur provet kommer 22

23 att genomföras samt vilka poäng provet ger i urvalet. Det ska också framgå den maximala poängsumma som urvalsgruppen kan ge. Ett särskilt prov kan vara muntligt och/eller skriftligt och ska pröva den sökandes möjlighet att tillgodogöra sig utbildningen utifrån de färdigheter som krävs, och inte utifrån personliga egenskaper som exempelvis lämplighet för yrket, ålder eller motivation. Det särskilda provet ska mäta en kunskap eller en färdighet som är av vikt för att den som bäst kan tillgodogöra sig utbildningen blir antagen. Det är viktigt att det särskilda provet är utformat så att det går att gradera och mäta de kunskaper som prövas likadant varje gång som det genomförs. Om tidigare utbildning används som urvalgrund ska det tydligt framgå inom vilket område samt vilken form av utbildning, exempelvis från högskola, folkhögskola, som ger poäng i urvalet. Det ska också framgå den maximala poängsumma som urvalsgruppen kan ge. Exempel på hur tidigare utbildning kan användas som urvalsgrund: 10 poäng för examen från högskolans ekonomiprogram med inriktning redovisning Om yrkeserfarenhet används som urvalsgrund ska det tydligt framgå inom vilket område samt vilken omfattning som ger poäng i urvalet. Det ska också framgå den maximala poängsumma som urvalsgruppen kan ge. Exempel på hur yrkeserfarenhet kan fungera som en urvalsgrund kan vara: 5 poäng för varje års heltidsarbete som butiksbiträde. Deltid räknas om till heltid enligt principen 2 års halvtidsarbete = 1 års heltidsarbete. Det är ledningsgruppen för utbildningen som antar de studerande. Vilka urvalsgrunder ni kommer att använda kryssa för de ni kommer att använda. Beskriv vad som ger poäng i urvalet under respektive urvalsgrund som ni använder. Ange även maxpoängen för respektive urvalsgrund. (max 1000 tecken per urvalsgrund) Redogör för hur ni kommer att genomföra urvalsprocessen samt hur ni avser att dokumentera processen från det att urvalsprocessen startat till dess att antagningen är beslutad. (max 3000 tecken) 23

24 Utbildningens huvudsakliga upplägg och organisation Utbildningen ska ge teoretisk förankring inom yrkesområdet och väsentligen genomföras i samarbete med de delar av arbetslivet som berörs av utbildningen. Undervisningsmetoder som ofta används i utbildningar är till exempel projektarbeten, laborationer, självstudier, seminarier, klassrumsundervisning, föreläsningar, studiebesök, praktiska fallstudier och LIA. Former för kunskapskontroll som ofta används är skriftliga och muntliga prov, grupparbeten, uppsatser, projektarbeten, praktiska prov, etc. Beskriv hur ni kommer att lägga upp och organisera utbildningen för att ge samtliga studerande goda förutsättningar att nå de beskrivna utbildningsmålen. (max 3000 tecken) Beskriv hur ni kommer att samarbeta med arbetslivet för att åstadkomma ett arbetslivsanknutet lärande i utbildningen: I samtliga kurser förutom LIA? (max 1000 tecken) Beskriv hur ni kommer att kvalitetssäkra LIA-platsernas lämplighet utifrån utbildningens övergripande mål. (max 1000 tecken) Beskriv hur de studerande förbereds inför LIA-perioden/perioderna så att de får en möjlighet att koppla samman de praktiska och teoretiska kunskaper och färdigheter som krävs i den framtida yrkesutövningen? (max 1000 tecken) Ange vilka metoder för kunskapskontroll ni kommer att använda i utbildningen. Motivera era val kortfattat. (max 1000 tecken) Beskriv ert arbete med betygskriterier och betygskrav. Entreprenörskap i utbildningen Entreprenörskap handlar om företagsamhet i en vidare mening. Med denna kompetens avses exempelvis förmågan att tänka nytt, se möjligheter, ta initiativ, omsätta idéer till handling, problemlösning, ta ansvar och samarbeta. Det kan även handla om att den studerande får en förståelse för hur branschen fungerar och hur mervärde skapas. 24

25 Beskriv i vilken utsträckning och på vilket sätt utbildningen utvecklar de studerandes entreprenöriella kompetenser. (max 1000 tecken) Lärarledd verksamhet som utbildningen omfattar Lärar- eller handledarledd verksamhet är schemalagd tid då den studerande i grupp eller enskilt har aktiv undervisning eller handledning. Den studerande ska under den lärareller handledarledda verksamheten ha direkt och fullvärdig tillgång till lärare eller handledare. Syftet med verksamheten ska vara att nå målet med utbildningsmomentet Ange ett genomsnitt för antalet lärar- och handledarledda timmar per vecka i den skolförlagda delen (ej LIA). (ange antal timmar per studerande/vecka) Handledarledd verksamhet som utbildningen omfattar Ange ett genomsnitt för antalet timmar, handledarledda, per vecka under den arbetsplatsförlagda delen (LIA). (ange antal timmar per studerande/vecka) Kvalitetsarbete Kvalitetssäkring av utbildningen Utbildningar inom yrkeshögskolan ska motsvara arbetslivets krav, och utbildningens relevans för yrkeskunnandet bör därför vara central när utbildningen kvalitetssäkras. Av den anledningen anger 4 kap förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan att en ledningsgrupp där flertalet av ledamöterna i ledningsgruppen företräder arbetslivet ska ansvara för att ett systematiskt kvalitetsarbete bedrivs. Den europeiska referensramen för kvalitetssäkring av yrkesutbildning (EQARF) ska vara till hjälp för medlemsstaterna i deras arbete med att ständigt förbättra sina yrkesutbildningssystem. Referensramen föreslår en kvalitetssäkrings- och förbättringscykel i fyra steg som består av planering, genomförande, utvärdering och översyn. Utbildningsmålen, det vill säga att de studerande går ut från en yrkesutbildning och har de kunskaper, färdigheter och kompetenser som krävs för att vara verksam i den beskrivna yrkesrollen, utgör de övergripande målen för verksamheten mot vilket kvalitetssäkringsarbete ska sträva. Att enbart följa lagar och förordningar är inte ett kvalitetsmål i sig då det är ledningsgruppens ansvar. Organisatoriska faktorer såsom resursanpassning utgör inte heller direkta mål för kvalitetssäkring utan är snarare medel 25

26 för att uppnå de övergripande utbildningsmålen. Utvärderingsfasen: Vilket underlag kommer att granskas för att avgöra om de studerande är på väg mot utbildningens mål och resultat av lärande utifrån examenskraven? Har ni några särskilda kvalitetsindikatorer? Hur kom ni fram till just dessa? Av vem och hur kommer underlaget att sammanställas? Hur kommer denna process att dokumenteras Översyn: Hur kommer granskningsresultatet att användas? Det är ledningsgruppen som har det övergripande ansvaret för att bedriva kvalitetsarbete men hur är det tänkt att det ska utföras, till exempel vem gör vad när brister upptäcks? Hur säkerställer ledningsgruppen att ett systematiskt kvalitetsarbete bedrivs? Hur kommer denna process att dokumenteras? Utbildningsorganisation och ansvarsfördelning En väl fungerande organisation och en tydlig och effektiv ansvarsfördelning är av stor vikt för utbildningens kvalitet och resultat. Hur sköts administrationen för utbildningen? Hur ser ansvarsfördelningen ut, för att säkerställa att utbildningen kommer att genomföras enligt ansökans beskrivning? Beskriv ansvarsfördelningen inom organisationen avseende den tänkta utbildningen. (max 2500 tecken) Studerandeinflytande Enligt 4 kap 7 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan ska de studerande ges möjlighet till insyn i verksamheten och tillfälle att påverka utbildningens upplägg och genomförande. Detta ska gälla för såväl bunden undervisning som utbildning med distansupplägg. Beskriv hur ni säkerställer att de studerande har ett reellt och systematiskt inflytande i utbildningen. 26