PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING LEKEBERGSSKOLAN /2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, Fritidshem, Grundsärskola,Träningsskola a för planen RektoR Vår vision På Lekebergsskolan är alla, dvs. rektor och all övrig personal måna om att alla elever och all personal ska trivas, känna trygghet och respektera varandra. Vår deklaration bygger på lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av elever. Diskrimineringslagen ska motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. Diskriminering och annan kränkande behandling är olagliga handlingar, totalt oacceptabla på vår skola. Det gäller kränkningar såväl mellan elever som mellan elever och vuxna. När vi får vetskap om att det förekommer agerar vi alltid så snabbt som möjligt. Rektor och personal kräver ett ovillkorligt stopp. Alla på skolan har ett ansvar att ingripa mot diskriminering och kränkande behandling. Det är den utsatta eleven som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Eleven har rätt att få stöd när hen känner sig kränkt. Eleven kommer alltid att bli tagen på allvar. Skolpersonal har alltid ett vuxenansvar att skydda barn och elever från att fara illa. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Genom klassråd, elevråd och kamratstödjararbete, samt trivsel- och trygghetsenkäter som genomförs av alla elever ett flertal gånger på ett läsår. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingsplanen skickas hem till vårdnadshavaren

3 Personalens delaktighet Inför revidering diskuteras Likabehandlingsplanen och dess innehåll i arbetslagen. Förankring av planen Planen publiceras på skolans hemsida. Pedagogerna går igenom planen på arbetslagsträff, och varje klasslärare går igenom Likabehandlingsplanen med sin klass. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsteamet utvärderade och presenterade LBP för personalgruppen på en personalkonferens. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Likabehandlingsteamet Resultat av utvärderingen av fjolårets plan LBTs utvärdering visar att tidigare insatser ska kvarstå. Årets plan ska utvärderas senast Elevhälsoteamet gör avstämningar kontinuerligt under läsåret. Under maj månad samlar teamet in synpunkter från övrig personal, och utvärderar läsårets plan. för att årets plan utvärderas Elevhälsoteamet

4 Främjande insatser Namn Kompistema Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet är att skapa en vi-känsla på skolan och arbeta med skolans värdegrund. Insats Arbete i tvärgrupper klass fyra till sex på elevensval-tiden under några veckor. Innehållet planeras utifrån vad som är populärt just då, ex. bokstavsarmband eller pärlplattor. Förslagsvis är första tillfället inne i klassrummet och andra utomhus. Arbetslagen September 2017 Namn ICDP Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla pedagoger på skolan utbildas under året i ICDP, Vägledande samspel. Insatsen följs upp av rektor på APT träffar. Insats Arbetslagen utbildas på utvecklingstiden av kommunens ICDP-handledare.Det sker en gång /månad. Rektor : maj 2017

5 Namn Handledning Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Lärarna får tid för reflektion tillsammans med elevhälsan. Målet är att hitta gemensamt pedagogiskt förhållningssätt. Insats Handledning enskilt eller i grupp erbjuds en timme /vecka enligt rullande schema el behov. Handledningen hålls av specialpedagog och skolkurator Specialpedagog Katarina Magnusson och skolkurator Elisbaeth H Eriksson juni 2017 Namn Rastvärdar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Ålder Trygghet för eleverna och meningsfulla raster Insats Varje rast är minst två pedagoger rastvärd ute på skolgården. De är synliga för barnen och hjälper elever med aktiviteter rektor : maj 2017

6 Namn Pedagogisk lunch Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Lugn matsalsmiljö, stöd i matsituation Insats Alla klasslärare äter lunch tillsammans med sina elever, och finns som stöd för eleverna beträffande specialkost mm Alla klasslärare juni 2017 Namn Bussvakter Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Ålder Trygghet vid skolbussarna Insats En pedagog finns med vid bussen när eleverna åker hem på em. Rektor juni 2017

7 Namn Information om funktionshinder Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Att sprida kunskap om olika funktionshinder och alla människors lika värde och rätt till likvärdig skolgång Insats Specialapedagogen föreläser i åk 5 om olika funktionshinder, tex ADHD,ADD, dyslexi, autsimspektratillstånd. Eleverna ställer frågor och diskuterar Specialpedagog Kataina Magnusson febr 2017 Namn Anpassade raster Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Att ge möjlighet till rast inomhus för enskilda elever med behov. Insats Enskilda elever med behov av stöd vid rast, kan vara inne i elevhälsans lokaler. Beslut om detta fattas på EHP Elevhälsan dec 2016

8 Namn "En lugn stund" Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Ålder Att förebygga stress och psykisk ohälsa. Att hjälpa eleverna att hitta egna strategier Insats Eleverna i åk 6 erbjuds en gång i veckan "en lugn stund", där de får en stunds avslappning och skapande, tex mandala. Skolkurator och specialpedagog leder gruppen. Specialpedagog Katarina Magnusson och skolkurator Elisabeth H Eriksson dec 2016

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Klassråd, elevråd, kamratstödjarmöten och utvecklingssamtal Trivsel- och trygghetsenkäter. DO:s kartläggningsmodell Huset Klasskartläggning ang trivsel och trygghet åk 5 Klassanalys enl "Pyramiden" Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Klassråd, elevråd, kamratstödjarmöten och utvecklingssamtal Trivsel- och trygghetsenkäter. Arbete i klassen med kartläggningsmodellen Huset (DO) Enskilda intervjuer med elever Hur personalen har involverats i kartläggningen Personal gör regelbundet trivselenkät med eleverna. Arbetslagen sammanställer och analyserar. Klasslärare jobbar med "Huset" med eleverna Klassanalys enl "Pyramiden"

10 Resultat och analys Resultat: Via Trivsel- och trygghetsenkäterna framkommer det en känsla av otrygga platser. I enkäterna framkommer också att de flesta känner att de har vuxna att vända sig till på skolan. Många elever har en nedsättande jargong gentemot varandra och pedagogerna, och det förekommer mycket hårda ord och uttryck. Analys: Analysen av resultatet visar att trygghetsarbetet på skolan bör ha en annan struktur, för att bli mer effektivt, tydligt, och bättre sammanlänkat med övrigt elevhälsoarbete: När det gäller arbetet med trivsel och trygghet har skolan nu ett organiserat arbete mot kränkningar genom lärarnas arbete med Likabehandling som utgår från modellen: upptäck utred återkoppla. Elevhälsa börjar i klassrummet och det är lärarna som är nära eleverna, som gör den första utredningen och bedömningen av ärenden. Elevhälsan utgör ett stöd till lärarna, när det gäller att göra insatser utifrån kränkning och/eller trakasserier. På Lekebergsskolan 4-6 planerar och ansvarar Elevhälsan för det övergripande arbetet mot kränkande behandling och trakasserier på skolan. I Elevhälsan ingår: skolkurator, skolsköterska, specialpedagog, rektor och fritidsledare. Insatserna kan göras på individ, mindre grupp klassnivå. Föräldrar informeras när insatser görs på individ, grupp eller klassnivå. Teamet träffas en gång varannan vecka på Elevhälsans möte och lyfter aktuella ärenden, som inkommit från lärarna. Likabehandlings- och elevhälsoteamets arbete ska till största delen ske förebyggande och främjande för att förhindra kränkande behandling, trakasserier och diskriminering. Arbetet ska ske systematiskt enligt elevhälsans årshjul.

11 Förebyggande åtgärder Namn Kamratstödjare Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Eleverna ska vara delaktiga i skolans likabehandlingsarbete. Åtgärd Två kamratstödjare /klass väljs ut. Kamratstödjarna ska tillsammans med fritidsledare och skolkurator planera för och genomföra hälsofrämjande rastaktiviteter. Motivera åtgärd Eleverna ska vara delaktiga i skolans arbete för trivsel och trygghet. Eleverna ska vara delaktiga i utveckling av rastverksamheten. Fritidsledare och skolkurator Juni 2017

12 Namn Klasskartläggning åk 5 Trivsel och trygghet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Målet är att få en bild av trivsel och trygghet bland eleverna, för att i ett tidigt skede kunna samverka runt lämpliga insatser på såväl grupp- som individnivå Åtgärd Specialpedagog, kurator och skolsköterska gör under en halvdag enskilda intervjuer med eleverna i klassen Motivera åtgärd För att i ett tidigt skede kunna samverka runt lämpliga insatser på såväl grupp- som individnivå Elevhälsoteamet oktober 2016 Namn Huset Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla elever ska bli delaktiga i trygghetsarbetet på skolan. Uppföljning sker av likabehandlingsteamet Åtgärd Alla klasser jobbar med DO:S kartläggningsmodell Huset. Skolkurator håller i arbetet. Motivera åtgärd Ökad delaktighet i trygghetsarbetet för eleverna skolkurator Elisabeth H Eriksson febr 2017

13 Namn Klassanalys enligt Pyramidmodellen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Etnisk tillhörighet Att klassläraren och elevhälsan ska få en gemensam bild av gruppens sammansättning och mognad, samt att identifiera processer i gruppen och enskilda elevers stödbehov. Åtgärd Klassläraren analyserar sin klass enligt modellen två gånger /termin, och har med som underlag till möte med elevhälsoteamet. Motivera åtgärd För att få en samstämmighet i resursfördelning och se förändringar i gruppens och enskilda elevers behov. Klasslärarna och elevhäsoteamet maj 2017 Namn "Bra klasskamrat-dag" åk 4 Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Att elevhälsans personer ska bli kända för eleverna, och elevhälsan får en första bild av gruppen Åtgärd En heldag per klass där skolsköterska, skolkurator och specialpedagog träffar klassen med tre teman: kost och hälsa, bra klasskamrat, och gruppstärkande aktivitet. Dagen innehåller frukostbuffé, med föreläsning och diskussion om kost och hälsa, värderingsövningar om att jobba tillsammans som bra klasskamrater, spel i grupp på

14 djembetrummor. Motivera åtgärd Elevhälsan tidigt på terminen vara med som del i arbetet i klassen. Elevhälsan september 2016 Namn Pubertetsgrupper åk 6 Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Sexuell läggning och Ålder Att eleverna i åk 6 får möjlighet att prata tillsammans med en vuxen om puberteten Åtgärd Skolsköterska och skolkurator träffar eleverna i åk 6 i mindre grupper. Eleverna är med och påverkar innehållet i träffarna. Motivera åtgärd Kunskap och tid för samtal och reflektion. Skolsköterska och skolkurator mars 2017

15 Hälsosamtal i åk 4 Områden som berörs av åtgärden Samtliga diskrimineringsgrunder Att få en bild av hälsoläget och trivsel och trygghet i skolan bland eleverna i åk 4. Åtgärd Skolsköterskan erbjuder individuella hälsosamtal för eleverna i åk 4 Motivera åtgärd Förebygga ohälsa skolsköterska Wiveka Andersson dec 2016

16 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Lekebergsskolan 4-6. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Trygghetsenkät Hälsosamtal i åk 4 (skolsköterska) Klasskartläggning i åk 4 och åk 6 (specialpedagog och skolkurator) Kartläggningsmodellen Huset Rastvärdar Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Rektor Agnetha Birgersson Specialpedagog Katarina Magnusson Skolkurator Elisabeth Högberg Eriksson Fritidsledare Linda Johansson Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Rutiner vid kränkningar, trakasserier och diskriminering Använd blankett KUB 22, KUB 14 och KUB 01. Finns på Lekebergs kommuns intranät. Flödesschema för ärendegång finns i bil 1. Vid misstanke om kränkning: 1 Blankett KUB 22 för utredning fylls i, notera utredning pågår. Skicka blanketten till rektor eller maila info. Samtal görs med berörda elever dag 1 och dokumenteras i KUB 14 (Samtal med elever vid misstanke om kränkande behandling.). Informera berörda vårdnadshavare samma dag, dokumentera i KUB 01 (Tjänsteanteckning rörande enskild elev). Var tydlig i samtalen med krav på att ev. kränkningar/trakasserier omedelbart måste upphöra, och hur ärendegången och åtgärdstrappan ser ut.

17 Stöd/underlag för hur ett utredande samtal kan gå till finns i bil 2. Besluta om datum för uppföljande samtal! Spara all dokumentation. 2. Rektor anmäler till huvudman och bifogar blankett KUB 22. Rektor fattar beslut om att inleda utredning. 3. Klassläraren fortsätter utredningsarbetet samt det åtgärdande arbetet på egen hand eller tillsammans med kollega. Uppföljande samtal sker inom en vecka, dokumentera i KUB 01 (tjänsteanteckning rörande enskild elev) 4. Om man vid uppföljande samtal bedömer att ärendet inte går att avsluta, lämnas all dokumentation vidare till rektor och likabehandlingsteam. Om ärendet kan avslutas, avslutas även utredningsblanketten KUB 22. All dokumentation lämnas till rektor. När Elevhälsoteamet kopplas in: 1. Ärendet delas ut till två representanter från elevhälsoteamet. De tar del av aktuell dokumentation. 2.Elevhälsoteamet fortsätter med samtal med elever och vårdnadshavare, enligt skolans åtgärdstrappa. Se bilaga När det i de uppföljande samtalen framkommer att kränkningarna har upphört ska en återkoppling ske till alla inblandade, såväl elever som föräldrar. Utredningen sammanställs i blanketten KUB 22 (Utredning rörande kränkande behandling) som sedan lämnas till rektor för vidarebefordran till huvudmannen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Både diskrimineringslagen och skollagen innehåller ett absolut förbud för de anställda att utsätta ett barn eller en elev för trakasserier eller kränkande behandling. Detta gäller för alla tänkbara former av kränkningar. Barn och elever som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. Det är viktigt att skolan agerar skyndsamt när det finns misstanke om att ett barn eller elev upplever sig kränkt av en personal. Rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion bör ansvara för en sådan utredning.

18 Vid allvarliga fall av trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt att överväga disciplinära åtgärder gentemot den eller de anställda som har utfört trakasserierna eller kränkningarna. I lagen om anställningsskydd (LAS) finns en rad arbetsrättliga åtgärder som arbetsgivaren kan vidta mot arbetstagare som misskött sig och utsatt någon för trakasserier eller kränkande behandling. De åtgärder som kan bli aktuella är: Varning (enligt LAS 30 ) Omplacering (enligt LAS 7 ) Uppsägning (enligt LAS 7 ) Avsked (enligt LAS 18 ) Innan någon av dessa arbetsrättsliga åtgärder kan vidtas ska den anställdes eventuella fackliga organisation kontaktas. Arbetsgivare som vidtar arbetsrättsliga åtgärder mot en anställd för att stävja trakasserier eller kränkande behandling bör erbjuda henne eller honom stödsamtal Rutiner för uppföljning Kränkningsärenden följs upp varannan vecka av elevhälsoteam. Rutiner för dokumentation De blanketter som används finns på Lekebergs kommuns intranät : KUB 22, KUB 14 och KUB 01. All dokumentation sparas och lämnas till rektor, som sammanställer och arkiverar i elevakt. Rektor ansvarar för att skicka relevant dokumentation till huvudman. Ansvarsförhållande All personal är ansvarig för att uppmärksamma och dokumentera kränkningar, och meddela rektor. Rektor ansvarar för att anmäla till huvudman.

19

20 Bil 2 Att utreda och dokumentera uppgifter om trakasserier och kränkande behandling Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och innehålla en analys av orsakerna till det inträffade samt bör omfatta både den eller de som kan ha utfört kränkningen och den som har blivit utsatt. Utredningen bör leda till att verksamheten får tillräckligt med information och kunskap om situationen för att kunna bedöma vilka åtgärder som måste vidtas för att få trakasserierna eller den kränkande behandlingen att upphöra. (Ur Allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, 2012) Förslag på samtalsmall för utredning av kräkningar och trakasserier Just nu har du och jag ett allvarssamtal utifrån Likabehandlingslagen. Jag har fått veta/fått signaler om att. har skett. Nu vill jag höra din version av händelsen. Hjälpfrågor: Vad var det som hände? Var befann ni er någonstans? Vad gjorde motparten? Vad gjorde du? Fanns det fler som såg/hörde och vilka är dem i så fall? Glöm inte att dokumentera samtalet på blanketten KUB 14

21 Bil 3 Åtgärdstrappan Skollagen kap 5 Du stör igen och beter dig olämpligt Du fortsätter att störa och bete dig olämpligt i skolan Stödinsatserna har ingen effekt och ditt negativa beteende fortsätter 3 Ditt negativa beteende fortsätter igen..igen 4 5 Om inget annat hjälper kan rektorn besluta om att du behöver tillfälligt eller permanent omplaceras på 13 en annan skola. Nu kan rektorn besluta att du behöver tillfälligt omplaceras i en annan grupp eller plats på skolan Rektorn beslutar om att göra en utredning för att ta reda på varför du stör. Dina föräldrar kallas till möte på skolan. Utifrån vad utredningen visar beslutar rektorn om åtgärder. Det kan vara en skriftlig varning eller att du behöver stöd i skolan Du stör 2 Du kan bli utvisad från klassrummet. Rektorn och dina lärare kan även besluta om kvarsittning eller försittning 7 tryggheten och studieron för dina kamrater 1 Tillsägelser från vuxna på skolan. Hemmet kontaktas vid behov. Du förväntas ändra ditt beteende. 6