Kvalitetsuppföljning läsår Karlbergsskolan

Transkript

1 Kvalitetsuppföljning läsår Karlbergsskolan

2 Köpings kommun Rapporten skriven av: Ragnar Larsson Rapporten finns även att läsa och ladda ner på

3 Innehåll Innehåll Innehåll 3 Rektor har ordet 4 Kunskaper 6 Grundskolan 6-9 Betygsstatistik åk 6- åk Nationella prov ämnesprov åk 6 och åk 9 10 Betyg åk 9 elever Elevers syn på skolan i åk Skolans arbete med hållbar utveckling 12 Normer och värden 13 Grundskolan Elevers syn på skolan i åk 8 14 Trygghetsenkät åk Elevernas ansvar och inflytande 17 Grundskolan Övergång och samverkan 18 Grundskolan Karlbergsskolan - 3

4 Rektor har ordet Rektor har ordet Vår organisation där arbetslagen arbetar efter årskursprincipen känns nu befäst. Det ger en bättre kunskap om eleverna och större möjligheter att hjälpa och stödja. Våra undervisningsgrupper är stora och undervisningen i matematik, engelska och svenska genomförs nu i grupper om elever. I kemi, fysik och biologi har vi fått lämna 20-grupper och i stället ha undervisning i hel och halvklass. Det har naturligtvis inneburit att antalet laborationstillfällen blivit färre. Det innebär mindre tid för varje elev och fler elever för varje lärare att bedöma och vägleda. Med den resursfördelning vi hade 2010 skulle Karlbergsskolan haft ytterligare två lärartjänster med samma elevantal. Vi har alltså rationaliserat bort två lärare. Då vi har många elever i åk 7 med särskilda behov har vi till detta läsår bildat en liten undervisningsgrupp. Det har varit framgångsrikt och helt nödvändigt för dessa elever. Vi har fortsatt vårt arbete med att nyttja IT i undervisningen. Under året har vi, som en av fem skolor i Sverige och en av två högstadieskolor, blivit utsedda till Apple Distinguised School. Det är ett kvitto på att vår verksamhet har god kvalité. Lärare och elever har medverkat vid Skolriksdagen, SETT-mässan och berättat om vårt arbete med I-pad och IKT i undervisningen. Vi har haft ett flertal studiebesök från andra skolor. Amores-projektet avslutades under hösten De deltagande länderna, England, Sverige, Kroatien, Polen och Danmark deltog i en nationell IT-mässa i Dubrovnic. Där representerades Karlbergsskolan av elever och en lärare. Jag är nöjd med behörigheten till gymnasieskolan. Tyvärr har vi några elever som inte kommit till skolan och ett antal elever med kort skolgång i Sverige som inte nått ända fram. Trots idogt arbete från skola och sociala myndigheter har vi inte lyckats. Vårt meritvärde för våra 145 elever i åk 9 är det bästa någonsin! Meritvärde: 228,7 Godkända i alla ämnen: 81,4 % Behörighet gymnasiet: 92,4 % Som tidigare år har vi en mycket hög andel elever som läser Moderna språk. Det ger goda förutsättningar för kommande yrkesliv. Skolans inriktning är musikprofil vilket innebär att ca 30 elever i varje årskurs erbjuds extra musikundervisning i ett samarbete med Musikskolan i Köping. Elevernas deltagande i olika musikaktiviteter är mycket uppskattat av alla, inte minst föräldrar och anhöriga. Jag vill också nämna Trivselledarna och det koncept vi arbetar efter. Det har varit mycket positiv för våra elever och skapat bättre relationer mellan eleverna. Vi har dessutom blivit inbjudna till Norge och skolans fritidspedagoger har föreläst om vårt arbete på högstadiet för norska lärare. Några lärare har haft resurstid i sina tjänster som de använt till elever med behov av stöd och struktur. Förstelärarna har varit ett stöd till nya lärare på skolan. Vi har haft förstelärarträffar en gång/månad. Några planeringsträffar för kommande läsår. Våra förstelärare har också tilldelats ett särskilt ämnesansvar där Sv, Eng, So och No representeras. Förstelärarna har också varit cirkelledare för vår studiecirkel Ledarskap i klassrummet Rektor och förstelärare träffas regelbundet. Som ett led i att eleverna skall göra välgrundade val inför gymnasiet har vi i åk 8 genomfört en yrkesmässa med visst ekonomiskt stöd från Industriföreningen. Där har elever från åk 8 studerat och presenterat ett yrke. Eleverna har framställt montrar och sedan informerat elever i åk 7 vid en minimässa i vår studiehall. Sedan två år har vi för att skapa bättre trivsel för eleverna och minska förekomsten av kränkningar arbetat med ett Utredningsteam. Våra två fritidspedagoger samt, från hösten, vår beteendevetare utreder Karlbergsskolan - 4

5 Rektor har ordet kränkningar och bilägger konflikter på ett förtjänstfullt sätt. Det avlastar kontaktlärarna och skolledningen i mycket stor utsträckning. Under de sista dagarna på terminen har vi analyserat vårt arbete i varje arbetslag. Vi kommer att prioritera arbetet med läsförståelse och koncentration/arbetsro samt kunskaper i matematik. En fråga vi kommer att arbeta vidare med är hur man i alla ämnen kan medverka till att stödja dessa områden. Det betyder att jag som lärare och i mitt ämne har del i denna satsning i samverkan med mitt arbetslag. Jag vill också passa på att tacka alla på skolan för ert bidrag till vårt arbete detta läsår men också ett särskilt tack till biträdande rektor Cecilia Binbach för ett gott arbete. Ragnar Larsson Rektor Karlbergsskolan - 5

6 Kunskaper Kunskaper Mål i skolplan Grundskolan ska ge eleverna de kunskaper och färdigheter som behövs för att fortsätta sina studier på ett nationellt gymnasieprogram Grundskolan 6-9 Vad ligger till grund för bedömningen? Vilka mål har prioriterats under året? Varför valde ni dessa? Vad har genomförts? Våra betyg ger oss anledning att tro att eleverna är väl förberedda. Årets elevhearing med åk 9 ger vid handen att eleverna är väldigt nöjda med Karlbergsskolan och sina lärare. Via enkäter, utvärderingar samt betygsutfall får vi information. Rektor har regelbundna möten med skolans elevråd, föräldraföreningen och personal. Att eleverna skall bli behöriga till gymnasiet och ha goda kunskaper. Vi har diskuterat frågan i arbetslagen och genomgående är uppfattningen att läsförståelsen och förmågan att uttrycka sig skriftligt är vår stora utmaning. Matematikresultaten i åk 6 är svaga. Därför har vi under en period erbjudit eleverna en extra matematiktimma för att reparera brister. Elever i behov av särskilt stöd har naturligtvis prioriterats. Vi har också arbetet intensivt med elever som riskerar att bli hemmasittare. Försenad gymnasiestart är kostsamt för elev såväl som samhälle. Vi har via lärarna i årskursen haft extra stöd för behövande elever, Vi har haft specialundervisning och i förekommande fall hämtat elever till skolan. Speciallärarna och vår specialpedagog har stöttat elever och lärare. Våra elevassistenter har också stöttat elever med psykosociala problem för att på så sätt få dem att genomföra skolgången. Skolsköterska och SYV har arbetat med elever som inte mår bra eller behöver stöd och motiverande samtal. Beteendevetaren och kuratorn har arbetat med våra elever som mår så pass dåligt (psykisk ohälsa) att det för det första är svårt att ta sig till skolan och för det andra att klara av en hel skoldag i en stor grupp. Elevassistenterna har arbetat med elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Jag vill också framhålla det arbete som görs i arbetslagen där elevernas prestationer kontinuerligt följs upp på arbetslagens möten. Där försöker man anpassa och individualisera elevens skolgång. Det är en framgångsfaktor. Den andra är att skolan har behöriga, engagerade lärare! Karlbergsskolan - 6

7 Kunskaper Vilka förändringar/förbättringar såg ni på klassnivå/skolnivå? Individuellt stöd är en framgångsfaktor. På senare år har behovet av stöd på det psykosociala planet ökat markant. Där vi kan sätta in individuellt anpassat stöd är detta framgångsrikt. Elever som har svårt att strukturera skolan har klarat sig bättre, speciellt i åk 8 där det funnits flera lärare som haft resurstid i sina tjänster. Många elever som fått stöd har klarat kunskapskraven i svenska och matte, tack vare stöd av spec. teamet. Elever som haft stor frånvaro och som fått stöd av elevhälsan är inte hemmasittare, utan är i skolan lite olika antal timmar. En del elever är ännu inte behöriga till gymnasiet pga. av att de läser för kort tid/dag och för få ämnen. Flera av eleverna som har assistenter har lyckats så bra att de fått betyg i de flesta ämnena. Vilka förändringar vill ni göra till kommande läsår? Vi skulle behöva utöka det personliga stödet till behövande elever men det är en ekonomisk fråga. Vi har diskuterat hur vi, i alla ämnen, kan utveckla elevernas läsförmåga. Hur vi inom arbetslaget och i mitt ämne kan stödja elevernas allmänna förmågor. Vi har också diskutera hur vi kan hålla elevernas koncentration uppe, vi märker att det har blivit märkbart svårare för eleverna att vara koncentrerade längre tid. Vi ser också att matematikkunskaperna i åk 6 är svaga. Därför ägnas åk 6 särskild uppmärksamhet gällande matematik. Vi behöver bli ännu bättre på att följa upp elever som inte uppnår kunskaper för betyget E eller ligger på gränsen till att få eller behålla ett E. Uppföljning måste ske med elev och föräldrar. Kontaktlärarna ansvarar för att göra en studieplan om eleven kommer efter med ett par uppgifter eller prov. Specialpedagogteamet och kontaktlärarna ska bli bättre på att samarbeta kring uppföljningarna. Det är inte bara antalet elever med psykosociala problem som ökat, även elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Personalen behöver därför få mer kunskap om elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och psykisk ohälsa. Skolpsykologen Henrik Wiklund kommer att ha träffar med personalen under höstterminen. När det gäller elever som inte klarar av att ha undervisning i stor grupp, krävs det andra lösningar med mindre grupper för att få eleverna behöriga till gymnasiet. Detta är en grupp elever som ökar och där vi behöver hitta anpassningar som fungerar. Det kräver andra resurser än de vi har idag. Karlbergsskolan - 7

8 Kunskaper Betygsstatistik åk 6- åk 9 Åk 6 A B C D E F - % av årskull Bild 3,2% 17,7% 25,8% 32,3% 19,4% 1,6% - 52,5% Engelska 5,9% 13,6% 22,9% 20,3% 22,9% 6,8% - 100,0% Hemkunskap 5,9% 12,7% 28,8% 22,9% 22,9% 0,0% 0,8% 100,0% Idrott 0,8% 5,9% 24,6% 36,4% 21,2% 4,2% 0,8% 100,0% Matematik 1,7% 6,8% 18,6% 17,8% 33,1% 15,3% - 100,0% NO 2,6% 3,5% 23,7% 28,1% 28,1% 5,3% 0,0% 96,6% Slöjd 3,4% 7,6% 28,0% 31,4% 21,2% 3,4% 0,8% 100,0% SO 1,7% 11,2% 31,0% 25,9% 17,2% 3,4% - 98,3% Svenska 0,0% 6,7% 15,4% 39,4% 32,7% 5,8% - 88,1% Svenska 2 0,0% 0,0% 7,1% 7,1% 0,0% 28,6% 21,4% 11,9% Totalt 4,1% 10,2% 23,3% 26,1% 27,4% 8,9% Åk 7 A B C D E F - % av årskull Biologi 8,4% 13,7% 23,2% 17,9% 26,3% 8,4% 2,1% 75,4% Bild 7,9% 6,3% 33,3% 15,9% 30,2% 6,3% - 50,0% Engelska 11,9% 17,5% 27,0% 22,2% 9,5% 7,1% 0,8% 100,0% Fysik 2,7% 12,3% 31,5% 19,2% 28,8% 0,0% 5,5% 57,9% Geografi ,0% Historia ,0% Idrott 0,0% 5,6% 23,2% 28,8% 32,0% 4,8% 4,0% 0,0% Kemi 0,0% 5,6% 33,1% 24,2% 26,6% 2,4% 2,4% 0,0% Moderna språk 3,7% 15,9% 33,6% 16,8% 23,4% 3,7% 1,9% 81,2% Matematik 4,8% 13,5% 23,8% 21,4% 18,3% 12,7% 1,6% 100,0% Musik 1,3% 1,3% 27,4% 35,5% 25,8% - 8,1% 49,2% Religion 0,8% 1,6% 19,2% 24,0% 40,0% 6,4% 2,4% 99,2% Samhällskunskap 0,8% 0,8% 30,4% 23,2% 32,8% 3,2% 2,4% 99,2% Slöjd 0,8% 2,4% 24,6% 31,7% 37,3% - 2,4% 100,0% Svenska 3,7% 16,8% 34,6% 16,8% 22,4% 4,7% 1,0% 84,9% Svenska ,1% 10,5% 31,6% ,1% Teknik 26,3% 11,9% 24,6% 11,9% 20,3% 2,5% 2,5% 93,7% Totalt 5,7% 9,3% 28,8% 23,1% 28,2% 4,9% Karlbergsskolan - 8

9 Kunskaper Åk 8 A B C D E F - % av årskull Biologi 1,5% 3,1% 15,4% 18,5% 55,4% 3,1% 3,1% 63,7% Bild 9,8% 11,8% 21,6% 19,6% 33,3% - 2,0% 100,0% Engelska 3,9% 12,7% 22,5% 31,4% 21,6% 5,9% 2,0% 100,0% Fysik 1,0% 8,8% 12,7% 22,5% 44,1% 7,8% 2,0% 100,0% Geografi 3,9% 6,9% 16,7% 27,5% 40,2% 2,9% 1,0% 100,0% Historia ,0% Hemkunskap 10,8% 22,5% 22,5% 18,6% 20,6% 2,0% 2,0% 100,0% Idrott 0,0% 3,9% 27,5% 30,4% 30,4% 2,0% 2,9% 100,0% Kemi 7,2% 10,1% 30,4% 23,2% 23,2% 2,9% 1,4% 67,6% Moderna språk 4,7% 14,0% 17,4% 24,4% 18,6% 1,2% 2,3% 84,3% Matematik 7,8% 2,9% 12,7% 22,5% 39,2% 13,7% 1,0% 100,0% Musik 8,8% 10,8% 28,4% 22,5% 25,5% 2,0% 1,0% 100,0% Religion ,0% Samhällskunskap 2,0% 3,9% 14,7% 46,1% 28,4% 2,0% 2,0% 100,0% Slöjd 2,9% 2,0% 18,6% 35,3% 38,2% 1,0% 2,0% 100,0% Svenska 0,0% 3,0% 13,9% 28,7% 44,6% 8,9% 1,0% 99,0% Svenska ,0% Teknik 0,0% 8,8% 29,4% 24,5% 29,4% 4,9% 1,0% 100,0% Totalt 4,4% 8,6% 20,7% 27,9% 33,8% 4,5% Åk 9 A B C D E F - % av årskull Biologi 14,3% 15,6% 14,3% 17,0% 27,9% 8,2% - 100,0% Bild 12,2% 11,6% 22,4% 20,4% 29,9% 2,7% - 100,0% Engelska 10,9% 12,9% 27,9% 20,4% 20,4% 6,1% - 100,0% Fysik 15,6% 13,6% 15,6% 15,0% 33,3% 3,4% 0,7% 100,0% Geografi ,0% Historia 8,2% 16,3% 22,4% 16,3% 34,7% 0,7% - 100,0% Hemkunskap 20,0% 12,9% 25,2% 21,1% 18,4% 1,4% - 100,0% Idrott 14,3% 15,6% 20,4% 20,4% 23,1% 3,4% 1,4% 100,0% Kemi 12,3% 14,2% 14,2% 18,9% 36,8% 2,8% - 72,1% Moderna språk 18,9% 14,8% 13,9% 23,0% 24,6% 2,5% 3/% 83,0% Matematik 6,8% 13,6% 20,4% 16,3% 38,1% 4,1% - 100,0% Musik 19,7% 13,6% 21,1% 21,1% 22,4% 1,4% - 100,0% Religion 10,9% 14,3% 22,4% 13,6% 37,4% ,0% Slöjd 13,6% 6,8% 19,7% 39,5% 19,7% ,0% Samhällskunskap 5,1% 19,1% 15,4% 33,1% 26,5% 0,7% - 93,9% Svenska ,3% 54,5% - 9,1% 7,5% Svenska ,3% 54,4% - 9,1% 0,0% Teknik ,0% Totalt 10,9% 13,4% 22,3% 22,2% 25,2% 6,0% Karlbergsskolan - 9

10 Kunskaper Nationella prov ämnesprov åk 6 och åk 9 Nationella prov åk Ej betygsatt A B C D E F - Godkända Svenska 2,8% 2,1% 15,2% 13,8% 31,0% 26,9% 8,3% 0,0% 89,0% Engelska 4,8% 11,7% 14,5% 33,8% 15,9% 13,8% 5,5% 0,0% 89,7% Matematik 11,0% 2,1% 3,4% 19,3% 18,6% 26,9% 18,6% 0,0% 63,4% Nationella prov åk Ej betygsatt A B C D E F - Godkända Svenska 7,6% 0,0% 5,7% 16,2% 23,8% 33,3% 13,3% 0,0% 79,0% Engelska 4,8% 7,6% 15,2% 25,7% 22,9% 19,0% 4,8% 0,0% 90,5% Matematik 10,5% 0,0% 5,7% 8,6% 21,9% 38,1% 15,2% 0,0% 74,3% Betyg åk 9 elever 9A 9B 9C 9D 9E Totalt Meritvärde 225,6 219,8 236,5 250,5 212,7 228,6 Uppnått kunskapskraven i alla ämnen i % Behörighet till gymnasieskolan/yrkespro grammet) i % 82,8% 66,7% 89,3% 89,3% 80,0% 81,4% 100,0% 83,3% 96,4% 96,4% 86,7% 92,4% Karlbergsskolan - 10

11 Kunskaper Elevers syn på skolan i åk 8 90% av våra elever i åk 8 upplever att deras lärare förväntar sig att de skall nå kunskapskraven, det är en acceptabel siffra. Återkoppling till eleverna ligger på ca 75 % och det skulle kunna vara bättre. Detta trots all dokumentation och återkopplingar vi gör flera gånger per termin och via framförallt Showbie. Elevernas kännedom om kunskapskraven ligger på ca 70 % och den siffran borde vara högre. Vi har dock jobbat med tydlighet under den studiecirkel vi haft under året. Att bli ännu tydligare mot hem och elever är viktigt. Jmf Elevens syn på skolan läsåret Karlbergsskolan åk 8 Stämmer helt och hållet Stämmer ganska bra Stämmer ganska dåligt Stämmer inte alls Jag vet vad jag ska kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena 28% 47% 19% 4% 2% Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet 24% 54% 19% 2% 2% Mina lärare förväntar sig att jag ska nå kunskapskraven i alla ämnen 57% 35% 4% 0% 4% Vet ej Karlbergsskolan - 11

12 Kunskaper Mål i skolplan Alla elever ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling Skolans arbete med hållbar utveckling Vi har deltagit i den kommunala städdagen. Åk 9 genomför miljökörkortet. Jour i matsalen Uppmärksammat Earth Hour Arbetat med Barnkonventionen, ANTDS, Diskriminering och Likabehandling samt Arbetsmarknadskunskap. Åk 9 har besökt ungdomsmottagningen och fått information Karlbergsskolan - 12

13 Normer och värden Normer och värden Mål i skolplan Alla verksamheter arbetar för att barn och elever känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö Eleverna ska känna att de har lärare som leder och stödjer dem i lärandet Grundskolan 6-9 Vad ligger till grund för bedömningen? Vilka mål har prioriterats under året? Varför valde ni dessa? Vi använder oss av Elevenkäter, Trygghetsenkäter och Elevhearing Lugn utanför matsalen då många elever passerar där. Likabehandling av pojkar och flickor Förebygga och förhindra kränkningar och konflikter Åk 6 upplevde otrygghet och i enkäter framkom att eleverna upplevde att pojkar och flickor behandlades olika. Vad har genomförts? Vi har bytt plats på några åk 6 klasser Vi har diskuterat likabehandling av pojkar och flickor Vårt utredningsteam har arbetat föredömligt Vilka förändringar/förbättringar såg ni på klassnivå/skolnivå? Vilka förändringar vill ni göra till kommande läsår? Ökad trivsel för berörda elever i åk 6. Via vår elevenkät fick vi svar på att eleverna upplever att vi blivit bättre på att behandla pojkar och flickor lika. Ständig utvärdering och lyhördhet och via enkäter fånga upp förbättringsområden. Vi har startat en diskussion om hur vi skall eliminera störningar från framförallt mobiltelefoner. En årskurs har på försök samlat in telefonerna under lektionerna. Detta skall utvärderas under året. Vi kommer i åk 6 inte låta eleverna vara administratörer av sina I-pad. Det innebär att skolan förser I-pads med de program vi anser vara nödvändiga. Karlbergsskolan - 13

14 Normer och värden Elevers syn på skolan i åk 8 Ca 90% av eleverna i åk 8 upplever trygghet i skolan, ett mycket bra resultat. Fortfarande upplever eleverna att undervisningen inte gör dem nyfikna på att lära sig mer. Vi måste arbeta vidare med frågan. 60% av eleverna upplever att lärarna tar hänsyn till deras åsikter. Till exempel så upplever eleverna att de inte får välja kamrat vid grupparbeten. Det är riktigt, då vi inte låter eleverna välja. Man skall kunna arbeta med alla och ingen skall bli bortvald Detta framkommer tydligt i vår egen elevhearing. 95% av eleverna upplever att de får hjälp när de behöver det, en mycket bra siffra. Jmf Elevens syn på skolan läsåret Karlbergsskolan åk 8 Stämmer helt och hållet Stämmer ganska bra Stämmer ganska dåligt Stämmer inte alls Jag känner mig trygg i skolan 69% 25% 4% 2% 0% Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer 11% 31% 43% 13% 2% Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter 16% 38% 30% 13% 3% Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det 29% 49% 14% 3% 4% Vet ej Karlbergsskolan - 14

15 Normer och värden Trygghetsenkät åk 6-9 Fördjupad information om hur eleverna svarade kring frågor om kränkningar. Nej Ja, fysiskt 1 Ja, psykosocialt 2 Ja, verbalt 3 Ja, text- och bildburet 4 Har du blivit kränkt på något av följande sätt? Har du känt dig kränkt av någon vuxen på skolan? 70% 8% 13% 13% 7% 85% 3% 9% 5% 1% 70% av våra elever har inte blivit kränkta. Av de 30% som anger att de blivit kränkta så framgår fördelningen här ovan. Vi kan konstatera att likabehandlingen av killar och tjejer har förbättrats något För övrigt så är förändringarna så små för att kunna dra några nya slutsatser. Man kan glädjande konstatera att eleverna inte upplever någon större andel kränkningar via text eller bild. De fall vi fått kännedom om har vi arbetat intensivt med att lösa, framförallt via vårt utredningsteam. 1 Slag och knuffar 2 Bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning 3 Bli hotad, kallad hora, bög 4 Klotter, e-post, sms, mms, facebook och andra sociala medier Karlbergsskolan - 15

16 Normer och värden Åtgärder till nästa läsår: Vi skall fortsätta arbetet med att förbättra elevernas mående, framförallt flickornas, då undersökningen Liv hälsa ung pekar på ett ökat behov av stöd. Alla elever i åk 6 kommer att få delta i en gruppverksamhet, Att växa- grupper, för att stärka elevernas sociala kompetens och ge verktyg för att klara skolarbetet. Dessa grupper kommer att träffas i halvklass vid åtta tillfällen under hösten. Vi kommer också att göra punktinsatser i vissa klasser/grupper där vi upplever att behov finns. Karlbergsskolan - 16

17 Elevernas ansvar och inflytande Elevernas ansvar och inflytande Mål i skolplan Barns och elevers inflytande ska stärkas och utvecklas i alla verksamheter Barn och elever ska få kunskap om demokratins principer och utveckla förmågan att arbeta i demokratiska former Nyinflyttade barn och elever ska få det stöd som behövs både från personal och kamrater för att möjliggöra en fungerande integration Grundskolan 6-9 Vad ligger till grund för bedömningen? Vilka mål har prioriterats under året? Varför valde ni dessa? Vi använder oss av Elevenkäter, Trygghetsenkäter och Elevhearing Elevernas eget ansvar och likabehandling. Aktivt arbete med elevråd. Ett flertal elever från Karlbergsskolan finns med i Ungdomsfullmäktige. Våra nyanlända elever placeras direkt i en klass och deltar i så många lektioner med klassen som de har förutsättningar för bortsett från undervisningen i förberedelseklassen. Det är nödvändigt för fortsatta studier och en framgångsrik integration. Vad har genomförts? Tydligare instruktioner och deadlines Elevrådsarbete Klassplacering av nyanlända Vilka förändringar/förbättringar såg ni på klassnivå/skolnivå? Vilka förändringar vill ni göra till kommande läsår? Tydligare återkoppling till föräldrar och elever ger resultat. Större gemenskap på skolan Föräldrakontakt. Tätare återkoppling. Kontaktlärare delar med sig av maillistor. Då blir det lättare att ha föräldrakontakt. Vi kommer att starta en FN-förening på Karlbergsskolan och via den arbeta med allas lika värde. Karlbergsskolan - 17

18 Övergång och samverkan Övergång och samverkan Mål i skolplan Alla elever och vårdnadshavare ska vara nöjda med information och samarbete från förskolan, grundskolan, särskolan och gymnasiet Grundskolan 6-9 Vad ligger till grund för bedömningen? Vilka mål har prioriterats under året? Varför valde ni dessa? Muntliga och skriftliga återkopplingar samt regelbunden kontakt med skolans föräldraförening Bloggar och veckobrev framförallt i de lägre årskurserna Tät kontakt med föräldraföreningen Förberedande samtal inför övergången till Gymnasiet Flera överlämningar från åk 5 inför skolstart åk 6 Vi vet att detta är framgångsrikt Vad har genomförts? Bloggar, Hemsidan, Veckobrev och Facebook Möten med föräldraföreningen Samarbete med Syv på gymnasiet Möten med avlämnande F-5 skolor Vilka förändringar/förbättringar såg ni på klassnivå/skolnivå? Vilka förändringar vill ni göra till kommande läsår? Vi upplever att fler föräldrar är nöjda med informationen Övergången underlättas till gymnasiet Trygg övergång till Karlbergsskolan Vi fortsätter på den inslagna vägen Karlbergsskolan - 18