PROFESSIONSBLOCK 2 MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA

Transkript

1 Akademin för hälsa, vård och välfärd STUDIEHANDLEDNING PROFESSIONSBLOCK 2 MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA Inkluderade kurser: Professionsblock 2 - med inriktning psykisk ohälsa, 7,5 hp, VAE206 VT18 Sjuksköterskeprogrammet Årskurs: 2 Ämnesområden: Vårdvetenskap med inriktning omvårdnad Datum: (senaste revidering) Kursansvariga: Eskilstuna och Nyköping: Maja Stenberg E-post: maja.stenberg@mdh.se Västerås: Linda Sellin E-post: linda.sellin@mdh.se

2 INNEHÅLL 1. INLEDNING Kursens syfte Lärandemål...1 Studentens ansvar Kursens upplägg...2 Kursplats och schema...2 Teorivecka...2 Genomförande av VFU...4 Studerandeprofil...4 Lärandelogg i VFU och planeringssamtal...4 Patientfokuserad handledning...4 Reflektion...5 Studielista och bedömningsunderlag...6 Bedömning TEMA: SEMINARIUM VÅRDPLANERING Individuell förberedelse till seminarium Seminariets genomförande Litteratur till seminarieuppgiften Lärandemål och bedömning EXAMINATION Instruktion till examination HEM Inlämningsformalia Fusk och plagiat Omprövning KURSVÄRDERING LITTERATURLISTA FÖR VAE206 PROFESSIONSBLOCK 2 - MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA, 7.5 HP Böcker Artiklar Webbadresser Referenslitteratur... 15

3 1. INLEDNING Professionsblock 2 med inriktning psykisk ohälsa omfattar en vecka teori och fyra veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom vård och omsorg om personer med psykisk ohälsa. Dessa veckor omfattar vårdvetenskap med inriktning omvårdnad 4,5hp och medicinsk vetenskap 3 hp Kursens syfte Kursen syftar till att studenten ska skaffa sig kunskaper och färdigheter om evidensbaserad psykiatrisk vård och omvårdnad. Vidare syftar kursen till att studenten utvecklar ett etiskt förhållningssätt att värna värdighet, integritet och autonomi hos människan med psykisk ohälsa Lärandemål Efter avslutad kurs ska studenten kunna: 1. beskriva den psykiatriska vårdens organisation och historia och relatera till styrdokument relevanta vid vård av människor med psykisk ohälsa 2. beskriva kliniska tecken på och personers upplevelser av psykisk ohälsa och redogöra för risker vid psykisk ohälsa och behandling inom psykiatrisk vård 3. tillämpa vårdprocessen utifrån evidensbaserad kunskap vid vanligt förekommande psykiatriska tillstånd i samverkan med patient och närstående 4. beräkna, iordningsställa och administrera läkemedel i enlighet med relevanta författningar samt informera och bedöma läkemedlens effekt och biverkningar hos patienten med psykisk ohälsa 5. reflektera över etik inom psykiatrisk vård och omsorg relaterad till styrdokument och reflektera över vård på lika villkor avseende ålder och kön 6. skapa en vårdande relation till patienten utifrån dennes behov och förutsättningar och medverka vid vårdande samtal 7. delta vid undersökningar, bedömningar och behandling inom psykiatrisk vård och omsorg 8. samverka inom den egna professionen och i vårdteam samt kunna rapportera om patientens vård och hälsa utifrån relevanta styrdokument. 1

4 Studentens ansvar Som student ansvarar du för att hålla dig informerad om kursen och eventuella ändringar genom att regelbundet läsa din e-post, information på kursens hemsida på Blackboard och kontrollera schema Kursens upplägg Professionsblock 2 omfattar 7,5 hp, varav 1,5 hp är teoretiska studier. Patientnära vårdarbete (PRA1) omfattar minst 32 timmar/studievecka, vilket även inkluderar en halvdagsobligatoriskt seminarium (SEM1). Kursen omfattar en individuell tentamen i både vårdvetenskap med inriktning omvårdnad och i medicinsk vetenskap (HEM1). Kursen omfattar 1,5 högskolepoäng teoretiska studier och 6 högskolepoäng verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Vårdvetenskap 4,5 hp: Vårdvetenskaplig kunskap och färdigheter relaterat till profession och patientens lidande, hälsoresurser och -hinder vid psykisk ohälsa. Omvårdnad, inklusive vårdande samtal vid psykisk ohälsa. Vårdprocessen och dokumentation. Etiskt förhållningssätt och vårdande relation inom psykiatrisk vård och omsorg. Medicinsk vetenskap 1,5 + 1,5 hp: Psykisk ohälsa och psykiska funktionsnedsättningar. Psykofarmakoterapi och annan behandling inom psykiatrisk vård Styrdokument relevanta vid vård av människor med psykisk ohälsa Kursplats och schema På kursplatsen i Blackboard finns bland annat tillgång till aktuella dokument för kursen, information om teoriveckan, seminariegrupper med datum, tid och lokal, urkundsadresser samt information från kursansvarig under kursens gång. Gör det till en vana att regelbundet gå in där och se om ny information tillkommit. Personliga meddelanden/information till dig kommer att skickas till din e-postadress som student på högskolan. Kursplats på Blackboard: På schema finns datum för seminarium samt inlämningsdatum för tentamen och omtentamen. Teorivecka Kursen startar med en teorivecka där studenten förbereder sig för VFU inom vård och omsorg av personer med psykisk ohälsa. Teoriveckan börjar med registrering på kursen, information om innehåll och upplägg, eventuell träff med vårdpersonal från vårdverksamheten samt grundläggande medicinsk vetenskap med inriktning mot professionen inom psykiatrisk vård och omsorg. Teoriveckan syftar till att förbereda dig inför VFU. Inför introduktionsdagen ska du förbereda dig genom att kursens studiehandledning, 2

5 bedömningsinstrument samt studielista eftersom du kommer att arbeta aktivt med dessa dokument under kursintroduktionen. Under teoriveckan får du tillgång till inspelade föreläsningar som finns på Blackboard under en begränsad tid. Efter det finns inte filmerna längre tillgängliga där varför det är viktigt att följa dessa under den första veckan. Det är mycket viktigt att du förbereder dig så gott du kan vad gäller bland annat sjukdomar, symtom och behandlingsalternativ innan du går ut i verksamhetsförlagd utbildning inom psykiatrisk vård och omsorg. Schemalagda lektioner förutsätter att du är förberedd och har studerat det tema som för dagen är planerat. Se Blackboard för instruktioner. Innehållet i teoriveckan studeras individuellt och i grupper och utifrån deltagarnas behov av kunskap. Schemalagda lektioner som är lärarledda bokas in under teoriveckan. Undervisningsfilmerna är ca 20 minuter långa och ska ses av alla innan VFU. De ämnen vi har valt ut är om psykossjukdomar, depression och ångest, bipolär sjukdom, empati och värdighet, psykofarmaka samt psykiatrisk juridik. Till första schemalagda lektionen har alla sett filmerna om empati och värdighet, psykossjukdomar och om juridik. När du ser filmerna ska du fundera på - Hur detta tillstånd eller denna lag påverka personen som är drabbad? - Hur påverkar detta tillstånd eller denna lag mitt arbete som vårdare/sjuksköterska? Grupp A har sett filmerna och dessutom fördjupat sin kunskap om psykossjukdomar inför träffen. Grupp B har sett filmerna och dessutom skaffat sig utökad kunskap om behandling och omvårdnad vid psykossjukdom. Grupp C har sett filmerna och dessutom fördjupat sin kunskap om tvångslagstiftning inom psykiatrisk vård. Vid schemalagda träffen diskuterar du tillsammans med studiekamraterna vad ni har förstått rörande dessa tillstånd, behandlingar och förordningar och hur det påverkar patient och sjuksköterska. Grupperna A, B och C förväntas kunna bidra till diskussionen med något fördjupade faktakunskaper om det område man studerat extra, framför allt i kurslitteraturen. Till andra schemalagda lektionen har alla sett filmerna om depression, ångest och bipolär sjukdom. När du ser filmerna ska du fundera på - Hur kan dessa tillstånd påverka personen som är drabbad? - Hur kan dessa tillstånd inverka på mitt arbete som sjuksköterska? Grupp A har sett alla filmer och dessutom då fördjupat sin kunskap om depression och behandling inför träffen. Grupp B har sett filmerna och dessutom skaffat sig fördjupad kunskap om ångest och omvårdnad vid panikångest. Grupp C har sett filmerna och dessutom fördjupat sin kunskap om bipolär sjukdom och dess behandling. 3

6 Vid andra schemalagda lektionen diskuterar du tillsammans med dina studiekamrater vad ni har förstått rörande kring dessa tillstånd och dess behandling och hur det påverkar vårdandet. Grupperna A, B och C förväntas kunna bidra till diskussionen med något fördjupade faktakunskaper om det område man studerat extra, framför allt i kurslitteraturen. Genomförande av VFU I syfte att stödja ditt lärande under VFU finns följande struktur; studerandeprofil, Lärandelogg i VFU, planeringssamtal, studielista, bedömningsinstrument Mälardalsmodellen, patientfokuserad handledning, reflektion, reflektionsdagbok och seminarium. Kursen innebär heltidsstudier 40 tim/vecka. Minst 32 tim/vecka schemaläggs i vårdverksamheten jämnt fördelade under de fyra studieveckorna i samråd med huvudhandledare. De övriga 8 studietimmarna kan förläggas i annan studiemiljö. Schemalagd studietid under VFU innebär dag, kväll, helger och eventuellt nätter, förlagda i vårdverksamheten. Den innefattar patientnära vårdarbete, förberedelser till temaseminariet samt aktivt deltagande vid seminariet. Tid för förberedelser till temaseminariet ges på studieplatsen i direkt samråd med huvudhandledare. Temaseminariet beräknas till 4 timmar, en tid som antecknas och inräknas på studielista för aktuell VFU-plats. Legitimerad sjuksköterska ansvarar alltid för din VFU-tid, men du kan komma att även handledas av annan vård- och omsorgspersonal för att uppnå målen för dina studier. Huvudhandledaren ansvarar för VFU-planeringen, genomförande, uppföljning och bedömning och handledande sjuksköterska undertecknar bedömningsdokument och studielista. Studerandeprofil Inför respektive VFU fyller du i en studerandeprofil som fungerar som ett underlag för planering av handledning och handledarskap. Minst 2 veckor innan kursstart skickas studerandeprofilen till studieplatsen. Kontaktuppgifter hittar du i klipp. Lärandelogg i VFU och planeringssamtal Lärandelogg i VFU är ditt eget dokument och en hjälp för att uppnå kursens lärandemål. Med utgångspunkt i dessa lärandemål beskriver du de strategier som du planerar att använda för att uppnå kursens lärandemål. Vid planeringssamtal med huvudhandledare, och eventuellt med klinisk adjunkt, diskuterar du dina lärstrategier. Kontinuerligt ger handledande sjuksköterska muntlig och skriftlig återkoppling till dig, vilket också återkopplas till klinisk adjunkt. Genom att du själv dokumenterar, reflekterar och får återkoppling synliggörs din egen lärutveckling. Dokumentet finns på kursplatsen i Blackboard. Patientfokuserad handledning Handledning under VFU innebär att du får stöd och vägledning i att lära dig vårda på ett professionellt sätt i din kommande sjuksköterskeprofession. För att stödja lärandet bedrivs studierna med patientfokuserad handledning, som innebär att du inriktar lärandet på att 4

7 vårda ett begränsat antal patienter. Syftet är att du ska träna på att fördjupa förståelsen för patientens situation samt behov av vård utifrån ett helhetsperspektiv. Med stöd av huvudhandledare och handledare kommer du att successivt få träna på att utveckla förmågan att vara självständig och ta eget ansvar. Handledaren finns till hands och ger stöd utifrån dina individuella behov. Grundläggande i handledningen är att du reflekterar över och kritiskt granskar de kunskaper och erfarenheter du skaffar dig under VFU. För mer information om handledning under VFU, se följande länk: Reflektion Reflektioner kan ske tillsammans med klinisk adjunkt, huvudhandledare, handledare, studiekamrater samt vid dina självreflektioner. För att du ska kunna öka och fördjupa din förståelse kring dina handlingar behövs regelbundna och återkommande tillfällen till reflektion. Reflektion är förknippat med distansering, i detta fall att se din utveckling och kommentera den. Begreppet reflektion innefattar, genom ordets betydelse, att böja eller vända tillbaka, en bakåtriktad funktion. Det kan också innefatta det som sker här och nu i medvetandeakten. Begreppet kan också ha ett framtidsperspektiv. Det finns olika nivåer av reflektion. Den första nivån är det vardagliga tänkande och handlande som utgörs av inrotade vanemönster. Här sker din reflektion omedelbart och uppmärksammas sällan av dig. På den andra reflektionsnivån fokuserar t.ex. läraren/handledaren på olika praktiska tekniker och metoder för att du skall uppnå vissa bestämda mål. Värdet av dessa nivåer tas för givna och är exempel på rutinmässigt tänkande, inte på ditt reflekterade tänkande. Den tredje nivån är mera komplex och uppmärksammar relationen mellan principer för den praktiska verkligheten (underliggande teori) och den praktiska verkligheten i sig. Här sker din reflektion mera systematiskt och sammanhängande kring såväl egnas som andras erfarenheter. På den fjärde nivån reflekterar du över det egna medvetandet. Det innebär att du både uppmärksammar vad du reflekterar över i det egna arbetet och hur du reflekterar över ditt arbete. Hur du reflekterar har t.ex. att göra med om du reflekterar mera djupgående, om du ifrågasätter dina egna antaganden eller om du uppmärksammar helhet och samband framför delar. Syftet blir att du kommer fram till ett mera självreflekterande angreppssätt för att förstå hur kunskap fungerar i praktiken. Tre frågor som kan vara till hjälp när du reflekterar är: - Hur kommer det sig att jag gör som jag gör? - Hur kommer det sig att det känns som det känns när jag gör som jag gör? - Hur kommer det sig att jag tänker som jag tänker när jag tänker kring mina handlingar och känslor? Den egna reflektionen kan även praktiseras genom att föra en reflektionsdagbok. Genom skrivandet sätter du ord på tankar, känslor och handlingar, vilket medför en strukturering av din egen tankevärld. Erfarenheter kan relateras till teoretisk kunskap, bland annat med utgångspunkt i begreppen människa, hälsa, vårdande och världen. Dina dagboksanteckningar kan ha en fri och berättande stil. Själva skrivprocessen är viktigast i 5

8 detta sammanhang, medan produkten har en underordnad betydelse. Dagboksanteckningarna är privata och värderas inte av lärare eller handledare. Studielista och bedömningsunderlag Studielista fylls i med personuppgifter och du ansvarar för att närvaron fylls i dagligen daglig och att signering med hel namnteckning görs av handledande sjuksköterska. Bara signatur räcker alltså inte. Bedömningsformulär fyller du i med personuppgifter, studieplats och studieperiod, samt lämnar över den till huvudhandledaren på enheten den första dagen. Vid slutbedömning gör du en sammanräkning av dina timmar och beräknar summan. Listan dateras därefter och studielistan skrivs under av dig och huvudhandledaren. Du ansvarar för att samtliga dokument från VFU är korrekt ifyllda enligt ovanstående. Dokumenten måste vara fullständigt ifyllda för att betyg ska kunna utfärdas. Huvudhandledare ansvarar för att det daterade och signerade bedömningsformuläret (endast handledarens del), och studielistan skickas till klinisk adjunkt efter slutbedömningen. Studietid som saknas på grund av frånvaro ska tas igen och planeras i samråd med huvudhandledare och klinisk adjunkt. Vid längre tids frånvaro kontaktas även kursansvarig och studievägledare vid HVV för fortsatt studieplanering. Bedömning Bedömning av måluppfyllelse sker genom bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen, Professionsblock 2 med inriktning psykisk ohälsa. Bedömningsinstrumentet innehåller 27 bedömningskriterier, vilka omfattas av samtliga lärandemål i VAE206. Bedömning av hur du uppnått lärandemålen sker vid din enhet tillsammans med huvudhandledare och eventuellt klinisk adjunkt. Skattningsformuläret utgör ett underlag till bedömningssamtal och anger vilka bedömningskriterier du ska uppnå, enligt examination PRA1. Du ansvarar för att förbereda dig inför halvtidsbedömningen och slutbedömningen genom att först skatta dig själv i förhållande till lärandemålen. Använd gärna dokumentet Stöd vid bedömningssamtal professionskurs II, inriktning psykisk ohälsa vid dina förberedelser. Både vid halvtids- och slutbedömningen skrivs en sammanfattande bedömning om fortsatt lärande och sammanfattande kommentarer om hela VFU-perioden. Bedömningen dateras och skrivs under av både student och bedömande handledare. 2. TEMA: SEMINARIUM VÅRDPLANERING I denna kurs ingår ett obligatoriskt seminarium. Syftet med seminarier är att du som student ska bredda ditt lärande och fördjupa din kunskap i dialog med andra studenter och seminarieledare. Seminarierna blir både en förutsättning för och en fortsättning på ditt lärande. Vid seminariet krävs ett aktivt deltagande där du bidrar till kunskapsutbyte genom kritisk reflektion, baserat på teoretisk kunskap från kurslitteratur, forskning eller andra relevanta källor, och inte bara uttrycker dina egna åsikter. Med aktivt deltagande menas även att du har förberett dig inför seminariet enligt givna instruktioner. 6

9 Student som av någon anledning inte kan delta i seminariet som är schemalagt inom sin kurs kontaktar kursledaren. Studenten kan inte examineras på HEM1 innan seminariet är genomfört Individuell förberedelse till seminarium Förberedelserna syftar till att träna omvårdnadsplanering enligt vårdprocessen kring en patient du skapat en vårdande relation till. Vidare syfte är att under vårdande samtal identifiera data utifrån patienten och som du planerar omvårdnaden utifrån. Du ska med hjälp av din kliniska handledare välja en patient som ni inbjuder in till vårdande samtal, som du omvårdnadsplanerar tillsammans med och vårdar. Under samtal strävar du efter att fokusera på patientens berättelse om sin hälsa, ohälsa och eventuella lidande. Du skriver ett underlag inför seminariet som beskriver nedanstående: En kortfattad beskrivning av ett vårdteoretiskt perspektiv som ger en bild av hur du ser på patienten, omvårdnad, miljön och hälsa. Datainsamling och omvårdnadsmål utifrån - patientens uttryck för psykisk ohälsa behov, begär hälsoresurser hälsohinder ett för patienten centralt fenomen Planerade evidensbaserade omvårdnadsåtgärder och planerad utvärdering av omvårdnaden Patientens medicinska tillstånd (diagnos, symtom och ordinerad behandling, inklusive läkemedel) risker och komplikationer som kan föreligga, inklusive läkemedelsbiverkningar hur det medicinska tillståndet och behandlingen påverkar valet av omvårdnad Din reflektion över patientens vård utifrån ett etiskt perspektiv Seminariets genomförande Var och en av deltagarna redogör kort för den patient man utgår ifrån och beskriver hur man planerat enligt omvårdnadsprocessens faser. Varje deltagare kommenterar, frågar och ger förslag för att utveckla andras omvårdnadsplaner. Den som har skrivit omvårdnadsplanen får därmed handledning i att utveckla planen av studiekamrater och seminarieledare Litteratur till seminarieuppgiften Referera till litteratur från kursens litteratur- och referenslista där både litteratur från psykiatri och psykiatrisk omvårdnad används, samt vårdvetenskaplig forskningsartikel för att evidensbasera dina val av vårdaktivitet/-er. 7

10 2.4. Lärandemål och bedömning Seminariet omfattar lärandemål 2, 3, 5 och 6. Seminariet bedöms som genomfört efter aktiv närvaro och diskussion samt att studenten förberett ett underlag enligt de beskrivna förberedelserna. Underlaget refererar till kurslitteratur och vårdvetenskaplig forskning. Seminariet (SEM1) är obligatoriskt och bedömningen genomfört krävs inför Hemtentamen (HEM1). Student som inte kan bedömas ha genomfört seminariet enligt kriterierna erbjuds att delta vid seminarium med kommande kurs/-er och kan därefter examineras på HEM1. 3. EXAMINATION PRA1, 6 hp. Fullgjord verksamhetsförlagd utbildning enligt bedömningsunderlaget Mälardalsmodellen och Studielistan samt bedömningen Genomfört seminarium. PRA1 avser lärandemål 1 8 enligt kursplanen för VAE 206. För PRA1 gäller begränsade examinationsmöjligheter, se kursplanen. Betyg Godkänd (G). Med fullgjord verksamhetsförlagd utbildning (VFU) menas: - Samtliga bedömningskriterier i bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen är helt uppfyllda. - Inlämning av genomförd halvtids- och slutbedömning. Bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen och studielista med fullgjord studietid 32 tim/vecka på vårdavdelning under fyra veckor ska vara fullständigt ifyllda och signerade. - Aktivt deltagande vid seminarium innefattar att förberedelser följer de anvisningar som getts. Det ska finnas engagemang i det egna framförandet, samt vid de övriga deltagarnas presentationer som leder till en gemensam diskussion och reflektion. - Frånvaro vid seminarium innebär att kursansvarig kallar till ett motsvarande seminarium. Vid seminarium gör läraren en samlad bedömning om student genomfört det enligt de anvisningar som ges eller inte. Ersättningsseminarium hänvisas vid de fall student inte uppfyllt anvisningarna. Hemtentamen 1,5 hp (HEM1). Hemtentamen avseende lärandemål 2, 3, 5 och 6. Betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G). BETYG För betyget Godkänd i kursen VAE206, krävs betyget Godkänd (G) i examinationerna PRA1 och HEM1. Se kursplan för mer information. 8

11 3.1. Instruktion till examination HEM1 Efter att ha fått bedömningen genomfört från seminariet (SEM1) ska studenten utveckla sin omvårdnadsplanering som utgör grunden för HEM1. Skicka in HEM1 enligt anvisningar (för tider se Blackboard) och formalia. Lärandemål 2. beskriva kliniska tecken på och personers upplevelser av psykisk ohälsa och redogöra för risker vid psykisk ohälsa och behandling inom psykiatrisk vård 3. tillämpa vårdprocessen utifrån evidensbaserad kunskap vid vanligt förekommande psykiatriska tillstånd i samverkan med patient och närstående Betygskriterium för godkänd Hemtentamen bearbetar Datainsamling och omvårdnadsmål utifrån - patientens uttryck för psykisk ohälsa Beskriver det medicinska tillståndet (diagnos, symtom och ordinerad behandling) risker och komplikationer som kan föreligga vid dessa tillstånd hur det medicinska tillståndet och behandling påverkar valet av omvårdnad Hemtentamen redogör för patientens - behov, begär hälsoresurser hälsohinder, centrala fenomen - planerade vårdhandlingar och vårdaktiviteter - planerad utvärdering av omvårdnad - evidensbas från en vårdvetenskaplig artikel som bearbetar det centrala fenomen som stigit fram i vårdande samtal Omvårdnadsprocessen har referenser enligt APA till kurslitteratur inom både medicinsk - Bedömning Underkänd Betyget underkänd ges när inte kriterierna för lärandemålen är uppfyllda. Det framgår i rättningsprotokoll vad som ska kompletteras för betyget godkänt. För HEM1 gäller endast två tillfällen för komplettering. Efter två kompletteringar utan att ha uppnått lärandemålen för HEM1 ska studenten medverka vid SEM 1 igen för handledning av omvårdnadsplaneringen. Efter kompletterande SEM1 kan studenten återigen lämna in för omtentamen. 9

12 och vårdvetenskap samt forskning. 5. reflektera över etik inom psykiatrisk vård och omsorg relaterad till styrdokument och reflektera över vård på lika villkor avseende ålder och kön Hemtentamen beskriver en reflektion kring etik i det aktuella fallet relaterat till autonomi och tvång med referenser till aktuell lagstiftning. Hemtentamen innehåller även en reflektion kring patientens ålder och kön och dessa faktorers eventuella påverkan på erbjuden vård och behandling samt bemötande. 6. skapa en vårdande relation till patienten utifrån dennes behov och förutsättningar och medverka vid vårdande samtal Hemtentamen utgår från den individuelle patienten och från vårdande samtal med denne. Patientens upplevelser, behov och förutsättningar ligger som grund för omvårdnadsplanen Inlämningsformalia Skriftliga inlämningsuppgifter ska refereras enligt APA-style och innehålla ett titelblad och en referenslista. Var noga med att ange namn, personnummer, kurskod och lärarens namn på titelbladet. Skriftliga inlämningsuppgifter skickas via inlämningsfunktionen i Blackboard till rättande lärare. För att inlämningsuppgiften ska räknas som inlämnad ska en elektronisk kopia av den även skickas till Urkund innan utsatt tid. Ange inlämningsuppgift, namn samt kurskod i meddelanderutan. Aktuell Urkunds-adress finner du i Blackboard. Spara alltid kopior av inlämningsuppgifter som en säkerhet, spara även den mottagningsbekräftelse som erhålls från Urkund. För sent inskickade inlämningsuppgifter (till Urkund och Blackboard) rättas först vid nästkommande examinationstillfälle. HEM1 omfattar maximalt tre sidor skrivna i Times New Roman 12 pt, 1,25 radavstånd, plus titelblad och referenslista Fusk och plagiat Om du använder dig av någon annans idéer och sedan beskriver dem som dina egna innebär det att du har plagierat. Det kan handla om att kopiera text från exempelvis Internet, kurslitteratur eller andra studenters arbeten. Plagiering kan också handla om att använda sig av egna texter från tidigare examinerade uppgifter, direktöversättningar från text på annat 10

13 språk till svenska eller att använda sig av någon annans struktur/modell vid lösning av en uppgift. För att undvika misstanke om plagiat ska du alltid hänvisa till dina källor. Om du kopierar text till ditt arbete, måste du också ange citattecken om det refererade stycket. Rådet är att du aldrig använder dig av en tidigare students, eller nuvarande students arbete som förlaga eller inspiration när du skriver ditt arbete. Risken är stor att du då kan komma att plagiera. För att motverka plagiat använder Mälardalens högskola ett webbaserat system för plagiatkontroll: Urkund. Urkunds källmaterial är omfattande och utgörs av såväl publicerade som opublicerade texter, såsom tidigare studenters arbeten. Genom kontroll av skriftliga inlämningsuppgifter mot Urkund kan plagiering upptäckas och förhindras. Om det finns grundad misstanke om att en student har fuskat eller försökt fuska vid examination görs anmälan till rektor. Anmälningsskyldigheten gäller all personal. Anmälan får även göras av studenter som upptäcker misstänkt fusk. Några exempel på fusk är användning av otillåtna hjälpmedel vid en tentamen, såsom fusklapp, mobiltelefon eller liknande, hel- eller delvis kopiering från originaltexter, kopiering av texter från internet, kopiering av andra studenters examinationsuppgifter och otillåtet samarbete vid enskilda uppgifter. Ärenden om misstänkt fusk handläggs av Mälardalens högskolas disciplinnämnd. Finner disciplinnämnden att studenten gjort sig skyldig till förseelsen ålägger nämnden studenten en disciplinär åtgärd i form av varning eller avstängning. Under avstängningstiden får inte studenten delta i några aktiviteter som förutsätter att personen är registrerad som student, studentens passerkort spärras liksom tillgången till studentens e-postkonto. Inte heller studiemedel utbetalas under avstängningens tid. Studenter vid alla svenska lärosäten har en skyldighet att ta del av gällande regler kring fusk och plagiat. Disciplinnämnden tar därför i normalfallet inte hänsyn till påstådd okunskap hos studenten om vilka regler som gäller. Information om Mälardalens högskolas disciplinnämnd finns att läsa på länken: Omprövning Betygsbeslut kan inte överklagas. Examinator kan däremot ompröva sitt beslut och under vissa förutsättningar besluta om ett annat betyg. Om du önskar en omprövning av betygsbeslutet ska du skriftligen motivera vad du anser vara felaktigt bedömt av examinatorn. Ytterligare information om att begära omprövning eller överklaga ett beslut finns att läsa på länken: 11

14 4. KURSVÄRDERING För att kunna förbättra och förändra denna kurs är vi angelägna om att få ta del av era erfarenheter och synpunkter på såväl innehåll som form. Kursutvärdering sker via instrumentet Survey & Report som skickas till din e-post i slutet av kursen. Synpunkter som delges i Survey & Report är anonym och kan inte härledas till dig. Kursansvarig Eskilstuna och Nyköping: Maja Stenberg E-post: maja.stenberg@mdh.se Kursansvarig Västerås: Linda Sellin E-post: linda.sellin@mdh.se 12

15 SELMA 5. LITTERATURLISTA FÖR VAE206 PROFESSIONSBLOCK 2 - MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA, 7.5 HP Giltig från:, vårterminen 2018 Beslutsdatum: Böcker Allgulander, C. Klinisk psykiatri. 3. uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID: Arman, M., Dahlberg, K., Ekebergh, M. Teoretiska grunder för vårdande. 1. uppl. : Stockholm : Liber, s. ISBN: LIBRIS-ID: Dahlberg, K., Ekman, I. Vägen till patientens värld och personcentrerad vård : att bli lyssnad på och förstådd. Första upplagan : Stockholm : Liber, [2017] sidor ISBN: LIBRIS-ID: Ehrenberg, A., Wallin, L. (2014). Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling. Kap 2. S Lund: Studentlitteratur. Upplaga 2. ISBN: Heise Löwgren,. Författningshandbok : för personal inom hälso- och sjukvården bok och onlinetjänst. 48. uppl. : Stockholm : Liber, xx, 900 s. ISBN: LIBRIS- ID: Skärsäter, I. Omvårdnad vid psykisk ohälsa : på grundläggande nivå. 2. uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID: URL: Wiklund Gustin, L., Bergbom, I. Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik. Andra upplagan : Lund : Studentlitteratur AB, sidor ISBN: LIBRIS-ID: Wiklund Gustin, L.,Lindwall, L,. Omvårdnadsteorier i klinisk praxis. 1. utg. : Stockholm : Natur & kultur, s. ISBN: (inb.) LIBRIS-ID:

16 SELMA Willman, A., Stoltz, P., Bahtsevani, C. Evidensbaserad omvårdnad : en bro mellan forskning & klinisk verksamhet 3., [rev.] uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID: Artiklar Eriksson, K. Evidence To See or Not to See. Nurs Sci Q : Rycroft-Malone, J et. Al. What counts as evidence in evidence-based practice? Journal of Advanced Nursing, (1), Fler artiklar kan förekomma i kursen. Webbadresser FASS. URL: CuY2bpG6cA_MNO! ?userType=0 Fredriksson, L. Det vårdande samtalet. Åbo : Åbo Akademis förlag, s. ISBN: LIBRIS-ID: URL: Svensk sjuksköterskeförening. ICN:s etiska kod för sjuksköterskor. URL: Svensk Sjuksköterskeförening. Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. URL: Läkemedelsverket. Läkemedelsboken. URL:

17 SELMA 5.3. Referenslitteratur Brunt, D., Hansson, L. Att leva med psykisk funktionsnedsättning : livssituation och effektiva vård- och stödinsatser. 2., [rev.] uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID: Glant, H. Ny i psykiatrin : våra vanligaste psykiska sjukdomar, bemötande, behandling, anhörigperspektiv. 6. uppl. Stockholm : Gothia, s. ISBN: LIBRIS-ID: Herlofson, J., Ekselius, L., Lundin, A., Mårtensson, B., Åsberg, M. Psykiatri. 2 uppl. : Studentlitteratur AB, s. ISBN: LIBRIS-ID: Martinsen, K., Eriksson, K. Å se og å innse : om ulike former for evidens. Oslo : Akribe, s. ISBN: LIBRIS-ID: Rask, M., Brunt, D. Vårdande och stödjande handlingar inom psykiatriska vård- och boendeformer. 1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID: Rolfner Suvanto, S. (red) Äldres psykiska hälsa och ohälsa : prevention, förhållningssätt och arbetsmetoder. 1. uppl. : Stockholm : Gothia Fortbildning, s. ISBN: LIBRIS-ID: Socialstyrelsen (2011)Psykiatrisk tvångsvård och rättspsykiatrisk vård. URL: Syrén, S., Lützén, K. Att leva med psykisk ohälsa : ett närståendeperspektiv. 1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID: Wiklund Gustin, L. Vårdande vid psykisk ohälsa : - på avancerad nivå. 2. uppl. : Studentlitteratur AB, s. ISBN: LIBRIS-ID: Socialstyrelsens Nationella riktlinjer Depression och ångest - Stöd för styrning och ledning. URL: Socialstyrelsens Nationella riktlinjer -Missbruk och beroende - Stöd för styrning och ledning. URL: Socialstyrelsens Nationella riktlinjer Schizofreni och schizofreniliknande tillstånd Stöd för styrning och ledning. URL:

18 SELMA Sveriges landsting och regioner. (2014 ).Vårdhandboken, patientjournalens innehåll och funktion. URL:

19