PROFESSIONSBLOCK 2 HT 2012 STUDIEHANDLEDNING. Kurskod: VAE024, BMA023

Transkript

1 Akademin för hälsa, vård och välfärd, HVV PROFESSIONSBLOCK 2 Kurskod: VAE024, BMA023 HT 2012 STUDIEHANDLEDNING Sjuksköterskeprogrammet Årskurs 2 Grundnivå, 15 hp, varav Vårdvetenskap, 12 hp Medicinsk vetenskap, 3 hp Kursansvariga: Monica Dahlgren, Västerås Yvonne Németh, Eskilstuna Datum:

2 Examinatorer: Katarina Bredenhof Heijkenskjöld: e-post: Monica Dahlgren, e-post: tel: Camilla Lindbäck, e-post: Yvonne Németh, e-post: tel: Lärare Eskilstuna: Sirkka Billeter Koponen: Sofia Christensson, e-post: Kerstin Dubbelman, e-post: Camilla Lindbäck, e-post: Yvonne Németh, e-post: Reet Sjögren, e-post: Camilla Svanberg, e-post: Lärare Västerås: Katarina Bredenhof Heijkenskjöld: e-post: Monica Dahlgren, e-post: Agneta Ekström e-post: Marie Grufman Pellfolk, e-post: Annelie Hübner, e-post:

3 INNEHÅLL 1. INLEDNING Kursens syfte Lärandemål Kursens upplägg och kursplats Genomförande av VFU Studerandeprofil StudentPortfolio och planeringssamtal Studielistor och bedömningsinstrument Bedömning Patientfokuserad handledning Reflektion Reflektionsdagbok Kursplats SEMINARIUM TEMA 1 Fenomenet vårdande relation Litteratur Lärandemål och betygskriterier TEMA 2 Patientens lidandeberättelse Litteratur Lärandemål och betygskriterier EXAMINATION VAE024. PRA1, 9, 5 hp, vårdvetenskap VAE024. TEN1, 2,5 hp, vårdvetenskap BMA023. PRA1, 2, 5 hp, medicinsk vetenskap BMA023. INL1, 0,5 hp, medicinsk vetenskap sformalia Senaste inlämningsdatum BETYGSKRITERIER Bedömning Godkänd Bedömning Underkänd KURSUTVÄRDERING LITTERATUR BILAGA... 14

4 1. INLEDNING Professionsblock 2 omfattar 10 veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Dina verksamhetsförlagda studier bedrivs på medicinsk eller kirurgisk vårdavdelning åtta veckor samt inom akutverksamhet två veckor. Under dessa veckor innefattas studier av vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad 12 hp samt medicinsk vetenskap 3 hp Kursens syfte Kurskod: VÅE024 Kursen syftar till att studenten ska skaffa sig utökade kunskaper och färdigheter i grundläggande och specifik omvårdnad utifrån vårdvetenskapligt perspektiv. Studierna syftar till att studenten genom reflektion och kritiskt tänkande ska utveckla sin självkännedom och förmåga till inlevelse med beaktande av ett etiskt förhållningssätt och en helhetsbild av människan. Kurskod: BMA023 Kursen syftar till att studenten ska skaffa sig utökade medicinska kunskaper om samband mellan patientens symtom och behandling samt att kunna medverka i vårdandet och vid genomförandet av ordinerad behandling. Studenten ska dessutom skaffa sig grundläggande kunskaper och färdigheter i specifik omvårdnad utifrån medicinskt perspektiv Lärandemål (VAE024 nr 1-7. BMA023 nr 8-10, enl kursplan 1-3) Efter avslutad kurs ska studenten kunna: 1. reflektera över och beskriva möjligheten att skapa en vårdande relation utifrån patientens lidandeberättelse 2. föreslå hur vårdandet ska främja patientens hälsa och lindra lidandet utifrån ett etiskt förhållningssätt i vårdandet och en helhetssyn på människan 3. tillämpa och relatera till vårdprocessen utifrån en helhetsbild av patienten 4. utifrån relevanta författningar genomföra dokumentation av patientens vårdande 5. utföra omvårdnadsåtgärder utifrån reflektion kring teori, tillämpnings-övningar och vårdvetenskaplig forskning under handledning av sjuksköterska 6. under handledning av sjuksköterska medverka i och genomföra ordinerad behandling samt argumentera för genomförda omvårdnadsåtgärder 7. beskriva och visa på självkännedom och ett etiskt förhållningssätt mot patient, närstående samt vårdare 8. observera, bedöma och rapportera förändringar i patientens vitala funktioner samt kunna vidta adekvata åtgärder 9. redogöra för samband mellan patientens symtom och ordinerad behandling samt kunna tillämpa medicinska kunskaper och medverka vid genomförandet av vård och behandling 1

5 10. beräkna, iordningställa och administrera läkemedel i enlighet med relevanta författningar 1.3. Kursens upplägg och kursplats Professionsblock 2 på 15 hp innefattar patientnära vårdarbete 32 tim/vecka inklusive två heldagsseminarier, en individuell tentamen i vårdvetenskap (TEN 1) samt en individuell inlämningsuppgift i medicinsk vetenskap (INL 1). För betyget godkänd i VAE024 respektive BMA023 se 4.1. I syfte att stödja ditt lärande under VFU finns följande struktur; studerandeprofil, Student- Portfolio, planeringssamtal, studielista, bedömningsinstrument Mälardalsmodellen, patientfokuserad handledning, reflektionsträffar, reflektionsdagbok och seminarier Genomförande av VFU Kursen räknas som heltidsstudier 40 tim/vecka. Minst 32 tim/vecka schemaläggs jämnt fördelat under studieveckorna i samråd med huvudhandledare. De övriga åtta timmarna kan förläggas i annan studiemiljö. Studietid innebär schemalagd tid dag, kväll, helger och eventuellt nätter, förlagda i vårdverksamheten. Den innefattar patientnära vårdarbete, kursintroduktion på högskolan (8 tim), förberedelser till två temaseminarier samt deltagande vid dessa. Tid för förberedelser till temaseminarier ges på studieplatsen i direkt samråd med huvudhandledare. Temaseminarierna omfattar 2 x 8 timmar. Legitimerad sjuksköterska ansvarar alltid för din handledning, men du kan komma att vid enstaka tillfällen handledas av annan vårdpersonal för att uppnå målen för dina studier. Huvudhandledaren ansvarar för handledningens planering, genomförande, uppföljning och bedömning samt undertecknar bedömningsdokument och studielista Studerandeprofil Inför respektive VFU fyller du i en studerandeprofil som fungerar som ett underlag för planering av handledning och handledarskap. Minst två veckor innan kursstart skickas studerandeprofilen till båda studieplatserna (vårdavdelning och akutverksamhet). Studerandeprofilen finns att hämta på HVVs hemsida för VFU i sjuksköterskeprogrammet StudentPortfolio och planeringssamtal StudentPortfolion är ditt eget dokument och en hjälp för att uppnå kursens lärandemål. Med utgångspunkt i dessa lärandemål beskriver du de strategier som du planerar att använda för att uppnå kursens lärandemål. Vid planeringssamtal med huvudhandledare och klinisk adjunkt/adjunkt diskuterar du dina lärstrategier. Kontinuerligt skall handledande sjuksköterska ge muntlig och skriftlig återkoppling till dig, vilket återkopplas till klinisk adjunkt/adjunkt. Genom att du själv dokumenterar, reflekterar och får återkoppling synliggörs din egen lärutveckling. 2

6 Studielistor och bedömningsinstrument - Studielista fylls i med namn och födelsedata på en separat studielista vid vårdavdelning respektive akutverksamhet. Du ansvarar för daglig ifylld närvaro samt att signering med hel namnteckning görs av handledande sjuksköterska. - Bedömningsformulär samt handledarens skattningsformulär fylls i med namn, födelsedata, studietid m m och lämnas första dagen till huvudhandledare vid vårdavdelningen. - Vid slutbedömning gör du en sammanräkning av dina timmar som därefter dateras och skrivs under av dig samt huvudhandledare. - Sammanställning av fullgjord studietid antecknas på bedömningsformuläret. - Du ansvarar för att samtliga dokument från respektive vårdverksamhet är ifyllda enligt ovanstående. Dokumenten måste vara fullständigt ifyllda för att betyg ska kunna utfärdas. - Huvudhandledare ansvarar för att bedömningsformulär, handledarens skattningsformulär samt studielista skickas till klinisk adjunkt efter slutbedömningen. - Studietid som saknas på grund av frånvaro ska tas igen och planeras i samråd med huvudhandledare och klinisk adjunkt. Vid längre tids frånvaro kontaktas även kursansvarig och studievägledare vid HVV för fortsatt studieplanering Bedömning Bedömning av måluppfyllelse sker genom bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen. Bedömningsinstrumentets skattningsformulär innehåller 26 bedömningskriterier vilka omfattas av samtliga lärandemål i VAE024 och BMA023. Bedömning av hur du uppnått lärandemålen sker vid din vårdavdelning tillsammans med huvudhandledare och eventuellt klinisk adjunkt. Skattningsformuläret utgör ett underlag till bedömningssamtalet och anger vilka bedömningskriterier du ska uppnå. - Du ansvarar för att förbereda dig inför en halvtidsbedömning och en slutbedömning genom att själv skatta dig i förhållande till lärandemålen Patientfokuserad handledning Handledning under VFU innebär att du får stöd och vägledning i att lära dig vårda på ett professionellt sätt i din kommande sjuksköterskeprofession. För att stödja lärandet bedrivs studierna med en patientfokuserad handledningsmodell, som innebär att du inriktar lärandet på att vårda ett begränsat antal patienter. Syftet är att du ska träna på att fördjupa förståelsen för patientens situation samt behov av vård/vårdande, utifrån ett helhetsperspektiv. 3

7 Under studieveckorna kommer du med stöd av huvudhandledare och handledare att successivt få träna på att utveckla din förmåga att vara självständig och ta eget ansvar. Dina handledare finns alltid till hands och ger stöd utifrån ditt individuella behov. Grundläggande i handledningen är att du reflekterar över och kritiskt granskar de kunskaper och erfarenheter du skaffar dig under studieveckorna. Reflektioner sker både tillsammans med huvudhandledare, handledare, studiekamrater samt vid dina självreflektioner. Under studietiden möter du den kliniska adjunkt som ansvarar för din studieplats. Syftet är att stödja ditt lärande genom att du ges tillfällen att reflektera över dina studier och vilka förutsättningar för lärandet/vårdandet som finns på din studieplats. Den kliniska adjunkten är den du i första hand vänder dig till kring aktuella frågor angående detta Reflektion För att du skall kunna öka och fördjupa din förståelse kring dina handlingar behövs regelbundna och återkommande tillfällen till reflektion. Reflektion är förknippat med distansering, i detta fall att se din utveckling och kommentera den. Begreppet reflektion innefattar, genom ordets betydelse, att böja eller vända tillbaka, en bakåtriktad funktion. Det kan också innefatta det som sker här och nu i medvetandeakten. Begreppet kan också ha ett framtidsperspektiv. Det finns olika nivåer av reflektion. Den första nivån är det vardagliga tänkande och handlande som utgörs av inrotade vanemönster. Här sker din reflektion omedelbart och uppmärksammas sällan av dig. Handlandet sker rutinmässigt. På den andra reflektionsnivån fokuserar t.ex. läraren/handledaren på olika praktiska tekniker och metoder för att du skall uppnå vissa bestämda mål. Värdet av dessa tas för givna. Dessa nivåer är exempel på rutinmässigt tänkande, ej på ditt reflekterade tänkande. Den tredje nivån är mera komplex och uppmärksammar relationen mellan principer för den praktiska verkligheten (underliggande teori) och den praktiska verkligheten i sig. Här sker din reflektion mera systematiskt och sammanhängande kring såväl egnas som andras erfarenheter. På den fjärde nivån reflekterar du över det egna medvetandet. Det innebär att du både uppmärksammar vad du reflekterar över i det egna arbetet och hur du reflekterar över ditt arbete. Hur du reflekterar har t.ex. att göra med om du reflekterar mera djupgående, om du ifrågasätter dina egna antaganden eller om du uppmärksammar helhet och samband framför delar. Syftet blir att du kommer fram till ett mera självreflekterande angreppssätt för att förstå hur kunskap fungerar i praktiken, samt hur den kan tillämpas till en aktiv förståelse. Tre frågor som kan vara till hjälp när du reflekterar är: Hur kommer det sig att jag gör som jag gör? Hur kommer det sig att det känns som det känns när jag gör som jag gör? Hur kommer det sig att jag tänker som jag tänker när jag tänker kring mina handlingar och känslor? 4

8 Reflektionsdagbok Under din verksamhetsförlagda utbildning bör du skriva en reflektionsdagbok. Målsättningen är att du på ett systematiskt sätt kan reflektera över dina egna erfarenheter av yrkesfunktionen och fenomen i vårdandet. Genom dina erfarenheter relaterar du till teoretisk kunskap, bland annat med utgångspunkt i begreppen människa, lidande, hälsa, vårdande och världen. Reflektionsdagboken är således ett hjälpmedel för dig att stödja din akademiska och professionella utveckling. Genom skrivandet sätter du ord på tankar, känslor och handlingar, vilket kan medföra en strukturering av din egen tankevärld. I samband med skrivandet kan också nya tankar och ny kunskap utvecklas. Dina dagboksanteckningar kan ha en fri och berättande stil. Själva skrivprocessen är viktigast i detta sammanhang, medan produkten har en underordnad betydelse. Det finns inte ett riktigt sätt att skriva på, utan du väljer den form som passar situationen bäst. Dagboksanteckningarna är privata och värderas inte av huvudhandledare. Anteckningarna använder du för att förbereda dig inför seminarier och som underlag till att genomföra dina examinationsuppgifter Kursplats På kursplatsen finns bland annat tillgång till studiehandledning, länk till kursplaner, indelning av seminariegrupper samt information från VFU samordnare. Kursansvariga kommunicerar via blackboard, vilket innebär att eventuell information under kurstiden läggs kurshemsidan. Därför bör du kontinuerligt gå in på kurshemsidan under din VFU. Under fliken diskussioner kan du nå kursansvarig. På schema finns tid och plats för seminarium samt inlämningsdatum för tentamen och omtentamen SEMINARIUM Syftet med seminarium är att du i samtal med andra ska få en vidgad förståelse för patientens hälsa och lidande, vårdande och behandling genom att reflektera över dina erfarenheter gentemot teoretisk kunskap. Utifrån ett patientperspektiv, med stöd av reflektion och kritiskt tänkande i kombination med litteraturstudier, blir seminarierna både en förutsättning och en fortsättning av ditt individuella lärande. Genom seminarierna kan du utveckla och berika ditt tänkande samt få möjlighet att klargöra dina uppfattningar och finna redskap att kunna beskriva dina ståndpunkter. Seminariet är således inte ett forum för att lufta dina åsikter utan det ska vara ett aktivt och ömsesidigt kunskapsutbyte mellan människor för att fördjupa förståelsen för centrala idéer och värden i vårdandet. Vid seminarierna deltar studiekamrater och klinisk adjunkt. Huvudhandledare och handledande sjuksköterskor är alltid inbjudna att delta. Seminarierna utgör en förberedelse och grund inför individuell tentamen i vårdvetenskap 2,5 hp (TEN 1). Inför seminarierna väljer du en patient som du själv har vårdat. Med fördel kan 5

9 du utgå från samma patient vid båda seminarierna och din tentamen. Ditt skrivna arbete medtas som underlag vid presentation och diskussion. Vid behov av förtydligande av uppgiften kan underlaget efterfrågas av läraren TEMA 1 Fenomenet vårdande relation I det första seminariet är målet att knyta ihop iakttagelser och erfarenheter av vårdandet med vårdteoretiskt innehåll med fokus på fenomenet vårdande relation. Fenomenet reflekteras, granskas kritiskt och diskuteras i förhållande till vald patient. Du upprättar en omvårdnadsdokumentation (bedömning, planering, genomförande och utvärdering) för en patient som du vårdat, utifrån den vårdande relationen. Individuell förberedelse: - Identifiera och beskriv vad som kännetecknar en vårdande relation i vårdrelationen mellan dig och din patient. - Beskriv hur den vårdande relationen visar sig i vårdandet och omvårdnadsdokumentationen i vårdprocessens faser (bedömning, planering, genomförande och utvärdering). - Reflektera över hur den vårdande relationen utifrån patientens behov, kan främja hälsa i dess olika dimensioner samt lindra lidande. - Relatera temats innehåll till vårdvetenskaplig artikel, författningar, kurslitteratur samt eventuell egen vald litteratur. - Förbered en frågeställning med relevans för TEMA 2 för reflektion i gruppen Litteratur Edberg, A-H. & Wijk, H. (2009). Omvårdnadens grunder Hälsa och ohälsa. Lund: Studentlitteratur. Kap 8, 11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 18. Eriksson, K. (2000). Vårdprocessen. Stockholm: Liber. S Friberg, F. & Öhlen, J. (red) (2009). Omvårdnadens grunder perspektiv och förhållningssätt. Lund: Studentlitteratur. Kap 13, 14. Kärkkäinen, O. & Eriksson, K. (2004). Structuring the documentation of nursing care on the basis of a theoretical process model. Scandinavian Journal of Caring Sciences 18(2), Lindwall, L. & von Post, I. (2008). Perioperativ vård att förena teori och praxis. Kap 4. Socialstyrelsen (2005). Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Artikelnummer Wiklund, L. (2003). Vårdvetenskap i klinisk praxis. Stockholm: Natur och Kultur. S , Författningar: Referenslitteratur: Wiklund Gustin, L. & Bergbom, I. (2012). Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur. Kap 6. 6

10 Lärandemål och betygskriterier Tema 2 omfattar följande lärandemål; 1, 2, 3, 4, 0ch 7. Betygskriterier, se TEMA 2 Patientens lidandeberättelse I det andra seminariet är målet att knyta ihop iakttagelser och erfarenheter av vårdandet med vårdteoretiskt innehåll. Du upprättar en omvårdnadsdokumentation (bedömning, planering, genomförande och utvärdering) för en patient som du vårdat, utifrån patientens lidandeberättelse. Individuell förberedelse: - I datainsamlingen utgår du från hur patienten i den vårdande relationen uttrycker sin hälsohistoria och nuvarande hälsa. Patientens hälsoresurser och hälsohinder samt problem, behov och begär beskrivs i en patientanalys. - Reflektera över patientens lidande och hur det ur ett helhetsperspektiv synliggörs i vårdprocessens faser i omvårdnadsdokumentationen (bedömning, planering, genomförande och utvärdering). - Reflektera över patientens delaktighet i målsättning och prioritering av vårdområden i planeringsfasen. - Relatera temats innehåll till vårdvetenskaplig artikel, författningar, kurslitteratur samt eventuell egen vald litteratur. - Relatera patientens lidande till en egen vald källa. Med hjälp av din valda källa belyser du och reflekterar över patientens lidande. Källor att använda kan vara skönlitterära texter, konst, filmscener, bilder eller egen upplevd livshändelse. - Förbered en frågeställning med relevans för TEMA 1 för reflektion i gruppen Litteratur Edberg, A-H. & Wijk, H. (2009). Omvårdnadens grunder Hälsa och ohälsa. Lund: Studentlitteratur. Kap 8, 11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 18. Eriksson, K. (2000). Vårdprocessen. Stockholm: Liber. S Friberg, F. & Öhlen, J. (red) (2009). Omvårdnadens grunder perspektiv och förhållningssätt. Lund: Studentlitteratur. Kap 10. Kärkkäinen, O., & Eriksson, K. (2004). Structuring the documentation of nursing care on the basis of a theoretical process model. Scandinavian Journal of Caring Sciences 18(2), Lindwall, L., & von Post, I. (2008). Perioperativ vård att förena teori och praxis. Kap 4. Socialstyrelsen (2005). Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Artikelnummer Wiklund, L. (2003). Vårdvetenskap i klinisk praxis. Stockholm: Natur och Kultur. S , Wiklund Gustin, L. & Bergbom, I. (2012). Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur. Kap 12. 7

11 Författningar: Lärandemål och betygskriterier Tema 1 omfattar lärandemål; 1, 2, 3, 4, 0ch 7. Betygskriterier, se EXAMINATION 3.1. VAE024. PRA1, 9, 5 hp, vårdvetenskap Fullgjord verksamhetsförlagd utbildning samt aktivit deltagande vid seminarier avseende lärandemål 1-7 enligt kursplan. Se vidare Med fullgjord verksamhetsförlagd utbildning (VFU) menas: - Aktivt deltagande vid samtliga seminarier. Med aktivt deltagande menas att förberedelser inför varje seminarium har följt de anvisningar som ges under 2.1 och 2.2. Det ska finnas engagemang i det egna framförandet, samt vid de övriga deltagarnas presentationer som leder till en gemensam diskussion och reflektion i relation till vårdande och omvårdnad. Frånvaro kräver aktivt deltagande på motsvarande sätt, vilket planeras i samråd med kursansvarig. - Fullgjord studietid, 32 tim/vecka, vilket ska vara fullständigt ifyllt och signerat. - Samtliga bedömningskriterier i bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen är helt uppfyllda, vilket ska vara fullständigt ifyllt och signerat VAE024. TEN1, 2,5 hp, vårdvetenskap Individuell skriftlig tentamen avseende lärandemål 1, 3, 4, 7 enligt kursplan. Du skall upprätta en skriftlig omvårdnadsdokumentation med innehåll och struktur utifrån vårdprocessen (Eriksson, 2000; Wiklund, 2003) samt aktuell lagstiftning och rekommendation inklusive etisk kod gällande sjuksköterskans yrkesansvar i vårdande och journalföring. Den teoretiska referensramen för dokumentationen utgörs av den vårdande relationen, lidandeberättelsen samt ovanstående teori och styrdokument. Diskussion kring din omvårdnadsdokumentation genomförs enligt angivna betygskriterier. För uppgiften väljer du en patient som du vårdat. Betygskriterier för godkänd tentamen är att: - upprätta en omvårdnadsdokumentation av omvårdnaden i ett helhetsperspektiv på patienten utifrån vårdprocessen och aktuella styrdokument - beskriva hur en vårdande relation har skapats i vårdprocessens olika faser med grund i patientens lidandeberättelse 8

12 - diskutera valet av minst två vårdhandlingar med påföljande vårdaktiviteter/ vårdåtgärder i relation till helhetsbild av patienten samt hur detta främjar patientens hälsa och lindrar dennes lidande. Relatera till minst två vårdvetenskapliga artiklar med vardera kvalitativ design samt kvantitativ design. - beskriva hur patientens och närståendes värderingar och delaktighet har respekterats i omvårdnadsdokumentationen utifrån ett etiskt förhållningssätt - kritiskt diskutera din omvårdnadsdokumentation i sin helhet, utifrån vårdvetenskaplig kurslitteratur samt aktuella styrdokument. Följande struktur och innehåll för omvårdnadsdokumentation har sin utgångspunkt i vårdprocessen (Eriksson, 2000). Se vidareutvecklade modeller av Wiklund (2003) samt Lindwall & von Post (2008) samt styrdokument för journalföring. Bedömning Datainsamling skall innehålla historiska och andra data kring patientens liv, ramdata (R-data), aktuella data, statusdata (S-data) enligt patientens berättelse ur ett omvårdnadsperspektiv. Den skall uppfylla krav på lagenlig journalföring ur sjuksköterskeperspektiv. Samtal och patientens berättelse är centrala vid datainsamlingen samt kan ske på varierande sätt. Listor m m kan komplettera datainsamlingen. Dataanalysen innebär att data relateras till varandra för att visa på mönster i patientens berättelse, patientanalys, se t ex Wiklund (2003). Utifrån datainsamlingen beskrivs i patientanalysen hälsoresurser och hälsohinder samt problem, behov och begär vilka sammanförs i en beskrivning av bl a patientens lidande. Behovsklassifikationer, se t ex Eriksson (2000). Planering Patientanalysen är utgångspunkt för vårdens inriktning och avgränsning genom prioritering av vårdområden i indelningen naturlig vård, grundvård och specialvård. Processdata (P-data) och processfaktorer beaktas i prioriteringen. Inom dessa vårdområden beskrivs med hjälp av mål/ delmål den hälsa som eftersträvas av patient och vårdare. Vårdhandlingar väljs utifrån prioritering och vårdindelning, d v s det som är vårdarens inriktning och intention för omvårdnaden. Vilken förändring vill patient och vårdare ha till stånd? Medvetenhet om huruvida påverkan och/ eller styrning finns i valet bör finnas för den fortsatta vårdprocessen. Vårdaktiviteter/ vårdåtgärder relateras till och väljs utifrån valda vårdhandlingar, mål och delmål. Exempel på vårdhandlingar och vårdaktiviteter/ vårdåtgärder för naturlig vård, grundvård och specialvård, se ovanstående litteratur. Genomförande Valda vårdaktiviteter/ vårdåtgärder dokumenteras samt hur och när dessa konkret ska genomföras och följas upp. Argument och motiv för dessa, se kurslitteraturen. Utvärdering Utvärdering av valda vårdaktiviteter och vårdhandlingar sker, varpå omprioriteringar kan bli aktuella. Mål och delmål utvärderas och dokumenteras. En kontinuerlig patientanalys omfattar hela tiden bedömning, planering, genomförande, utvärdering och kan förändras helt eller delvis beroende på vårdprocessens förlopp (Eriksson, 2000; Wiklund, 2003). Patientens lidandeberättelse, teoretisk referensram samt relevant forskning utgör evidens vid utvärdering i vårdprocess samt omvårdnadsdokumentation. 9

13 3.3. BMA023. PRA1, 2, 5 hp, medicinsk vetenskap Fullgjord verksamhetsförlagd utbildning gällande fullgjord studietid, lärandemål 1-3 enligt kursplan. Inom akutverksamhet deltar studenten i genomgång av tillämpningsövningen sugoch syrgasbehandling avseende lärandemål 2 (kursplan), vilket ska signeras av handledare. Se vidare BMA023. INL1, 0,5 hp, medicinsk vetenskap Individuell skriftlig inlämningsuppgift avseende lärandemål 1-2 enligt kursplan. Du skall utifrån dina medicinska kunskaper och de angivna betygskriterierna beskriva en patients situation. Alternativ 1: Utgå från en patient du vårdat under dina studier. Det ska handla om en akut situation som har inträffat, där patientens vitala funktion/er har sviktat. Alternativ 2: Beskriv övervakning av vitala funktioner hos en patient. Betygskriterier för godkänd tentamen är att: - redogöra för tidigare sjukdomshistoria och nuvarande hälsosituation - beskriva kliniska tecken på svikt i vitala funktioner samt tillsammans med handledande sjuksköterska bedöma patientens behov av vård och behandling - redogöra för hur kontroller av patientens vitala funktioner utförs, samt tolka uppmätta värden - redogöra för vidtagna åtgärder och ordinerad behandling - jämföra och reflektera mot kurslitteraturen enligt BMA023 samt eventuellt egen vald litteratur 3.5. sformalia De skriftliga examinationerna förses med separat försättsblad, titelblad, uppgiftstext samt referenslista. Var noga med att fylla i alla uppgifter: ditt namn, personnummer, studentepostadress, kursbeteckning samt lärarens namn. Vi rekommenderar dig att alltid spara kopior på inlämnade uppgifter ifall något fel skulle uppstå. Aktuella referenser anges enligt vedertaget referenssystem APA. När det gäller formalia för referenser, typsnitt m m, se formalia för inlämningsuppgifter på HVV:s hemsida under studentstöd. TEN1, 2, 5 hp, vårdvetenskap (VAE024) Tentamen skall omfatta 3-4 sidor med enkelt radavstånd, exklusive försättsblad och referenslista. INL1, 0, 5 hp, medicinsk vetenskap (BMA023) en skall omfatta 1-2 sidor, exklusive försättsblad, enkelt radavstånd, aktuella referenser skall anges enligt BMA

14 3.6. Senaste inlämningsdatum Fredag i sista kursveckan, senast klockan Datum för inlämning samt omtentamen 1 och omtentamen 2. Se bilaga samt schema. TEN1, 2, 5 hp, vårdvetenskap (VAE024) Tentamen lämnas i postfack eller skickas per post (se adress MDH:s hemsida) till: Monica Dahlgren, kursansvarig (Studenter Campus Västerås) Yvonne Németh, kursansvarig (Studenter Campus Eskilstuna). Inlämnad tentamen per post räknas poststämpelns datum som inlämningsdatum. INL1, 0, 5 hp, medicinsk vetenskap (BMA023) suppgiften lämnas i postfack eller skickas per post (se adress MDH:s hemsida) till: Sofia Christensson (Studenter Campus Eskilstuna) Agneta Ekström (Studenter Campus Västerås). Inlämnad inlämningsuppgift per post räknas poststämpelns datum som inlämningsdatum. 4. BETYGSKRITERIER 4.1. Bedömning Godkänd För att uppnå slutbetyget godkänd i professionsblock 2 krävs: - Fullgjord verksamhetsförlagd utbildning (VFU). - Betyget godkänd på examinationsuppgift och inlämningsuppgift. VAE024 TEN1 2,5hp Individuell skriftlig hemtentamen i vårdvetenskap. Se betygskriterier 3.2. PRA1 9,5hp Fullgjord verksamhetsförlagd utbildning samt aktivt deltagande vid seminarium tema 1 och tema 2. av genomförd halvtids- och slutbedömning, bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen, samt studielista med fullgjord studietid 32 tim/v på vårdavdelning åtta veckor. BMA023 INL1 0,5hp - Individuell skriftlig hemuppgift i medicinsk vetenskap. Se betygskriterier 3.4. PRA1 - Fullgjord verksamhetsförlagd utbildning. av studielista från VFU placering inom akutverksamhet två veckor. Studielistan ska innefatta fullgjord studietid 32 tim/v samt genomgång av tillämpningsövningen sug- och syrgasbehandling med underskrift/ signatur av handledare. 11

15 4.2. Bedömning Underkänd Underkänt betyg ges i respektive examination där målet för bedömning godkänd inte uppnåtts. Om betyget underkänt tilldelats på TEN1 (VAE024) eller INL1 (BMA023), framgår det i rättningsprotokoll vad som skall kompletteras för att få betyget godkänt. Kompletteringen skall vara inlämnad senast 3 veckor efter att betyg rapporterats in. Vid underkänt betyg i PRA1 i VAE024/ BMA023 ges begränsade examinationsmöjligheter i enlighet med kursplanerna i respektive kurs. 5. KURSUTVÄRDERING För att kunna förbättra och förändra denna kurs är vi angelägna om att få ta del av dina erfarenheter och synpunkter på såväl innehåll som form. Kursutvärdering sker via instrumentet Netigate som skickas till din e-post i slutet av kursen. Synpunkter som delges i Netigate är anonyma och kan inte härledas till dig. 12

16 6. LITTERATUR Litteratur VAE024 Edberg, A-H., & Wijk, H. (2009). Omvårdnadens grunder Hälsa och ohälsa. Lund: Studentlitteratur. Kap 8, 11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 18. Eriksson, K., (2000). Vårdprocessen. Stockholm: Liber. S (Kompendium erhålles vid kursintroduktion) Friberg, F., & Öhlen, J. (red) (2009). Omvårdnadens grunder perspektiv och förhållningssätt. Lund: Studentlitteratur. Kap 10, 13, 14. Kärkkäinen, O., & Eriksson, K. (2004). Structuring the documentation of nursing care on the basis of a theoretical process model. Scandinavian Journal of Caring Sciences 18(2), Lindwall, L., & von Post, I. (2008). Perioperativ vård att förena teori och praxis. Kap 4. Socialstyrelsen (2005). Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Artikelnummer Wiklund, L. (2003). Vårdvetenskap i klinisk praxis. Stockholm: Natur och Kultur. S , Wiklund Gustin, L. & Bergbom, I. (2012). Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur. Kap 12. Författningar: Senaste upplagan gäller för samtliga titlar. Vetenskapliga artiklar och rapporter tillkommer. Referenslitteratur Ehrenberg, A., & Wallin, L. (2010). Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling. Lund: Studentlitteratur. Kap 2, 3, 4. Wiklund Gustin, L. & Bergbom, I. (2012). Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur. Litteratur BMA023 Ericson, E., & Ericson, T. (2008). Medicinska sjukdomar: specifik omvårdnad, medicinsk behandling, patofysiologi. Lund: Studentlitteratur. Järhult, J., & Offenbartl, K. (2006). Kirurgiboken - Vård av patienter med kirurgiska, urologiska o ortopediska sjukdomar. Stockholm: Liber. 13

17 7. BILAGA Period 1, vecka 36-45, Eskilstuna och Västerås Kalendervecka Kursvecka Upprop Introduktion Seminarium v 5 och v 7 alt. v 6 och v 8 VAE024 TEN 1 2,5hp Omtentamen 1 (komplettering) Omtentamen 2 (komplettering) BMA023 INL 1 0,5hp Omtentamen 1 (komplettering) Omtentamen2 (komplettering) Upprop/Introduktion i Eskilstuna den 3/9 Tema 1 Tema 2 TEN 1, 9/11 TEN 1, 28/12 TEN 1, 15/2 INL 1, 9/11 INL 1, 28/12 INL 1, 15/2 Period 2, vecka 46-03, Eskilstuna och Västerås Kalendervecka Kursvecka Upprop Introduktion Seminarium v 5 och v 7 alt. v 6 och v 8 VAE024 TEN 1 2,5hp Omtentamen 1 (komplettering) Omtentamen 2 (komplettering) BMA023 INL 1 0,5hp Omtentamen 1 (komplettering) Omtentamen 2 (komplettering) Upprop/Introduktion i Västerås den 12/11 Tema 1 Tema 2 TEN 1, 18/1 TEN 1, 8/3 TEN 1,26/4 INL 1, 18/1 INL 1, 8/3 INL 1, 26/4 14

18 Box 883, Västerås Tfn: Box 325, Eskilstuna Tfn: E-post: Webb: