PROFESSIONSBLOCK 2 MED INRIKTNING SOMATISK VÅRD

Transkript

1 Akademin för hälsa, vård och välfärd STUDIEHANDLEDNING PROFESSIONSBLOCK 2 MED INRIKTNING SOMATISK VÅRD VT18 Professionsblock 2 med inriktning somatisk vård, 7,5hp, VAE207 Sjuksköterskeprogrammet Årskurs: två Ämnesområden: Vårdvetenskap 4hp Medicinsk vetenskap 1,5hp Vårdpedagogik 1,5hp Kursansvariga: Yvonne Nemeth, campus Eskilstuna Camilla Lindbäck, campus Nyköping Annelie Hübner, campus Västerås Datum:

2 INNEHÅLL 1. INLEDNING Kursens/kursernas syfte, lärandemål och innehåll Studentens ansvar Kursens upplägg Genomförande av VFU Studerandeprofil Lärandelogg i VFU och planeringssamtal Patientfokuserad handledning Reflektion Studielistor och bedömningsinstrument Bedömning Kursplats och schema SEMINARIUM TEMA 1 OCH TEMA TEMA 1: VÅRDPROCESSEN I OMVÅRDNAD Individuell förberedelse till seminarium Litteratur TEMA 2: OMVÅRDNADSDOKUMENTATION Individuell förberedelse till seminarium Litteratur EXAMINATION Instruktion till examinationer PRA1, 6 hp HEM1, 1,5 hp Inlämningsformalia Inlämningsdatum Fusk och plagiat Omprövning KURSVÄRDERING LITTERATUR... 12

3 1. INLEDNING Professionsblock 2 omfattar 5 veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Dina verksamhetsförlagda studier bedrivs på vårdavdelning. Under dessa veckor innefattas studier av vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad 4,5hp, medicinsk vetenskap 1,5hp samt vårdpedagogik 1,5hp Kursens/kursernas syfte, lärandemål och innehåll Syfte Kursen syftar till att studenten ska skaffa sig fördjupade kunskaper och färdigheter i omvårdnad inom somatisk vård. Kursen syftar även till att studenten ska utöka sin självkännedom och förmåga till inlevelse med beaktande av ett etiskt förhållningssätt och en helhetssyn på människan. Lärandemål Efter avslutad kurs ska studenten kunna: 1. relatera till teori och tillämpa vårdprocessens faser utifrån en helhetssyn av patienten och föreslå hur vårdandet kan främja hälsa och lindra lidande hos patienten inom somatisk vård 2. argumentera för och planera patientens omvårdnad inom somatisk vård utifrån evidensbaserad kunskap 3. tillämpa omvårdnadsdokumentation inom somatisk vård utifrån vårdprocessen och relevanta styrdokument 4. beräkna, iordningsställa och administrera läkemedel i enlighet med relevanta författningar samt informera och bedöma läkemedlens effekt och biverkningar hos patienten inom somatisk vård 5. observera, bedöma och redogöra för patientens ohälsotillstånd i relation till ordinerad behandling samt utföra och medverka vid omvårdnad 6. samverka med olika professioner och undervisa medarbetare, patient och/eller närstående 7. beskriva och visa på utvecklad självkännedom och ett etiskt förhållningssätt gentemot patient, närstående och vårdpersonal Innehåll I kursen kommer följande innehåll att bearbetas: Vårdvetenskap 4,5hp Evidensbaserad omvårdnad inom somatisk vård Fördjupning av vårdprocessen Omvårdnadsdokumentation Relevanta styrdokument Etiskt förhållningssätt i vårdandet 1

4 Medicinsk vetenskap 1,5hp Omvårdnad vid somatiska sjukdomar och ohälsotillstånd Läkemedelshantering och bedömning av läkemedels effekt Tillämpning av vårdtekniska moment Vårdpedagogik 1,5hp Pedagogisk förmåga avseende samverkan mellan professioner och undervisning Mer information finns att läsa på Blackboard: Studentens ansvar Som student ansvarar du för att hålla dig informerad om kursen och eventuella ändringar genom att regelbundet läsa din e-post, information på kursens hemsida på Blackboard och kontrollera schema Kursens upplägg Professionsblock 2 på 7,5hp innefattar patientnära vårdarbete 32 tim/vecka inklusive två halvdagsseminarier (PRA1), en individuell tentamen i vårdvetenskap samt medicinsk vetenskap (HEM 1). I syfte att stödja ditt lärande under VFU finns följande struktur; studerandeprofil, Lärandelogg i VFU, planeringssamtal, studielista, bedömningsinstrument Mälardalsmodellen, patientfokuserad handledning, reflektion, reflektionsdagbok och seminarier Genomförande av VFU Kursen innebär heltidsstudier 40 tim/vecka. Minst 32 tim/vecka schemaläggs jämnt fördelat under studieveckorna i samråd med huvudhandledare på VFU-plats. De övriga 8 timmarna kan förläggas i annan miljö. Schemalagd studietid innebär dag, kväll, helger och eventuellt nätter, förlagda i vårdverksamheten. Den innefattar patientnära vårdarbete, kursintroduktion på högskolan (4 tim), förberedelser till två seminarier samt deltagande vid dessa. Tid för förberedelser till seminarium 1 ges direkt på studieplatsen under seminariedagens förmiddag. Planeringen inför seminariet görs i samråd med huvudhandledare och ingår i de 32 schemalagda timmarna/vecka i VFU. Tid för förberedelser till seminarium 2 ges delvis på studieplatsen i samråd med huvudhandledare. Förberedelse till HEM1 förläggs under de övriga 8 timmarna/vecka och i annan studiemiljö. Temaseminarierna omfattar 2 x 4 timmar. Tiden antecknas och inräknas på studielista för aktuell VFU-plats. Legitimerad sjuksköterska ansvarar alltid för din handledning, men du kan komma att vid enstaka tillfällen handledas av annan vårdpersonal för att uppnå målen för dina studier. Huvudhandledaren ansvarar för handledningens planering, genomförande, uppföljning och bedömning samt undertecknar bedömningsdokument och studielista. 2

5 Studerandeprofil Inför respektive VFU fyller du i en studerandeprofil som fungerar som ett underlag för planering av handledning och handledarskap. Minst 2 veckor innan kursstart skickas studerandeprofilen till studieplatsen Lärandelogg i VFU och planeringssamtal Lärandelogg i VFU är ett obligatoriskt pedagogiskt verktyg som synliggör ditt lärande och är en hjälp för dig att uppnå måluppfyllelse i kursen. Med utgångspunkt i bedömningskriterierna i bedömningsinstrumentet planerar, genomför och utvärderar du din måluppfyllelse. Genom att kontinuerligt reflektera och utvärdera din egen prestation, formulerar och dokumenterar du lärandestrategier som synliggör din egen läroutveckling. Den handledande sjuksköterskan ger dig muntlig och skriftlig återkoppling utifrån dina lärstrategier som sedan delges huvudhandledare och klinisk adjunkt. Dokumentet finns på kursplatsen på Blackboard: Patientfokuserad handledning Handledning under VFU innebär att du får stöd och vägledning i att lära dig vårda på ett professionellt sätt i din kommande sjuksköterskeprofession. För att stödja lärandet bedrivs studierna med patientfokuserad handledning, som innebär att du inriktar lärandet på att vårda ett begränsat antal patienter. Syftet är att du ska träna på att fördjupa förståelsen för patientens situation samt behov av vård utifrån ett helhetsperspektiv. Med stöd av huvudhandledare och handledare kommer du att successivt få träna på att utveckla förmågan att vara självständig och ta eget ansvar. Handledaren finns alltid till hands och ger stöd utifrån ditt individuella behov. Dokumentet finns på Mdhs hemsida: Reflektion För att du ska kunna öka och fördjupa din förståelse kring dina handlingar behövs regelbundna och återkommande tillfällen till reflektion. Reflektion är förknippat med distansering, i detta fall att se din utveckling och kommentera den. Begreppet reflektion innefattar, genom ordets betydelse, att böja eller vända tillbaka, en bakåtriktad funktion. Det kan också innefatta det som sker här och nu i medvetandeakten. Begreppet kan också ha ett framtidsperspektiv. Det finns olika nivåer av reflektion. Den första nivån är det vardagliga tänkande och handlande som utgörs av inrotade vanemönster. Här sker din reflektion omedelbart och uppmärksammas sällan av dig. På den andra reflektionsnivån fokuserar t.ex. läraren/handledaren på olika praktiska tekniker och metoder för att du skall uppnå vissa bestämda mål. Värdet av dessa nivåer tas för givna och är exempel på rutinmässigt tänkande, inte på ditt reflekterade tänkande. Den tredje nivån är mera komplex och uppmärksammar relationen mellan principer för den praktiska verkligheten (underliggande teori) och den praktiska verkligheten i sig. Här sker din reflektion mera systematiskt och sammanhängande kring såväl egnas som andras 3

6 erfarenheter. På den fjärde nivån reflekterar du över det egna medvetandet. Det innebär att du både uppmärksammar vad du reflekterar över i det egna arbetet och hur du reflekterar över ditt arbete. Hur du reflekterar har t.ex. att göra med om du reflekterar mera djupgående, om du ifrågasätter dina egna antaganden eller om du uppmärksammar helhet och samband framför delar. Syftet blir att du kommer fram till ett mera självreflekterande angreppssätt för att förstå hur kunskap fungerar i praktiken. Tre frågor som kan vara till hjälp när du reflekterar är: Hur kommer det sig att jag gör som jag gör? Hur kommer det sig att det känns som det känns när jag gör som jag gör? Hur kommer det sig att jag tänker som jag tänker när jag tänker kring mina handlingar och känslor? Studielistor och bedömningsinstrument - Studielista fylls i med personuppgifter på studielista för vårdavdelning. Du ansvarar för daglig ifylld närvaro samt att signering med hel namnteckning och görs av handledande sjuksköterska. - Bedömningsformulär samt handledarens skattningsformulär fylls i med personuppgifter, studieplats och studieperiod, samt lämnas första dagen till huvudhandledare vid vårdavdelningen. - Vid slutbedömning gör du en sammanräkning av dina timmar som därefter dateras och skrivs under av dig samt huvudhandledare. - Summan av fullgjord studietid antecknas på bedömningsformuläret. - Du ansvarar för att dokumentet från vårdverksamheten är ifyllt enligt ovanstående. Dokumentet måste vara fullständigt ifyllt för att betyg ska kunna utfärdas. - Huvudhandledare ansvarar för att bedömningsformulär, handledarens skattningsformulär samt studielista skickas till klinisk adjunkt efter slutbedömningen. - Studietid som saknas på grund av frånvaro ska tas igen och planeras i samråd med huvudhandledare och klinisk adjunkt. Vid längre tids frånvaro kontaktas även kursansvarig och studievägledare vid HVV för fortsatt studieplanering Bedömning Bedömning av måluppfyllelse sker genom bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen. Bedömningsinstrumentets bedömningskriterier omfattas av samtliga lärandemål i VAE207. Bedömning av hur du uppnått lärandemålen sker vid din vårdavdelning tillsammans med huvudhandledare och eventuellt klinisk adjunkt. Skattningsformuläret utgör ett underlag till bedömningssamtalet och anger vilka bedömningskriterier du ska uppnå, enligt examination PRA1. Du ansvarar för att förbereda dig inför en halvtidsbedömning och en slutbedömning genom att själv skatta dig i förhållande till lärandemålen. Använd gärna dokumentet Underlag för stöd vid bedömningssamtal vid dina förberedelser. 4

7 Kursplats och schema På kursplatsen finns bland annat tillgång till aktuella dokument för kursen, seminariegrupper med datum, tid och lokal, urkundsadresser samt information från kursansvarig under kurstiden. Kursplats på Blackboard: På schema finns datum för seminarium samt inlämningsdatum för tentamen och omtentamen SEMINARIUM TEMA 1 OCH TEMA 2 Seminarier enligt kursplan ingår som en del av examinationen PRA1 och innebär aktivt deltagande, presentation och diskussion av studieuppgifter utifrån specifika lärandemål. Se betygskriterier för fullgjord verksamhetsförlagd utbildning, punkt 5.2. Syfte I kursen ingår två obligatoriska seminarier. Syftet med seminarier är att du som student ska bredda ditt lärande och fördjupa din kunskap om kursens innehåll i dialog med andra studenter och seminarieledare. Seminarierna blir både en förutsättning för och en fortsättning på ditt lärande. Vid seminariet förväntas ett aktivt deltagande där du ska bidra till kunskapsutbyte genom erfarenheter, kritisk reflektion, baserat på teoretisk kunskap från kurslitteratur, styrdokument eller andra relevanta källor. Med aktivt deltagande menas även att du har förberett dig inför seminariet enligt givna instruktioner. 3. TEMA 1: VÅRDPROCESSEN I OMVÅRDNAD Tema 1 är ett reflektionsseminarium som har till fokus att skapa förståelse för vårdprocessen/omvårdnadsprocessen och hur den visar sig i sjuksköterskans omvårdnad av en patient. Seminariet ska tydliggöra på vilket sätt processtänkande ligger till grund för sjuksköterskans omvårdnad av patienten relaterat till kurslitteratur. Dina iakttagelser och din skriftliga dokumentation genomförs på din VFU-plats under seminariedagens förmiddag. Under eftermiddagen genomförs seminariet i grupp tillsammans med studiekamrater och klinisk adjunkt Individuell förberedelse till seminarium Vid seminariedagens förmiddag cirka 2-3 timmar, ska du gå bredvid/följa en sjuksköterska för att observera och identifiera sjuksköterskans omvårdnadsarbete kring en patient. Inför seminariedagens förmiddag görs en planering med huvudhandledare kring vilken sjuksköterska som ska följas. Vid observationen förs reflektion tillsammans med sjuksköterskan relaterat till dina iakttagelser. Utifrån nedanstående punkter dokumenterar du dina iakttagelser på minst 2 handskrivna A4 sidor. Det skriftliga underlaget kopplas sedan 5

8 till valfri nedanstående kurslitteratur och Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Till eftermiddagens seminarium medtas det skriftliga underlaget som utgångspunkt för reflektion och diskussion. Observera och dokumentera följande: Identifiera på vilket sätt patientens hälsotillstånd och lidande bedöms genom såväl subjektiva som objektiva data. Beskriv hur en omvårdnadsdiagnos/prioriterat vårdområde fastställs där patientens behov av omvårdnad identifieras utifrån analys av patientens behov, problem och resurser. Beskriv hur omvårdnad planeras utifrån fastställda mål. Beskriv hur planerad omvårdnad genomfördes. Om möjligt utvärdera patientens hälsotillstånd mot uppsatta mål. Genomförande Vid seminariet förs en gemensam diskussion i grupp utifrån angiva punkter under 3.1. Dina iakttagelser och ditt skriftliga underlag används som stöd för dina reflektioner och argument under seminariet. Om någon/några av punkterna ovan saknas och/eller innehåll i detta tema inte förberetts gör läraren en samlad bedömning om komplettering alternativt nytt seminarietillfälle ska göras, se Litteratur Ehrenberg, A., & Wallin, L. (red) (2014). Omvårdnadens grunder Ansvar och utveckling. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Eriksson, K., (2014). Vårdprocessen (5:e uppl.). Stockholm: Liber. Svensk sjuksköterskeförening (2017). Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska TEMA 2: OMVÅRDNADSDOKUMENTATION Tema 2 är ett seminarium som har till fokus att skapa förståelse för hur din omvårdnad kring en patient utgår ifrån vårdprocessen/omvårdnadsprocessen. Seminarium 1 ligger till grund för fortsatt utveckling gällande processen i relation till egen vald patient och omvårdnadsdokumentation. 6

9 4.1. Individuell förberedelse till seminarium Inför seminariet ska du upprätta ett skriftligt förslag till omvårdnadsdokumentation kring en patient som du vårdat under en begränsad tid, max under ett studiepass. Din skriftliga dokumentation baseras på patientens berättelse relaterat till valfri nedanstående kurslitteratur och relevanta styrdokument. Nedanstående punkter från tema 1 utgör en utgångspunkt för din omvårdnadsdokumentation: Identifiera på vilket sätt patientens hälsotillstånd och lidande bedöms genom såväl subjektiva som objektiva data. Beskriv hur en omvårdnadsdiagnos/prioriterat vårdområde fastställs där patientens behov av omvårdnad identifieras utifrån analys av patientens behov, problem och resurser. Beskriv hur omvårdnad planeras utifrån fastställda mål. Beskriv hur planerad omvårdnad genomfördes. Utvärdera patientens hälsotillstånd mot uppsatta mål. Utifrån bearbetat skriftligt dokument sammanställs ett seminarieunderlag på max 1 A4-sida och skickas per e-post till aktuell lärare senast kl en arbetsdag innan seminariet med innehållet: a. studentens personuppgifter, datum samt vilken uppgift underlaget gäller b. kortfattad data om vald patients bakgrund, kontaktorsak samt aktuell omvårdnadsstatus c. en förberedd frågeställning relaterat till aktuellt tema d. referenslista med vald kurslitteratur och styrdokument Mall för seminarieunderlag till lärare finns att tillgå i Wordformat på Blackboard. Genomförande Seminariet inleds med att varje student kortfattat presenterar data om vald patient. Efter det följer diskussioner utifrån angivna punkter samt förberedd frågeställning utifrån seminariets tema. Diskussionerna ska anknyta till valfri kurslitteratur med relevans för temat, Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska samt styrdokument. Om någon/några av punkterna ovan saknas och/eller innehåll i detta tema inte förberetts gör läraren en samlad bedömning om komplettering alternativt nytt seminarietillfälle ska göras, se Litteratur Ehrenberg, A., & Wallin, L. (red) (2014). Omvårdnadens grunder Ansvar och utveckling. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Ehnfors, M., Ehrenberg, A., & Thorell- Ekstrand, I. (2013) Nya VIPS-boken. Lund: Studentlitteratur. 7

10 Eriksson, K., (2014). Vårdprocessen (5:e uppl.). Stockholm: Liber. Författningar: Svensk sjuksköterskeförening (2017). Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska EXAMINATION PRA1, Fullgjord verksamhetsförlagd utbildning, 6hp, inklusive aktivt deltagande vid obligatoriska seminarier avseende lärandemål 1-7, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G). För PRA1 gäller begränsade examinationsmöjligheter, se kursplan. HEM1, Hemtentamen, 1,5hp avseende lärandemål 1, 2, 3 och 5, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G). Betyg För betyget Godkänd i kursen VAE207, krävs betyget Godkänd (G) i examinationerna PRA1 och HEM1. Se kursplan för mer information Instruktion till examinationer För att uppnå slutbetyget godkänd i professionsblock 2 krävs: - Fullgjord verksamhetsförlagd utbildning, PRA1. - Betyget godkänd på examinationen HEM PRA1, 6hp Fullgjord verksamhetsförlagd utbildning samt aktivt deltagande vid seminarium tema 1 och tema 2 avseende lärandemål 1-7. Med fullgjord verksamhetsförlagd utbildning (VFU) menas: - Samtliga bedömningskriterier i bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen är helt uppfyllda. - Inlämning av genomförd halvtids- och slutbedömning. Bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen och studielista med fullgjord studietid 32 tim/vecka på vårdavdelning fem veckor ska vara fullständigt ifyllda och signerade. - Aktivt deltagande vid seminarier innefattar att förberedelser inför varje seminarium har följt de anvisningar som ges under 2, 3 och 4. Det ska finnas engagemang i det egna framförandet, samt vid de övriga deltagarnas presentationer som leder till en gemensam diskussion och reflektion i relation till vårdande och omvårdnad. Frånvaro vid seminarium innebär att kursansvarig kallar till ett motsvarande 8

11 uppsamlingsseminarium. Vid seminarium när student inte uppfyllt de anvisningar som ges under 2, 3 och 4, gör läraren en samlad bedömning av vad som saknas. Läraren meddelar student och kursansvarig om komplettering alternativt nytt seminarietillfälle är aktuellt HEM1, 1,5hp Individuell skriftlig tentamen i vårdvetenskap avseende lärandemål 1, 2, 3 och 5. Tentamen upprättas i två delar och skrivs i mall för HEM1 som finns att tillgå i Wordformat på Blackboard; del 1; omvårdnadsdokumentation enligt omvårdnadsprocessen. del 2; diskussion om din omvårdnadsdokumentation. Del 1. Omvårdnadsdokumentation Betygskriterier för godkänd tentamen del 1 är att; - välja en patient som du vårdat och upprätta en skriftlig omvårdnadsdokumentation baserad på patientens berättelse och omvårdnadsprocess - avgränsa tentamen genom att välja ett prioriterat vårdområde som utgör omvårdnadsdiagnos relaterat till patientens problem, behov och resurser - beskriva ett planerat omvårdnadsmål och dess förväntade resultat - avgränsa till max två omvårdnadsåtgärder som bevarar och främjar hälsa hos din patient - beskriva omvårdnadsresultat i relation till planerat omvårdnadsmål Del 2. Diskussion Betygskriterier för godkänd tentamen del 2 är att utifrån din omvårdnadsdokumentation i del 1 kritiskt diskutera och argumentera för: - din omvårdnadsdokumentation relaterat till styrdokument gällande dokumentation - val av prioriterat vårdområde och omvårdnadsdiagnos relaterat till patientens berättelse och lidande - valda omvårdnadsåtgärder i relation till en vårdvetenskaplig artikel - valda omvårdnadsåtgärder i relation till patientens medicinska diagnos med beaktande av en helhetssyn på patienten Diskussionen ska relateras till: a. minst två referenser från vårdvetenskaplig kurslitteratur b. minst en referens från medicinsk kurslitteratur c. minst två författningar d. egen vald vårdvetenskaplig artikel publicerad på engelska e. följa anvisningar för formalia för inlämning, se avsnitt Inlämningsformalia HEM1, 1,5hp; Tentamen skall omfatta max 3 sidor exklusive titelblad och referenslista och skrivs i den mall som finns att tillgå på Blackboard. Skriftliga inlämningsuppgifter ska refereras enligt APA och innehålla ett titelblad och en referenslista. Var noga med att ange namn, personnummer, kurskod och lärarens namn 9

12 på titelbladet. Tentamen skrivs med enkelt radavstånd och typsnitt enligt mall på Blackboard. Den skriftliga hemtentamen skickas in via Urkund till respektive rättande lärares urkundsadress, se Blackboard. Tentamen skickas via din studentmejl, MDH:s e-postsystem för studenter (ex. Ange inlämningsuppgift, namn samt kurskod i meddelanderutan. Spara alltid kopior av inlämningsuppgifter som en säkerhet, spara även den mottagningsbekräftelse som erhålls från Urkund. För sent inskickade inlämningsuppgifter (till Urkund) rättas nästkommande examinationstillfälle. Urkundsadress: Se bilaga på Blackboard Inlämningsdatum Information om datum för inlämning av HEM1 och omtentamenstillfälle, se schema Fusk och plagiat Om du använder dig av någon annans idéer och sedan beskriver dem som dina egna innebär det att du har plagierat. Det kan handla om att kopiera text från exempelvis Internet, kurslitteratur eller andra studenters arbeten. Plagiering kan också handla om att använda sig av egna texter från tidigare examinerade uppgifter, direktöversättningar från text på annat språk till svenska eller att använda sig av någon annans struktur/modell vid lösning av en uppgift. För att undvika misstanke om plagiat ska du alltid hänvisa till dina källor. Om du kopierar text till ditt arbete, måste du också ange citattecken om det refererade stycket. Rådet är att du aldrig använder dig av en tidigare students, eller nuvarande students arbete som förlaga eller inspiration när du skriver ditt arbete. Risken är stor att du då kan komma att plagiera. För att motverka plagiat använder Mälardalens högskola ett webbaserat system för plagiatkontroll: Urkund. Urkunds källmaterial är omfattande och utgörs av såväl publicerade som opublicerade texter, såsom tidigare studenters arbeten. Genom kontroll av skriftliga inlämningsuppgifter mot Urkund kan plagiering upptäckas och förhindras. Om det finns grundad misstanke om att en student har fuskat eller försökt fuska vid examination görs anmälan till rektor. Anmälningsskyldigheten gäller all personal. Anmälan får även göras av studenter som upptäcker misstänkt fusk. Några exempel på fusk är användning av otillåtna hjälpmedel vid en tentamen, såsom fusklapp, mobiltelefon eller liknande, hel- eller delvis kopiering från originaltexter, kopiering av texter från internet, kopiering av andra studenters examinationsuppgifter och otillåtet samarbete vid enskilda uppgifter. Ärenden om misstänkt fusk handläggs av Mälardalens högskolas disciplinnämnd. Finner disciplinnämnden att studenten gjort sig skyldig till förseelsen ålägger nämnden studenten en disciplinär åtgärd i form av varning eller avstängning. Under avstängningstiden får inte studenten delta i några aktiviteter som förutsätter att personen är registrerad som student, studentens passerkort spärras liksom tillgången till studentens e-postkonto. Inte heller studiemedel utbetalas under avstängningens tid. Studenter vid alla svenska lärosäten har en skyldighet att ta del av gällande regler kring fusk och plagiat. Disciplinnämnden tar därför i normalfallet inte hänsyn till påstådd okunskap hos studenten om vilka regler som gäller. Information om Mälardalens högskolas disciplinnämnd finns att läsa på länken: 10

13 Omprövning Betygsbeslut kan inte överklagas. Examinator kan däremot ompröva sitt beslut och under vissa förutsättningar besluta om ett annat betyg. Om du önskar en omprövning av betygsbeslutet ska du skriftligen motivera vad du anser vara felaktigt bedömt av examinatorn. Ytterligare information om att begära omprövning eller överklaga ett beslut finns att läsa på länken: 6. KURSVÄRDERING För att kunna förbättra och förändra denna kurs är vi angelägna om att få ta del av era erfarenheter och synpunkter på såväl innehåll som form. Kursutvärdering sker via instrumentet Survey & Report som skickas till din e-post i slutet av kursen. Synpunkter som delges i Survey & Report är anonym och kan inte härledas till dig. Kursansvarig Eskilstuna: Yvonne Nemeth E-post: yvonne.nemeth@mdh.se Kursansvarig Nyköping och Södertälje: Camilla Lindbäck E-post: camilla.lindbäck@mdh.se Kursansvarig Västerås: Annelie Hübner E-post: annelie.hubner@mdh.se 11

14 7. LITTERATUR Vårdvetenskaplig litteratur Arman, M., Dahlberg, K., & Ekeberh, M. (2015) Teoretiska grunder för vårdande. Malmö: Liber Edberg, A-K., & Wijk, H. (red) (2014). Omvårdnadens grunder Hälsa och ohälsa. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Ehnfors, M., Ehrenberg, A., & Thorell- Ekstrand, I. (2013) Nya VIPS-boken. Lund: Studentlitteratur. Ehrenberg, A., & Wallin, L. (red) (2014). Omvårdnadens grunder Ansvar och utveckling. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Eriksson, K., (2014). Vårdprocessen (5:e uppl.). Stockholm: Liber. Friberg, F., & Öhlén, J. (red) (2014). Omvårdnadens grunder Perspektiv och förhållningssätt. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Författningar: ICN:s Etiska kod för sjuksköterskor: SBAR: Svensk sjuksköterskeförening (2017). Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Senaste upplagan gäller för samtliga titlar. Vetenskaplig artikel tillkommer. Vårdpedagogisk litteratur Andersson, K. (2010) Förändringsarbete en pedagogisk utmaning. I: Bentling & Jonsson (2010): Vårdpedagogiska utmaningar. Liber: Stockholm. Sid Hansson Scherman, M. & Runesson, U. (2009) Som patienten ser det. I: Hansson Scherman och Runesson: Den lärande patienten (2009). Lund: Studentlitteratur. Sid Senaste upplagan gäller för samtliga titlar.

15 Medicinsk litteratur Ekwall, A., Jansson, A -M (red.) (2016) Omvårdnad & medicin. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Kumlien, C., Rystedt, J (red.) (2016) Omvårdnad & kirurgi. (1 uppl.) Lund: Studentlitteratur. Nordeng, H., Spigset, O. (2014) Farmakologi och läkemedelsanvändning. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Vårdtekniska moment: Senaste upplagan gäller för samtliga titlar. Referenslitteratur vårdvetenskap Wiklund Gustin, L. & Bergbom, I. (red) (2012). Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur. Wiklund Gustin, L. & Lindwall, L. (2012) Omvårdnadsteorier i klinisk praxis. Falkenberg: Natur & Kultur.